2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案新人教版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫教案新人教版選修3教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章微型專題（一）核外電子排布表示方法的判斷與書寫。本章主要涉及以下內(nèi)容：

1.電子排布的規(guī)則：了解電子排布的基本規(guī)律，包括能量最低原理、洪特規(guī)則和泡利不相容原理。

2.電子排布圖的表示方法：學(xué)會用電子排布圖表示原子的核外電子排布，包括軌道表示法和線條表示法。

3.判斷電子排布的正確性：能夠判斷給定的電子排布是否正確，并能指出錯誤之處。

4.書寫電子排布式：學(xué)會書寫原子的電子排布式，并能根據(jù)電子排布式判斷原子的化學(xué)性質(zhì)。

5.應(yīng)用實例：通過實例分析，運用所學(xué)知識解決實際問題，如判斷離子化合物中的電子排布是否合理。

教學(xué)重點：掌握電子排布的規(guī)則、電子排布圖的表示方法及其應(yīng)用。

教學(xué)難點：理解電子排布的規(guī)則，并能運用規(guī)則判斷電子排布的正確性。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，強化科學(xué)思維與科學(xué)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生的問題解決能力，以及增強學(xué)生的信息處理與團隊協(xié)作能力。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過學(xué)習(xí)電子排布的規(guī)則和表示方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，學(xué)會從實例中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并能夠提出新的見解和思考。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：掌握電子排布的規(guī)律和排布圖的表示方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和系統(tǒng)思維，學(xué)會運用科學(xué)的思維方法分析問題、做出判斷和決策。

3.問題解決能力：能夠運用所學(xué)的電子排布知識解決實際問題，如判斷離子化合物中的電子排布是否合理，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

4.信息處理與團隊協(xié)作：通過小組討論、實驗操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，學(xué)會與他人合作、分享、交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.價值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)電子排布的知識，使學(xué)生認識到化學(xué)在科學(xué)發(fā)展中的重要性，增強對化學(xué)學(xué)科的熱愛和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識掌握：學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、電子層、電子云等基本概念。他們對原子的核外電子有一定的了解，但可能對電子排布的規(guī)則、電子排布圖的表示方法及其應(yīng)用還不夠熟練。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣程度各異，部分學(xué)生可能對微觀世界的探索充滿熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的擅長理論分析，有的擅長實驗操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀演示，有的學(xué)生偏好邏輯推理。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

a.理解和記憶電子排布的規(guī)則，尤其是洪特規(guī)則、能量最低原理和泡利不相容原理。

b.學(xué)會用電子排布圖表示原子的核外電子排布，以及根據(jù)電子排布式判斷原子的化學(xué)性質(zhì)。

c.在實際問題中運用電子排布的知識，如判斷離子化合物中的電子排布是否合理。

d.部分學(xué)生可能對電子排布的概念理解不深，導(dǎo)致在實際操作中難以運用和應(yīng)用。

e.學(xué)生在實驗操作中可能對電子排布圖的繪制和觀察存在困難，需要加強實踐操作的指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗室設(shè)備（如電子排布圖繪制器）、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（如Moodle、Blackboard等），用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和進行在線討論。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、視頻教程、在線練習(xí)題、電子教材、科學(xué)論文和數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實驗操作、案例分析、問題解決、互動式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。

5.輔助工具：化學(xué)繪圖軟件（如ChemDraw）、電子辭典、在線化學(xué)知識庫等，用于輔助教學(xué)和自學(xué)。

6.教材和參考書：新人教版選修3《高中化學(xué)》、相關(guān)核外電子排布的科普書籍、學(xué)術(shù)文章等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對核外電子排布表示方法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道核外電子排布是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)示意圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受微觀世界的魅力。

簡短介紹核外電子排布的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核外電子排布基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解核外電子排布的基本概念、排布規(guī)則和表示方法。

過程：

講解核外電子排布的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹電子排布的規(guī)則，如能量最低原理、洪特規(guī)則和泡利不相容原理，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.核外電子排布案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解核外電子排布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的核外電子排布案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解核外電子排布的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際化學(xué)反應(yīng)或物質(zhì)性質(zhì)的影響，以及如何應(yīng)用核外電子排布解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與核外電子排布相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對核外電子排布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)核外電子排布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括核外電子排布的基本概念、排布規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)核外電子排布在化學(xué)學(xué)科和實際生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用核外電子排布。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于核外電子排布的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解核外電子排布的知識，推薦以下閱讀材料：

-《化學(xué)原理》（ChemicalPrinciples），作者：NivaldoJ.Tro

-《現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)》（FundamentalsofModernChemistry），作者：CharlesH.Holtzclaw

-《無機化學(xué)》（InorganicChemistry），作者：BruceE.Bursten、CharlesB.iling、H.StephenStoke

這些書籍深入淺出地介紹了化學(xué)基礎(chǔ)知識，包括核外電子排布的原理和應(yīng)用，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究核外電子排布的相關(guān)知識，可以進行以下活動：

-查閱科學(xué)論文和學(xué)術(shù)文章，了解核外電子排布在化學(xué)研究中的應(yīng)用和最新進展。

-觀察和分析日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如金屬的腐蝕、化學(xué)反應(yīng)等，嘗試用核外電子排布的知識解釋這些現(xiàn)象。

-探索其他學(xué)科領(lǐng)域中與核外電子排布相關(guān)的知識，如生物學(xué)、物理學(xué)等，了解核外電子排布在不同學(xué)科中的交叉應(yīng)用。

-參與在線學(xué)習(xí)平臺或科學(xué)論壇，與他人討論和交流關(guān)于核外電子排布的問題和經(jīng)驗，分享自己的學(xué)習(xí)心得和見解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的核外電子排布知識，請完成以下作業(yè)：

1.電子排布圖繪制：根據(jù)下列原子的電子排布規(guī)則，繪制它們的電子排布圖。

-氮（N）原子：1s22s22p3

-氧（O）原子：1s22s22p?

-氟（F）原子：1s22s22p?

2.判斷電子排布的正確性：下列電子排布式中，哪些是正確的？哪些是錯誤的？請說明原因。

-鈉（Na）原子的電子排布：1s22s22p?3s1

-鎂（Mg）原子的電子排布：1s22s22p?3s2

-鋁（Al）原子的電子排布：1s22s22p?3s23p1

3.寫出下列離子的電子排布式：

-氯離子（Cl?）：1s22s22p?

-鉀離子（K?）：1s22s22p?3s23p?

-鈣離子（Ca2?）：1s22s22p?3s23p?4s2

4.根據(jù)下列原子的電子排布式，判斷它們的化學(xué)性質(zhì)。

-碳（C）原子：1s22s22p2

-氧（O）原子：1s22s22p?

-硫（S）原子：1s22s22p?3s23p?

5.簡要解釋下列化學(xué)現(xiàn)象的原因：

-鐵（Fe）生銹：鐵原子失去電子形成Fe2?離子，與氧氣結(jié)合形成氧化鐵。

-酸堿中和反應(yīng)：酸中的氫離子（H?）與堿中的氫氧根離子（OH?）結(jié)合形成水。

答案：

1.電子排布圖繪制：

-氮（N）原子的電子排布圖：一個1s軌道上有2個電子，一個2s軌道上有2個電子，三個2p軌道上有1個電子。

-氧（O）原子的電子排布圖：一個1s軌道上有2個電子，一個2s軌道上有2個電子，三個2p軌道上有2個電子。

-氟（F）原子的電子排布圖：一個1s軌道上有2個電子，一個2s軌道上有2個電子，三個2p軌道上有3個電子。

2.判斷電子排布的正確性：

-鈉（Na）原子的電子排布：正確，符合能量最低原理和泡利不相容原理。

-鎂（Mg）原子的電子排布：正確，符合能量最低原理和泡利不相容原理。

-鋁（Al）原子的電子排布：錯誤，3p軌道上應(yīng)該有3個電子，而不是1個電子。

3.寫出下列離子的電子排布式：

-氯離子（Cl?）：1s22s22p?，氯原子獲得1個電子形成氯離子。

-鉀離子（K?）：1s22s22p?3s23p?，鉀原子失去1個電子形成鉀離子。

-鈣離子（Ca2?）：1s22s22p?3s23p?4s?，鈣原子失去2個電子形成鈣離子。

4.根據(jù)下列原子的電子排布式，判斷它們的化學(xué)性質(zhì)：

-碳（C）原子：非金屬性，易獲得電子形成共價鍵。

-氧（O）原子：非金屬性，易獲得電子形成共價鍵。

-硫（S）原子：非金屬性，易獲得電子形成共價鍵。

5.簡要解釋下列化學(xué)現(xiàn)象的原因：

-鐵（Fe）生銹：鐵原子失去電子形成Fe2?離子，與氧氣結(jié)合形成氧化鐵（Fe2O?），即鐵銹。

-酸堿中和反應(yīng)：酸中的氫離子（H?）與堿中的氫氧根離子（OH?）結(jié)合形成水，同時生成鹽。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電子排布規(guī)則的理解與運用

-重點知識點：能量最低原理、洪特規(guī)則、泡利不相容原理

-詞句：原子的核外電子按照能量由低到高進行排布；具有相同能量的電子，優(yōu)先排布在同一軌道上；具有相同主量子數(shù)的電子不能占據(jù)同一軌道

②電子排布圖的表示方法

-重點知識點：軌道表示法、線條表示法

-詞句：用圓形或方形表示軌道，用不同顏色的線條表示電子；電子排布圖可以直觀地展示原子的核外電子排布情況

③電子排布式的書寫

-重點知識點：電子排布式的構(gòu)成、書寫規(guī)則

-詞句：電子排布式由原子序數(shù)、電子層數(shù)、主量子數(shù)、角量子數(shù)和磁量子數(shù)組成；電子排布式的書寫遵循能量最低原理和泡利不相容原理

④電子排布的應(yīng)用

-重點知識點：電子排布與化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系、電子排布在實際問題中的應(yīng)用

-詞句：電子排布與原子的化學(xué)性質(zhì)密切相關(guān)，如非金屬性、金屬性等；利用電子排布知識可以解釋和預(yù)測化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等

⑤核外電子排布的判斷與書寫

-重點知識點：判斷電子排布的正確性、書寫電子排布式

-詞句：能夠判斷給定的電子排布是否正確，并能指出錯誤之處；能夠根據(jù)電子排布式判斷原子的化學(xué)性質(zhì)，并正確書寫電子排布式教學(xué)反思首先，我感到非常滿意的是，學(xué)生們對核外電子排布表示方法的興趣很高。我通過開場提問和展示相關(guān)圖片或視頻片段，成功地引起了他們的興趣，并激發(fā)了他們的探索欲望。這種興趣和探索欲望是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是我教學(xué)成功的關(guān)鍵。

其次，我在講解核外電子排布基礎(chǔ)知識時，注重了知識的邏輯性和系統(tǒng)性。我先介紹了電子排布的定義，然后詳細介紹了電子排布的規(guī)則，最后通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解電子排布的實際應(yīng)用或作用。這種由淺入深的教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在講解電子排布規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些概念的理解不夠深入。為了更好