聰明的烏龜語言教案

-1-聰明的烏龜語言教案聰明的烏龜語言教案1活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。2、學(xué)習(xí)用語、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解?；顒訙?zhǔn)備：1、配音幻燈片2、課件3、小動物頭飾活動過程：一、"今天老師給你們帶來了一位好朋友"。出示圖片烏龜或?qū)嵨铮?小朋友們這是什么啊""烏龜""對，而且啊這還是一只聰明的烏龜"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。二、播放課件，欣賞故事。理解故事內(nèi)容。中間提問：小烏龜怕水嗎？猜猜他它會怎么回答？烏龜和狐貍誰聰明？三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。故事《聰明的烏龜》教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上"誰誰回答真棒""接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉"教師講述第二段：這件事讓誰看見了？它是怎么做的？狐貍被咬住尾巴后說了什么？烏龜有沒有回答狐貍的提問？小烏龜為什么沒有回答??？讓我們看看小狐貍又是怎么做的？教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？"那個(gè)小朋友告訴老師。"如果不能完全回答老師可以引導(dǎo)"咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣"2、教師講述第四段，引導(dǎo)幼兒討論："烏龜怕摔、怕火嗎？"，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說謝謝狐貍呢？烏龜喜歡水嗎？，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？（多請幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對，你真棒，）因?yàn)闉觚敽苈斆鳎篮偛粫牉觚數(shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會被狐貍吃掉3、你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機(jī)智的地方）三、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。教師敘述故事，與幼兒練習(xí)對白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣、語調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（交換表演）2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。3、一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。活動反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的`動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。聰明的烏龜語言教案2一、說教材《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力是幼兒園體驗(yàn)表達(dá)領(lǐng)域中的重要目標(biāo)。故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《聰明的烏龜》是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運(yùn)用自己的聰明才智對付，最終戰(zhàn)勝，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。二、說目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，我跟據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布壚姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了知識、能力、情感三方面的目標(biāo)。本節(jié)活動設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2、積極參加活動，大膽表達(dá)自己的想法。通過分析教材，我認(rèn)為本節(jié)活動的重點(diǎn)是：理解故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實(shí)則愚蠢的形象和表面可憐，實(shí)則機(jī)智的烏龜形象，烏龜?shù)臋C(jī)智能夠幫助幼兒懂得遇到事情要多動腦筋的道理?；顒拥碾y點(diǎn)是：能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)故事中角色的對話。在活動中，我以討論的方式幫助幼兒分析烏龜和的心理特點(diǎn)，從而為進(jìn)行角色的人物對話奠定基礎(chǔ)。三、說教法《綱要》中指出："教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動中應(yīng)力求形成"合作探究式"的師生互動。因此，本次活動中教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)的提問引導(dǎo)孩子，還采用了適宜的方法組織教學(xué)：1、演示法：是指教師通過多媒體的運(yùn)用，選用了課件的方式把故事的內(nèi)容呈現(xiàn)給孩子看，引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的相應(yīng)關(guān)系，理解圖片的內(nèi)容，幫助他們獲得一定的理解，從而使幼兒對故事的內(nèi)容有一定的了解。2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養(yǎng)其思維的發(fā)散性和靈活性。3、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。此外，我還采用了賞識激勵(lì)法對本次活動加以整合，力求達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。四、說學(xué)法通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。五、說過程根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)，教師通過出示圖片，提出懸念，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件演示法,引導(dǎo)幼兒逐幅觀察課件，讓幼兒初步了解故事的.內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第三環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用課件完整地講述故事，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對故事內(nèi)容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。本次活動后，我還準(zhǔn)備進(jìn)行以下延伸活動：將故事錄音帶，頭飾放入語言區(qū)供幼兒講述和表演?；顒臃此迹骸堵斆鞯臑觚敗肥且黄⒁夂軓?qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。在敘述故事的過程中，我根據(jù)故事中出現(xiàn)的動物、對話，進(jìn)行了夸張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊?；顒又形姨岢隽藥讉€(gè)開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達(dá)的過程中，幼兒小班幼兒的語言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。如果在活動中能夠讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的情景表演，那么更能體現(xiàn)出氛圍，使幼兒不僅學(xué)習(xí)了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。聰明的烏龜語言教案3活動目標(biāo)：1．理解故事內(nèi)容和角色特點(diǎn)，通過表演體驗(yàn)角色情感。2.懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法?；顒訙?zhǔn)備：狐貍、烏龜、青蛙頭飾各一份，《聰明的烏龜》課件?；顒舆^程：一、歌曲《小青蛙捉害蟲》引入：小青蛙在捉害蟲的時(shí)候，發(fā)生了一件危險(xiǎn)的事情，你們猜發(fā)生了什么事？（幼兒回答）還是讓我們趕緊去了解一下。二、播放《聰明的烏龜》課件，理解故事內(nèi)容。1.觀察第一幅圖：狐貍看見青蛙為什么口水滴答滴答往下掉？2.觀察第二幅圖：誰提醒了青蛙？它怎么幫助青蛙的？學(xué)習(xí)詞：縮3.觀察第三幅圖：狐貍要想吃烏龜，怎么辦？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上去，扔到火盆里去呢？討論完后，練習(xí)狐貍和烏龜?shù)膶υ挕?.觀察第四幅圖：引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎么想？它的心情怎樣？三、播放《聰明的烏龜》課件，完整講述故事一遍。a.青蛙在捉害蟲的時(shí)候遇見了什么危險(xiǎn)的.事情？b.誰幫助了青蛙？c.烏龜是怎樣對付狐貍的？他的方法聰明嗎？d.這是一只非常聰明的烏龜，那我們一起給故事起一個(gè)名字吧。四、播放《聰明的烏龜》課件老師準(zhǔn)備了狐貍、烏龜、青蛙頭我們來表演這個(gè)故事好嗎？(三個(gè)小朋友為一組來表演)五、活動延伸烏龜和青蛙戰(zhàn)勝了狐貍以后非常高興，興奮的唱起了歌。咱們也來唱首歌，一塊幫它們慶祝一下吧！（放音樂，唱歌。）聰明的烏龜語言教案4活動目標(biāo)：1.理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強(qiáng)對角色的理解。2.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法，相互幫助。3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事?；顒訙?zhǔn)備：掛圖15號，《小朋友的書親親小動物》，故事錄音?；顒舆^程：一、談話引出課題。小朋友看，今天李老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么有趣的故事。二、教師講述故事。提問：故事中有哪些小動物。你喜歡誰？三、教師依次出示掛圖講述故事，提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.出示掛圖一：圖片上有誰？狐貍想干什么？狐貍想干壞事被誰看到了？2.出示掛圖二：烏龜怎么做的？青蛙怎么樣了？烏龜緊緊咬住狐貍的尾巴，狐貍說了什么？烏龜回答了嗎？為什么？3.出示掛圖三：狐貍?cè)ヒ觚數(shù)念^，烏龜?shù)念^怎么樣了？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)哪_，烏龜怎么做的？狐貍?cè)ヒ觚數(shù)奈舶停瑸觚斣趺醋龅?？最后狐貍怎么樣了？四、教師再次完整講述故事。引導(dǎo)幼兒討論這是一只怎樣的烏龜？為什么說它是一只聰明的烏龜。五、幼兒使用《小朋友的書親親小動物》第11—12頁“聰明的烏龜”復(fù)述內(nèi)容活動反思與建議：在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，幼兒積極參與，體現(xiàn)面向全體幼兒。而幼兒在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。聰明的烏龜語言教案5活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT烏龜，狐貍玩偶?；顒舆^程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么？（我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的）它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢？今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。二、教師講述故事。故事里講到了誰？狐貍和烏龜誰更聰明為什么？我們帶著這些問題再聽一聽。三、理解故事。播放多媒體課件（教師跟隨進(jìn)行講述故事）提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢？（我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃）一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢？它找到東西吃了嗎？（先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好）。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。2.這事讓烏龜看見了？烏龜是怎么樣做的呢？（它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀）烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢？（要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎？烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放）3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的？我們一起來學(xué)學(xué)。（啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行）烏龜是怎么做的？（烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的`頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢？（烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了）狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢？烏龜還會怎么做？（烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了）狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣？（很生氣）狐貍是怎么對烏龜說的？（烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你）烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的？（謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢？）烏龜是真想到天上去玩嗎？（不想）它為什么要這樣說？（因?yàn)闉觚斒球_狐貍的）這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢？烏龜又會怎么回答？（烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢？）狐貍聽完烏龜?shù)脑掃€更氣了，它還會對烏龜說什么？烏龜真的怕水嗎？（不怕）5.狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎？狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚?，走到池塘邊，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎？你吃吧、吃吧！狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣？（狐貍氣昏了）最后狐貍怎么了？（狐貍跳到水里去了）？那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣？（淹死）你是怎么知道的？（青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。四、結(jié)束活動1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢？（烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的）現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧？（教師出示玩偶）2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)（教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付）。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決。聰明的烏龜語言教案6一、活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。2、樂意扮演故事中的角色，體驗(yàn)同伴合作的樂趣。3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。二、活動準(zhǔn)備：1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干，錄音機(jī)。2、布置故事中草地、池塘的場景。3、幼兒每人一顆五角星。4、掛圖《聰明的龜龜》。三、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)述故事，能記住故事中主要角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。四、活動難點(diǎn)：設(shè)計(jì)動作，扮演故事中的角色。五、活動過程：1、談話引出故事，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎？2、結(jié)合掛圖，教師有表情地講述故事，幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。3、幼兒分段跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，并設(shè)計(jì)動作。4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。5、分組排練。（1）討論組內(nèi)人員各自的分工：講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。（2）幼兒分組排練，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從動作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。6、幼兒復(fù)述并表演故事。（1）教師提供表演頭飾，每組幼兒在布置好的場景中進(jìn)行故事表演。（2）請所有的幼兒做評委，給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。（幼兒不能參加本組的評選。）六、教學(xué)反思：這節(jié)活動中，我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式，幫孩子理解了故事內(nèi)容，感受了烏龜?shù)穆斆?，懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí)，有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。大班的.孩子大多能夠?qū)σ恍┖唵蔚墓适逻M(jìn)行復(fù)述，特別是故事中的語言，更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿，但是對于一些比較長的故事，幼兒的復(fù)述能力相對小了很多。所以，針對本班孩子的實(shí)際情況，這個(gè)課時(shí)，我讓孩子們來表演這個(gè)故事，通過對故事的表演，加深印象，從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對孩子來說，表演故事是他們感興趣的，但單調(diào)的模仿對話也會降低孩子的積極性。在活動前，我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾，并設(shè)計(jì)了場景。活動中孩子的積極性很高，我首先讓孩子來練習(xí)角色對話；再請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演，從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊；最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣，孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容，感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。聰明的烏龜語言教案7一、活動內(nèi)容：故事《聰明的烏龜》二、活動目標(biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的；2、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感；3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼三、活動重點(diǎn)：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的?；顒与y點(diǎn)：故事中角色的對話。四、活動準(zhǔn)備：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶五、活動過程：一）、以謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。謎語--烏龜（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。二）、完整欣賞故事：1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？（3）狐貍是怎樣跑過去的？（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？三）、教師運(yùn)用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？3、觀察圖6、7引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲腵？4、觀察圖8引導(dǎo)幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會是怎么想的？它的心情又會是怎么樣的呢？5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。四）、活動結(jié)束：小朋友你們小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時(shí)會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。五）、活動延伸：表演游戲：聰明的烏龜聰明的烏龜語言教案8設(shè)計(jì)意圖：故事《聰明的小烏龜》將烏龜、狐貍的特征巧妙地結(jié)合起來，形象而生動，極富教育意義，適合大班幼兒欣賞。在主題活動中，孩子們對青蛙、烏龜、狐貍等動物的特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。我在過程中將運(yùn)用幾個(gè)啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子通過思考狐貍和烏龜之間的斗智，激發(fā)孩子表達(dá)自己的感受，發(fā)展了他們對語言的理解和表達(dá)能力，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)，使用善意的欺騙既能幫助別人，又不讓自己受到傷害。讓孩子通過扮演故事中的角色，體驗(yàn)語言活動的快樂。活動目標(biāo)：1、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)說故事中的對話，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。2、豐富詞匯：縮、聰明、勇敢。3、體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的'快樂，激發(fā)表演的欲望。4、明白遇到危險(xiǎn)要冷靜的動腦筋、想辦法。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和寓意。難點(diǎn)：嘗試表演故事中狐貍與烏龜?shù)膶υ挕；顒訙?zhǔn)備：故事掛圖，狐貍、烏龜、青蛙頭飾若干。活動過程：一、導(dǎo)入部分：談話“我喜歡的動物”，引出故事二、基本部分：（一）欣賞故事《聰明的小烏龜》1、教師有表情的講述一遍故事。提問：故事里有哪些動物？2、出示故事掛圖，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。提問：①它們之間發(fā)生了什么事情？②狐貍為什么吃不到青蛙？③狐貍吃到烏龜了嗎？為什么？④烏龜為什么要欺騙狐貍？3、讓幼兒明白遇到危險(xiǎn)時(shí)，要冷靜地動腦筋、想辦法，做個(gè)聰明、勇敢的人。（二）學(xué)習(xí)故事中角色的對話1、教師與全體幼兒共同學(xué)說對話。2、分小組練習(xí)對話。（三）個(gè)別幼兒嘗試表演故事中對話。三、結(jié)束部分:幼兒自選角色，嘗試表演故事中的對話。聰明的烏龜語言教案9教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。2、感知體驗(yàn)故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。3、培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導(dǎo)幼兒在遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，勤于思考，合作解決問題的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。教學(xué)過程：1、出示圖片①提問：這是什么地方?這里面都有誰?它們在做什么?這時(shí)的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。2、出示圖片②提問：你們看一看，這時(shí)候，小烏龜和老熊是什么表情？它們的.心情是什么樣的？（作出記錄）。如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗(yàn)，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。3、出示圖片③提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實(shí)驗(yàn)）。它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個(gè)好辦法？（引出合作）。4、出示圖片④提問：看一看問題解決以后，這時(shí)小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險(xiǎn)，你應(yīng)該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）教學(xué)反思：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細(xì)致觀察，對當(dāng)時(shí)人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗(yàn)將自己說出的結(jié)果作出比較，評價(jià)出那個(gè)方法最有效。通過教師的引導(dǎo)，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。聰明的烏龜語言教案10教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納主題，從中懂得遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法。2、學(xué)習(xí)故事中的對話，學(xué)習(xí)詞：縮、硬、殼、東奔西跑。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）事先了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性（材料準(zhǔn)備）PPT圖片，故事錄音重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：學(xué)說對話教學(xué)過程：一、狐貍和烏龜提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？二、理解故事：聰明的烏龜1、完整欣賞故事錄音（重點(diǎn)）提問：1、故事的名字是什么？故事里有誰？2、你喜歡誰？為什么？3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？2、欣賞ppt，學(xué)說對話（難點(diǎn)）跟著故事發(fā)展順序，學(xué)說故事對話3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）三、理解含義：我會動腦筋提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的.？（表現(xiàn)在哪些地方？）提問：烏龜?shù)降着虏慌滤ぃ虏慌聼虏慌滤?？那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）提問：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？（遇到事情要?jiǎng)幽X筋，想辦法。）聰明的烏龜語言教案11設(shè)計(jì)意圖：故事“聰明的烏龜”講述了一只烏龜用自己的智慧戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的故事，故事中聰明可愛的小烏龜是小朋友最喜愛的形象，是他們的學(xué)習(xí)的榜樣，依據(jù)《綱要》語言領(lǐng)域第４、２條?；顒幽繕?biāo)：１、能記住故事中的角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作，樂意扮演故事中的`角色。２、培養(yǎng)幼兒互相幫助，不畏邪惡的高尚品質(zhì)。３、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。４、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：桌面教具：一只青蛙、狐貍、烏龜、草地、池塘等動物頭飾活動過程：１、引入、激發(fā)幼兒興趣。２、講第一遍故事，后提問：故事的名字叫什么？故事里有些誰？你喜歡誰？為什么？３、利用桌面教具講第二遍故事，用邊提問邊講述的方法，后討論：哪些地方可以看出烏龜聰明？４、幼兒跟講故事，學(xué)習(xí)故事里角色的語言，設(shè)計(jì)角色的動作。活動反思：《聰明的烏龜》是一篇寓意很強(qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。聰明的烏龜語言教案12活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的。2.學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑。3.通過傾聽故事，教育幼兒養(yǎng)成遇事多動腦筋的好習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對待狐貍的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞：硬、殼。豐富詞匯：東奔西跑活動準(zhǔn)備：聰明的烏龜PPT烏龜，狐貍玩偶?；顒舆^程：一、引出主題，激發(fā)興趣。1、教師提問：今天我們班來了兩位小動物客人，可是它們一直在爭論，我們一起來看看它們到底在爭論什么?(我是烏龜我最聰明，我是狐貍我才是最聰明的)它們都認(rèn)為自己聰明，到底誰更聰明呢?今天老師就要講一個(gè)有關(guān)烏龜和狐貍的故事，聽完以后你們就知道誰更聰明了。二、教師講述故事。故事里講到了誰?狐貍和烏龜誰更聰明為什么?我們帶著這些問題再聽一聽。三、理解故事。播放多媒體課件(教師跟隨進(jìn)行講述故事)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.狐貍肚子餓得咕咕叫，它很想找東西吃，它是怎么去找東西吃呢?(我們可以用一個(gè)詞來說，狐貍東奔西跑的找東西吃)一只青蛙正在捉害蟲，狐貍心里是怎么想的呢?它找到東西吃了嗎?(先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好)。狐貍輕輕地、輕輕地，一步一步的跑過去，再跑上兩步就捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，青蛙一點(diǎn)都不知道。2.這事讓烏龜看見了?烏龜是怎么樣做的呢?(它急忙伸長脖子，一口咬住了狐貍的尾巴，狐貍叫了起來：哎呦、哎呦，誰咬我的尾巴呀)烏龜沒有回答，為什么烏龜沒有回答呢?(要是烏龜張嘴說話不就是放了狐貍嗎?烏龜不說話一個(gè)勁的咬住狐貍的尾巴不放)3.狐貍沒吃到青蛙它想去吃烏龜，狐貍是怎么樣對烏龜說的?我們一起來學(xué)學(xué)。(啊，原來是一只烏龜，我沒有吃到青蛙，吃烏龜也行)烏龜是怎么做的?(烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了，硬是堅(jiān)硬，殼是貝殼。狐貍沒咬到它的頭，就想咬它的腳，烏龜又是怎么做的呢?(烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去了)狐貍沒咬到它的腿，一看還有一條小尾巴呢?烏龜還會怎么做?(烏龜再把小尾巴一縮，也縮到硬殼里去了)狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，格崩、格崩，咬的牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動。4.狐貍沒吃到烏龜心里怎么樣?(很生氣)狐貍是怎么對烏龜說的?(烏龜、烏龜，我要把你扔到天上去，啪嗒一下摔死你)烏龜聽了狐貍的話，它是怎么說的?(謝謝你、謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢?)烏龜是真想到天上去玩嗎?(不想)它為什么要這樣說?(因?yàn)闉觚斒球_狐貍的)這時(shí)狐貍聽了烏龜?shù)脑捀鼩饬?，它又會對烏龜怎么說呢?烏龜又會怎么回答?(烏龜說：謝謝你、謝謝你、你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢?)狐貍聽完烏龜?shù)?話還更氣了，它還會對烏龜說什么?烏龜真的怕水嗎?(不怕)5.狐貍會認(rèn)為烏龜怕水嗎?狐貍抓起了烏龜?shù)挠矚ぃ叩匠靥吝?，撲通一聲把它扔到水里去了。狐貍把烏龜扔到了池塘里，烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀、劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：狐貍、狐貍，呱呱，你還想吃我們嗎?你吃吧、吃吧!狐貍看見烏龜和青蛙得意的樣子，心里怎么樣?(狐貍氣昏了)最后狐貍怎么了?(狐貍跳到水里去了)?那它跳進(jìn)池塘里去會怎么樣?(淹死)你是怎么知道的?(青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出上面來。四、結(jié)束活動1.烏龜是怎么樣戰(zhàn)勝狡猾的狐貍的呢?(烏龜是用聰明的機(jī)智和勇敢智慧去戰(zhàn)勝狐貍的)現(xiàn)在你們知道誰更聰明了吧?(教師出示玩偶)2.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)(教育幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)臉酚谥撕陀龅绞虑闄C(jī)智應(yīng)付)。那我們小朋友在平時(shí)也要學(xué)習(xí)烏龜樂于助人的精神，在碰到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候，要想辦法去解決?；顒臃此迹骸堵斆鞯臑觚敗肥且黄⒁夂軓?qiáng)、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要機(jī)智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。聰明的烏龜語言教案13【教材分析】聰明的烏龜是一則幽默、風(fēng)趣的童話故事，講述了小烏龜因救青蛙惹鍋上身，但它運(yùn)用自己的明才智對付的理，最終成功脫險(xiǎn)，用明了遇到事情要多動腦筋的道理。故事中明的角色形象、生動的對話、有趣的情節(jié)，深受大班幼兒的喜愛。故事內(nèi)容豐富，可以引導(dǎo)幼兒先分段欣賞理解故事，然后整體賞，讓幼兒自主理解、自主閱讀、自主表達(dá)在前，但不要中斷過多。還可以通過各種形式進(jìn)行角色對話，深刻感受理貌似狡猾、實(shí)則愚盒，烏龜表面可憐、實(shí)則機(jī)智的故事內(nèi)。引導(dǎo)幼兒在聽賞、閱讀、學(xué)說、模仿活動中，積極動腦思考、大膽表達(dá)，充分體驗(yàn)故事帶來的愉悅感受。【活動目標(biāo)】1．能認(rèn)真傾聽、自主閱讀故事，理解烏龜和狐理斗智斗勇的故事情節(jié)。2．能自主閱讀并用較完整的語言講述狐貍把烏龜拐天上、扔火盆、扔水里的故事情節(jié)。3．體驗(yàn)故事的樂趣，感受烏龜?shù)穆斆骱秃偟挠藓校糜鍪乱獎(jiǎng)幽X筋想辦法。【活動準(zhǔn)備】1．狐理和烏龜?shù)膱D片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件20“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我快樂》2．幼兒和家長共同搜集的關(guān)于狐理和烏龜?shù)牧?xí)性的資料?！净顒咏ㄗh】1．出示狐貍和烏龜?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒聽故事的興趣。提問：圖片中有誰？你覺得它們是什么樣的動物？引導(dǎo)幼兒自由講述對狐理和烏龜?shù)挠∠螅ぐl(fā)幼兒認(rèn)真欣賞故事。2．引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解故事內(nèi)容和情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒嘗試分角色講述，體驗(yàn)故事帶來的樂趣。（1）請幼兒欣賞故事第1－6自然段，理解烏龜救青蛙、狐貍要吃烏龜?shù)墓适虑楣?jié)提問：當(dāng)狐理要吃青蛙時(shí)，發(fā)生了什么事？理吃不到青蛙，還被烏龜咬住了尾巴，心情是怎樣的？理會吃掉烏色嗎？引導(dǎo)幼兒理解講述（2）請幼兒繼續(xù)欣賞故事第7自然段提問：理吃掉烏色了嗎？為什么沒吃掉？引導(dǎo)幼兒模仿小烏龜縮身體的樣子。（3）請幼兒自主閱讀《我健康我快樂》第22－23頁，理解、講述狐理把烏龜仍天上（扔火盆、扔水里）的故事情節(jié)。提問：吃不到烏色，牙又被略得酸痛，這時(shí)狐理心里又會感覺怎樣？啟發(fā)幼幾說一說瓶理生氣的心情。提問：狐貍是怎樣對付烏色的`？引導(dǎo)幼兒說出狐理把烏龜扔天上（扔火盆扔水里）的3個(gè)主意。提問：狐理說了什么？烏龜又是怎樣說的？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步講述故事情節(jié)。（4）請幼兒觀看課件，分角色學(xué)說對話，深入理解故事內(nèi)容。提問：如果把烏龜扔到天上去會怎樣？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍想把烏龜扔到天上去的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：烏龜遇事不慌張，想辦法智斗狐理。提問：小鳥龜真的不怕火嗎？為什么烏龜還要這樣說？引導(dǎo)幼兒理解講述狐理想把烏龜扔到火盆里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：看來狐貍已經(jīng)氣急了，オ不會滿足小烏色的要求呢。提問：當(dāng)狐貍要把烏龜扔到水里時(shí)，烏龜又是怎樣說的？聽了這話，狐理是怎樣做的？引導(dǎo)幼兒理解講述狐貍把烏龜扔到水里的故事情節(jié)，分角色學(xué)說對話。小結(jié)：狐理氣急敗壞一次次上了當(dāng)。請幼兒為課件配音，練習(xí)、鞏固角色對話。（5）請幼兒欣賞故事最后兩個(gè)自然段，了解故事結(jié)局。討論：你覺得這是一只怎樣的狐理？這是一只怎樣的烏龜？從哪能看出它很聰明？3．請幼兒完整欣賞故事，嘗試跟隨課件講述。提問：你覺得這是一個(gè)怎樣的故事？你覺得哪里最有趣？引導(dǎo)幼兒講一講自己的理解與感受，體驗(yàn)故事帶來的快樂。完整播放課件，幼兒自由跟隨講述。聰明的小烏龜一只狐貍肚子餓得咕咕叫，東奔西跑得找東西吃。它看見一只青蛙正在捉害蟲，心想：先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，墊墊勝子也好狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑兩步就捉到青蛙了?？墒?，青蛙正在害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。這事讓烏龜看見了，它急忙伸長脖子，一口住了狐貍的尾巴。哎呦哎呦誰咬我的尾巴？”狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎？沒有，它嘴說話不就放了嗎？烏龜不說話，一個(gè)勁兒的咬住狐貍尾巴不放。青聽見背后在叫，連帶跳地到池塘，樸通一聲跳到水里去了。沒吃到青蛙，氣急敗壞，回過頭來一看，原來是一只鳥龜，我沒吃到青蛙，吃烏龜也行。烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬到它的頭，就想咬他的腿。烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。沒咬到它的腿，一看還有條小尾巴呢，就去它的小尾已。烏電再把小尾巴一，也縮到硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齒都酸了，還是咬不動。狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你?！睘觚斦f：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐貍說：“烏鳥電，烏龜，我把你切到火盆里去，呼啦’一下燒死你。”烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆烤烤火呢！狐貍說：“烏龜，烏龜，我把你扔到池塘里去，“撲通’一下淹死你。烏龜聽狐貍這么一說，哇的一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去我最怕水，扔到水里就沒命了！狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼，走到池塘邊，“撲通”一聲把它扔到水里去了。烏龜下了水，仲出四條腿來，劃呀，劃呀，一直劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，你還想吃我們嗎？說呀