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文檔簡介
小學生心理輔導課程教學大綱(Psychologicalcounselingforprimaryschoolstudents)一、課程概況課程代碼:2401023學分:2學時:32(其中:講授學時24,課內(nèi)實踐學時8)適用專業(yè):小學教育(文)、小學教育(理)建議教材:彭小虎著,小學生心理輔導,華東師范大學出版社,2012課程歸口:師范學院課程的性質(zhì)與任務:小學生心理輔導是小學教育專業(yè)的專業(yè)選修課程。課程通過對心理輔導技術的學習,結(jié)合小學生發(fā)展存在問題的研究,提高本專業(yè)學生的心理輔導的能力和操作技能。本課程的任務是掌握小學生心理輔導的基本概念和理論,學會心理輔導的基本方法,樹立科學的心理輔導觀,熟練運用小學生心理輔導規(guī)律和技術對小學生進行心理輔導。提高自己在生活和工作中的適應能力,能解決工作和生活中的各種心理健康問題。二、課程目標(一)課程具體目標目標1.闡釋小學生心理輔導的目標和價值,形成以兒童發(fā)展為中心的輔導理念,分析小學兒童發(fā)展心理的規(guī)律,思政目標在于強化教師職業(yè)理念中的兒童中心思想,提高師范生的職業(yè)信念。目標2.嘗試運用小學生心理輔導的理論,結(jié)合小學生心理輔導的主要技術,學會在小學生班隊管理中設計團體輔導活動,思政目標是強化科學發(fā)展觀,用學科發(fā)展的歷史及對學科的流派的梳理培養(yǎng)科學精神。目標3.學會分析小學生常見的心理問題,運用個別輔導技術設計輔導方案,在課內(nèi)實踐中驗證方案的可行性,思政目標是進一步提升教師職業(yè)素養(yǎng),提高因材施教的能力。目標4.在課內(nèi)實踐過程中選擇相應的小組活動形式,練習心理輔導的技能,獲得團隊活動體驗,習得與學生、同伴和家長溝通的技能,思政目標是強調(diào)教育的生態(tài)觀,師范生在活動中提升人際協(xié)調(diào)的能力和體驗。(二)課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求2.教育情懷指標點2-2:【教育情意深厚】關愛學生,用心從教。具有正確的兒童觀,理解、尊重、關愛、保護學生,以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè),在教育實踐中能認真履行教育教學職責與班主任工作職責,富有愛心、責任心、工作細心、耐心。畢業(yè)要求6.綜合育人指標點6-1:【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。課程目標2畢業(yè)要求2:教育情懷指標點2-2:【教育情意深厚】關愛學生,用心從教。具有正確的兒童觀,理解、尊重、關愛、保護學生,以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè),在教育實踐中能認真履行教育教學職責與班主任工作職責,富有愛心、責任心、工作細心、耐心。畢業(yè)要求5:班級管理指標點5-2:【強化德育地位】獲得小學德育工作體驗,樹立德育為先的理念,熟悉小學德育的基本原理與方法。指標點5-3:【重視心理健康教育】獲得小學心理健康教育指導體驗,參與組織與指導對小學生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導,掌握小學心理健康教育的基本方法。課程目標3畢業(yè)要求5:班級管理指標點5-2:【強化德育地位】獲得小學德育工作體驗,樹立德育為先的理念,熟悉小學德育的基本原理與方法。指標點5-3:【重視心理健康教育】獲得小學心理健康教育指導體驗,參與組織與指導對小學生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導,掌握小學心理健康教育的基本方法。畢業(yè)要求6:綜合育人指標點6-1:【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。課程目標4畢業(yè)要求8:溝通合作指標點8-1:【善于團隊合作】理解學習共同體的本質(zhì)和價值,掌握團隊協(xié)作的基本策略,在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗,形成團隊協(xié)作精神。指標點8-2:【學會溝通交流】掌握人際溝通合作技能與方法,能與學生和家長以及同行、同事、專家進行有效溝通與合作,實現(xiàn)共同發(fā)展。三、課程內(nèi)容及要求(一)緒論(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標1)1.學習內(nèi)容:(1)小學生心理輔導的意義(2)小學生心理輔導的內(nèi)涵(3)小學生心理輔導的目標(4)小學生心理輔導的對象與內(nèi)容(5)小學生心理輔導的原則2.學習要求:(1)了解小學生心理輔導的意義,掌握小學生心理輔導的目標與對象(2)理解小學生心理輔導的原則和內(nèi)涵,形成正確的小學生心理輔導理念教學重點:理解小學生心理輔導的原則和內(nèi)涵教學難點:形成正確的小學生心理輔導理念(二)小學生心理輔導的基本理論(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標2、課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)精神分析理論(2)行為主義理論(3)理性情緒咨詢理論(4)以人為中心的咨詢理論(5)群體動力理論2.學習要求:(1)了解群體動力理論,理解各理論流派在小學生心理輔導中的適用性(2)掌握行為主義理論和理性情緒理論,能設計與相關理論相應的小學生心理輔導活動教學重點:掌握行為主義理論和理性情緒理論教學難點:設計與相關理論相應的小學生心理輔導活動(三)小學生心理輔導的基本技術(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標3、課程目標4)1.學習內(nèi)容:(1)心理輔導關系建立技術(2)晤談技術(3)心理評估技術2.學習要求:(1)了解上小學生心理輔導的基本技術的構成,理解心理輔導技術的流程(2)掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點,能運用心理評估技術對小學生進行初步的心理評估教學重點:理解心理輔導技術的流程,掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點教學難點:掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點(四)小學生常見的心理問題及其輔導(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)小學生認知心理問題及其輔導(2)小學生學習心理問題及其輔導(3)小學生人際交往心理問題及其輔導(4)小學生情緒、意志心理問題及其輔導2.學習要求:(1)了解小學生常見的各類心理問題的表現(xiàn),學會分析影響小學生心理問題的各類因素,并能提出輔導建議(2)掌握小學生各類心理問題的輔導方法,能設計小學生心理問題輔導的方案并能加以實施教學重點:分析影響小學生心理問題的各類因素,并能提出輔導建議教學難點:設計小學生心理問題輔導的方案并能加以實施(五)小學生問題行為的甄別與干預(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)問題行為的概述(2)品行問題的甄別與干預(3)不良行為習慣的甄別與干預(4)退縮行為的甄別與干預2.學習要求:(1)理解問題行為的涵義和分類,掌握各類問題行為的特征(2)了解小學生問題各類問題行為的甄別方法,能針對不同的問題行為提出輔導建議教學重點:理解問題行為的涵義和分類,掌握各類問題行為的特征教學難點:針對不同的問題行為提出輔導建議(六)小學生心理障礙的甄別與干預(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)注意缺陷多動障礙的甄別與干預(2)品行障礙的甄別與干預(3)小學生情感障礙的甄別與干預(4)學習和交流障礙的甄別與干預(5)精神發(fā)育遲滯的甄別與干預(6)自閉癥的甄別2.學習要求:(1)掌握小學生常見的心理障礙分類及基本的甄別方法,并具有簡單的干預能力(2)了解各類心理障礙的表現(xiàn)和影響因素,具備基本的心理干預意識教學重點:掌握小學生常見的心理障礙分類及基本的甄別方法教學難點:了解各類心理障礙的表現(xiàn)和影響因素,具備基本的心理干預意識(七)小學生游戲輔導(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)游戲輔導的意義和主要理論(2)游戲輔導實施(3)沙盤游戲輔導2.學習要求:(1)了解游戲輔導的意義和主要的游戲輔導理論,掌握游戲輔導的涵義和分類(2)掌握幾種主要的心理游戲輔導活動,能進行游戲設計和實施教學重點:掌握幾種主要的心理游戲輔導活動,能進行游戲設計和實施教學難點:掌握幾種主要的心理游戲輔導活動,能進行游戲設計和實施(八)小學生心理劇輔導(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標1、課程目標3、課程目標4)1.學習內(nèi)容:(1)心理劇輔導的概述(2)小學生心理劇輔導的理論(3)小學生心理劇輔導的組織與實施2.學習要求:(1)了解小學生心理劇輔導的理論,理解心理劇輔導的涵義和類型(2)掌握小學生心理劇輔導的組織和實施過程,能在團隊活動中組織開展心理劇活動教學重點:掌握小學生心理劇輔導的組織和實施過程,能在團隊活動中組織開展心理劇活動教學難點:在團隊活動中組織開展心理劇活動(九)小學生圖文作品輔導(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)圖文作品輔導的概述(2)小學生繪畫心理輔導(3)小學生寫作心理輔導(4)小學生閱讀心理輔導2.學習要求:(1)了解小學生圖文作品輔導的理論基礎,掌握圖文作品輔導的范圍(2)能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導教學重點:能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導教學難點:能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導(十)小學班級心理輔導活動課設計(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標2、課程目標3)1.學習內(nèi)容:(1)小學班級心理輔導活動課概述(2)小學班級心理輔導活動課設計(3)小學班級心理輔導活動課的實施與評價2.學習要求:(1)理解小學生班級心理輔導活動課的適用范圍,掌握小學班級心理輔導活動課的開展要素(2)會進行小學班級心理活動課的設計,并能開展實施,也能對小學班級心理活動課的開展情況進行合理評價教學重點:會進行小學班級心理活動課的設計,并能開展實施教學難點:會進行小學班級心理活動課的設計,并能開展實施(十一)小學生心理輔導的工作開展(本模塊各知識點的講授與學習,可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4)1.學習內(nèi)容:(1)小學生心理輔導的基本格局(2)小學生心理輔導教師的道德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)(3)小學生心理輔導室的創(chuàng)建(4)小學生心理輔導檔案的管理(5)關于全員參與小學生心理輔導教育的展望2.學習要求:(1)了解小學生心理輔導教育的發(fā)展前景,知道小學生心理輔導的基本格局,掌握小學生心理輔導的教師的專業(yè)素養(yǎng)(2)學會創(chuàng)建小學生心理輔導室,掌握小學生心理輔導檔案的建立和管理方法教學重點:掌握小學生心理輔導的教師的專業(yè)素養(yǎng),學會創(chuàng)建小學生心理輔導室教學難點:學會創(chuàng)建小學生心理輔導室教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實踐學時1緒論12-1、6-122小學生心理輔導的基本理論2、32-2、5-2、5-3、6-143小學生心理輔導的基本技術3、45-2、5-3、6-1、8-1224小學生常見的心理問題及其輔導35-2、5-3、6-145小學生問題行為的甄別與干預35-2、5-3、6-126小學生心理障礙的甄別與干預35-2、5-3、6-127小學生游戲輔導1、2、32-2、5-2、5-3、6-1128小學生心理劇輔導1、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-2229小學生圖文作品輔導35-2、5-3、6-1210小學班級心理輔導活動課設計2、32-2、5-2、5-3、6-11211小學生心理輔導的工作開展2、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-22合計248四、課內(nèi)實驗(實踐)項目名稱實踐內(nèi)容及要求學時對畢業(yè)要求的支撐備注1晤談技術訓練實踐內(nèi)容:根據(jù)要求設計小學生心理輔導的晤談過程并進行模擬晤談實踐要求:(1)設計合理的晤談提綱(2)與同學合作開展模擬晤談并錄像(3)反復練習晤談的各個步驟,直到熟練25-2、5-3、2-22游戲輔導設計實踐內(nèi)容:設計一個符合小學生心理發(fā)展特點并能促進小學生心理發(fā)展的游戲,并能在小組內(nèi)實施實踐要求:(1)游戲設計符合小學生心理特點,能針對性地對小學發(fā)展的某個方面進行輔導(2)游戲安排時間合理,程序清楚,目標明確(3)游戲?qū)嵤┻^程清晰,組織安排恰當22-2,5-2、5-3、8-1、8-23心理劇展演實踐內(nèi)容:小組合作創(chuàng)編一個心理劇并在演出實踐要求:(1)心理劇創(chuàng)編由小組合作完成,內(nèi)容符合小學生特點,形式符合心理劇要求(2)各成員分工合理,能協(xié)同完成活動22-2,5-2、5-3、8-1、8-24模擬教學實踐內(nèi)容:在微格教室完成心理一節(jié)心理輔導課的模擬教學實踐要求:(1)模擬教學目標清楚、內(nèi)容符合小學心理輔導課的要求(2)能對模擬教學進行自評和互評22-2,5-2、5-3、8-1、8-2合計8五、課程實施(一)以學生的自身的心理健康為基礎,運用案例教學法和問題教學法,每次課結(jié)合案例展開討論,激發(fā)學生主動學習的熱情,把理論與實踐相結(jié)合進行教學。(二)采用多媒體教學手段,充分利用網(wǎng)絡課程,加強課內(nèi)實踐活動設計,注意課內(nèi)外學習的配合,調(diào)動學生的合作學習意識,加強學習共同體建設和使用。(三)課堂教學設計采用問題教學模式,以問題為核心,展開教學內(nèi)容,最后以解決問題為目標。(四)主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課(1)掌握本課程教學大綱內(nèi)容,嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。(2)熟悉教材各章節(jié),借助專業(yè)書籍資料,并依據(jù)教學大綱編寫授課計劃,編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。(3)根據(jù)各部分教學內(nèi)容,構思授課思路、技巧,選擇合適的教學方法。2講授(1)要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出,能夠理論聯(lián)系實際,解答學生的實際問題。(2)采用多種教學方式(如啟發(fā)式教學、案例分析教學、討論式教學、多媒體示范教學等),注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。(3)能夠采用現(xiàn)代信息技術輔助教學。(4)表達方式應能便于學生理解、接受,力求形象生動,使學生在掌握知識的過程中,保持較為濃厚的學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè),作業(yè)必須達到以下基本要求:(1)按時按量完成作業(yè),不缺交,不抄襲。(2)作業(yè)有自己的觀點。教師批改和講評作業(yè)要求如下:(1)學生的作業(yè)要按時全部批改。(2)教師批改和講評作業(yè)要認真、細致,按百分制評定成績并寫明日期。(3)學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑充分利用網(wǎng)絡課程,補充知識學習的同時,完成答疑工作,任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試,考卷由教師組卷。有下列情況之一者,總評成績?yōu)椴患案瘢海?)缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。(2)缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。六、考核方式(一)課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)情況考核和實踐考核,期末考試采用開卷筆試。(二)課程成績=平時成績×30%+實踐成績×20%+期末考試成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則課程目標考核內(nèi)容對應的畢業(yè)要求指標點平時成績平時作業(yè)考勤及課堂表現(xiàn)30%課后完成練習題,主要考核學生對每節(jié)課知識點的復習、理解和掌握程度,計算全部作業(yè)的平均成績再按20%計入總成績。以隨機的形式,在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容提出思考問題,主要考核學生課堂的聽課效果和對所學知識的運用能力,結(jié)合平時考勤,最后按10%計入課程總成績。課程目標1課程目標2課程目標3對小學生心理輔導的掌握、小學生行為問題的掌握、課堂設計能力以及兒童觀的掌握,能結(jié)合學生實際提出相應的建議。2-2、5-2、5-3、6-1實驗成績課程實驗20%完成4個課內(nèi)實踐活動,主要是學生對常用心理輔導技術的掌握和學生對合作學習、學習共同體的活動體驗的表現(xiàn),實踐成績平均后得到實踐總評成績,并按20%計入課程總成績。課程目標3課程目標4課程目標2心理輔導的基本技術的掌握、心理劇和心理游戲,以及心理輔導課程的設計與實踐訓練,養(yǎng)成合作的習慣,學會與人溝通。2-3、6-1、5-2、5-3、8-1、8-2期末考試期末考試卷面成績50%試卷題型簡答題、案例分析和論述題,以卷面成績的50%計入課程總成績。課程目標1課程目標2課程目標3小學
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