湖南省長沙市2023-2024學年七年級語文3月月考試卷

湖南省長沙市2023-2024學年七年級語文3月月考試卷一、積累與運用（共26分）閱讀下列文字，完成問題。家國情懷①亙古不變地流淌在國人的血液里。千百年來，中華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，以己之力②鍥而不舍地投身到民族復興的歷史浪潮中。英雄，就是普通人擁有一顆擔當?shù)呢熑涡?，他（她）所做的事情，也許并不是③婦____（rú）皆知。和平年代，每一位堅守崗位、默默付出的平凡人都是當之無愧的英雄，他們把這個世界變得④五彩斑____（lán），他們也被這個世界照得鋒芒畢露。1．文段中，①、②兩處加點字注音正確的是（）A．①gèng②qì B．①gèn②qìC．①gèng②qiè D．①gèn②qiè2．文段中，③、④的詞語空缺處填寫漢字正確的是（）A．③儒④斕 B．③儒④瀾C．③孺④斕 D．③孺④瀾3．語段中畫橫線的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．鞠躬盡瘁 B．鍥而不舍 C．當之無愧 D．鋒芒畢露4．語段中劃“____”的“從”“因為”“英雄”“都”這四個詞的詞性判斷正確的一項是（）A．連詞介詞名詞副詞B．介詞連詞名詞副詞C．連詞名詞介詞代詞D．介詞副詞代詞連詞5．下面對病句的修改不正確的一項是（）A．“一帶一路”的偉大構(gòu)想不僅在國際上產(chǎn)生強烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強烈的共鳴。（將“而且”改為“最主要”）B．為了提升全民的整體素質(zhì)，我們必須提高全民閱讀的習慣。（將“提高”改為“養(yǎng)成”）C．大約在兩千年左右前，隨著造紙術的發(fā)明，人們開始用有韌性的樹皮造紙做傘面，然后涂上油脂或天然桐油，油紙傘應運而生。（刪去“左右”）D．那一年，不多不少，我剛好16歲，正是意氣風發(fā)。（句末添加“的年紀”）6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ白Ｈ谔枴比绾巍盎囊扒笊?？____。____。____。____。①設計師使用了一種不易沾灰的新型材料，即使沾上也可以通過振動將灰料落②而在實驗室中有一臺與“祝融號”一模一樣的火星車。當“祝觸號”在火星上遇到復雜路況時，地球上的火星車將對火星路況進行模擬行駛，確認無誤后才會發(fā)出指令③火星表面還密布著石塊等障礙物，這就使得火星車容易被卡住，造成操作的遲滯山④火星上的大風會掀起大量的沙塵、石塊，讓“祝融號”火星車的“眼睛”蒙塵，“翅膀”不再靈活A．④②③① B．③②④① C．③①④② D．④①③②7．古文默寫新時代的青年人要主動作為、勇挑重擔，為國家富強、人民幸?！熬瞎M瘁，死而后已”?！赌咎m詩》膾炙人口，我們會用“可汗問所欲，①，”表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴利祿；用“②，關山度若飛”形容木蘭矯健的雄姿：用“③，④在陳偉偉”概括出成語“撲朔迷離”；\用“⑤，⑥”概括木蘭經(jīng)歷持久戰(zhàn)爭、出生入死的軍旅生活。8．綜合性學習“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳矣”，個人與國家的命運是息息相關的。在中華民族悠久的歷史中，愛國主義精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發(fā)展的強大動力。本學期你班組織了“天下國家”的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。（1）請你仿照下面的示例，再寫出一個活動形式。示例：激發(fā)心志：愛國人物故事會：（2）在“配樂朗誦愛國詩文”活動中，小語搜集了下列詩句，請你選擇最合適的一句為其匹配合適的背景音樂，并說明理由。A我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。B河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。C人生自古誰無死，留取丹心照汗青。D回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。備選音樂：悠揚動聽的樂曲歡快輕松的樂曲慷慨悲壯的樂曲我選句，應匹配的背景音樂是，理由是（3）為了更好地培養(yǎng)學生的愛國情懷，學校準備組織同學們到紅色革命博物館研學旅行，小明的媽媽卻不支持，如果你是小明，該怎樣勸說媽媽？小明媽媽：學生當以學習為重要任務，跑出去旅游，除了花錢、耽誤學習外，能有什么收獲呢？小明：二、閱讀與鑒賞（共42分）古詩文閱讀逢入京使①岑參②故園③東望路漫漫，雙袖龍鐘④淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安⑤?！咀⑨尅竣偃刖┦梗夯鼐┏情L安的使者。此詩作于唐玄宗天寶八載（749）詩人赴安西（今新疆庫車縣）上任途中。這是岑參第一次遠赴西域，出塞任職，他告別了在長安的妻子，西出陽關，奔赴安西。②岑參（公元715—770），唐代邊塞詩人中卓越的代表。③故園：指長安（今陜西省西安市）和詩人在長安的家。④龍鐘：涕淚淋漓的樣子，這里是沾濕的意思。⑤憑：托，煩，請。傳語：捎口信。9．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．第一句中“東望”是點明家的位置，“漫漫”形容路途十分遙遠。B．“龍鐘”和“淚不干”都形象地描繪了詩人對長安親人無限眷念的深情神態(tài)。C．一、二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三、四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫很矛盾，寫出作者矛盾的心情。D．全詩語言樸素自然，余味深長，不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。10．請用自己的語言描繪本詩三、四句所寫的情景，并說說你從中讀到了詩人怎樣的情感。文言文閱讀孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孔子勸學子路見孔子，子曰：“汝何好？”對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆病Ｍ街^以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？”子路不說，曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革①。以此觀之，何學之有？”孔子曰：“不然。若括而羽之②，鏃而礪之③，其入不亦深乎？”子路再拜曰：“愿受教?！保ㄟx自《孔子家語》）【注釋】①犀革：用犀牛皮制成的鎧甲。②括而羽之：削出箭尾安上羽毛。③鏃（zú）而礪之：裝上箭頭磨得鋒利。11．文中運用了各種稱謂語，在語境中體現(xiàn)出豐富的含義。下列說法有誤的一項是（）A．“卿”是古代君對臣的愛稱。也可用于朋友、夫婦間的愛稱。這個稱呼體現(xiàn)了孫權作為一國之君對部下的關心和愛護。B．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬遷主持編撰的一部紀傳體通史。C．翻譯文言文的方法包括：留、替、調(diào)、補、刪。其中“替”指用現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞替換古代漢語單音節(jié)詞，例如：“蒙辭以軍中多務”中的“辭”譯為“推辭”。D．“大兄”是對朋友的敬稱，呂蒙尊稱魯肅為朋友，有種進步被認可的自得之意。12．根據(jù)語境，給句子中加點的字詞選擇最恰當?shù)牧x項。字詞《古代漢語字典》常用義選項豈可及乎A．比得上。B．至，到。C．涉及，推及。①子路不說A．解釋，說明。B．勸說，說服。C．同“悅”，高興。②不然A．詞尾，表示狀態(tài)。B．可是，卻。C．這樣。③13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①但當涉獵，見往事耳。②以此觀之，何學之有？14．孟郊詩中“人學始知道，不學非自然”強調(diào)了學習的重要性。請你用自己的話分別概括學習對于呂蒙和子路的重要性。閱讀《永不折服的中國脊梁》，完成下面小題。永不折服的中國脊梁①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護得很好。這群勇士中，一定有一個叫鐘南山的人。②鐘南山骨子里的“剛”，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個多小時，一聲不吭地爬了起來。③成年之后，鐘南山投入到了醫(yī)學行業(yè)。1971年他剛進入廣州第四人民醫(yī)院時，是醫(yī)院里功底最差的大夫。因為一次醫(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當，每天見縫插針地開始了醫(yī)學術語和專業(yè)英語的學習。幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。④43歲時，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學的機會。當時，中國醫(yī)生沒有資格直接參與臨床手術，鐘南山只能做一些查房、參觀實驗的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導師也不看好他，只允許他待滿8個月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30名次記錄好實驗數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達22%，就相當于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實了導師的演算公式，還指出了推導的不完整性。導師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以?！碑厴I(yè)時，英國一家大學極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國。導師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山：“我從未遇到過一個學生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！雹葭娔仙皆谒娜沼浝飳懙溃骸拔医K于讓他們明白了，中國人也有值得別人學習的地方。我第一次感覺到做中國人的驕傲?！睆拇怂砷L為一個敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學的荊棘叢里走出一條坦途。⑥鐘南山這個名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專家組組長，一下被推上“非典”戰(zhàn)場的最前沿。當時，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經(jīng)得到控制，是他站出來揭開真相：“衣原體很容易治療，我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴展，連醫(yī)護人員都被感染了，怎么能說是控制了？”兩個月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務·人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對的，你拿出來批判也沒關系，只要能夠啟發(fā)大家思考就達到目的了，”鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權威，只相信實踐和時間檢驗過的真理。這樣一個剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。⑧“非典”剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對“非典”病人避之不及，明知病毒極強，鐘南山還是挺身而出：“把重癥病人都送到我這里來。”只見他……他親自給每個病人量體溫，不放過每一個觀察的機會。曾連續(xù)工作38小時未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認出來：“我意識模糊，但我知道是他，我的心踏實了下來?！蔽錆h疫情兇猛，他叮囑大家“沒有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢的列車。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在······⑨魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……，這就是中國的脊梁。”⑩鐘南山，就是那剛硬堅強、永不彎折的中國脊梁。15．下列對本文的理解和分析，錯誤的兩項是（）A．文章以鐘南山親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)全篇，讓讀者更加真切地感受到他的形象。B．為了讓外國導師刮目相看，他在自己身上抽了三十多次血進行實驗并成功。C．第⑥中劃線句子是側(cè)面描寫，意在刻畫了鐘南山的崇高。D．本文結(jié)尾呼應開頭，升華了主題，突出了鐘南山的精神品質(zhì)。E．本文圍繞鐘南山的“剛和直”寫了很多事，如12歲那年，他從三樓跳下、他在廣州第四人民醫(yī)院努力學習，勝任了臨床工作等。16．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標題？請簡要分析。17．文章⑩段運用了哪種抒情方式？從全文看，該段有什么作用？18．請根據(jù)畫波浪線語段提供的情境，在省略號處補充一段文字描述鐘南山的動作與神態(tài)。⑧“非典”剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開始對“非典”病人避之不及，明知病毒極強，鐘南山還是挺身而出：“把重癥病人都送到我這里來?！敝灰娝螅海?）符合情境，描寫生動，條理清晰。（2）突出人物精神品質(zhì)。（3）150字左右。只見他閱讀選段，根據(jù)要求填空。一天，祥子路過“人和車廠”，發(fā)現(xiàn)廠子變了樣。名字改為“仁和車廠”。原來B把一部分車賣了出去，剩下的全倒給了西城有名的一家車主，自己帶著錢享福去了?；㈡ぢ牭竭@個消息后，心里著了慌，沒了靠山她感到什么都不可靠。于是她拿出了100大洋給祥子，買下了同院二強子的車。因為買車，故意到這里又牽扯出了大雜院里的二強子，二強子兩個月前剛把女兒A賣了人，換了錢揮霍了一陣又買車準備自己干，他生性好吃懶做，自然買賣也沒做起來，他琢磨著把車賣了。過了年，虎妞趁著時機便宜價買了車，祥子對這車雖說不十分順心，可也就這么一直拉著。到了四月，A又回到了大雜院，她的軍閥丈夫把她扔了。A成了虎妞的伴，為了養(yǎng)家A干起了暗娼，虎妞則在暗地里提供房子。19．本文段選自《駱駝祥子》，根據(jù)文段內(nèi)容推斷角色A是，B是。20．祥子的一生經(jīng)歷了“三起三落”，結(jié)合原著及表格提示完成回答。三起三落一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百元買了輛新車。一落：①二起：②二落：③三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣了車。21．《駱駝祥子》中，祥子周圍的人在他的悲劇人生形成的過程中扮演了不同的角色。請在以下人物中選擇一位，結(jié)合小說情節(jié)簡要分析他（她）對祥子的悲劇人生產(chǎn)生了怎樣的影響?！救宋铩炕㈡ば「Ｗ訉O偵探曹先生三、表達與寫作（50分）22．閱讀下面的材料，按要求寫作。每當我找不到存在的意義/每當我迷失在黑夜里/oh～夜空中最亮的星/oh～請照亮我前行/我祈禱擁有一顆透明的心靈/和會流淚的眼睛/給我再去相信的勇氣。（歌曲《夜空中最亮的星》）青年魯迅在仙臺學醫(yī)期間遇到了諸多困難，藤野先生像夜空中閃亮的星照亮了他前行的道路。在成長過程中，當你遇到困難與挫折時，誰像星星一樣照亮了你前進的旅程？請以“夜空中最亮的星”為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限：②內(nèi)容具體，積極向上，突出描寫對象的精神內(nèi)涵；③不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，不得套作和抄襲；④卷面整潔，書寫規(guī)范工整、美觀大方。不少于600字。

答案解析部分【答案】1．D2．C3．D4．B【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；名詞；介詞；特定含義與使用范圍的成語【解析】【點評】（1）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（3）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（4）本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。1．本題考查字音?！皝児挪蛔儭钡摹皝儭睉x：“gèn”，意為：從古到今永遠也不會改變；“鍥而不舍”的“鍥”應讀：“qiè”，意為：指持續(xù)地雕刻而不放棄，常用于形容一個人做事有恒心、有毅力，堅持不懈地追求目標。。

故答案為：D2．本題考查字形。“婦孺皆知”形容某事物或某個人非常出名，以至于連婦女和小孩都知道?！拔宀拾邤獭庇脕砻枋鲱伾r艷、多種多樣的景象或物品。

故答案為：C3．A.鞠躬盡瘁：指恭敬謹慎，竭盡心力。此處形容有志之士盡心盡力地為民族復興付出，使用恰當；

B.鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻堅持不懈。此處表示一代代人堅持不懈地投身到歷史浪潮中，使用恰當；

C.當之無愧：完全當?shù)闷?，沒有可慚愧的地方。此處形容平凡的英雄對社會的貢獻，他們無愧于英雄的稱號，使用恰當；

D.鋒芒畢露：形容人的才智、能力或銳氣全都顯露出來。該詞語通常形容人的才華外露，有貶義或中性意味。此處形容平凡英雄被世界照耀得銳氣外露，不適合對英雄的正面評價，使用不恰當。

故答案為：D4．本題考查詞性辨析?！皬臒o數(shù)磨難中覺醒”，“從”與“磨難”組成介賓短語，修飾動詞“覺醒”，是介詞；“因為”連接“中華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強”和“一代又一代有志之士鞠躬盡瘁”，表示原因，是連詞；“英雄”是“擁有一顆擔當?shù)呢熑涡摹钡娜说拿Q，是名詞；“都”從范圍上對后面的動詞“是”進行限制，是副詞。

故答案為：B5．【答案】A【知識點】語序不當【解析】【分析】A：有誤，語序不當，講“國內(nèi)引發(fā)強烈的共鳴”和“國際上產(chǎn)生強烈反響”互換位置。

BCD：正確。故答案為：A【點評】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當，用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。6．【答案】D【知識點】句子排序【解析】【分析】首先④“讓‘祝融號'火星車的‘眼睛‘蒙塵”，針對這種情況，設計師使用新型材料，通過振動將灰抖落，選擇①。第二種情況“火星表面還密布著石塊等障礙物”，選③；在火星上遇到復雜路況時，確認無誤后才會發(fā)出指令，選擇②。故答案為：D【點評】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。7．【答案】木蘭不用尚書郎；萬里赴戎機；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強【知識點】理解性默寫【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：戎；朔；策；勛故答案為：木蘭不用尚書郎；萬里赴戎機；雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。8．【答案】（1）啟發(fā)心智；愛國名言展示會陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會（2）C；慷慨悲壯的樂曲；該詩句抒發(fā)了詩人舍生取義的豪邁情懷，慷慨悲壯的樂曲與主題相符（3）示例：媽媽，研學旅行不僅不會耽誤學習，反而還能開拓我們的視野，增長我們的知識，更利于我們了解革命先輩的光榮事跡，激發(fā)我們熱愛祖國、熱愛學習的熱情?！局R點】活動設計；文化特色；主題活動；見解表述；語言得體【解析】【分析】（1）本題考查主題活動設計。“激發(fā)心志”屬于動賓短語，“愛國人物故事會”是活動的內(nèi)容。針對中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。表達心聲：愛國主題演講賽。

(2)A.李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，表達了對朋友的關切和思念之情，情感較為憂郁；

B.譚嗣同的《潼關》，描繪出黃河與山脈的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人渴望沖破束縛的豪情壯志；

C.文天祥的《過零丁洋》，表達了詩人面對生死，寧死不屈，以身報國的愛國主義精神，情感激昂慷慨；

D.李益的《夜上受降城聞笛》，描繪了邊塞月夜的凄涼景色，含有思鄉(xiāng)之情，情緒較為低沉。最后，匹配詩詞和音樂。根據(jù)以上分析作答即可。

(3)本題考查口語交際的勸說詞。解答此題注意圍繞題干中“能有什么收獲呢？”組織答案，闡釋研學旅行可能帶來的收獲。媽媽，研學旅行一方面能夠鍛煉我的獨立、自理能力，另一方面也能夠拓寬我的視野，讓我接觸到更廣闊的世界。最重要的是，這次紅色革命博物館研學旅行還能夠讓我更加深入了解課本上學到過的革命先烈們的故事，激發(fā)愛國之情。所以我希望您能夠同意我的這次研學旅行。故答案為：(1)啟發(fā)心智；愛國名言展示會陶冶心靈：愛國詩詞朗誦會；(2)C；慷慨悲壯的樂曲；該詩句抒發(fā)了詩人舍生取義的豪邁情懷，慷慨悲壯的樂曲與主題相符。(3)示例：媽媽，研學旅行不僅不會耽誤學習，反而還能開拓我們的視野，增長我們的知識，更利于我們了解革命先輩的光榮事跡，激發(fā)我們熱愛祖國、熱愛學習的熱情?！军c評】(1)本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

(2)本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(3)本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可?！敬鸢浮?．C10．詩人和使者在路上匆匆相逢，這是一個多好的給家人捎書信的機會呀！可惜卻沒有預先準備好紙筆，于是，詩人急中生智，那就干脆為“我”帶一個平安的口信給家人。（可以感受到詩人思念家鄉(xiāng)的柔情、樂觀豁達的情懷、想要建功立業(yè)的豪邁胸襟?！局R點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉(xiāng)懷人；逢入京使【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本題考查詩歌畫面描繪。描繪詩歌展示的畫面時，首先理解詩歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述。9．ABD.正確；

C.有誤，作者在趕赴安西的途中，遇到作為入京使者的故人，正因為有濃重的思鄉(xiāng)念親之情，才在無紙筆顧不上寫信的情景之下，只好托故人帶個口信，“憑君傳語報平安”。所以三四句是把一二句中的濃重情感落實到具體的行動之中，“憑君傳語報平安"也是表現(xiàn)詩人不想家人擔心，所以心情并不矛盾。

故答案為：C10．本題考查內(nèi)容理解和情感把握。句子意思是：途中與你在馬上邂逅，想要寫封信卻沒有筆與紙；唯有托你捎個口信，回家報個平安。“傳語”指捎口信。畫面可擬寫為：詩人和使者騎在馬上匆匆的相逢，實在是來不及準備紙筆寫封書信了，詩人只能托使者幫助他捎個口信，給長安家中的親人報個平安了。結(jié)合“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”可知，詩人掛念親人而又無可寄托以及擔心親人掛念自己的復雜心理。

故答案為：詩人和使者在路上匆匆相逢，這是一個多好的給家人捎書信的機會呀！可惜卻沒有預先準備好紙筆，于是，詩人急中生智，那就干脆為“我”帶一個平安的口信給家人。（可以感受到詩人思念家鄉(xiāng)的柔情、樂觀豁達的情懷、想要建功立業(yè)的豪邁胸襟?！敬鸢浮?1．B12．A；C；C13．①只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。②這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？14．對于呂蒙，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能?！局R點】其他常識；歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞；作家作品【解析】【點評】（1）本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【翻譯譯文】

起初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。

當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅驚訝地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是以前的那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“志士分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后離開了。子路拜見孔子，孔子說：“你有什么喜好？”子路回答說：“喜好長劍。”孔子說：“我不是問這個。只是說憑你所能的，再加上學問，怎么能比得上呢？”子路說：“學習難道有好處嗎？”孔子說：“國君如果沒有勸諫的臣子就會失去正確的方向，讀書人如果沒有教導的朋友就會失去聽聞。駕馭狂馬不能放下馬鞭，拿著弓弩不能背離矯正弓弩的器具。木頭經(jīng)過墨線比量就會筆直，人接受勸諫就會圣明，接受學習并重視提問，誰能不順利呢。詆毀仁德厭惡做官，必定會接近刑罰。君子不可以不學習?！弊勇氛f：“南山有竹子，不經(jīng)過揉制自然就筆直，砍下來用它，能穿透犀牛皮。照這樣說來，有什么需要學習的呢？”孔子說：“給它安上羽毛，裝上箭頭并磨銳利，它射進去不是會更深嗎？”子路拜謝說：“原意接受您的教誨?！?1．ACD.正確；

B.有誤?！顿Y治通鑒》是北宋司馬光主持編撰的一部編年體通史。西漢史學家司馬遷撰寫了中國歷史上第一部紀傳體通史《史記》。

故答案為：B12．本題考查文言文的實詞翻譯。①句意：誰能比得上呢？及：比得上；②句意：子路不高興。說：同“悅”，高興；③句意：不是這樣的。然：這樣。

故答案為：A；C；C13．本題考查文言文的翻譯。①重點詞：但，只。涉獵，粗略地閱讀。見，了解。往事，歷史。②重點詞：以，用。觀，觀察、看。何學之有，賓語前置句，即“有何學”。

故答案為：①只是應該廣泛地學習，了解歷史罷了。②這樣（從這）看來，有什么需要學習的呢？14．本題考查詩文內(nèi)容理解和概括。對于呂蒙，根據(jù)“但當涉獵，見往事耳”“卿今對于呂蒙”，“但當涉獵，見往事耳”“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”“蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎””可概括；對于子路，根據(jù)“孔子日：‘吾非此之問也。徒謂以子之所能，而加之以學問，豈可及乎？'”孔子日：”不然。若括而羽之，鏃而礪之，其入不亦深乎？“子路再拜曰：”愿受教”“可概括。

故答案為：對于呂蒙，學習使他了解歷史，增長才干，勝任官職，更好地處理國事。對于子路，學習使他的能力得到拓展，開發(fā)出更大的潛能。【答案】15．B；E16．示例：“永不折服的中國脊梁”使用比喻手法，將鐘南山比作中國脊梁，生動形象地寫出了鐘南山的家國擔當，引起了讀者的興趣?！坝啦徽鄯蓖怀鲧娔仙降膭傄銏?zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。17．直接抒情?！凹沽骸北局溉淼墓趋乐鞲桑@里運用了比喻的修辭手法，把鐘南山比作中國脊梁，指在國家、民族中起中堅作用的人，暗示鐘南山的擔當、執(zhí)著、剛毅的精神，總結(jié)全文，抒發(fā)作者對鐘南山的贊美和敬佩。18．只見他眉頭緊皺，眼神中透露出堅定與擔當，雙手堅定地叉在腰間。他挺直了脊梁，邁著沉穩(wěn)而有力的步伐，毫不猶豫地走向病房。他仔細查看每一位重癥病人的狀況，時而俯身聽診，時而輕聲詢問，神態(tài)專注而又認真，仿佛忘記了周圍的一切危險，心中只有病人的安危，那無畏的身影詮釋著醫(yī)者的仁心與大愛?！局R點】梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用；其他文學性文本【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（2）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查微寫作。片段作文就是在練習寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個斷面或局部進行的單項寫作訓練。片段作文的寫作要做到幾點要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。15．ACD.正確；

B.有誤。根據(jù)第段“他成功了，不僅證實了導師的演算公式，還指出了推導的不完整性”可知，鐘南山在英國留學時進行實驗，成功證明了導師演算公式的不完整性，而不僅僅是“為了讓外國導師刮目相看”；

E.有誤。根據(jù)第3段“幾個月內(nèi)，他寫下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作”可知，鐘南山在廣州第四人民醫(yī)院的勤奮學習和努力，是為了提高自己的專業(yè)水平，勝任臨床工作，而不是展現(xiàn)他的剛直。

故答案為：BE16．本題考查對標題含義的理解。根據(jù)第10段“鐘南山，就是那剛硬堅強、永不彎折的中國脊梁”可知，“永不折服的中國脊梁”使用比喻手法，把鐘南山比作“中國脊梁”，容易引起讀者的閱讀興趣；根據(jù)第9段“魯訊說：‘我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁’”可知，“永不折服”生動形象地寫出了鐘南山堅韌執(zhí)著和對國家的責任擔當；如果用“鐘南山傳”為題，只能表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡，不能揭示出人物的精神，表現(xiàn)力不強。與《鐘南山傳》進行比較，《永不折服的中國脊梁》這個題目既運用比喻修辭，生動形象，增強了文章的感染力，同時激發(fā)讀者的閱讀興趣，更能突出人物性格和主題。

故答案為：示例：“永不折服的中國脊梁”使用比喻手法，將鐘南山比作中國脊梁，生動形象地寫出了鐘南山的家國擔當，引起了讀者的興趣。“永不折服”突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。17．本題考查抒情方式辨識和段落作用分析。內(nèi)容上，第10段通過直接抒情的方式，把鐘南山比作“中國脊梁”，高度贊揚了他擔當、執(zhí)著、剛毅的精神品質(zhì)。這里使用比喻，形象地表達了鐘南山對于國家和民族的重要作用，他如同脊梁一樣支撐著中國，體現(xiàn)了他的崇高地位和深遠影響力。結(jié)構(gòu)上，作為文章的結(jié)尾，該段起到了總結(jié)全文的作用，點明了鐘南山的英雄形象和他對國家的貢獻，與文章的標題“永不折服的中國脊梁”相呼應，再次強化了主題。同時，這段評價性的結(jié)尾也升華了文章的情感，表達了作者對鐘南山深深的敬仰和贊美之情，給讀者留下了深刻的印象。

故答案為：直接抒情。“脊梁”本指全身的骨骼主干，這里運用了比喻的修辭手法，把鐘南山比作中國脊梁，指在國家、民族中起中堅作用的人，暗示鐘南山的擔當、執(zhí)著、剛毅的精神，總結(jié)全文，抒發(fā)作者對鐘南山的贊美和敬佩。18．本題考查人物形象分析及續(xù)寫補寫。解答時，應結(jié)合情境，展現(xiàn)出鐘南山在面對“非典”時的勇敢、擔當和對病人的關心。合情合理即可。

故答案為：只見他眉頭緊皺，眼神中透露出堅定與擔當，雙手堅定地叉在腰間。他挺直了脊梁，邁著沉穩(wěn)而有力的步伐，毫不猶豫地走向病房。他仔細查看每一位重癥病人的狀況，時而俯身聽診，時而輕聲詢問，神態(tài)專注而又認真，仿佛忘記了周圍的一切危險，心中只有病人的安危，那無畏的身影詮釋著醫(yī)者的仁心與大愛。【答案】19．小福子；劉四爺20．有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁，車被沒收；賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用賺錢準備買新車；干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦賺的錢被孫偵探搶去21．虎妞示例：祥子并不愛虎妞，但不得已接受她的愛情?；㈡ぜ傺b懷孕，與祥子結(jié)婚，令祥子的婚姻生活痛苦不堪。最后虎妞難產(chǎn)而亡，祥子賣車給她辦喪事，祥子的生活又一次跌入谷底，他逐漸走向墮落。小福子示例：小福子給了祥子溫暖，她希望與祥子一同生活，被祥子拒絕。后來，祥子去白房子找小福子，發(fā)現(xiàn)小福子己經(jīng)上吊自盡。祥子的所有希望都破滅了，他完全墮落了，到處占便宜，甚至開始騙錢。孫偵探示例：祭灶那天，祥子拉著曹先生由西城回家，路上曹先生發(fā)現(xiàn)被孫偵探跟蹤了，讓祥子將自己拉到左宅去，并讓祥子坐汽車回曹家報信。祥子剛回到曹家，就被偵探抓住，原來這偵探就是當初把祥子連車帶人抓走的孫排長。在孫偵探的敲詐下，祥子交出了自己所有的積蓄。祥子的生計又成了問題，買車的希望又一次成了泡影。曹先生示例：曹先生扮演了祥子的“救世主”角色。每次有什么事，曹先生總會適時出現(xiàn)，幫助祥子解決生活上的困難。小福子的死讓祥子明白，他一直把曹先生當“救世主”，但曹先生救不了自己的命，他僅僅能給自己一線希望，但這點兒希望其實是海市蜃樓?！局R點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。19．本題考查名者人物。根據(jù)文段內(nèi)容“二強子兩個月前剛把女兒A賣了人"可知，在《駱駝祥子》中，二強子的女兒就是小福子。同時，根據(jù)文段內(nèi)容“原來B把一部分車賣了出去，剩下的全倒給了西城有名的一家車主，自己帶著錢享福去了”可知，B作為“人和車廠”的主人。

故答案為：小福子；劉四爺20．本題考查名著內(nèi)容識記。祥子的一生經(jīng)歷了“三起三落”，根據(jù)原著《駱駝祥子》的內(nèi)容可知，祥子的三起三落：一起：祥子來到北平當人力車夫，通過苦干三年，湊足一百元買了輛新車，這是他的第一次起飛。一落：祥子有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁，他的車被沒收，這是他的第一次落敗。二起：祥子賣掉駱駝，拼命拉車，省吃儉用賺錢準備買新車，這是他的第二次起飛。二落：祥子在干包月時，有一次搜捕中，他辛苦賺的錢被孫偵探搶去，這是他的第二次落敗。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了，這是他的第三次起飛。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣了車，這是他的第三次落敗。祥子的“三起三落”概括了他一生的坎坷經(jīng)歷，也反映了他在社會底層掙扎求生的艱難。根據(jù)以上分析作答即可。

故答案為：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁，車被沒收；賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用賺錢準備買新車；干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦賺的錢被孫偵探搶去21．本題考查名著人物關系理解和分析能力?；㈡な擒噺S老板劉四爺?shù)呐畠海愿窈婪?、強勢，她對祥子產(chǎn)生了強烈的感情?；㈡さ膽言泻碗y產(chǎn)，以及她最終的死亡，給祥子帶來了巨大的經(jīng)濟和心理壓力?；㈡さ娜ナ雷屜樽硬坏貌毁u掉自己的車來為她辦喪事，這不僅使他失去了生活的依靠，也使他的心靈受到了極大的打擊。；小福子是祥子生活中的一束光，她的善良和純潔給了祥子希望。然而，小福子的悲慘命運卻加劇了祥子的絕望。當祥子拒絕小福子的愛情時，他失去了最后一次獲得真正幸福的機會。小福子的死亡讓祥子徹底失去了對生活的信心，他開始沉溺于酒精和賭博，最終走向了自我毀滅的道路；孫偵探是祥子生活中的一個陰影，他的出現(xiàn)總是給祥子帶來災難。當孫偵探敲詐走祥子的積蓄時，他不僅剝奪了祥子買車的夢想，更是讓祥子對人性產(chǎn)生了懷疑。孫偵探的狡猾和無情讓祥子對人性的善良失去了信心，他開始變得冷漠和憤世嫉俗，最終走上了犯罪的道路；曹先生在祥子生活中扮演了導師和雇主的角色，他的善良和慷慨給了祥子希望。然而，曹先生并不能解決祥子所有的問題，他的幫助只是暫時的救濟。當祥子意識到曹先生并不能真正改變他的命運時，他對生活產(chǎn)生了懷疑。曹先生的局限性讓祥子明白，他不能依賴別人來拯救自己，他必須自己面對生活的殘酷。這使祥子逐漸變得堅強和獨立，但也讓他對人性產(chǎn)生了懷疑。

故答案為：虎妞示例：祥子并不愛虎妞，但不得已接受她的愛情?；㈡ぜ傺b懷孕，與祥子結(jié)婚，令祥子的婚姻生活痛苦不堪。最后虎妞難產(chǎn)而亡，祥子賣車給她辦喪事，祥子的生活又一次跌入谷底，他逐漸走向墮落。

小福子示例：小福子給了祥子溫暖，她希望與祥子一同生活，被祥子拒絕。后來，祥子去白房子找小福子，發(fā)現(xiàn)小福子己經(jīng)上吊自盡。祥子的所有希望都破滅了，他完全墮落了，到處占便宜，甚至開始騙錢。

孫偵探示例：祭灶那天，祥子拉著曹先生由西城回家，路上曹先生發(fā)現(xiàn)被孫偵探跟蹤了，讓祥子將自己拉到左宅去，并讓祥子坐汽車回曹家報信。祥子剛回到曹家，就被偵探抓住，原來這偵探就是當初把祥子連車帶人抓走的孫排長。在孫偵探的敲詐下，祥子交出了自己所有的積蓄。祥子的生計又成了問題，買車的希望又一次成了泡影。

曹先生示例：曹先生扮演了祥子的“救世主”角色。每次有什么事，曹先生總會適時出現(xiàn)，幫助祥子解決生活上的困難。小福子的死讓祥子明白，他一直把曹先生當“救世主”，但曹先生救不了自己的命，他僅僅能給自己一線希望，但這點兒希望其實是海市蜃樓。22．【答案】夜空中最亮的星漫漫人生路，猶如深沉的夜空；而我們，就是夜空中的點點繁星。在我的生命中，有這樣一顆星，他不是最耀眼的，卻始終散發(fā)著溫暖的光芒，照亮我前行的道路，他就是我的父親。記憶中的父親，總是忙碌的。小時候，我很少能見到他，他總是早出晚歸，為了我們的家奔波操勞。然而，每次他回家，都會給我?guī)眢@喜，或是一個小玩具，或是一本有趣的書。雖然相處的時間不多，但他的愛卻從未缺席。在我面臨學業(yè)壓力的時候，父親成為了我最堅實的后盾。那是一次重要的考試前，我緊張得不知所措，感覺自己怎么復習都不夠。父親看出了我的焦慮，他沒有過多的言語，只是默默地陪著我復習，給我講解難題，幫我梳理知識點。在我疲憊不堪想要放棄的時候，他總是鼓勵我堅持下去?！昂⒆?，你要相信自己，你一定可以的?！彼脑捳Z如同春風般拂過我的心田，讓我重新振作起來。還記得有一次，我在學校里受到了委屈，滿心的難過與失落?；氐郊液?，我撲進父親的懷里，放聲大哭。父親輕輕地拍著我的后背，安慰我說：“別怕，有爸爸在。”那一刻，我仿佛找到了避風的港灣，所有的委屈都漸漸消散。父親用他的愛，為我筑起了一道堅固的城墻，讓我有勇氣去面對生活中的一切困難與挫折。父親就像夜空中那顆最亮的星，雖然平凡，卻用自己的光芒照亮了我成長的道路。他教會我堅強，教會我勇敢，教會我如何去愛與被愛。在他