五年級上冊音樂教案-4 《外婆的澎湖灣》 人音版 （五線譜）VIP

五年級上冊音樂教案-4《外婆的澎湖灣》人音版（五線譜）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊音樂-《外婆的澎湖灣》

2.教學年級和班級：五年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)作力。在欣賞和學唱過程中，學生將能夠理解并感受到歌曲中的情感和節(jié)奏，提升音樂情感表達的能力。同時，通過分析歌曲的結(jié)構(gòu)和旋律，學生能夠培養(yǎng)音樂分析能力和音樂思維。此外，學生還將通過參與合唱和音樂游戲等實踐活動，提升團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面提升音樂學科的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲《外婆的澎湖灣》的旋律和節(jié)奏感。

2.歌曲的情感表達和音樂審美的培養(yǎng)。

難點：

1.歌曲中轉(zhuǎn)調(diào)的部分，學生理解并準確演唱。

2.學生對音樂情感的深入理解和表達。

解決辦法：

1.對于歌曲中的轉(zhuǎn)調(diào)部分，可以通過慢速練習，逐步提速，幫助學生準確掌握。

2.通過引導學生參與音樂活動，如合唱、音樂游戲等，幫助學生感受音樂情感，提升音樂表現(xiàn)力。

3.利用多媒體教學，如播放歌曲的MV或現(xiàn)場演唱視頻，幫助學生更直觀地理解歌曲的情感和節(jié)奏。

4.鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，如編排歌曲、創(chuàng)作歌詞等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升音樂學科核心素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、音響設備、投影儀、白板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歌曲《外婆的澎湖灣》的音頻文件、MV視頻、五線譜資料。

4.教學手段：小組討論、合唱練習、音樂游戲、創(chuàng)作活動。

5.教學輔助工具：教學PPT、教案、評價量表。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《外婆的澎湖灣》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確歌曲教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習歌曲的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入歌曲學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為歌曲新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出歌曲的重點，強調(diào)節(jié)奏和情感表達的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的情感表達展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或音樂游戲，讓學生在實踐中體驗歌曲的應用，提高實踐能力。

在歌曲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對歌曲的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決歌曲問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習歌曲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的歌曲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歌曲《外婆的澎湖灣》創(chuàng)作背景：向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括時代背景、創(chuàng)作動機等，幫助學生更好地理解歌曲的內(nèi)涵。

（2）同類歌曲欣賞：推薦一些與《外婆的澎湖灣》相似的歌曲，如《月亮代表我的心》、《橄欖樹》等，讓學生對比欣賞，提高音樂審美能力。

（3）音樂理論知識：為學生提供一些音樂理論知識的學習資料，如音樂節(jié)奏、旋律、和聲等基本知識，幫助學生深入理解音樂。

（4）音樂家故事：介紹一些著名音樂家的故事，如貝多芬、莫扎特等，激發(fā)學生對音樂的熱愛和追求。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后搜索《外婆的澎湖灣》的創(chuàng)作背景，了解歌曲背后的故事，增強對歌曲的理解和感悟。

（2）組織學生進行同類歌曲的欣賞和交流，讓學生分享自己的感受和心得，提高音樂審美能力。

（3）鼓勵學生參加學校的音樂社團或音樂活動，實際操作樂器，體驗音樂創(chuàng)作的樂趣。

（4）建議學生利用網(wǎng)絡資源，如音樂教學網(wǎng)站、音樂APP等，學習音樂理論知識，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（5）引導學生關注音樂比賽、音樂會等活動，欣賞不同類型的音樂作品，拓寬音樂視野。

（6）鼓勵學生閱讀音樂相關的書籍、雜志，了解音樂發(fā)展歷史，提升音樂文化素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測（一）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了歌曲《外婆的澎湖灣》，通過學習，學生應該能夠理解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，并能夠用正確的姿勢和呼吸方法進行演唱。課堂上，我們通過小組討論、合唱練習和音樂游戲等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的音樂審美能力、音樂表現(xiàn)力和音樂創(chuàng)作力。

在課堂小結(jié)中，教師可以回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。教師可以提問學生，讓學生回答關于歌曲《外婆的澎湖灣》的一些問題，例如歌曲的節(jié)奏、旋律、情感表達等，以檢查學生對課堂學習內(nèi)容的掌握情況。

（二）當堂檢測

為了鞏固本節(jié)課的學習效果，可以進行一些當堂檢測活動。這些活動可以包括演唱練習、填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對歌曲《外婆的澎湖灣》的掌握情況。

1.演唱練習：讓學生獨立或分組演唱《外婆的澎湖灣》，注意正確的音準、節(jié)奏和情感表達。教師可以對學生的演唱進行評價，指出需要改進的地方。

2.填空題：設計一些填空題，讓學生根據(jù)歌曲《外婆的澎湖灣》的內(nèi)容填寫空缺的部分。例如，歌曲的節(jié)奏是____，歌曲的主題是____等。

3.選擇題：設計一些選擇題，讓學生從多個選項中選擇正確的答案。例如，歌曲《外婆的澎湖灣》的情感表達是____。

4.簡答題：設計一些簡答題，讓學生用簡潔的語言回答。例如，請簡述歌曲《外婆的澎湖灣》的旋律特點。

在當堂檢測過程中，教師應注意觀察學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，幫助學生鞏固課堂所學知識。同時，教師可以根據(jù)學生的檢測結(jié)果，調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）歌曲欣賞：《外婆的澎湖灣》的演奏版本，如鋼琴獨奏、小提琴演奏等，讓學生感受不同樂器演奏同一首歌曲的效果。

（2）音樂理論：介紹音樂的基礎理論知識，如音符、節(jié)拍、調(diào)式等，幫助學生更深入理解音樂。

（3）音樂歷史：為學生提供一些關于20世紀中國音樂發(fā)展的歷史資料，讓學生了解《外婆的澎湖灣》產(chǎn)生的歷史背景。

（4）音樂家介紹：介紹《外婆的澎湖灣》的作曲家、演唱者的生平和音樂成就，讓學生了解音樂家的貢獻和影響。

2.拓展要求：

（1）請學生利用課后時間，搜索并欣賞《外婆的澎湖灣》的不同演奏版本，感受音樂在不同樂器上的表現(xiàn)力。

（2）鼓勵學生閱讀音樂理論的相關書籍或文章，了解音符、節(jié)拍、調(diào)式等基礎知識，提升音樂素養(yǎng)。

（3）建議學生查閱資料，了解20世紀中國音樂發(fā)展的歷史背景，加深對《外婆的澎湖灣》歷史意義的理解。

（4）引導學生關注音樂家的生平和音樂成就，了解音樂家的創(chuàng)作靈感和藝術追求，激發(fā)學生對音樂的熱