小學生心理輔導課程教學大綱

小學生心理輔導課程教學大綱（Psychologicalcounselingforprimaryschoolstudents）一、課程概況課程代碼：2401023學分：2學時：32（其中：講授學時24，課內(nèi)實踐學時8）適用專業(yè)：小學教育（文）、小學教育（理）建議教材：彭小虎著，小學生心理輔導，華東師范大學出版社，2012課程歸口：師范學院課程的性質(zhì)與任務：小學生心理輔導是小學教育專業(yè)的專業(yè)選修課程。課程通過對心理輔導技術的學習，結(jié)合小學生發(fā)展存在問題的研究，提高本專業(yè)學生的心理輔導的能力和操作技能。本課程的任務是掌握小學生心理輔導的基本概念和理論，學會心理輔導的基本方法，樹立科學的心理輔導觀，熟練運用小學生心理輔導規(guī)律和技術對小學生進行心理輔導。提高自己在生活和工作中的適應能力，能解決工作和生活中的各種心理健康問題。二、課程目標（一）課程具體目標目標1.闡釋小學生心理輔導的目標和價值，形成以兒童發(fā)展為中心的輔導理念，分析小學兒童發(fā)展心理的規(guī)律，思政目標在于強化教師職業(yè)理念中的兒童中心思想，提高師范生的職業(yè)信念。目標2.嘗試運用小學生心理輔導的理論，結(jié)合小學生心理輔導的主要技術，學會在小學生班隊管理中設計團體輔導活動，思政目標是強化科學發(fā)展觀，用學科發(fā)展的歷史及對學科的流派的梳理培養(yǎng)科學精神。目標3.學會分析小學生常見的心理問題，運用個別輔導技術設計輔導方案，在課內(nèi)實踐中驗證方案的可行性，思政目標是進一步提升教師職業(yè)素養(yǎng)，提高因材施教的能力。目標4.在課內(nèi)實踐過程中選擇相應的小組活動形式，練習心理輔導的技能，獲得團隊活動體驗，習得與學生、同伴和家長溝通的技能，思政目標是強調(diào)教育的生態(tài)觀，師范生在活動中提升人際協(xié)調(diào)的能力和體驗。（二）課程目標與專業(yè)畢業(yè)要求的關系課程目標支撐的畢業(yè)要求支撐的畢業(yè)要求指標點課程目標1畢業(yè)要求2.教育情懷指標點2-2：【教育情意深厚】關愛學生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關愛、保護學生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實踐中能認真履行教育教學職責與班主任工作職責，富有愛心、責任心、工作細心、耐心。畢業(yè)要求6.綜合育人指標點6-1：【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。課程目標2畢業(yè)要求2：教育情懷指標點2-2：【教育情意深厚】關愛學生，用心從教。具有正確的兒童觀，理解、尊重、關愛、保護學生，以兒童發(fā)展為教育的中心。愛崗敬業(yè)，在教育實踐中能認真履行教育教學職責與班主任工作職責，富有愛心、責任心、工作細心、耐心。畢業(yè)要求5：班級管理指標點5-2：【強化德育地位】獲得小學德育工作體驗，樹立德育為先的理念，熟悉小學德育的基本原理與方法。指標點5-3：【重視心理健康教育】獲得小學心理健康教育指導體驗，參與組織與指導對小學生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導，掌握小學心理健康教育的基本方法。課程目標3畢業(yè)要求5：班級管理指標點5-2：【強化德育地位】獲得小學德育工作體驗，樹立德育為先的理念，熟悉小學德育的基本原理與方法。指標點5-3：【重視心理健康教育】獲得小學心理健康教育指導體驗，參與組織與指導對小學生心理健康教育的科普宣傳及心理輔導，掌握小學心理健康教育的基本方法。畢業(yè)要求6：綜合育人指標點6-1：【遵循身心規(guī)律】了解不同年齡以及有特殊需要的小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律、不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。課程目標4畢業(yè)要求8：溝通合作指標點8-1：【善于團隊合作】理解學習共同體的本質(zhì)和價值，掌握團隊協(xié)作的基本策略，在課堂學習與教育實踐中獲得合作學習體驗，形成團隊協(xié)作精神。指標點8-2：【學會溝通交流】掌握人際溝通合作技能與方法，能與學生和家長以及同行、同事、專家進行有效溝通與合作，實現(xiàn)共同發(fā)展。三、課程內(nèi)容及要求（一）緒論（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1）1.學習內(nèi)容：（1）小學生心理輔導的意義（2）小學生心理輔導的內(nèi)涵（3）小學生心理輔導的目標（4）小學生心理輔導的對象與內(nèi)容（5）小學生心理輔導的原則2.學習要求：（1）了解小學生心理輔導的意義，掌握小學生心理輔導的目標與對象（2）理解小學生心理輔導的原則和內(nèi)涵，形成正確的小學生心理輔導理念教學重點：理解小學生心理輔導的原則和內(nèi)涵教學難點：形成正確的小學生心理輔導理念（二）小學生心理輔導的基本理論（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）精神分析理論（2）行為主義理論（3）理性情緒咨詢理論（4）以人為中心的咨詢理論（5）群體動力理論2.學習要求：（1）了解群體動力理論，理解各理論流派在小學生心理輔導中的適用性（2）掌握行為主義理論和理性情緒理論，能設計與相關理論相應的小學生心理輔導活動教學重點：掌握行為主義理論和理性情緒理論教學難點：設計與相關理論相應的小學生心理輔導活動（三）小學生心理輔導的基本技術（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3、課程目標4）1.學習內(nèi)容：（1）心理輔導關系建立技術（2）晤談技術（3）心理評估技術2.學習要求：（1）了解上小學生心理輔導的基本技術的構成，理解心理輔導技術的流程（2）掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點，能運用心理評估技術對小學生進行初步的心理評估教學重點：理解心理輔導技術的流程，掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點教學難點：掌握心理輔導關系的建立、晤談技術的基本要點（四）小學生常見的心理問題及其輔導（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）小學生認知心理問題及其輔導（2）小學生學習心理問題及其輔導（3）小學生人際交往心理問題及其輔導（4）小學生情緒、意志心理問題及其輔導2.學習要求：（1）了解小學生常見的各類心理問題的表現(xiàn)，學會分析影響小學生心理問題的各類因素，并能提出輔導建議（2）掌握小學生各類心理問題的輔導方法，能設計小學生心理問題輔導的方案并能加以實施教學重點：分析影響小學生心理問題的各類因素，并能提出輔導建議教學難點：設計小學生心理問題輔導的方案并能加以實施（五）小學生問題行為的甄別與干預（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）問題行為的概述（2）品行問題的甄別與干預（3）不良行為習慣的甄別與干預（4）退縮行為的甄別與干預2.學習要求：（1）理解問題行為的涵義和分類，掌握各類問題行為的特征（2）了解小學生問題各類問題行為的甄別方法，能針對不同的問題行為提出輔導建議教學重點：理解問題行為的涵義和分類，掌握各類問題行為的特征教學難點：針對不同的問題行為提出輔導建議（六）小學生心理障礙的甄別與干預（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）注意缺陷多動障礙的甄別與干預（2）品行障礙的甄別與干預（3）小學生情感障礙的甄別與干預（4）學習和交流障礙的甄別與干預（5）精神發(fā)育遲滯的甄別與干預（6）自閉癥的甄別2.學習要求：（1）掌握小學生常見的心理障礙分類及基本的甄別方法，并具有簡單的干預能力（2）了解各類心理障礙的表現(xiàn)和影響因素，具備基本的心理干預意識教學重點：掌握小學生常見的心理障礙分類及基本的甄別方法教學難點：了解各類心理障礙的表現(xiàn)和影響因素，具備基本的心理干預意識（七）小學生游戲輔導（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標2、課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）游戲輔導的意義和主要理論（2）游戲輔導實施（3）沙盤游戲輔導2.學習要求：（1）了解游戲輔導的意義和主要的游戲輔導理論，掌握游戲輔導的涵義和分類（2）掌握幾種主要的心理游戲輔導活動，能進行游戲設計和實施教學重點：掌握幾種主要的心理游戲輔導活動，能進行游戲設計和實施教學難點：掌握幾種主要的心理游戲輔導活動，能進行游戲設計和實施（八）小學生心理劇輔導（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標1、課程目標3、課程目標4）1.學習內(nèi)容：（1）心理劇輔導的概述（2）小學生心理劇輔導的理論（3）小學生心理劇輔導的組織與實施2.學習要求：（1）了解小學生心理劇輔導的理論，理解心理劇輔導的涵義和類型（2）掌握小學生心理劇輔導的組織和實施過程，能在團隊活動中組織開展心理劇活動教學重點：掌握小學生心理劇輔導的組織和實施過程，能在團隊活動中組織開展心理劇活動教學難點：在團隊活動中組織開展心理劇活動（九）小學生圖文作品輔導（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）圖文作品輔導的概述（2）小學生繪畫心理輔導（3）小學生寫作心理輔導（4）小學生閱讀心理輔導2.學習要求：（1）了解小學生圖文作品輔導的理論基礎，掌握圖文作品輔導的范圍（2）能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導教學重點：能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導教學難點：能結(jié)合小學生的心理特點開展小學生的繪畫、寫作和閱讀心理輔導（十）小學班級心理輔導活動課設計（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3）1.學習內(nèi)容：（1）小學班級心理輔導活動課概述（2）小學班級心理輔導活動課設計（3）小學班級心理輔導活動課的實施與評價2.學習要求：（1）理解小學生班級心理輔導活動課的適用范圍，掌握小學班級心理輔導活動課的開展要素（2）會進行小學班級心理活動課的設計，并能開展實施，也能對小學班級心理活動課的開展情況進行合理評價教學重點：會進行小學班級心理活動課的設計，并能開展實施教學難點：會進行小學班級心理活動課的設計，并能開展實施（十一）小學生心理輔導的工作開展（本模塊各知識點的講授與學習，可以支撐課程目標2、課程目標3、課程目標4）1.學習內(nèi)容：（1）小學生心理輔導的基本格局（2）小學生心理輔導教師的道德素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)（3）小學生心理輔導室的創(chuàng)建（4）小學生心理輔導檔案的管理（5）關于全員參與小學生心理輔導教育的展望2.學習要求：（1）了解小學生心理輔導教育的發(fā)展前景，知道小學生心理輔導的基本格局，掌握小學生心理輔導的教師的專業(yè)素養(yǎng)（2）學會創(chuàng)建小學生心理輔導室，掌握小學生心理輔導檔案的建立和管理方法教學重點：掌握小學生心理輔導的教師的專業(yè)素養(yǎng)，學會創(chuàng)建小學生心理輔導室教學難點：學會創(chuàng)建小學生心理輔導室教學內(nèi)容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內(nèi)容支撐的課程目標支撐的畢業(yè)要求指標點講授學時實踐學時1緒論12-1、6-122小學生心理輔導的基本理論2、32-2、5-2、5-3、6-143小學生心理輔導的基本技術3、45-2、5-3、6-1、8-1224小學生常見的心理問題及其輔導35-2、5-3、6-145小學生問題行為的甄別與干預35-2、5-3、6-126小學生心理障礙的甄別與干預35-2、5-3、6-127小學生游戲輔導1、2、32-2、5-2、5-3、6-1128小學生心理劇輔導1、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-2229小學生圖文作品輔導35-2、5-3、6-1210小學班級心理輔導活動課設計2、32-2、5-2、5-3、6-11211小學生心理輔導的工作開展2、3、42-2、5-2、5-3、6-1、8-1、8-22合計248四、課內(nèi)實驗（實踐）項目名稱實踐內(nèi)容及要求學時對畢業(yè)要求的支撐備注1晤談技術訓練實踐內(nèi)容：根據(jù)要求設計小學生心理輔導的晤談過程并進行模擬晤談實踐要求：（1）設計合理的晤談提綱（2）與同學合作開展模擬晤談并錄像（3）反復練習晤談的各個步驟，直到熟練25-2、5-3、2-22游戲輔導設計實踐內(nèi)容：設計一個符合小學生心理發(fā)展特點并能促進小學生心理發(fā)展的游戲，并能在小組內(nèi)實施實踐要求：（1）游戲設計符合小學生心理特點，能針對性地對小學發(fā)展的某個方面進行輔導（2）游戲安排時間合理，程序清楚，目標明確（3）游戲?qū)嵤┻^程清晰，組織安排恰當22-2，5-2、5-3、8-1、8-23心理劇展演實踐內(nèi)容：小組合作創(chuàng)編一個心理劇并在演出實踐要求：（1）心理劇創(chuàng)編由小組合作完成，內(nèi)容符合小學生特點，形式符合心理劇要求（2）各成員分工合理，能協(xié)同完成活動22-2，5-2、5-3、8-1、8-24模擬教學實踐內(nèi)容：在微格教室完成心理一節(jié)心理輔導課的模擬教學實踐要求：（1）模擬教學目標清楚、內(nèi)容符合小學心理輔導課的要求（2）能對模擬教學進行自評和互評22-2，5-2、5-3、8-1、8-2合計8五、課程實施（一）以學生的自身的心理健康為基礎，運用案例教學法和問題教學法，每次課結(jié)合案例展開討論，激發(fā)學生主動學習的熱情，把理論與實踐相結(jié)合進行教學。（二）采用多媒體教學手段，充分利用網(wǎng)絡課程，加強課內(nèi)實踐活動設計，注意課內(nèi)外學習的配合，調(diào)動學生的合作學習意識，加強學習共同體建設和使用。（三）課堂教學設計采用問題教學模式，以問題為核心，展開教學內(nèi)容，最后以解決問題為目標。（四）主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求如表所示。主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學大綱編寫授課計劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學內(nèi)容，構思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、推理正確、條理清晰、重點突出，能夠理論聯(lián)系實際，解答學生的實際問題。（2）采用多種教學方式（如啟發(fā)式教學、案例分析教學、討論式教學、多媒體示范教學等），注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術輔助教學。（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達到以下基本要求：（1）按時按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）作業(yè)有自己的觀點。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成部分。4課外答疑充分利用網(wǎng)絡課程，補充知識學習的同時，完成答疑工作，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為開卷筆試，考卷由教師組卷。有下列情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達1/3以上者。（2）缺課次數(shù)達本學期總授課學時的1/3以上者。六、考核方式（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)情況考核和實踐考核，期末考試采用開卷筆試。（二）課程成績=平時成績×30%+實踐成績×20%+期末考試成績×50%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權重考核/評價細則課程目標考核內(nèi)容對應的畢業(yè)要求指標點平時成績平時作業(yè)考勤及課堂表現(xiàn)30%課后完成練習題，主要考核學生對每節(jié)課知識點的復習、理解和掌握程度，計算全部作業(yè)的平均成績再按20%計入總成績。以隨機的形式，在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容提出思考問題，主要考核學生課堂的聽課效果和對所學知識的運用能力，結(jié)合平時考勤，最后按10%計入課程總成績。課程目標1課程目標2課程目標3對小學生心理輔導的掌握、小學生行為問題的掌握、課堂設計能力以及兒童觀的掌握，能結(jié)合學生實際提出相應的建議。2-2、5-2、5-3、6-1實驗成績課程實驗20%完成4個課內(nèi)實踐活動，主要是學生對常用心理輔導技術的掌握和學生對合作學習、學習共同體的活動體驗的表現(xiàn)，實踐成績平均后得到實踐總評成績，并按20%計入課程總成績。課程目標3課程目標4課程目標2心理輔導的基本技術的掌握、心理劇和心理游戲，以及心理輔導課程的設計與實踐訓練，養(yǎng)成合作的習慣，學會與人溝通。2-3、6-1、5-2、5-3、8-1、8-2期末考試期末考試卷面成績50%試卷題型簡答題、案例分析和論述題，以卷面成績的50%計入課程總成績。課程目標1課程目標2課程目標3小學