20小壁虎借尾巴（教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊語文部編版

20小壁虎借尾巴（教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊語文部編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容20小壁虎借尾巴（教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊語文部編版

本節(jié)課選自人教版一年級下冊語文教材的《小壁虎借尾巴》，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握生字詞，了解故事的主要內(nèi)容，并能夠通過角色扮演來體會小壁虎借尾巴的過程。核心素養(yǎng)目標1.語言表達：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

2.思維能力：通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學生思考小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果。

3.文化素養(yǎng)：了解不同動物尾巴的特點和作用，培養(yǎng)學生對大自然和動物的熱愛和尊重。

4.價值觀：通過小壁虎借尾巴的故事，教育學生要善于觀察、勇敢嘗試，學會與人合作和分享。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握生字詞：通過預(yù)習和課堂學習，學生需要掌握課文中的生字詞。

2.理解故事情節(jié)：學生需要理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，包括小壁虎為什么借尾巴，以及它分別向哪些動物借尾巴。

3.朗讀課文：學生需要能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：

1.生字詞的理解和記憶：對于一年級學生來說，生字詞的理解和記憶可能有一定難度。

2.故事情節(jié)的理解：對于一年級學生來說，理解故事情節(jié)可能有一定難度，特別是對于故事中的轉(zhuǎn)折和結(jié)果。

解決辦法：

1.利用多媒體資源，如圖片、動畫等，幫助學生理解和記憶生字詞。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，幫助學生理解故事情節(jié)。

3.提供朗讀指導(dǎo)和反饋，幫助學生提高朗讀能力。教學方法與策略1.教學方法：

本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的教學方法。講授法用于講解生字詞和故事情節(jié)，討論法用于學生對故事情節(jié)的討論和思考，情境教學法用于模擬小壁虎借尾巴的場景，讓學生更加深入地理解和體驗故事內(nèi)容。

2.教學活動設(shè)計：

（1）角色扮演：

在講解完故事情節(jié)后，讓學生分成小組，每組選擇一個角色，如小壁虎、壁虎媽媽、小魚、老牛等，進行角色扮演。讓學生通過扮演角色，更加深入地理解故事情節(jié)和角色特點。

（2）小組討論：

在角色扮演后，讓學生進行小組討論，討論以下問題：小壁虎為什么借尾巴？它分別向哪些動物借尾巴？為什么這些動物都不能借給它尾巴？通過小組討論，讓學生更深入地理解和思考故事情節(jié)。

（3）情境模擬：

在課堂的最后，設(shè)置一個情境模擬環(huán)節(jié)，模擬小壁虎借尾巴的場景。讓學生分成小組，每組選擇一個角色，進行情境模擬。通過情境模擬，讓學生更加深入地理解和體驗故事內(nèi)容，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3.教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：

在講解生字詞和故事情節(jié)時，使用PPT進行展示，幫助學生更好地理解和記憶生字詞，直觀地了解故事情節(jié)。

（2）視頻：

在講解故事情節(jié)時，播放故事動畫視頻，幫助學生更好地理解和體驗故事內(nèi)容。

（3）在線工具：

在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，使用在線工具，如投票、問卷等，幫助學生更好地參與和互動。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過困難或問題需要別人幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小壁虎借尾巴的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小壁虎借尾巴的基本概念。小壁虎借尾巴是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了小壁虎借尾巴在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小壁虎的困境和借尾巴的過程這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與小壁虎借尾巴相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小壁虎借尾巴的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“小壁虎借尾巴在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了小壁虎借尾巴的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小壁虎借尾巴的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言表達：學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

2.思維能力：學生能夠通過故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和想象力，能夠思考小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果。

3.文化素養(yǎng)：學生能夠了解不同動物尾巴的特點和作用，培養(yǎng)對大自然和動物的熱愛和尊重。

4.價值觀：學生能夠通過小壁虎借尾巴的故事，教育學生要善于觀察、勇敢嘗試，學會與人合作和分享。

5.理解能力：學生能夠理解小壁虎借尾巴的故事情節(jié)，包括小壁虎為什么借尾巴，以及它分別向哪些動物借尾巴。

6.記憶能力：學生能夠記住課文中的生字詞，并能運用到實際生活中。

7.合作能力：學生能夠在小組討論中，積極表達自己的觀點，學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力：學生能夠通過角色扮演和實驗操作，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出不同的場景和情節(jié)。

9.實踐能力：學生能夠通過實驗操作，親身體驗小壁虎借尾巴的過程，加深對知識的理解和運用。

10.批判性思維：學生能夠在小組討論中，學會提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)批判性思維能力。課堂1.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。在講解課文時，我會提出一些關(guān)鍵性問題，如“小壁虎為什么借尾巴？”“小壁虎分別向哪些動物借尾巴？”等，通過學生的回答，了解他們對課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與情況，如是否認真聽講、是否積極回答問題、是否與同學進行互動等。通過觀察，了解學生對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

3.測試：在課堂結(jié)束前，我會進行一個小測試，以了解學生對課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況。測試題型可以包括填空題、選擇題、簡答題等，通過測試結(jié)果，了解學生的學習效果。

4.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生的答題情況，如是否正確回答問題、是否能夠運用所學知識等。同時，我會對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.鼓勵學生：在課堂評價中，我會及時鼓勵學生，表揚他們的進步和努力。通過鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，促進他們的學習進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞學習：

重點知識點：小壁虎、借、尾巴、墻角、鯉魚、老牛、燕子、合適、擺動、捉蟲、害怕、忽然、連忙、笑嘻嘻、生氣、正好、辦法、謝謝、幫助、高興、后來、看見、真神氣、池塘、荷葉、鯉魚、老牛、燕子、墻角、捉蟲、害怕、擺動、合適、謝謝、高興、后來、看見、真神氣、池塘、荷葉。

2.課文內(nèi)容理解：

重點知識點：小壁虎為什么借尾巴？小壁虎分別向哪些動物借尾巴？這些動物為什么不能借尾巴給小壁虎？小壁虎最后為什么不再借尾巴？

3.課文朗讀與表達：

重點知識點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。

4.課文價值觀：

重點知識點：小壁虎借尾巴的故事教育學生要善于觀察、勇敢嘗試，學會與人合作和分享。

5.課文思維能力：

重點知識點：通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學生思考小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果。

6.板書設(shè)計：

重點知識點：小壁虎借尾巴、生字詞學習、課文內(nèi)容理解、課文朗讀與表達、課文價值觀、課文思維能力。典型例題講解1.例題1：請用“借”字組詞。

答案：借書、借筆、借東西、借車。

2.例題2：請用“尾巴”字組詞。

答案：尾巴、尾巴長、尾巴短、尾巴大。

3.例題3：請用“墻角”字組詞。

答案：墻角、墻角下、墻角里、墻角外。

4.例題4：請用“鯉魚”字組詞。

答案：鯉魚、鯉魚跳龍門、鯉魚旗、鯉魚嘴。

5.例題5：請用“燕子”字組詞。

答案：燕子、燕子飛、燕子窩、燕子尾。教學反思與改進在教學《小壁虎借尾巴》這一章節(jié)后，我進行了教學反思活動。首先，我通過提問、觀察和測試等方式，了解學生的學習情況。我發(fā)現(xiàn)學生在生字詞學習方面表現(xiàn)較好，能夠正確組詞和運用。然而，在課文內(nèi)容理解方面，部分學生對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，在課文朗讀與表達方面，部分學生的朗讀感情不夠充沛，需要加強指導(dǎo)和練習。

2.改進措施：

針對以上教學反思中識別的需要改進的地方，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教