七年級語文下冊 第一單元 1 社戲教案 冀教版

七年級語文下冊第一單元1社戲教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第一單元1《社戲》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第一課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生理解《社戲》的內(nèi)容和主題，感受魯迅筆下的鄉(xiāng)土風(fēng)情。

2.分析文中人物形象，理解他們的性格特點。

3.領(lǐng)略魯迅文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣。

【教學(xué)重點】

1.《社戲》的故事情節(jié)和主題思想。

2.人物形象分析。

【教學(xué)難點】

1.對魯迅作品風(fēng)格的理解。

2.人物性格特點的把握。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一學(xué)期學(xué)過的魯迅作品，為新課做鋪墊。

2.簡要介紹魯迅及其作品特點。

二、自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生自讀《社戲》，了解故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享對文章的理解，教師點評并總結(jié)。

三、課堂講解（15分鐘）

1.分析《社戲》的人物形象，探討他們的性格特點。

2.講解文章的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅的鄉(xiāng)土情懷。

四、課堂討論（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何從文中人物形象看魯迅筆下的鄉(xiāng)土風(fēng)情？

2.各組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫一篇關(guān)于《社戲》的讀后感。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勀銓︳斞腹P下鄉(xiāng)土風(fēng)情的理解。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)閱讀魯迅作品，感受文學(xué)的魅力。

七、課后反思

教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，及時進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力展開?！渡鐟颉纷鳛轸斞赶壬P下的經(jīng)典之作，不僅蘊含深厚的文化內(nèi)涵，還展現(xiàn)了獨特的思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，通過以下三個方面實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)文化意識：通過學(xué)習(xí)《社戲》，讓學(xué)生了解魯迅作品中的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受中國傳統(tǒng)社會的風(fēng)貌，增強民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.提升思維品質(zhì)：分析文中人物形象，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生從不同角度審視問題，提高解決問題的能力。

3.增強學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等方式，深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)策略和方法，提高語文素養(yǎng)。

在課堂實踐中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解魯迅作品，傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對魯迅的作品有一定的了解，熟悉了散文、小說等文學(xué)體裁，掌握了閱讀理解的基本方法。此外，學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中，也對文學(xué)作品中的人物形象分析、故事情節(jié)概括等技巧有所掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生正處于青春期，對文學(xué)作品中的情感、人物關(guān)系等話題較感興趣，他們對于探索和表達(dá)個性有較強的欲望。學(xué)生的閱讀能力和思維能力逐步提升，開始具備一定的獨立思考能力和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過小組合作、討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《社戲》這篇文章時，學(xué)生可能對魯迅筆下的鄉(xiāng)土風(fēng)情、人物性格特點的深入理解存在困難。此外，魯迅的作品語言具有一定的深度和復(fù)雜性，學(xué)生可能在理解上會遇到挑戰(zhàn)。同時，如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，對學(xué)生的遷移運用能力也是一個考驗。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣點，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，同時針對學(xué)生的困難給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》教材，以便于學(xué)生提前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備與《社戲》相關(guān)的課文注釋、課后習(xí)題及解析，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.輔助材料：

-收集與《社戲》相關(guān)的圖片，如魯迅畫像、作品封面、與文章內(nèi)容相關(guān)的場景等，增強學(xué)生對文章的直觀感受。

-準(zhǔn)備《社戲》的視頻資料，節(jié)選一些經(jīng)典的片段，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)和人物形象。

-搜集魯迅其他作品的簡介，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行拓展閱讀。

-制作與文章內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課文分析、人物關(guān)系圖、重點詞匯解析等，方便學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組4-6人，方便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，方便教師講解和展示多媒體資源。

-在教室后方設(shè)置一個閱讀角，放置魯迅相關(guān)作品及文學(xué)類書籍，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。

5.其他準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備課堂討論所需的白板、記號筆等工具，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

-準(zhǔn)備課后作業(yè)和讀后感的評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生了解評價要求。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《社戲》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似戲劇情節(jié)中的人物沖突和情感糾葛？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《社戲》中的文學(xué)魅力。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《社戲》的基本情節(jié)和主題。這篇文章通過一次社戲的舉辦，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村社會的風(fēng)俗民情和人物性格。它是魯迅對鄉(xiāng)土生活的深刻描繪，反映了社會的復(fù)雜性和人性的多樣性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。文章中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，展示了魯迅如何巧妙地通過戲劇形式傳達(dá)深刻的社會意義。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)文章中的人物形象分析和主題思想的把握。對于難點部分，我會通過對比分析來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《社戲》相關(guān)的人物形象或情節(jié)。

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，分享對人物性格和文章主題的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《社戲》中的人物形象和現(xiàn)實生活的聯(lián)系”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生深入分析人物性格，探討魯迅如何通過戲劇反映社會現(xiàn)實。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果，這些成果將記錄在黑板上或通過投影展示。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《社戲》的情節(jié)、人物形象和主題思想。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對魯迅作品的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的文化素養(yǎng)，并在今后的閱讀和生活中靈活運用。如果對文章有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅的其他作品：《吶喊》、《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》等散文集，這些作品同樣展現(xiàn)了魯迅對社會的深刻觀察和批判。

-現(xiàn)代戲劇作品：選擇一些現(xiàn)代戲劇作品，如《雷雨》、《茶館》等，讓學(xué)生了解戲劇藝術(shù)的發(fā)展歷程和不同時期的創(chuàng)作特點。

-鄉(xiāng)土文學(xué)：推薦閱讀沈從文、茅盾等作家的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，幫助學(xué)生更全面地理解鄉(xiāng)土文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特色。

-相關(guān)評論文章：搜集一些關(guān)于《社戲》的評論文章，讓學(xué)生從不同角度了解文學(xué)評論家對這篇文章的評價和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀魯迅的其他作品，通過對比分析，了解魯迅在不同時期的創(chuàng)作風(fēng)格和社會批判精神。

-組織學(xué)生觀看現(xiàn)代戲劇的演出或錄像，感受戲劇藝術(shù)的魅力，探討戲劇在反映社會現(xiàn)實方面的獨特之處。

-建議學(xué)生撰寫讀后感或評論文章，表達(dá)自己對《社戲》及拓展閱讀作品的理解和感悟。

-開展課堂內(nèi)的小型研討會，讓學(xué)生就魯迅作品中的鄉(xiāng)土情懷、人物形象、社會批判等方面進(jìn)行深入探討。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的社會現(xiàn)象，嘗試從魯迅作品中汲取靈感，創(chuàng)作以社會現(xiàn)實為背景的文學(xué)作品。板書設(shè)計①知識點：

-《社戲》基本情節(jié)

-魯迅作品主題思想

-人物形象分析：豆腐西施、阿Q、少年等

-鄉(xiāng)土風(fēng)情的描繪

②關(guān)鍵詞：

-社戲

-鄉(xiāng)土

-人物

-魯迅

-批判

③重點句：

-“我所謂希望，不也是這世間的一種病態(tài)么？”

-“他們不知道，就是這種戲，這種生活，我也早已厭倦了?！?/p>

板書設(shè)計：

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《社戲》

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鄉(xiāng)土風(fēng)情人物形象

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豆腐西施阿Q少年

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批判希望與失望

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魯迅

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板書設(shè)計采用樹狀結(jié)構(gòu)，將文章的要點和關(guān)鍵詞清晰呈現(xiàn)，便于學(xué)生抓住重點。同時，通過引用文章中的重點句，增強學(xué)生對文本的理解。板書簡潔明了，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師將簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)重點，包括《社戲》的基本情節(jié)、魯迅作品的主題思想、人物形象分析以及鄉(xiāng)土風(fēng)情的描繪。通過回顧，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，形成系統(tǒng)性的理解。

1.故事情節(jié)：教師提出與《社戲》故事情節(jié)相關(guān)的問題，要求學(xué)生復(fù)述或概述故事的主要發(fā)展。

2.人物形象：教師提出與文章中的人物形象相關(guān)的問題，要求學(xué)生分析并描述這些人物的性格特點，并探討魯迅如何通過