其他教案－小學(xué)美術(shù)教案-我的家

小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

美術(shù)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

美術(shù)教案/小學(xué)美術(shù)

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)美術(shù)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計

其他教案一小學(xué)美術(shù)教案-我的家

教材簡介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)美術(shù)有利于發(fā)展記憶和想象力，想象力得到擴(kuò)展和深

化，可以使學(xué)生的消極心理負(fù)擔(dān)得到卸除，獲得心理平衡保障心理健康，本教學(xué)設(shè)計資

料適用于小學(xué)美術(shù)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)

容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

課題：

《我的家》教學(xué)課時：2執(zhí)教：四川大學(xué)附屬實驗小學(xué):江長林

教

育

目

標(biāo)

基礎(chǔ)目標(biāo)：：了解中國古代建筑藝術(shù)的特點

2、認(rèn)識立方體的平行透視現(xiàn)象，學(xué)習(xí)平行透視的基本規(guī)律。

發(fā)展性目標(biāo)：有意識的結(jié)合本課所學(xué)的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如

何體現(xiàn)民族性特征的。

教

學(xué)

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準(zhǔn)

備

師：圖片、資料、作品、材料等。

生：用具、材料、等。

教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

課后反思及調(diào)整

種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、

審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認(rèn)識與審美能力的，通過個別

的具體感性形式來體現(xiàn)出生活的本質(zhì)和普遍真理，達(dá)到個性和共性相統(tǒng)一。

（一）.導(dǎo)入：

1.漂亮的建筑--“我的家”（揭題）家是我們熱愛的地方，它的每一個角落,每一樣物品，

我們都會很熟悉。

2.（多媒體）看到這些大大小小的方形,你也許會覺得納悶，它們是什么呢？它們就是你家

里的生活物品啊，回憶一下你家里有哪些的東西呢？（學(xué)生回答）

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3.總結(jié)，（多媒體）看，老師這里畫出了漂亮的建筑，家里一些常見的物品，有電視，大

衣櫥，電冰箱,桌椅等….但是它門畢竟是畫出來。

（二）.新授：

1.欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體放音樂“我們都有一個家…”

小朋友們好：這首歌好聽嗎？你們會唱嗎？

讓我們一起唱好嗎？

!

學(xué)生：好聽會唱……

學(xué)生：好……師生同唱“我們都有一個家”。

學(xué)生：這里的桌椅，家用電器和投影上的相比，你更喜歡哪個呢?為什么？（學(xué)生回答）

學(xué)生：喜歡！

:本課的教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨立的，自主的發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)習(xí)過程變

成學(xué)生不斷提出問題，（如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?）并在解決問題的探索過程中，通過交流式

合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩,有的學(xué)生在探究過程中

還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計出我的家,校園小景等有趣的造型。

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教學(xué)意圖

教師活動

學(xué)生活動

課后反思及調(diào)整

本課的內(nèi)容是中國古代建筑藝術(shù)，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學(xué)們了解中國

古代建筑中所體現(xiàn)的等級性。

畫出這些漂亮的建筑、我的家……，

師：對！我們都有一個家一名字叫“中華”…這是我們的大家，我們還有一個自己的小

家。

師：今天老師帶來了一些特別的畫，（出示范作）這些漂亮的建筑、就有我的家……，

師：看：這里有：這里有各種各樣的建筑……走進(jìn)建筑就是我的家。

師：看看家里有什么？書桌，書櫥，桌上還有一臺錄音機(jī)呢,這是多好的學(xué)習(xí)小天地??！

師：再看這張畫，（學(xué)生描述）….（教師將范作一一貼在黑板上）

師：這些都是老師畫出來的，你們喜歡嗎

師：如果讓平躺在紙面上的家具凸出來了，它們會更有立體感了，更逼真.所以塑造立體

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感是我們這節(jié)課的一個重點，你想學(xué)嗎？

多媒體

老師相信你們自己就能學(xué)會,我這里還有很多美麗的家，你們在欣賞的同時.，更要仔細(xì)研

究一下，建筑，大衣櫥，小板凳……。

師：展示學(xué)生（試做）作品，但是你們做的建筑，電視，冰箱，桌椅板凳還只是大體外

形，別人還看不出來??！該怎么辦呢

師：回憶一下你家里的家具，電器都是什么顏色？再看看你面前的“漂亮的建筑”，它

們的色彩和生活中有什么不同？

師：也就是說，你可以大膽的選用鮮艷的色彩，自己搭配也行，只要效果好。

總結(jié)

展示學(xué)生作品，表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。鼓勵學(xué)生用這樣的方法再進(jìn)行設(shè)計，制作出更有趣

的作品。

學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)一一如何制作漂亮的建筑……我的家。

播放“漂亮的建筑一我的家”

建筑，電視，冰箱，洗衣機(jī)為什么會有立體感？可以在紙上剪一剪，折一折，看誰最動腦

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筋,最先讓它們凸出來。（教師展示作品）

學(xué)生先說說,再分組練習(xí)，教師啟發(fā)指導(dǎo)，因材施教，先制作好的學(xué)生可以增加難度，再

進(jìn)行立體形的疊加，鼓勵其他學(xué)生不斷研究嘗試。

3.學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)一一如何進(jìn)行美化

學(xué)生回答（要美化，涂色）

學(xué)生回答（更鮮艷，美麗）

（三）.學(xué)生練習(xí)

師：學(xué)會了塑造立體形的方法，又知道怎樣美化了，老師相信你們一定能把自己的家也

做出來，當(dāng)然也可以設(shè)計出自己家的一角。

這次是正式做了，要先考慮好要做哪些物品，它們的怎樣布局。學(xué)生回答后練習(xí)制作。

板書設(shè)計：

1.《漂亮的建筑--“我的家”》

2.中國古代建筑

教師隨筆：

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

案例解析：：本課的教學(xué)中，確立了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獨立的，自主的發(fā)現(xiàn)問題，使

學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題，（如立體感是怎樣表現(xiàn)出的?）并在解決問題的探索過程中，

通過交流式合作,及探究式的學(xué)習(xí)方式獲得知識和能力的。學(xué)生的作品豐富多彩，有的學(xué)生在

探究過程中還創(chuàng)造出更多的造型方法,設(shè)計出我的家,校園小景等有趣的造型。

整個教學(xué)在輕松愉的氣氛中進(jìn)行……充滿著快樂、自豪、榮譽(yù)、創(chuàng)造、享受…的滿足感。

學(xué)生完沉浸于自我感受、創(chuàng)造、發(fā)揮、欣賞、展示…的場景之中。

看到一只只高舉的小手，一雙雙充滿求知欲的眼睛，聽到學(xué)生一個比一個精彩的回答，

使我感觸至深：不是學(xué)生不能從另外一個層面去理解和感受藝術(shù)的內(nèi)涵和價值所在，而是我

們低估了學(xué)生無窮的想象力和創(chuàng)造力，不是學(xué)生愿意做聽眾，而是我們沒有搭橋引路為他們

創(chuàng)設(shè)機(jī)會去表現(xiàn)，不是學(xué)生只會從造型、色彩、形象的作品，而是我們平時的教學(xué)太過于強(qiáng)

調(diào)美術(shù)學(xué)科的本位，忽視學(xué)生生活經(jīng)驗和美術(shù)的關(guān)系，美術(shù)與其他學(xué)科的關(guān)系，局限了他們

的視野……

兩種不同的教學(xué)設(shè)計產(chǎn)生的效果，讓我更深刻的感受到，對新課標(biāo)、新課程、的學(xué)習(xí)、

研究是多么的重要?；A(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，

培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因此，教學(xué)方式當(dāng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)

該更多的站在學(xué)生的角度上，促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為教師引導(dǎo)下主動的富有

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