有趣的腳丫教案（匯編5篇）

第第頁有趣味的腳丫教案（匯編5篇）有趣味的腳丫教案第1篇設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充分深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真察看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛好。因此，特意設(shè)計(jì)了“有趣味的小腳丫”活動(dòng)教案。活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注本身的小腳，激發(fā)幼兒探究本身身體的愛好；2、感受和體驗(yàn)本身的小腳丫的外形特征，進(jìn)展感知本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)，音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：（1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）（2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧?、倜撘m子（兒歌）：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）拉長小鼻子（拉出襪頭）彎彎小身子（對(duì)折）住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）②提示幼兒兩只鞋是好伙伴親親熱熱在一起。（3）我和小腳：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？小結(jié)：每只腳有五只腳趾。③撓一撓小腳——撓撓本身的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？④和同伴一起看一看、比一比本身的小腳是什么樣子的？你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。（4）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。提問：小腳的本領(lǐng)有什么？應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)本身的小腳？師小結(jié)：1、勤洗腳，保持小腳的清潔。2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。3、不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。（5）自選游戲：1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。有趣味的腳丫教案第2篇設(shè)計(jì)思路：小班階段幼兒學(xué)問閱歷不夠豐富，但對(duì)四周世界充分深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去認(rèn)真察看它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探究愛好。尤其是近來一段時(shí)間，天氣漸漸酷熱，班上很多孩子脫去襪子睡午覺。在這中心孩子開始注意本身和他人的腳，有意、無意地察看觸摸現(xiàn)象也開始產(chǎn)生。選擇本主題既貼近孩子的實(shí)際，又充足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將幼兒零碎的閱歷進(jìn)行整合，有利于幫忙幼兒提升閱歷，進(jìn)展思維本領(lǐng)。依據(jù)小班幼兒“認(rèn)得很大程度倚靠于行動(dòng)”的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的布置中，側(cè)重幼兒的直接體驗(yàn)，重視他們的感受、探究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，通過看、說、摸、等形式，讓幼兒充分感知、察看、比較、體會(huì)事物特征?；顒?dòng)內(nèi)容：神秘的腳印活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注本身的小腳，激發(fā)幼兒探究本身身體的愛好；2、感受和體驗(yàn)本身的小腳丫的外形特征，進(jìn)展感知本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙10張、白紙20張、顏料3盆、大臉盆3個(gè)、擦手布5條、跳珠若干、小框5個(gè)、音樂磁帶、錄音機(jī)引導(dǎo)要點(diǎn)：（1）腳步律動(dòng)：和小腳一起跳舞。（活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性）（2）我們和小腳一起玩好嗎？把你的小腳露出來吧！①脫襪子（兒歌）：縮起小脖子（脫襪筒至腳心）拉長小鼻子（拉出襪頭）彎彎小身子（對(duì)折）住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）②提示幼兒兩只鞋是好伙伴親親熱熱在一起。（3）我和小腳：脫掉襪子，真舒適，和你的小腳玩玩吧。①你的腳上有什么？動(dòng)一動(dòng)。②數(shù)一數(shù)：數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？（幼兒數(shù)腳趾）另一只呢？小結(jié)：每只腳有五只腳趾。③撓一撓小腳撓撓本身的腳，撓撓別人的腳，有什么感覺？④和同伴一起看一看、比一比本身的小腳是什么樣子的？你的小腳是什么樣的？上面有什么？和別人有什么不同的地方？師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小，可以走路、跑、感覺物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。（4）教育幼兒保護(hù)小腳的方法。提問：小腳的本領(lǐng)有什么？應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)本身的小腳？師小結(jié)：①勤洗腳，保持小腳的清潔。②不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。③不踩有刺的東西，避開傷到腳丫。（5）自選游戲：1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。2、腳丫畫：用腳蘸顏料印在紙上。3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰夾得又多又快。有趣味的腳丫教案第3篇活動(dòng)名稱：有趣味的小腳丫活動(dòng)要求：1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解本身的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護(hù)好它。2、初步培育幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的情緒?；顒?dòng)流程：活動(dòng)名稱：有趣味的小腳丫活動(dòng)要求：1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解本身的小腳丫及其簡單的功能，初步懂得要保護(hù)好它。2、初步培育幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，并能產(chǎn)生愉悅的情緒?；顒?dòng)流程：一、回憶上次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng)，說說本身的小手是怎樣的？二、察看小腳引導(dǎo)幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動(dòng)動(dòng)腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動(dòng)，感知本身的小腳丫，了解其簡單的功能，并初步懂得要保護(hù)好它。三、給小腳拍照1、通過踩腳印的活動(dòng)，激發(fā)幼兒連續(xù)察看、感知本身小腳的愛好。2、使幼兒體驗(yàn)到踩腳印活動(dòng)的樂趣。四、延長將幼兒的腳印圖布置于教室中，激勵(lì)幼兒邀請本身的父母猜猜、找找本身的小腳丫。小班：小手真能干有趣味的腳丫教案第4篇活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解小腳，知道小腳可以做很多事情，并喜愛本身的小腳。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注本身的小腳，進(jìn)展幼兒的察看力。3、體驗(yàn)小腳活動(dòng)所帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：木頭積木和籃子若干、成人的鞋子（幼兒每人一雙）、幼兒的鞋子（一雙）、伴奏磁帶《大鞋和小鞋》、父親媽媽和寶寶的腳印活動(dòng)過程：一、了解小腳丫的特征及功能師：小伙伴，你們的小腳丫在哪里呀？我們每個(gè)人都有一雙腳，那我們的腳有什么本領(lǐng)呢？1、請出小腳丫師：小腳的本領(lǐng)真大呀，現(xiàn)在把我們的兩只腳寶寶都請出來吧。請把你們的鞋子藏到凳子里面。（老師示范操作，老師和同學(xué)共念兒歌：縮起小脖子，拉起長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子）2、察看小腳丫師：你們看看我們的腳上面有什么呀?。ù竽_趾、小腳趾……）那我們一起來數(shù)數(shù)一只腳上有幾個(gè)腳趾頭呀？（一、二、三、四、五）師：對(duì)了。有5個(gè)腳趾頭，還有什么呀？（腳背：那請你們摸摸腳背，摸上去怎么樣啊？）（硬硬的）（腳底：我們一起撓撓你的腳底心，有什么感覺啊？）（癢癢的）小結(jié)：你們真聰慧，我們的腳上有腳趾、腳跟、腳尖。（假如孩子說到腳底，腳背則老師一起小結(jié)）3、小腳夾積木師：你們看，這是什么呀？（老師出示積木，另一老師把籃子放在指定位子）現(xiàn)在我們要用腳來試試把積木夾到籃子里面，你們猜行不行啊？好，那你們本身去找一個(gè)空的.地方吧。（老師和幼兒共同用腳夾積木）師：你們覺得用腳把積木夾到籃子里，感覺怎么樣??？（請一幼兒上前操作并回答）哈哈，有點(diǎn)困難吧。還是用我們的手把沒有夾完的積木放到籃子里吧。用手來撿積木感覺怎么樣??？小結(jié)：是啊，小腳雖然有腳趾頭，但是卻沒有我們的小手快捷?，F(xiàn)在讓我們的腳寶寶穿上襪子吧。（老師依據(jù)大部分幼兒穿襪子的進(jìn)度念兒歌：縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子）二、游戲：穿大鞋師：襪子都穿好了嗎？（另一老師將大鞋擺放在指定位子）你們本身的鞋子先不要穿哦，看，這里有很多大人的鞋子，你們?nèi)ルS便穿一雙走一走，感覺會(huì)怎么樣呢？（老師穿上孩子的鞋，孩子穿上大人的鞋，邊走老師邊引導(dǎo)：你們走路便利嗎？我穿你們的鞋子很不舒適，太小了，你們舒適嗎？哪里不舒適？等等）師：請小伙伴們穿著大人的鞋坐到本身的座位上。誰來說說你穿著大鞋走路有什么樣的感覺。小結(jié)：是呀，寶寶的腳小，大人的鞋太大了，穿上去不便利。老師的腳大，穿著小鞋要用腳尖走路，也不便利。（示范）還是讓我們穿上本身的鞋吧。穿上本身的鞋怎么樣啊？三、猜腳印、排隊(duì)師：老師這里有很多腳?。ǔ鍪靖赣H媽媽和寶寶的腳?。?，看看這些腳印有什么不一樣??？我們來猜猜這是誰的腳印??？誰樂意把這些腳印排排隊(duì)呢？（請一名幼兒上來排）（引導(dǎo)幼兒排列）師：你是怎么排的呀？除了這樣排，還可以怎么排呀？他是怎么排的呢？小結(jié)：你們真棒，想出了兩種方法。從小到大排和從大到小排。四、延長師：現(xiàn)在請你想一想，你們的小腳還會(huì)長大嗎？會(huì)長到多大呢？小結(jié)：是啊，你們會(huì)長大，小腳也會(huì)跟著你們漸漸長大的。你可以把你現(xiàn)在的小腳畫下來，保存好。等你讀中班的時(shí)候看看本身的小腳是不是長大了，把它畫下來。到了大班，看看小腳是不是又長大一點(diǎn)了，再畫一畫，比一比，就知道了。有趣味的腳丫教案第5篇設(shè)計(jì)思路：有一天，班里一個(gè)小伙伴在家腳受了傷，后腳跟包扎著穿著拖鞋來園，小伙伴都圍著他掛念的問這問那，驀地有一個(gè)小伙伴說：“杰尼你的這個(gè)腳趾比那個(gè)腳趾還長呀！”孩子們評(píng)論開了……新《綱要》明確地提出：孩子們的科學(xué)探究，可以從身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活環(huán)境中常見的事物，了解和保護(hù)自身的器官，發(fā)覺其中的奧妙，使他們感到科學(xué)就在身邊或在身上。于是，針對(duì)幼兒的愛好點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣味的腳丫》活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中實(shí)踐，運(yùn)用各種感官，多種方式探究、發(fā)覺可愛腳丫的特征及其功能。從而懂得保護(hù)身體、保護(hù)小腳丫的緊要性?；顒?dòng)目標(biāo)：一、在活動(dòng)中感知本身小腳的特征及功能，產(chǎn)生初步的探究愛好。二、知道每個(gè)人的腳是不同的，腳會(huì)隨著人體的長大而長大。并有機(jī)滲透保護(hù)小腳丫的教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、學(xué)問準(zhǔn)備：諳習(xí)兒歌《脫襪子》；布置“腳丫樹”枝干。二、創(chuàng)設(shè)小腳感知環(huán)境：鋼玻磚、地毯、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤、鵝卵石盤、搓衣板；溫水盆、冷水盆若干個(gè)。材料準(zhǔn)備：大幅畫紙若干張，深、淺綠顏料盆若干個(gè)；錄音機(jī)、音樂磁帶。活動(dòng)過程：一、以“猜謎式”引入：師：“有一首謎語很有趣味，我們一起來猜猜這首謎語的謎底是什么？”謎語：十個(gè)禿頭小孩，分開站在兩旁，同床同被同睡，合穿兩件衣裳?！罢埿』锇椴乱徊挛覀?nèi)梭w的一器官”，那是什么？（引導(dǎo)幼兒說出是“腳”。）“小伙伴猜對(duì)了，我們和小腳丫一起做游戲吧?！倍?、感知小腳的特征：1、朗讀兒歌，脫下襪子，察看腳丫。“小腳在哪兒呢？”（腳丫在這兒呢?。拔覀円黄疬吥顑焊柽吤撘m子，把小腳丫請出來吧！”兒歌：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。“小伙伴脫掉襪子，露出腳丫來，和你的小腳丫玩一玩吧！一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說，你們的小腳是什么樣子的？看誰發(fā)覺小腳的隱秘最多？”2、幼兒自由探究、比較，交流。（1）提問：“你發(fā)覺小腳是什么樣子的？”（老師引導(dǎo)幼兒說說腳是由腳背、腳底、腳跟、腳趾、腳趾甲構(gòu)成的。）（2）“一只腳有幾個(gè)腳趾頭？”“一雙腳呢？”（引導(dǎo)幼兒說出：一只腳有五個(gè)腳趾頭，一雙腳有十個(gè)腳趾頭。）（3）“腳趾頭都一樣長嗎？三、探究腳丫的感知覺和用途。1、探究小腳的用處：自由討論：“小腳有什么本領(lǐng)？會(huì)做什么？”（會(huì)站、走、跑、跳、踢……）激勵(lì)幼兒站起來，做走走、跑跑、跳跳、踢踢等動(dòng)作，感受小腳的能干。2、探究腳丫的感知覺：①引發(fā)探究：“我們可愛的小腳丫還有一個(gè)更大的本領(lǐng)呢？我們一起來體驗(yàn)一下！”②介紹小腳丫感知的材料帶：“有地毯、鋼玻磚、珠子網(wǎng)墊、海綿墊、細(xì)沙盤鵝卵石盤、搓衣板、溫水盆、冷水盆等?！雹坌∧_丫旅行：激勵(lì)幼兒自由、有序地走過感知材料帶探究，體驗(yàn)其光滑、粗糙；軟、硬；癢、痛；冷、熱等各種不同的感覺。④集體交流：“剛才你的小腳丫去哪兒旅行了，有什么感覺？”激勵(lì)幼兒說完整句。3、老師小結(jié)：“小腳本領(lǐng)真大，不僅能感受到有的物體是光滑的、粗糙的；軟的、硬的；冷的、熱的；還會(huì)感覺到癢、痛、舒適、難過……而且還會(huì)做站、走、跑、跳、踢等動(dòng)作，小腳它能幫忙我們做很多事，所以我們要好好地保護(hù)本身的小腳丫。”四、小腳丫畫畫，制作“腳丫樹”。1、激勵(lì)幼兒作畫?！靶』锇榈男∧_丫這么可愛，又很能干，我們讓小腳丫來畫畫，制作“有趣味的腳丫樹”好嗎？”師邊指著“腳丫樹枝干”邊激勵(lì)幼兒作畫。2、師幼共畫“腳丫”樹葉。老師供給深綠、淺綠顏料盆若干個(gè)，大幅畫紙若干張，師幼一起把腳丫蘸上顏料印在紙上。3、感知腳丫不同大小。①呈現(xiàn)大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印，請幼兒賞識(shí)，并找尋隱秘：“你發(fā)覺了這些腳印有什么不一樣？”（每個(gè)人的腳各不相同，有大有小，腳板有寬有窄，腳趾頭有長有短。）②了解腳會(huì)隨著人體的長大而長大。A“畫上老師的腳印和小伙伴的腳印一樣大嗎？”B“每個(gè)人的腳都是隨著人體長大而長大的，因此小伙伴要穿上合適的鞋襪，保護(hù)本身的小腳丫。③“這幾幅畫都有老師和小伙伴的腳印，美嗎？等下一個(gè)活動(dòng)我們可以把它們剪下來，然后粘貼在“腳丫樹”上，好嗎？”五、有機(jī)滲透保護(hù)小腳的教育。1、組織幼兒討論：小腳丫用處這么大，這么能干，那我們平常要怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（啟發(fā)幼兒說出：常洗腳、常剪腳趾甲、換襪子、穿鞋子、不在有不安全的地方走、跑、跳、攀爬……）。2、清潔腳丫，穿上鞋襪。引導(dǎo)幼兒把有顏色的小腳用溫水洗干凈，邊念兒歌邊穿上襪子和鞋子。兒歌《穿襪子》：走出小房子，縮縮小身子，對(duì)準(zhǔn)小鼻子，伸長小脖子?；顒?dòng)延長：師幼共同布置“腳丫樹”墻。在美術(shù)活動(dòng)中組織幼兒把那幾張大幅畫紙上的深淺、大小不一的腳印剪下來，逐一粘貼在“腳丫樹”上。活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：《有趣味的腳丫》這一活動(dòng)，屬于人體和健康內(nèi)容，如今人們已把探究人體的奧妙納入科學(xué)教育內(nèi)容之中。更改了以往只重視認(rèn)得客觀世界，忽視了人類自身探究的傾向。此位老師設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，能針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種感官，讓幼兒在探究過程中獲得直接的閱歷。1、活動(dòng)選材好。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容能與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，充分利用幼兒自身的腳丫作為探究對(duì)象，并整合于語言、藝術(shù)領(lǐng)域，以加強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和藝術(shù)性。2、重視教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。供給豐富的物質(zhì)環(huán)境與和諧的心理環(huán)境是實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的良好前提。在活動(dòng)中，老師能創(chuàng)設(shè)自由、公平、寬