2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教案 遼師大版

2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教案遼師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為遼師大版一年級品生下冊的《爸爸媽媽別擔心》教案。本章節(jié)內容主要包括：1.了解父母對自己的關愛和付出；2.學會理解父母，體諒父母，與父母溝通交流；3.培養(yǎng)學生的感恩之心，激發(fā)學生孝敬父母的情感。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聯(lián)系到自己的生活實際，認識到父母對自己的關愛和付出，從而激發(fā)學生對父母的感激之情。同時，學生能夠將在本節(jié)課中學到的與父母溝通的技巧應用到實際生活中，增進與父母的感情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對父母的感激之情，培養(yǎng)學生的孝敬之心，使其能夠理解、體諒父母，與父母建立良好的溝通關系；2.能力目標：培養(yǎng)學生學會換位思考，提高學生與父母溝通的能力，使其能夠有效地表達自己的情感和需求；3.知識目標：幫助學生了解父母對自己的關愛和付出，使學生認識到家庭的重要性，從而激發(fā)學生對家庭的熱愛。學情分析考慮到一年級學生的年齡特點和認知水平，他們在知識、能力和素質方面各有差異。在知識方面，大部分學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的家庭觀念，對父母有一定的了解。然而，對于父母為自己的付出和關愛，部分學生可能還沒有深刻的認識。在能力方面，學生需要進一步提高自己的表達能力和溝通能力，以便能夠更好地與父母交流。在素質方面，學生需要培養(yǎng)孝敬父母的美德，學會理解和體諒父母。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有很大影響。部分學生可能存在以下問題：1.依賴心理：過于依賴父母，缺乏自主能力；2.溝通障礙：與父母溝通時，存在心理障礙，不知道如何表達自己的想法和需求；3.缺乏感恩之心：對父母的關愛和付出，缺乏感激之情，甚至表現(xiàn)出任性、自私的行為。

針對以上問題，本節(jié)課的教學重點在于引導學生正確認識父母的愛，培養(yǎng)學生與父母溝通的能力，以及培養(yǎng)學生的孝敬之心。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，引導學生在小組討論、互動交流中，逐步認識到父母的愛，從而激發(fā)學生對父母的感激之情。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的自主能力和溝通能力，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的學習和生活打下堅實基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《爸爸媽媽別擔心》這一課的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內容和形式，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些描繪父母關愛孩子的圖片和圖表，以及一些關于孝敬父母的短視頻，以便在教學過程中進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置。可以設置分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組內進行討論和分享；同時，也可以設置一些展示區(qū)，讓學生展示自己的學習和成果。此外，還可以布置一些與教學內容相關的裝飾，如懸掛一些關于家庭的溫馨圖片，營造一個溫馨和諧的學習氛圍。

5.其他資源：為了幫助學生更好地理解和運用所學知識，還可以準備一些相關的課外閱讀材料、練習題和學習指南等資源，以便學生在課后進行自主學習和鞏固。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《爸爸媽媽別擔心》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解父母關愛和付出的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《爸爸媽媽別擔心》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出父母關愛和付出，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解父母關愛和付出的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與父母溝通的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與父母溝通的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解父母關愛和付出的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與父母溝通的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解父母關愛和付出的知識點，掌握與父母溝通的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)父母關愛和付出的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與父母關愛和付出相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的父母關愛和付出的知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《親愛的》、《天下無賊》、《阿甘正傳》等，這些電影都涉及到家庭關系和父母的愛，通過觀看這些電影，學生可以更深入地理解父母的心聲和付出。

-書籍推薦：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《父母的愛》等，這些書籍通過感人的故事，讓學生明白父母的愛是無私的，我們應該學會感恩和回報。

-視頻資料：可以在網(wǎng)絡上搜索一些關于孝敬父母的短視頻，如孩子為父母洗腳、為父母做飯等，讓學生在觀看后進行思考和討論，如何在生活中體現(xiàn)對父母的孝敬。

-親子活動：鼓勵學生與父母一起參加親子活動，如戶外運動、手工制作等，增進親子關系，讓學生親身體驗到與父母共度時光的快樂。

2.拓展建議

-觀看電影后，可以讓學生寫一篇觀后感，表達對父母的感激之情，并思考如何在生活中更好地孝敬父母。

-閱讀書籍后，可以讓學生進行小組討論，分享自己對父母愛的理解，以及如何在生活中表達孝敬之心。

-針對視頻資料，可以讓學生進行角色扮演，模擬與父母的互動，學會如何與父母有效溝通和表達情感。

-參與親子活動后，可以讓學生總結自己在活動中的收獲，思考如何將親子活動的經(jīng)驗應用到日常生活中，增進與父母的感情。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.選擇兩篇關于父母愛的文章，讓學生閱讀并寫一篇讀后感，要求學生在讀后感中表達對父母的感激之情，并思考如何在生活中更好地孝敬父母。

2.設計一個家庭活動計劃，包括活動內容、時間安排等，讓學生與父母一起完成，并記錄活動的過程和感受。

3.讓學生觀察父母在日常生活中的一舉一動，記錄下父母的愛和付出，并結合所學知識，思考如何表達對父母的感激和愛意。

作業(yè)反饋：

1.對于讀后感作業(yè)，教師應及時批改，關注學生的表達方式和思考內容，給出具體的改進建議，如如何更好地表達感激之情，如何深入思考孝敬父母的方式等。

2.對于家庭活動計劃，教師應關注學生活動的實施情況和感受的記錄，對于計劃不合理的地方，給出改進建議，如如何合理安排活動時間，如何增加活動的互動性等。

3.對于觀察父母的愛和付出的記錄，教師應關注學生的觀察細致程度和思考深度，對于觀察不細致或思考不深入的地方，給出改進建議，如如何更加細致地觀察父母的行為，如何結合所學知識深入思考父母的愛等。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情景教學法：通過設置生活場景，讓學生在實際情境中體驗和理解父母的愛，提高學生的情感共鳴和理解能力。

2.引入合作學習法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀察和體驗，促進學生之間的交流與合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.引入角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，如父母、孩子等，通過角色扮演，讓學生從不同的角度理解和體驗父母的愛，提高學生的同理心和理解能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律管理需要加強，確保每位學生都能積極參與課堂討論和活動。

2.教學組織方面：小組討論的組織和引導需要更加到位，確保每位學生都能在小組討論中充分表達自己的觀點和感受。

3.教學方法方面：需要更加注重學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的特點和需求，提供個性化的指導和支持。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂紀律規(guī)則，以及及時的監(jiān)督和引導，確保每位學生都能遵守課堂紀律，積極參與課堂討論和活動。

2.優(yōu)化小組討論的組織和引導：通過提前分配小組成員，以及提供討論話題和指導問題，確保每位學生都能在小組討論中充分表達自己的觀點和感受，同時教師也要及時給予反饋和指導。

3.關注學生的個體差異：通過了解每位學生的特點和需求