2023-2024學(xué)年高中化學(xué) 5.2.2 微粒之間的相互作用力教案 蘇教版必修第一冊(cè)

2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.2.2微粒之間的相互作用力教案蘇教版必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高中化學(xué)5.2.2微粒之間的相互作用力教案，蘇教版必修第一冊(cè)。課程內(nèi)容主要圍繞微粒之間的相互作用力展開，包括范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義、特點(diǎn)及實(shí)例。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解微粒之間相互作用的原理，掌握不同相互作用力的特點(diǎn)，并能應(yīng)用于實(shí)際問題的分析中。

教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)于微觀粒子的概念有一定的了解。但在本節(jié)課中，學(xué)生需要更深入地理解微粒之間相互作用的復(fù)雜性，并通過實(shí)例分析來加深理解。

教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)；2.能夠區(qū)分不同相互作用力，并應(yīng)用于實(shí)際問題的分析；3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和科學(xué)思維。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)；2.不同相互作用力在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過實(shí)例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索微粒之間相互作用的原理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和科學(xué)思維。同時(shí)，利用多媒體教具和實(shí)驗(yàn)材料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.引入新課：通過展示實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)微粒之間相互作用的思考；2.講解新課：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)，通過實(shí)例進(jìn)行分析；3.課堂討論：學(xué)生分組討論不同相互作用力的應(yīng)用，分享自己的觀點(diǎn)；4.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任。在掌握微粒之間相互作用力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升科學(xué)思維能力。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過學(xué)習(xí)范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)，學(xué)生能夠自主探究不同相互作用力的本質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決問題的能力。

2.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：在學(xué)習(xí)微粒之間相互作用力的過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛生命的責(zé)任感。

3.分析能力與交流協(xié)作：通過實(shí)例分析和課堂討論，學(xué)生能夠提升分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，在分組討論中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、交流分享的良好習(xí)慣。

4.證據(jù)意識(shí)與邏輯思維：在學(xué)習(xí)不同相互作用力的過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注證據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。同時(shí)，通過邏輯推理，使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。

5.實(shí)踐操作與遷移應(yīng)用：利用實(shí)驗(yàn)材料和多媒體教具，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到其他領(lǐng)域，提高知識(shí)的實(shí)用性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)；

2.不同相互作用力在實(shí)際中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解不同相互作用力的本質(zhì)差異；

2.掌握相互作用力在實(shí)際問題中的運(yùn)用。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過展示實(shí)例和分析，讓學(xué)生深入理解范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)。利用多媒體教具和實(shí)驗(yàn)材料，直觀展示不同相互作用力的作用過程，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索微粒之間相互作用的原理。通過分組討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)不同相互作用力的應(yīng)用。同時(shí)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

3.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步教學(xué)提供參考。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、試管、分子模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)學(xué)術(shù)論文、科普文章、教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示等。

4.教學(xué)手段：課堂講解、實(shí)驗(yàn)演示、分組討論、練習(xí)題、在線測(cè)試等。

5.輔助材料：教材、教學(xué)PPT、作業(yè)本、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。

6.合作伙伴：學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、其他學(xué)科教師等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于微粒之間相互作用力的PPT、視頻等資源，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的本質(zhì)區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和提供的資源，初步了解微粒之間相互作用力的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或文字形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引入微粒之間相互作用力的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的定義及特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論不同相互作用力的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)例。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解微粒之間相互作用力的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解微粒之間相互作用力的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供關(guān)于微粒之間相互作用力的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的微粒之間相互作用力的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-論文：《范德華力的研究進(jìn)展》

-科普文章：《氫鍵在日常生活中的應(yīng)用》

-教材以外的案例分析：《化學(xué)鍵在材料科學(xué)中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用學(xué)校圖書館資源，查閱更多關(guān)于微粒之間相互作用力的書籍。

-訪問在線學(xué)術(shù)平臺(tái)，如CNKI、PubMed等，獲取最新的研究論文和進(jìn)展。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和研討會(huì)，拓寬視野，了解相互作用力在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面：

-范德華力的研究進(jìn)展：了解范德華力的測(cè)量方法、作用機(jī)理以及在材料科學(xué)中的應(yīng)用。

-氫鍵在日常生活中的應(yīng)用：探索氫鍵在生物分子、藥物設(shè)計(jì)以及材料科學(xué)中的應(yīng)用。

-化學(xué)鍵在材料科學(xué)中的應(yīng)用：研究化學(xué)鍵在不同類型材料（如金屬、陶瓷、聚合物）中的作用和重要性。

實(shí)用性要強(qiáng)：

-結(jié)合學(xué)生興趣和未來職業(yè)規(guī)劃，選擇與之相關(guān)的拓展材料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，如探討相互作用力在環(huán)境保護(hù)、能源轉(zhuǎn)換等方面的應(yīng)用。

-提供與學(xué)生所在地區(qū)相關(guān)的科學(xué)研究和產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解相互作用力在地方發(fā)展中的作用。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地回想著剛才的課堂情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于微粒之間相互作用力的理解有了明顯的提高，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到高興的是，學(xué)生在課前的自主探索中，通過閱讀教材和觀看視頻，對(duì)微粒之間相互作用力有了初步的了解。在課堂討論中，他們能夠積極參與，提出自己的疑問，并與同學(xué)們進(jìn)行深入的探討。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講解范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵的特點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些概念的理解仍然存在困惑?？赡茉谥v解時(shí)，我沒有講得足夠清晰，或者學(xué)生沒有完全聽懂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，盡量用更簡(jiǎn)單、更生動(dòng)的例子來解釋這些概念，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

此外，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力還有待提高。部分學(xué)生在討論中，表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于相互作用力的應(yīng)用還不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，以便能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多、更豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.題目：請(qǐng)解釋范德華力的定義及其特點(diǎn)。

答案：范德華力是一種分子間力，存在于非極性分子之間。它的特點(diǎn)是作用力較弱，作用范圍較短，不依賴于分子的極性。

2.題目：請(qǐng)解釋氫鍵的定義及其特點(diǎn)。

答案：氫鍵是一種分子間力，存在于極性分子之間。它的特點(diǎn)是作用力較弱，作用范圍較短，依賴于分子的極性。

3.題目：請(qǐng)解釋化學(xué)鍵的定義及其特點(diǎn)。

答案：化學(xué)鍵是一種分子內(nèi)力，存在于原子之間。它的特點(diǎn)是作用力較強(qiáng)，作用范圍較長，決定了分子的穩(wěn)定性。

4.題目：請(qǐng)解釋范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵之間的區(qū)別。

答案：范德華力、氫鍵和化學(xué)鍵都是分子間力，但它們之間