09-Python語(yǔ)言入門第九講-海龜雙子星

Python語(yǔ)言入門【第九課】海龜雙子星教學(xué)時(shí)間xxxx年xx月xx日教學(xué)題目Python語(yǔ)言入門【第九課】海龜雙子星教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解penup();引導(dǎo)學(xué)生了解pendown()；讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)用Pen()召喚多只海龜；；教學(xué)重點(diǎn)了解penup()、pendown()；教學(xué)難點(diǎn)能夠召喚多只海龜；教學(xué)過程課前引入：通過劇情與對(duì)話引入本節(jié)課內(nèi)容或復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)；(5分鐘)源碼百科：講解“海龜與變量”與“抬筆與落筆”；(10分鐘)代碼實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課代碼實(shí)踐:第一步:召喚海龜雙子星；第二步:繪制寶珠輪廓及紋路；第三步：更精致的花紋；(10分鐘)程序挑戰(zhàn):引導(dǎo)學(xué)生嘗試本節(jié)課程序挑戰(zhàn):挑戰(zhàn)一:旋轉(zhuǎn)的太極圖；挑戰(zhàn)二:Triple——回旋鏢；(10分鐘)保存并分享:指導(dǎo)學(xué)生保存作品，請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀作品的創(chuàng)作者上臺(tái)分享創(chuàng)作心得；(3分鐘)課后練習(xí):請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)，教師講解練習(xí)；(3分鐘)課后拓展：介紹“Logo”語(yǔ)言；個(gè)案添加課前引入教師提問:到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何利用循環(huán)和多個(gè)函數(shù)繪制變化多端的圖形。請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)一下，我們都學(xué)了turtle0庫(kù)中的哪些函數(shù)?參考回答:前進(jìn)forward()、旋轉(zhuǎn)left()和right()、畫圓circle()、設(shè)置速度speed()、畫點(diǎn)dot()。引導(dǎo)重點(diǎn):回顧復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。教師引導(dǎo):我們學(xué)過的這些指令，能夠讓一只畫筆海龜在紙上留下不同的痕跡;那么有沒有方法讓多只海龜同時(shí)作圖呢?可不可以讓海龜移動(dòng)的同時(shí)“隱藏自己"、不繪畫呢?今天我們將揭曉這兩個(gè)謎題。個(gè)案添加源碼百科海龜與變量教師引導(dǎo):首先,我們先來(lái)看看如何召喚多只海龜。教師操作:播放視頻[源碼百科-海龜與變量]部分。教師提問:現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下，如何召喚多只畫筆海龜呢?參考回答:用不同的變量給海龜們貼上標(biāo)簽，也就是將不同的海龜放到不同的變量盒子中。抬筆與落筆教師引導(dǎo):接下來(lái)是我們這節(jié)課的重點(diǎn)，抬筆與落筆。教師操作:播放視頻[源碼百科-抬筆與落筆]部分。教師提問:哪一條線會(huì)畫在屏幕上呢?參考答案:第二條線段。畫第一條線段時(shí)，畫筆海龜是抬筆狀態(tài)，無(wú)法在畫布上畫出痕跡。教師引導(dǎo):這里要特別提醒大家:抬筆并移動(dòng)海龜之后，如果要繼續(xù)做圖，一定記得調(diào)用pendown()落筆。有一個(gè)小竅門，我們可以同時(shí)調(diào)用這兩個(gè)函數(shù),在兩個(gè)函數(shù)中間添加積木和代碼，這樣就不容易忘記落筆了。引導(dǎo)重點(diǎn):提醒抬筆后進(jìn)行落筆。個(gè)案添加代碼實(shí)踐第一步:召喚海龜雙子星教師引導(dǎo):下面，我們通過一個(gè)實(shí)例來(lái)看看如何應(yīng)用今天所學(xué)知識(shí)。教師操作:播放視頻[編程學(xué)堂-第一步]部分。教師講解:請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手來(lái)試一試，調(diào)用兩只海龜，分別為它們命名，并讓它們做好準(zhǔn)備。注意，給海龜下指令的時(shí)候一定要叫對(duì)它們的“名字”。第二步：規(guī)制寶珠輪廓及紋路教師引導(dǎo):寶珠的輪廓其實(shí)就是一一個(gè)圓，而紋路則是弧線。通過循環(huán)來(lái)繪制弧線的方法我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了。在觀看視頻之前，希望大家能夠先自己動(dòng)手試一試:繪制紋路和輪廓。提醒一下同學(xué)們，紋路可以讓兩只海龜同時(shí)繪畫，而輪廓用一只海龜繪制即可。引導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生先自己嘗試。教師引導(dǎo):下面我們觀看視頻，看一下如何繪制。教師操作:播放視頻[編程學(xué)堂-第二步]部分。教師引導(dǎo):看完視頻后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)修改和完善剛才拼接的積木。第三步：更精致的花紋教師引導(dǎo):目前的花紋對(duì)于”寶珠”來(lái)說(shuō)，還是太單調(diào)了，我們需要繪制更精致的花紋。給大家5分鐘的時(shí)間，可以根據(jù)上一步的操作先自己嘗試畫出更多的紋路。引導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生先自己嘗試。教師引導(dǎo):下面我們來(lái)看一下視頻。教師操作:播放視頻[編程學(xué)堂第三步]部分。教師引導(dǎo):剩下的是大家的操作時(shí)間:完成積木拼接，運(yùn)行試試看。先讓海龜改變旋轉(zhuǎn)的方向和角度繼續(xù)繪制，最后設(shè)置海龜?shù)睦L畫速度和畫筆粗細(xì)。個(gè)案添加挑戰(zhàn)時(shí)刻挑戰(zhàn)一:旋轉(zhuǎn)的太極圖教師引導(dǎo):畫筆海龜不僅可以繪制靜態(tài)的圖畫,我們還可以根據(jù)動(dòng)畫的原理繪制動(dòng)態(tài)圖。請(qǐng)大家嘗試根據(jù)積木提示來(lái)完成這幅太極圖的制作。(選講部分:動(dòng)畫是指由許多幀靜止的畫面，以一定的速度(如每秒16張)連續(xù)播放時(shí)，肉眼因視覺殘象產(chǎn)生錯(cuò)覺，而誤以為畫面活動(dòng)的作品。為了得到活動(dòng)的畫面，每個(gè)畫面之間都會(huì)有細(xì)微的改變。)挑戰(zhàn)二：Triple——回旋鏢教師引導(dǎo):挑戰(zhàn)二需要大家通過代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。大家千萬(wàn)不要怕難，雖然這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，但我們只需要完成其中的部分代碼即可，這些函數(shù)和指令都是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過的。在寫代碼之前，大家可以先觀察一下待補(bǔ)充代碼的前后內(nèi)容，這對(duì)于完成挑戰(zhàn)很有幫助。個(gè)案添加保存分享點(diǎn)擊上面菜單欄"文件”，在下拉選項(xiàng)中按實(shí)際情況選擇'保存”(保存至本地)或"保存至云端”的方式保存寫過的代碼文件，以便下次使用或作品收集。個(gè)案添加課后練習(xí)答案第一題:這段代碼召喚了幾只畫筆海龜?A.1B.2C.3D.4參考答案:C解析:前三行積木召喚了3只不同的海龜，分別儲(chǔ)存在t1、t2、__Pen這三個(gè)變量中，因此選C。第二題：海龜"t"會(huì)畫出什么樣的圖案?答案：A解析:海龜先移動(dòng)了100步,再“無(wú)痕“移動(dòng)了100步,最后前進(jìn)了100步，因此選A。課后拓展教師引導(dǎo):到今天，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多海龜庫(kù)中的函數(shù)。其實(shí)Python中的turtle庫(kù)來(lái)源自一個(gè)更經(jīng)典的語(yǔ)言——Logo語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后拓展部