24《京劇趣談》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

24《京劇趣談》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第24課《京劇趣談》。本節(jié)課主要介紹了京劇的起源、特點、藝術形式以及京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在六年級上冊第一單元《語文樂園》中，學生已經(jīng)學習了《京劇》一文，對京劇有了初步的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對京劇的認識，幫助學生更好地理解京劇的藝術魅力。同時，本節(jié)課的內容也與學生的日常生活緊密相連，通過對京劇的學習，學生可以更好地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、語言運用、思維品質和學習策略。

1.文化自信：通過學習《京劇趣談》，使學生了解京劇的歷史、藝術特點和代表人物，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言運用：通過閱讀課文，培養(yǎng)學生的語言感知和理解能力，提高學生的語言表達和運用能力。

3.思維品質：通過分析京劇中的角色特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習策略：引導學生運用自主學習、合作學習等學習策略，提高學生的學習效率。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是京劇的起源、特點、藝術形式以及京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色。

重點一：京劇的起源

京劇起源于清乾隆時期的“四大徽班”，經(jīng)過長期的發(fā)展和演變，逐漸形成了具有獨特藝術風格的京劇。

重點二：京劇的特點

京劇的特點包括唱腔優(yōu)美、表演細膩、服飾華麗、化妝精致等。

重點三：京劇的藝術形式

京劇的藝術形式包括唱、念、做、打等，其中唱腔是京劇的核心，包括西皮、二黃等不同的唱腔。

重點四：京劇中的角色

京劇中的角色分為生、旦、凈、末、丑五大行當，每個行當都有其獨特的表演特點和代表人物。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對京劇的起源、特點、藝術形式以及角色理解不深，難以掌握京劇的精髓。

難點一：京劇的起源

學生可能對京劇的起源和發(fā)展過程不夠了解，難以理解京劇的演變過程和藝術特點。

難點二：京劇的特點

京劇的特點包括唱腔、表演、服飾、化妝等方面，學生可能難以全面理解和掌握。

難點三：京劇的藝術形式

京劇的藝術形式包括唱、念、做、打等，學生可能對其中的一些技巧和表演方式不夠熟悉。

難點四：京劇中的角色

京劇中的角色分為生、旦、凈、末、丑五大行當，學生可能對每個行當?shù)奶攸c和代表人物不夠了解。

為了幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過圖片、視頻等直觀教學資源，讓學生更直觀地了解京劇的起源和發(fā)展過程。

-通過對京劇特點的詳細講解和示例，讓學生更好地理解和掌握京劇的特點。

-通過實踐和互動，讓學生親身體驗京劇的藝術形式和表演技巧。

-通過介紹京劇中的代表人物和經(jīng)典劇目，讓學生更好地了解京劇中的角色和表演特點。教學資源1.軟硬件資源：

-投影儀

-電腦

-音響設備

-白板

-教學課件

2.課程平臺：

-學堂在線

-學習通

3.信息化資源：

-京劇視頻資料

-京劇圖片資料

-京劇音頻資料

-在線京劇詞典

4.教學手段：

-小組討論

-角色扮演

-案例分析

-現(xiàn)場演示教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解京劇的起源、特點、藝術形式以及生、旦、凈、末、丑等角色。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習京劇知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確京劇教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保京劇教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習京劇的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入京劇學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的京劇內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為京劇新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解京劇的起源、特點、藝術形式以及生、旦、凈、末、丑等角色。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞京劇問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗京劇知識的應用，提高實踐能力。

在京劇新課呈現(xiàn)結束后，對京劇知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對京劇知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決京劇問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與京劇內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注京劇前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合京劇內容，引導學生思考京劇與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習京劇的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的京劇內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的京劇內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展一、拓展資源

1.京劇名段欣賞：提供經(jīng)典的京劇唱段，如《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等，讓學生感受京劇唱腔的魅力。

2.京劇服飾欣賞：展示京劇中的服飾、頭飾等，讓學生了解京劇服飾的特點和象征意義。

3.京劇表演技巧視頻：介紹京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色的表演技巧，如唱、念、做、打等。

4.京劇名人傳記：提供京劇名人的傳記，如梅蘭芳、程硯秋等，讓學生了解京劇名人的生平事跡。

5.京劇知識問答：設計一些關于京劇的問答題目，幫助學生鞏固所學知識。

二、拓展建議

1.組織學生觀看京劇演出，親身體驗京劇的魅力，加深對京劇的理解和認識。

2.邀請京劇演員或專家來校進行講座，為學生提供與專業(yè)人士交流的機會，提高學生的京劇素養(yǎng)。

3.開展京劇知識競賽，鼓勵學生積極參與，檢驗學習成果，提高學習興趣。

4.組織學生參觀京劇博物館或展覽，了解京劇的歷史和藝術價值，拓寬知識視野。

5.鼓勵學生參與京劇表演活動，如京劇社團、京劇演出等，鍛煉學生的實踐能力，體驗京劇表演的樂趣。課后拓展拓展內容：

1.推薦閱讀材料：

-《京劇史話》

-《京劇名伶》

-《京劇常識》

-《京劇藝術》

-《京劇名段欣賞》

2.視頻資源：

-《京劇百年》紀錄片

-《京劇藝術欣賞》系列視頻

-《京劇名家訪談》系列視頻

-《京劇經(jīng)典劇目》系列視頻

拓展要求：

1.鼓勵學生利用課后時間自主學習，通過閱讀推薦材料和觀看視頻資源，進一步了解京劇的歷史、藝術特點和表演技巧。

2.要求學生記錄學習過程中的疑問和心得，可以與同學或教師進行交流和討論，共同提高對京劇的理解和認識。

3.建議學生嘗試模仿京劇中的唱腔、表演和化妝，親身體驗京劇的魅力，提高自己的京劇素養(yǎng)。

4.鼓勵學生參加京劇相關的社團活動或表演，鍛煉自己的實踐能力，體驗京劇表演的樂趣。

5.要求學生完成一篇關于京劇的課后作業(yè)，可以是寫一篇京劇觀后感、繪制一幅京劇人物畫或編寫一段京劇故事。板書設計①京劇起源：清乾隆時期，四大徽班

②京劇特點：唱腔優(yōu)美、表演細膩、服飾華麗、化妝精致

③京劇藝術形式：唱、念、做、打

④京劇角色：生、旦、凈、末、丑

⑤京劇代表人物：梅蘭芳、程硯秋等

⑥京劇經(jīng)典劇目：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》等

藝術性和趣味性：

1.利用圖標、顏色和字體變化，使板書更具吸引力。

2.設計一些有趣的京劇角色插圖，增加板書的趣味性。

3.利用京劇唱段或經(jīng)典劇目中的精彩片段，吸引學生的注意力。

4.設計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，激發(fā)學生的參與熱情。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們提出的問題、觀點和解決方案的質量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢查學生對京劇知識的掌握程度，包括對京劇起源、特點、藝術形式和角色的理解。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對京劇知識點的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，給予鼓勵和指導，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。反思改進措施（1）引入多媒體資源：運用視頻、音頻、圖片等豐富多樣的多媒體資源，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）實踐教學：增加實踐環(huán)節(jié)，如京劇表演、化妝體驗等，讓學生在實踐中感受京劇的魅力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)造力。

（3）小組合作學習：鼓勵學生進行小組合作學習，通過討論、分享、互動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極參與，缺乏主動提問和回答問題的意識。

（2）知識掌握不牢固：學生在學習過程中，對京劇的某些知識點掌握不夠牢固，容易遺忘