九年級化學(xué)上冊 第一單元 課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教案 新人教版

九年級化學(xué)上冊第一單元課題1《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)上冊

3.授課時(shí)間：第一單元課題1

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提高科學(xué)探究能力：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.發(fā)展證據(jù)意識：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和已知知識，運(yùn)用邏輯推理和歸納總結(jié)的能力，得出合理的結(jié)論。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在實(shí)驗(yàn)和討論過程中，學(xué)生能夠與同學(xué)們積極合作，共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

4.提升創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和想法，通過思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)ξ镔|(zhì)變化和性質(zhì)的問題保持好奇心和探索精神，勇于質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和批判性思維。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的知識，對于物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一課題，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分子的基本性質(zhì)，初步了解了物質(zhì)的變化類型。但在深度和廣度上，還需要進(jìn)一步拓展和鞏固。

1.知識層次：大部分學(xué)生對于物質(zhì)的變化和性質(zhì)有一定的了解，如物質(zhì)的固、液、氣三態(tài)變化，以及一些簡單的化學(xué)反應(yīng)。然而，對于更深層次的物質(zhì)變化原理，如化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)平衡等，部分學(xué)生可能還存在著理解上的困難。

2.能力層次：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象方面具備一定的能力。但在分析問題、解決問題的能力上，部分學(xué)生還有待提高。此外，學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層次：九年級的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對于新知識有較強(qiáng)的求知欲。但同時(shí)，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，愿意回答問題和參與討論。但部分學(xué)生在課堂外的自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足，缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這可能影響到他們對物質(zhì)變化和性質(zhì)知識的理解和掌握。

5.影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、家庭背景、課堂氛圍等都會對物質(zhì)變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需要關(guān)注這些因素，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生已有的知識，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生深入理解物質(zhì)變化的本質(zhì)，提高他們的觀察能力和分析能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：通過講解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)變化的過程，增強(qiáng)他們的直觀感受。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就物質(zhì)變化和性質(zhì)的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

-案例研究法：通過分析具體的物質(zhì)變化案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演科學(xué)家、實(shí)驗(yàn)員等角色，模擬科學(xué)探索過程，提高他們的參與度和興趣。

-實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)，如燃燒、溶解等，讓學(xué)生親自動手，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，鼓勵(lì)他們相互合作、交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-問題解決：設(shè)計(jì)一些物質(zhì)變化和性質(zhì)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和解答，提高他們的分析和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作多媒體課件，通過圖文并茂的形式展示物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-視頻：播放一些實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)步驟和物質(zhì)變化的過程。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源和在線工具，如科學(xué)模擬軟件、實(shí)驗(yàn)視頻等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。

-實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種實(shí)驗(yàn)器材和物質(zhì)材料，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的分子的基本性質(zhì)，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對分子的基本性質(zhì)的掌握情況，為物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念、原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在物質(zhì)的變化和性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決物質(zhì)的變化和性質(zhì)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的物質(zhì)的變化和性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念、原理和類型，如化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)平衡等。

2.觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和操作，能夠理解和描述物質(zhì)的變化過程，提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.分析問題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)變化和性質(zhì)的知識，分析和解決相關(guān)的化學(xué)問題，提高分析問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論過程中，能夠與同學(xué)們積極合作，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，通過思考和探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生對物質(zhì)變化和性質(zhì)的問題保持好奇心和探索精神，勇于質(zhì)疑和思考，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和批判性思維。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂外的自主學(xué)習(xí)方面有所提高，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過對物質(zhì)的變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣物質(zhì)的變化和性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程合理安排，條理分明，使學(xué)生能夠清晰地理解教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號表達(dá)復(fù)雜的概念和原理，提高學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出物質(zhì)變化和性質(zhì)的重點(diǎn)知識，如化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、化學(xué)平衡等，幫助學(xué)生聚焦重要內(nèi)容。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，用精確的語言和符號描述物質(zhì)變化和性質(zhì)的現(xiàn)象和原理，避免歧義和誤解。

6.概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括和總結(jié)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的主要知識點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識體系。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和圖形等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計(jì)：

物質(zhì)的變化和性質(zhì)

1.化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

-分子破裂成原子

-原子重新組合成新分子

2.化學(xué)平衡

-正向反應(yīng)：反應(yīng)物→產(chǎn)物

-逆向反應(yīng)：產(chǎn)物→反應(yīng)物

3.物質(zhì)變化的類型

-固態(tài)→液態(tài)：溶解

-液態(tài)→氣態(tài)：蒸發(fā)

-氣態(tài)→液態(tài)：凝結(jié)

4.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察

-顏色變化

-氣體產(chǎn)生

-沉淀形成課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《化學(xué)反應(yīng)原理》一書中關(guān)于化學(xué)平衡的部分，加深對化學(xué)平衡的理解。

-視頻資源：觀看《化學(xué)實(shí)驗(yàn)：物質(zhì)的性質(zhì)》視頻，了解不同物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

-實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如探究不同物質(zhì)的溶解性，加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展對物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)識。

-實(shí)驗(yàn)探究：要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察不同物質(zhì)的變化和性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

-問題思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，提出自己