17《他們那時候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計

17《他們那時候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17《他們那時候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文閱讀理解

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.了解故事的大意，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。

2.通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.通過分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)重點：能夠理解故事的大意，能夠簡單復(fù)述故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點：通過分析故事中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：利用多媒體展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

2.自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，了解故事大意，感受故事的魅力。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感悟，討論故事中的人物形象和故事情節(jié)。

4.深入分析：對故事中的人物形象進行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)人文關(guān)懷意識。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。

6.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生課后進行拓展閱讀。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度進行評價。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習效果進行評價。

3.閱讀測試：在課后進行閱讀測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀理解，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用多媒體技術(shù)獲取和處理信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新與實踐：通過課堂討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.情感、態(tài)度與價值觀：通過分析故事中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)人文關(guān)懷意識，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力和理解能力，對敘事類文本有了一定的接觸和了解，能夠通過文字理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：這個年齡段的學(xué)生對故事性強的內(nèi)容感興趣，喜歡通過圖片和視頻等多元方式學(xué)習。在學(xué)習能力上，他們能夠獨立閱讀并理解故事內(nèi)容，但在分析人物性格和故事主題方面可能需要引導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習風格多樣，有的喜歡自主閱讀，有的喜歡討論交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解深層次的文本含義和分析人物性格方面，學(xué)生可能會遇到理解障礙。此外，對于如何將閱讀中的感悟應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，以及如何培養(yǎng)人文關(guān)懷意識，也是他們需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習者特點的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生介紹故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展等基本知識。

-討論法：鼓勵學(xué)生就故事內(nèi)容進行討論，分享各自的觀點和感受。

-案例研究：分析故事中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物形象和故事主題。

-項目導(dǎo)向?qū)W習：讓學(xué)生以小組形式，圍繞故事中的某個主題進行項目研究，提高實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過表演來理解角色性格和故事情節(jié)。

-實驗：設(shè)計一些小實驗，讓學(xué)生通過親身體驗來感受故事中的道理。

-游戲：設(shè)計一些與故事相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固故事內(nèi)容和人物關(guān)系。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)作自己的故事，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示故事情節(jié)、人物關(guān)系和重點知識點。

-視頻：選擇與故事相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和情節(jié)。

-在線工具：利用在線討論平臺，方便學(xué)生分享觀點和進行課堂討論。

-圖書資源：提供與故事相關(guān)的圖書，讓學(xué)生課后進行拓展閱讀。

-多媒體資源：利用音頻、圖片等多元化資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《他們那時候多有趣啊》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《他們那時候多有趣啊》是什么故事嗎？它講述了什么樣的時代和人物？”

展示一些與故事相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解故事的基本概念、情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。

過程：

講解故事的背景和時代背景，包括主要人物的關(guān)系和故事情節(jié)的發(fā)展。

詳細介紹故事中的關(guān)鍵事件和人物性格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事分析與討論（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關(guān)鍵場景或情節(jié)進行分析。

詳細介紹每個場景或情節(jié)的意義和作用，讓學(xué)生全面了解故事的主題和人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物和情節(jié)對現(xiàn)實生活的啟示和影響，以及如何應(yīng)用故事中的道理解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的主題和人物形象，并提出自己的觀點或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、人物形象以及故事對現(xiàn)實生活的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、人物形象及故事對現(xiàn)實生活的啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀理解的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括故事的基本概念、情節(jié)發(fā)展和人物形象等。

強調(diào)閱讀理解在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用閱讀理解。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《他們那時候多有趣啊》的讀后感，以鞏固學(xué)習效果。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：提供其他描述不同時代、不同背景下的青少年成長故事的作品，如《小王子》、《草房子》等，讓學(xué)生進一步了解不同文化背景下的成長經(jīng)歷。

2.歷史資料：提供關(guān)于故事背景的歷史資料，如相關(guān)時代的社會環(huán)境、教育制度等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

3.視頻資源：提供一些與故事主題相關(guān)的視頻資源，如記錄片、電影等，讓學(xué)生更直觀地感受故事中的時代氛圍。

4.圖片資源：提供一些與故事相關(guān)的圖片資源，如故事場景的插圖、人物形象的設(shè)計圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的故事內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事或小說，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

2.開展歷史知識競賽：組織學(xué)生進行關(guān)于故事背景的歷史知識競賽，提高學(xué)生的歷史知識和思維能力。

3.舉辦角色扮演活動：讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行角色扮演活動，提高學(xué)生的表演能力和合作能力。

4.開展課堂討論：組織學(xué)生就故事中的主題、人物形象等進行課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

5.進行課后訪談：鼓勵學(xué)生課后采訪家長或長輩，了解他們那個時代的成長經(jīng)歷和故事，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人際交往能力。

6.推薦相關(guān)閱讀材料：向?qū)W生推薦一些與故事主題相關(guān)的閱讀材料，如其他描述青少年成長故事的小說、文章等，幫助學(xué)生拓展閱讀視野。

7.利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、學(xué)術(shù)論壇等，查找與故事相關(guān)的資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習能力。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生準確理解課文中的具體信息，能夠識別并提取關(guān)鍵細節(jié)。

舉例：在《他們那時候多有趣啊》中，主人公在哪個時代生活？他們的教育方式與我們現(xiàn)在有何不同？

答案：主人公生活在了一個充滿變革和探索的時代，他們的教育方式與我們現(xiàn)在的教育方式有很大的不同，主人公在那時候接受的是非常傳統(tǒng)的教育，而我們現(xiàn)在接受的是更加開放和多元化的教育。

2.推理判斷題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行推理判斷，能夠理解作者的言外之意。

舉例：從課文中我們可以推斷出主人公在那個時代的成長經(jīng)歷對他后來的生活有哪些影響？

答案：從課文中我們可以推斷出主人公在那個時代的成長經(jīng)歷對他后來的生活產(chǎn)生了深遠的影響，比如主人公在小時候的一次意外經(jīng)歷讓他對生命有了更深的理解，從而影響了他后來的生活和價值觀。

3.詞義猜測題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生根據(jù)上下文理解詞語的含義，能夠正確使用詞語。

舉例：在課文中，“那時候”一詞的含義是什么？

答案：在課文中，“那時候”一詞通常指的是主人公的童年時期，或者是指一個充滿變革和探索的時代。

4.信息概括題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并能夠概括總結(jié)。

舉例：請簡要概括課文主要講述了哪些內(nèi)容？

答案：課文主要講述了一個青少年在充滿變革和探索的時代中的成長經(jīng)歷，以及他如何在這個時代中找到自己的定位和價值。

5.觀點闡述題：

題型說明：此類題目要求學(xué)生能夠理解并闡述課文中作者的觀點和態(tài)度。

舉例：課文作者對于主人公的成長經(jīng)歷有何看法？

答案：課文作者對于主人公的成長經(jīng)歷抱有積極的看法，認為主人公的成長經(jīng)歷充滿了挑戰(zhàn)和機遇，正是這些經(jīng)歷塑造了主人公堅韌不拔的性格和獨特的價值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們學(xué)習了《他們那時候多有趣啊》這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習，我對自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的經(jīng)驗教訓(xùn)有了更深刻的認識，也對學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步有了更客觀的評價。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過討論、角色扮演等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。我覺得這種方法在一定程度上是有效的，學(xué)生們的討論非常熱烈，角色扮演也很有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在討論中過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的參與機會。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如通過案例分析讓學(xué)生更深入地理解故事的主題和人物形象。這種方法似乎很受學(xué)生歡迎，他們對于故事中的人物和情節(jié)有了更深刻的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例分析的參與度不高，可能是因為案例分析的難度對他們來說有些高。

最后，在教學(xué)管理上，我盡力保持課堂秩序，讓學(xué)生們能夠集中注意力學(xué)習。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上容易走神，可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說有些無聊。

這節(jié)課讓我更加深刻地認識到，教學(xué)是一個不斷探索和改進的過程。我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力，爭取讓每個學(xué)生都能在我的課堂上獲得最好的學(xué)習體驗。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點，對故事中的主題和人物形象進行了深入的分析和討論。每個小組都展示了自己的討論成果，其他學(xué)生也能夠認真傾聽并給予反饋。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生們能夠準確回答關(guān)于課文細節(jié)理解的問題，對故事情節(jié)和人物關(guān)系有較好的掌握。但在推理判斷題上，部分學(xué)生表現(xiàn)不佳，需要加強訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)完成情況：大多數(shù)學(xué)生能夠認真完成課后作業(yè)，對課文內(nèi)容和知識點有進一步的理解和掌握。但是，也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要加強督促。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，給予積極的評價和鼓勵。對于隨堂測試中的不足，提出改進意見，并強調(diào)課后作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，針對個別學(xué)生的分心問題，給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們提高學(xué)習效率。板書設(shè)計①故事背景：主人公生活在哪個時代？

②主人公成長經(jīng)歷：主人公在成長過程中遇到了哪些挑戰(zhàn)和機遇？

③人物形象：故事中的主要人物有哪些？他們的性格特點是什么？

④故事主題：課文主要講述了什么主題？

2.詞句：

①“那時候”：指主人公的童年時期，或者是指一個充滿變革和探索的時代。

②“成長”：指主人公在故事中的成長經(jīng)歷，以及他如何在這個時代中找到自己的定