數(shù)學后進生轉化工作總結（5篇）

第第頁數(shù)學后進生轉化工作總結（必備5篇）數(shù)學后進生轉化工作總結第1篇后進生的心理特征常表現(xiàn)為：既自負驕橫，又畏懼自卑；既想奮起前進，又信念不足。在班內(nèi)受到同學的鄙視，找不到本身合適的位置；在家中受到家長的批判，沒有家庭“暖和”，而倍感孤獨。所以差生常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的妄自菲薄的落后想法。在實際工作中，要變化他們的思想，使他們成優(yōu)秀的同學，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的變化需要老師“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的耐性地勸服教育?？梢?，差生轉化任務是非常困難的。一、掛念酷愛后進生。后進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心進展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此常常受到老師們的批判，家長的責備，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的掛念，家庭、集體的暖和。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的暖和去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有除去了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去掛念他們：在學習上熱誠地予以引導，碰到困難時予以真誠的幫忙，有了點滴進步適時激勵，犯了錯誤進行耐性地教育，使他們時時感到老師的珍惜與掛念，使?jié)u漸改正錯誤和缺點。二、“細心”捕獲閃光點，用其長避其短俗話說“金無足赤，人無完人”。同樣，差生也并非一無是處，只要細心察看，我們會發(fā)覺他們身上的確積藏著無窮無盡的聰慧才能。若能適時“點化”，往往會收到良好的效果。在實際工作中，我總是較擅長細心察看后進生的“閃光點”，并充分使他們的“閃光點”發(fā)光、增光。我的做法是：對他們立足于爭，動手于拉；極積制造條件，給他們一表現(xiàn)自我的機會。以便克服消極因素對他們的影響，加強他們的.自信念。如或讓他們回答一些簡單的問題或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任本身，并引以驕傲，從而可能激發(fā)他們的學習愛好，調(diào)動起他們學習的積極性和自動性。三、制造條件，在實踐活動中培育愛好。我們老師要注意挖掘同學，特別是后進生的潛能，要制造條件，讓他們在實踐活動中認得到本身的本領，從而培育他們學習數(shù)學的愛好。如我讓每位同學參加班級話劇表演、綜合實踐活動呈現(xiàn)、辯論賽等等。實踐活動不僅給了同學一個磨練的機會，而且使他們有機會證明本身的本領，還可以使他們認得到本身的潛能，從而不斷進展各種本領，成為生活的成功者，大大加強了同學的自信念?？傊?，后進生轉化工作是學校工作中緊要的一環(huán)，是每位老師不可推卸的責任。后進生不是一成不變的，但后進生的轉化也并非一日之功。只要我們用心去關注他們，盡心去教育他們，和家長同心協(xié)力，信任肯定會教育轉化成功。數(shù)學后進生轉化工作總結第2篇讓每一個同學成才，讓每一位家長放心，提高全民族的科學文化素養(yǎng)，教育要求我們面對全體同學。實施素養(yǎng)教育要求面對全體兒童、少年，促進每一個同學的進展。而一個班級，總有品學兼優(yōu)的好干部和頑皮搗蛋的后進生。所以，做好后進生的轉化工作，既是我們實在教育教學工作的重任，也是實施素養(yǎng)教育的關鍵。我在體育教學中，針對后進生的生理和心理特點，科學地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學的優(yōu)勢轉化后進生，特別是變化其消極的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。一、發(fā)覺優(yōu)勢項目，呈現(xiàn)后進生優(yōu)點。老師一次表揚所產(chǎn)生的觸動可能比過十次批判所產(chǎn)生的效果，所以，體育老師在日常的教學活動中，要做有心人，要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，適時地予以表揚激勵，讓他們得到心理上的充足，樹立起自我激勵的敬重自己與自信，從而強化個體意識的自發(fā)性，加強個體的自制力，促進其克服一個又一個的困難，完成老師漸漸提出的更高要求。二、利用集體項目，除去孤獨、自卑感。后進生由于長期得不到老師積極的重視和同學公平的對待，心理常常被扭曲，利用集體項目，可以有效地調(diào)動后進生的積極心理因素，除去孤獨感、自卑感。三、運用競爭項目，加強后進生上進心。在體育教學中，老師針對后進生的特點，把握后進生的心理承受限度，開展各種類別的競賽活動，充分調(diào)動其潛能，發(fā)揮其體能上、技術上的優(yōu)勢，激發(fā)同學活力，加強上進心，讓后進生全面了解本身，（班主任工作）認清他人，“我在這個項目上可以奪第一，在另一個項目上則不肯定是最好，但我可以努力，爭取獲得第一”。清楚了本身的優(yōu)點與不足，就有利于除去后進生心理上存在的片面的、消極的評價，加強上進心，并將這種健康的心理遷移到其他的學習中，產(chǎn)生全面進步的動力?？傊?，后進生轉化是一項難度極大的工作，關鍵看老師能不能在日常的教學工作中做個有心人，發(fā)覺并討論后進生的各種因素，找到突破點，進行轉化工作；后進生的轉化是一個多而雜的系統(tǒng)工作，需要老師之間的協(xié)同努力，從多角度，多層次施加教育影響，促進后進生的健康轉化，全面進步。我僅在體育教學中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我信任，只要我們刻苦討論，反復嘗試，把握規(guī)律，同學是可塑的，只要老師能夠以一顆愛心去對待特別是后進生，肯定能將同學培育成全面進展的有用之才。數(shù)學后進生轉化工作總結第3篇讓每一個同學成才，讓每一位家長放心，提高全民族的科學文化素養(yǎng)，教育要求我們面對全體同學。實施素養(yǎng)教育要求面對全體兒童、少年，促進每一個同學的進展。而一個班級，總有品學兼優(yōu)的好干部和頑皮搗蛋的后進生。所以，做好后進生的轉化工作，既是我們實在教育教學工作的重任，也是實施素養(yǎng)教育的關鍵。我在體育教學中，針對后進生的生理和心理特點，科學地利用遷移原理，發(fā)揮體育課教育教學的優(yōu)勢轉化后進生，特別是變化其消極的，不健康的心理因素，收到肯定的效果。一、發(fā)覺優(yōu)勢項目，呈現(xiàn)后進生優(yōu)點。老師一次表揚所產(chǎn)生的觸動可能比過十次批判所產(chǎn)生的效果，所以，體育老師在日常的教學活動中，要做有心人，要擅長發(fā)覺孩子的閃光點，適時地予以表揚激勵，讓他們得到心理上的充足，樹立起自我激勵的敬重自己與自信，從而強化個體意識的自發(fā)性，加強個體的自制力，促進其克服一個又一個的困難，完成老師漸漸提出的更高要求。二、利用集體項目，除去孤獨、自卑感。后進生由于長期得不到老師積極的重視和同學公平的對待，心理常常被扭曲，利用集體項目，可以有效地調(diào)動后進生的積極心理因素，除去孤獨感、自卑感。三、運用競爭項目，加強后進生上進心。在體育教學中，老師針對后進生的特點，把握后進生的心理承受限度，開展各種類別的競賽活動，充分調(diào)動其潛能，發(fā)揮其體能上、技術上的優(yōu)勢，激發(fā)同學活力，加強上進心，讓后進生全面了解本身，（班主任工作）認清他人，“我在這個項目上可以奪第一，在另一個項目上則不肯定是最好，但我可以努力，爭取獲得第一”。清楚了本身的優(yōu)點與不足，就有利于除去后進生心理上存在的片面的、消極的評價，加強上進心，并將這種健康的心理遷移到其他的學習中，產(chǎn)生全面進步的動力?？傊?，后進生轉化是一項難度極大的工作，關鍵看老師能不能在日常的`教學工作中做個有心人，發(fā)覺并討論后進生的各種因素，找到突破點，進行轉化工作；后進生的轉化是一個多而雜的系統(tǒng)工作，需要老師之間的協(xié)同努力，從多角度，多層次施加教育影響，促進后進生的健康轉化，全面進步。我僅在體育教學中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試，但我信任，只要我們刻苦討論，反復嘗試，把握規(guī)律，同學是可塑的，只要老師能夠以一顆愛心去對待特別是后進生，肯定能將同學培育成全面進展的有用之才。數(shù)學后進生轉化工作總結第4篇對于農(nóng)村中學同學來說，學好數(shù)學談何簡單，所以數(shù)學后進生也越來越多。爭對這一問題談談我的一些觀點。數(shù)學后進生表現(xiàn)出意志薄弱，自由散漫，學習成績較差，無進取心的現(xiàn)象，他們往往是拖拉作業(yè)，上課不集中精力聽講，愛做小動作。其實他們也有進取心、敬重自己心，也渴望進步。只不過由于沒有一個好的學習習慣，這些同學失去了肯定的自信。因此，轉化后進生工作重點放在轉化同學的自信念及制造性上。我想通過本學期的轉化，讓七班級后進生能把握基本的學習方法，能端正學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。在工作中，我肯定重視對同學一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。訂立出如下轉化計劃：后進生假如失去了自信念，成績長期跟不上，得不到老師和同學的愛與幫忙，妄自菲薄，對老師對學習還會產(chǎn)生逆反心理。自信念是后進生轉化的基石，只有樹立起后進生的自信念，轉化工作才找到了起點。人人都有優(yōu)點，好像人人都有缺點一樣。再好的同學都有缺點，再差的同學也有優(yōu)點。在班級多開展一些活動，以便給他們供給呈現(xiàn)才華的機會，這樣有利于讓后進生呈現(xiàn)本身的閃光點，還可以受到別人的敬重。由于大多數(shù)后進生厭煩學習，要更改同學的厭學心理，必需調(diào)動起同學學習的愛好，由要我學變成我要學，才能達到真正意義上的轉化。家庭的搭配是轉化學困和的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為緊要的。我將通過家訪形式與家長相互交流，溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們，使家庭教育在同學成長過程中起到積極作用。總之，讓我用真摯的心，真誠的愛，去善待每一位同學。使每一個同學都得到全面進展。俗話說得好："人非草木，熟能無情"。由于后進生常常被遺忘，要想使他們在短期內(nèi)由后進變先進不大可能。它是一個過程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點，給他們講清道理，注意他們的點滴變化，用愛心、用真情去感化他們。使每個后進生真正感到班集體的暖和，感受到老師的關愛，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面進展。我想：精誠所至、金石為開。數(shù)學后進生轉化工作總結第5篇愛是同學基本心理的需要。教育是充分愛的事業(yè)，沒有愛，就沒有責任感，老師應向后進生傾注特別的愛，把厭煩變?yōu)橄矏郏汛直┳優(yōu)槟托?，把趕走變?yōu)橥炝?，把體罰變?yōu)檎湎?。在課堂教學中，老師要擅長用親切的眼神，細小的動作，不冷不熱的態(tài)度，熱誠的贊語等縮短老師和同學心靈間的差距。平常生活中對后進生應噓寒問暖，假如他們的學習碰到困難，老師要予以幫忙，并激勵他們自動參加數(shù)學活動。課余時間，老師應抽時間自動與他們交流。如打球、下棋等，把本身融入他們的環(huán)境中。當老師的掛念、珍惜得到同學的認可，同學才能接受老師的要求。所謂“親其師，信其道”，同學往往由愛上老師而愛上數(shù)學。分層教學是依據(jù)不同的同學，實施班內(nèi)區(qū)分教學，是適應各層次同學學習要求的一種教學形式，其原則是“因材施教”，依據(jù)分層教學，可把同學分成優(yōu)、中、后進生三類，并依據(jù)后進生實際情況做如下布置。依據(jù)后進生數(shù)學基礎差這一特點，在班內(nèi)開展“一幫一”活動，讓一名后進生與一名數(shù)學成績優(yōu)異的同學結對子，使后進生在學習上有肯定的自動性。在優(yōu)生的幫忙下開展第二課堂教學，開設數(shù)學愛好小組，促使后進生能理解數(shù)學概念，自動參加數(shù)學活動。依照同學的分類，使不同層次的同學實現(xiàn)不同的目標，完成不同的任務。本人對七班級下冊（北師大版）第五章第2節(jié)《圖形的全等》的教學設計片段如下：在學習過程中，后進生只需要實現(xiàn)目標，完成作業(yè)，剩余部重量力而行。轉化后進生的關鍵是培育他們良好的學習習慣，引導他們會思考，會學習。每次新課之前，老師要把預習作為一項課后作業(yè)布置給同學，同時針對后進生學習特點提出適應他們的預習要求。可采納填空、連線、判定等方式。上課時，必需要進行預習檢查，督促他們對將要學習的內(nèi)容有所了解。后進生由于數(shù)學基礎差，不能跟上課堂教學的節(jié)奏，從而在課堂上注意力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢”。因此，老師要多向后進生提出簡單的問題，讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情，調(diào)動他們學習數(shù)學的自動性和積極性，促使他們養(yǎng)成課上專注聽講的習慣。后進生自控本領差，貪玩，認真完成作業(yè)對后進生來說是一件難事。老師要求后進生做作業(yè)時，首先應當深入了解他們把握學問的深度和廣度，針對實際情況，給他們布置難度適合，數(shù)量適度的作業(yè)；其次，應提出嚴格要求，如書寫要工整，態(tài)度要認真，思維要獨立，提交要適時等；第三，老師要做到有做必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。在批改作業(yè)時除了對作業(yè)的正誤評價外，還要對書寫有特別評價，并常常呈現(xiàn)他們中優(yōu)秀的作業(yè)，讓他們找到學習的榜樣。這樣會調(diào)動他們作業(yè)書寫的積極性，養(yǎng)成認真作業(yè)的習慣。心理學告知我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的努力探求意念和氣力。假如老師運用賞識教育的方法對同學進行激勵性評價，那么同學將會獲得一種勇往奮進的內(nèi)趨力。在教學中，為了體現(xiàn)他們的存在，老