小學(xué)學(xué)期班級(jí)書香總結(jié)

第第頁小學(xué)學(xué)期班級(jí)書香總結(jié)小學(xué)學(xué)期班級(jí)書香總結(jié)1我們班級(jí)開展了一系列書香活動(dòng)后，書的香氣就像花香一樣遍布在班級(jí)的各個(gè)角落，讀書對老師、同學(xué)來說成了最自然的事情，大家都從書中吸取陽光和水我們組織同學(xué)在本班開展了一些活動(dòng)，譬如“課前五分鐘”，每一個(gè)天以點(diǎn)星星的形式抽查一位同學(xué)上臺(tái)敘述他讀過的文章或書籍，要求他們閱讀過后寫下讀書心得，以保證每個(gè)孩子至少有一個(gè)小時(shí)以上的看書時(shí)間。為進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)讀書的熱誠，增長同學(xué)的學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，提高我班同學(xué)語文素養(yǎng)，營造濃郁的書香學(xué)校，進(jìn)行了一系列的班級(jí)讀書活動(dòng)，重要做法如下：一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書的氛圍1、教室布置書香氣。在后黑板右邊黏貼有關(guān)讀書學(xué)問及同學(xué)的讀書心得。在書柜旁粘貼圖書管理制度、推舉書目、“營造出了一種讀書的氛圍。2、建立班級(jí)圖書角。為了讓同學(xué)有書讀，資源共享的目標(biāo)。學(xué)期初我號(hào)召每個(gè)同學(xué)積極捐出自身喜愛的課外書籍，要求每人捐書2本以上，放到班級(jí)的圖書角，由圖書管理員負(fù)責(zé)圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級(jí)圖書角的建立，極大地便利了同學(xué)閑暇時(shí)間的閱讀，也為同學(xué)多讀書、讀好書供給了條件，營造了良好的班級(jí)讀書氛圍。3、布置好讀書時(shí)間。為了讓讀書活動(dòng)有序開展，我認(rèn)真訂立了“書香班級(jí)”的讀書時(shí)間。布置同學(xué)每天中午靜校半小時(shí)是讀書時(shí)間；二、培育同學(xué)的讀書習(xí)慣1、為同學(xué)開出推舉書目。我通過對孩子和家長的調(diào)查，了解當(dāng)今兒童的閱讀愛好和實(shí)際需求，每月為同學(xué)開列相應(yīng)的推舉書目供他們選擇閱讀，并在班級(jí)開展“好書推舉”活動(dòng)，讓同學(xué)們把自身喜愛的書推舉給大家，寫明推舉理由，讓同學(xué)們相互影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。2、引導(dǎo)同學(xué)在讀書中積累。為了營造書香班級(jí)的氛圍，培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣，我和同學(xué)們訂立了“學(xué)問更改命運(yùn)，讀書成就理想！”的班級(jí)讀書口號(hào)，課前非常鐘讓同學(xué)泛論自身的讀書收獲和感想，引導(dǎo)同學(xué)在讀書中積累，堅(jiān)持寫讀書筆記，培育他們良好的讀書愛好。將好的作品呈現(xiàn)出來，讓大家共同賞識(shí)并得到啟示。三、特色書香活動(dòng)將閱讀與電影相結(jié)合，進(jìn)行一些列的書香活動(dòng)：1、電影的導(dǎo)看給同學(xué)播放影片片斷，并設(shè)個(gè)懸念，“欲知結(jié)果如何，請同學(xué)們看原著”。剛看了影片，已經(jīng)知道了一些內(nèi)容，但中途卻停了下來，這時(shí)很多同學(xué)勢必想知道剩余的內(nèi)容，這就吊起了他們的`胃口，激起了他們連續(xù)看下去的愛好。2、在同學(xué)閱讀完原著、觀看好影片之后，進(jìn)行觀后感的寫作寫讀后感，是很多孩子的弱項(xiàng)，大多數(shù)都會(huì)將書本重要內(nèi)容描述的特別清楚實(shí)在，而疏忽了自身的感受。電影，帶給孩子的是直觀的感受，視覺的撞擊，在此基礎(chǔ)上，對觀后感的寫法進(jìn)行了略微的引導(dǎo)，當(dāng)你看完一部電影，對其中的一段（節(jié)）現(xiàn)象產(chǎn)生一些聯(lián)想、感慨，把它寫下來，形成文章，這就是觀后感。觀感結(jié)合，以感為主。3、好書好影推舉：讓同學(xué)將所閱讀的書籍結(jié)合電影用自身的話改編后，搭配PPT講給大家聽，同時(shí)也配上自身的見解，引導(dǎo)其他同學(xué)讀原著，并適時(shí)地將書籍看完，能諳習(xí)其內(nèi)容，激起觀影的愛好。4、比較影片與原著的不同，培育鑒賞本領(lǐng)。影片與原著終歸不同。閱讀原著，看的是文字，培育的是同學(xué)分析語言文字的本領(lǐng)，而觀看電影，看的是像，聽的是音，其實(shí)這還不是真正的“閱讀”。況且用文字能表達(dá)的內(nèi)容不肯定就能用圖像來表達(dá)，而圖像有時(shí)所表達(dá)的效果也是文字所不可相比的。將書籍搬上銀幕，首先就要進(jìn)行改編。這樣影片中的內(nèi)容就會(huì)與原著產(chǎn)生很多不同。這不同其實(shí)是編導(dǎo)們的藝術(shù)見解，這些內(nèi)容恰好可以磨練同學(xué)的分析、判定、概括等本領(lǐng)，從而提高他們的閱讀、賞識(shí)本領(lǐng)。5、角色表演，加深理解。對看過的影片中，同學(xué)認(rèn)為改編得不好的情節(jié)、局面，我們布置他們自身來編，自身來導(dǎo)，自身來演，自身來評。為了能更好地體現(xiàn)原著，同學(xué)以小組為單位，討論每個(gè)細(xì)節(jié)，碰到不同看法，相持不下，就去查資料，時(shí)間緊張，在學(xué)校完不成，拓展到課外進(jìn)行交流。在課堂上進(jìn)行交流時(shí)，面對不同組的不同版本的“表演”，大家評論得也很激烈，與不同的多個(gè)小組交流。深深地理解了內(nèi)容，通過親身體驗(yàn)最后明白，編導(dǎo)、演員不是那么好當(dāng)?shù)?，都需要很?jiān)固結(jié)實(shí)的藝術(shù)功底。6、辯論將整個(gè)觀影和閱讀的過程中的收獲，再加上去課外搜集資料進(jìn)行整合，來完成這個(gè)辯論，過程中同學(xué)的搜集，整理，整合，說話的本領(lǐng)得到提升。通過活動(dòng)，同學(xué)的看書愛好有了較大的提高，鑒賞的本領(lǐng)也有了很大的提高。小學(xué)學(xué)期班級(jí)書香總結(jié)2“做一個(gè)幸福的讀書人！”是我們的幸福努力探求，“享受閱讀·共享幸福”是我們的價(jià)值取向?！皥F(tuán)隊(duì)合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動(dòng)指南。下面，就我所率領(lǐng)的五（4）班，淺談書香班級(jí)創(chuàng)設(shè)以來的活動(dòng)總結(jié)：一、借鑒閱歷，書香飄逸我覺得班級(jí)應(yīng)當(dāng)有自身獨(dú)特的魅力，由于班級(jí)文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。而書香充盈的班級(jí)文化布置，可以讓同學(xué)在潛移默化之中受到美的熏陶，我常?？吹胶芏嗤瑢W(xué)，往往在不知不覺中便捧起一本心愛的書籍細(xì)細(xì)咀嚼起來。所以，我查找了很多擁有成功閱歷的“書香班級(jí)”,借鑒他們的閱歷，創(chuàng)設(shè)以下硬件：1、布置書香教室，建設(shè)班級(jí)硬環(huán)境。建立班級(jí)讀書角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書，來充實(shí)我們的書柜，而且，在教室前黑板右邊專門辟出一塊，作為同學(xué)晨誦內(nèi)容的呈現(xiàn)區(qū)，在這里呈現(xiàn)的是每周同學(xué)晨誦的重要內(nèi)容。建設(shè)好班級(jí)專欄。班級(jí)中我們專欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專欄旨在激勵(lì)同學(xué)酷愛讀書。在不同時(shí)期，將同學(xué)中在閱讀、誦讀方面做得比較杰出的同學(xué)，將他的照片結(jié)合文字說明張貼到專欄中，以此帶動(dòng)同學(xué)閱讀的愛好。2、營造書香教室，建設(shè)書香班級(jí)的軟環(huán)境。為什么有的孩子寧愿把時(shí)間花在無聊的追趕打鬧中，也不喜愛看書呢？我覺得這是由于他們沒有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了圖書館，每星期都允許同學(xué)借一本書。很多班級(jí)創(chuàng)建了圖書角，允許同學(xué)定期借閱?？墒?，盡管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的愛好就很難培育起來。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的試驗(yàn)。首先我實(shí)行了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到同學(xué)的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以相互交換，得到自身喜愛的書。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的'時(shí)間只需要五分鐘。接著，我們進(jìn)行了“好書推舉卡”的制作。用卡紙剪出自身喜愛的形狀，然后把自身最喜愛的書的簡略介紹寫到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習(xí)園地里供大家學(xué)習(xí)。孩子們看著有趣味的卡片，然后細(xì)細(xì)看內(nèi)容介紹，愛好來了，雙休日和媽媽上書店買書的時(shí)候看到，就會(huì)想起，這本書是我們同學(xué)好書推舉卡上有過的，我也買來看看。二、積極引導(dǎo)，智慧飛揚(yáng)對于孩子的讀書，我時(shí)常會(huì)向孩子和家長推舉書籍，讓他們品味書香，智慧飛揚(yáng)；也會(huì)在課堂上，讓孩子談自身的讀書感受，教給他們寫作技巧；培育同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書“的習(xí)慣，督促他們勤寫博文，內(nèi)容除了習(xí)作外，還盡量要求自身多寫日記、周記、隨感等，盡量讓自身的習(xí)慣、行動(dòng)對同學(xué)進(jìn)行無聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了同學(xué)。（一）保證讀書時(shí)間1、課前古詩文誦讀積累本學(xué)期每周三是經(jīng)典誦讀的時(shí)間，背誦考級(jí)的古詩以及《論語》《弟子規(guī)》。2、自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的愛好。每周四中午都有一項(xiàng)固定的時(shí)間進(jìn)行共同閱讀。我們不努力探求花哨的活動(dòng)形式，由于，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動(dòng)人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們共享相互獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。3、激勵(lì)晚間半小時(shí)閱讀每天晚上完結(jié)婚庭作業(yè)以后，激勵(lì)同學(xué)能自發(fā)自動(dòng)地閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘，并學(xué)會(huì)與家長一起共享自身的讀書心得。有了時(shí)間的保證，同學(xué)的閱讀效果自然不問可知了。如今，在班級(jí)中，同學(xué)大多有了自發(fā)閱讀的習(xí)慣，有些同學(xué)甚至連課間的非常鐘也不想錯(cuò)過，匆促地捧起書本讀起來。4、實(shí)施評價(jià)，激發(fā)書友隊(duì)閱讀熱誠孩子們天生就爭強(qiáng)好勝，通過肯定的評價(jià)措施來激發(fā)他們的競爭意識(shí)，無疑會(huì)事半功倍。對于書友隊(duì)這樣的一個(gè)小集體，我們可以提出建立“書香書友隊(duì)”的目標(biāo)；對于小隊(duì)中的每個(gè)成員，我們可以定期開展評比“小小書蟲”的活動(dòng)。另外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，從各個(gè)方面了解每一個(gè)家庭的閱讀現(xiàn)狀，并提倡家長更好地致力于書香家庭，積極開展親子閱讀活動(dòng)，使自身和孩子共同獲得認(rèn)知、語言和精神上的進(jìn)展。此舉很好地獲得了家長的認(rèn)同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I了大量的書。四、讀書反思促進(jìn)成長書香班級(jí)創(chuàng)設(shè)整整兩年，當(dāng)然也率領(lǐng)孩子讀書兩年，應(yīng)當(dāng)說，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書的世界?？墒牵泊嬖谝恍﹩栴}，如：1、習(xí)作質(zhì)量有待提高；2、閱讀本領(lǐng)需要進(jìn)一步引導(dǎo)；3、同學(xué)的讀書寫作不足積極，重要是貪玩在作怪，韌性不強(qiáng)；4、讀書活動(dòng)