人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第五節(jié)課《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計

人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第五節(jié)課《干旱的寶地》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會七年級上冊第三單元第五節(jié)課《干旱的寶地》。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.西北地區(qū)的自然環(huán)境特點：干旱、沙漠、草原、高山等。

2.西北地區(qū)的人類活動：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、狩獵等。

3.西北地區(qū)的地理優(yōu)勢：絲綢之路、邊疆安全等。

4.西北地區(qū)的發(fā)展挑戰(zhàn)：水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了中國的地理分區(qū)，對于各個地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點有了一定的認識。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討西北地區(qū)，了解其獨特的自然環(huán)境和人類活動，以及面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生在地理、歷史等學(xué)科中學(xué)到的知識相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.地理素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)西北地區(qū)的自然環(huán)境特點、人類活動和地理優(yōu)勢，使學(xué)生能夠理解并描述西北地區(qū)的獨特性，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.歷史素養(yǎng)：通過了解絲綢之路等歷史事件，使學(xué)生能夠?qū)⑽鞅钡貐^(qū)的發(fā)展放入歷史長河中進行思考，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

3.批判性思維：通過分析西北地區(qū)面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.綜合運用能力：通過將西北地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動和發(fā)展挑戰(zhàn)進行綜合分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)初步了解了中國的地理分區(qū)，對于各個地區(qū)的自然環(huán)境和人文特點有了一定的認識。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理、歷史等學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具備了一定的知識背景。然而，學(xué)生對于西北地區(qū)的了解可能較為有限，對于其獨特的自然環(huán)境、人類活動和面臨的發(fā)展挑戰(zhàn)可能缺乏深入的認識。

學(xué)生在知識方面，可能對西北地區(qū)的自然環(huán)境特點、人類活動和地理優(yōu)勢有一定的了解，但對于西北地區(qū)的發(fā)展挑戰(zhàn)和水資源短缺等問題可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入探討這些問題，提供相關(guān)的知識和信息，幫助學(xué)生建立全面的認識。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的地理思維和分析問題的能力，但可能需要進一步提高他們的批判性思維和綜合運用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計一些問題討論和小組合作等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備了一定的學(xué)習(xí)興趣和社會責(zé)任感，但可能需要進一步激發(fā)他們對地理學(xué)科的熱情和對社會問題的關(guān)注。教師可以通過引入實際案例、組織實地考察等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些差異。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論和活動，而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向或不愿意發(fā)言。教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識背景、能力水平和素質(zhì)將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和敘述，向?qū)W生傳授西北地區(qū)的自然環(huán)境特點、人類活動和地理優(yōu)勢等知識，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識體系。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析西北地區(qū)的發(fā)展挑戰(zhàn)和水資源短缺等問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和綜合運用能力。

3.實地考察法：組織學(xué)生進行實地考察，讓學(xué)生親身體驗和觀察西北地區(qū)的自然環(huán)境和人類活動，增強學(xué)生的實踐能力和地理素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示西北地區(qū)的自然環(huán)境、人類活動和地理優(yōu)勢等圖像和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件和在線資源，提供相關(guān)的案例分析和模擬實驗等教學(xué)活動，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

3.互動平臺：利用互動平臺和社交媒體等工具，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問題解答，促進學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《干旱的寶地》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《干旱的寶地》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《干旱的寶地》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《干旱的寶地》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《干旱的寶地》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理分析技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理分析技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《干旱的寶地》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地理分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《干旱的寶地》知識點，掌握地理分析技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《干旱的寶地》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《干旱的寶地》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《干旱的寶地》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《干旱的寶地》涉及以下知識點：

1.西北地區(qū)的自然環(huán)境特點：干旱、沙漠、草原、高山等。

2.西北地區(qū)的人類活動：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、狩獵等。

3.西北地區(qū)的地理優(yōu)勢：絲綢之路、邊疆安全等。

4.西北地區(qū)的發(fā)展挑戰(zhàn)：水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱等。

5.西北地區(qū)的自然資源：石油、天然氣、稀土等。

6.西北地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題：沙漠化、水資源污染等。

7.西北地區(qū)的發(fā)展戰(zhàn)略：西部大開發(fā)、一帶一路等。

8.西北地區(qū)的民族文化：回族、維吾爾族、藏族等。

9.西北地區(qū)的歷史文化：古絲綢之路、敦煌莫高窟等。

10.西北地區(qū)的旅游資源：沙漠旅游、草原旅游、古跡旅游等。板書設(shè)計1.干旱的寶地：重點知識點包括西北地區(qū)的自然環(huán)境特點（干旱、沙漠、草原、高山等），人類活動（農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、狩獵等），地理優(yōu)勢（絲綢之路、邊疆安全等），發(fā)展挑戰(zhàn)（水資源短缺、生態(tài)環(huán)境脆弱等）。

2.絲綢之路：重點詞包括古絲綢之路、敦煌莫高窟等，強調(diào)西北地區(qū)在歷史上的重要地位。

3.西部大開發(fā)：重點句子包括“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)西北地區(qū)在國家發(fā)展中的重要地位和機遇。

4.沙漠旅游：重點知識點包括沙漠旅游資源，強調(diào)西北地區(qū)獨特的旅游資源優(yōu)勢。

5.民族團結(jié)：重點知識點包括回族、維吾爾族、藏族等民族文化，強調(diào)西北地區(qū)多元文化的特點。

6.生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)：重點知識點包括沙漠化、水資源污染等生態(tài)環(huán)境問題，強調(diào)西北地區(qū)在生態(tài)環(huán)境保護中的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《中國地理》《絲綢之路》《西北地區(qū)發(fā)展史》等書籍，深入了解西北地區(qū)的自然環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等內(nèi)容。

-視頻資源：推薦觀看《絲綢之路的故事》《西北地區(qū)的自然風(fēng)光》《西部大開發(fā)紀錄片》等視頻，直觀了解西北地區(qū)的特色和風(fēng)貌。

-實地考察：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，進行實地考察，親身感受西北地區(qū)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情，提高實踐能力和地理素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后時間內(nèi)，自主閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，進行拓展學(xué)習(xí)，加深對西北地區(qū)的認識和理解。

-問題解答：鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看過程中，提出問題，主動思考，并在課堂上或通過線上平臺