《習(xí)作：寫讀后感》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

《習(xí)作：寫讀后感》（教案）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：寫讀后感》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握讀后感的寫作方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.讀后感的概念和作用。

2.讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。

3.讀后感的實(shí)例分析。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧閱讀過的書籍或文章，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講解讀后感的概念和作用（10分鐘）：解釋讀后感是什么，以及讀后感在閱讀中的作用。

3.講解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法（10分鐘）：介紹讀后感的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，以及如何根據(jù)閱讀內(nèi)容撰寫讀后感。

4.實(shí)例分析（10分鐘）：通過分析一篇優(yōu)秀的讀后感，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用寫作方法。

5.學(xué)生實(shí)踐（10分鐘）：讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容，嘗試撰寫一篇讀后感。

6.總結(jié)和反饋（5分鐘）：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教學(xué)資源

1.課本：《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文下冊》

2.PPT課件：包含讀后感的相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)和寫作方法的講解。

3.優(yōu)秀讀后感范文：用于實(shí)例分析。

六、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生對讀后感寫作方法的掌握程度。

2.學(xué)生參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與情況，如回答問題、小組討論等。

3.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和改進(jìn)建議。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：掌握讀后感的寫作方法，提高語言組織和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

3.文化理解：通過閱讀和寫作，加深對作品的理解，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。

4.審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用個(gè)性化的表達(dá)方式撰寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握讀后感的寫作方法：通過講解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫讀后感。

-培養(yǎng)獨(dú)立思考、表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力：通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度分析問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提高閱讀理解和寫作能力：通過閱讀優(yōu)秀讀后感范文，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深入理解，并提升寫作水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-讀后感的結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對讀后感的基本結(jié)構(gòu)（引言、正文、結(jié)尾）理解不清晰，難以運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

-獨(dú)立思考和表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考的能力，難以從閱讀內(nèi)容中提取觀點(diǎn)，并清晰地表達(dá)出來。

-寫作方法和技巧的應(yīng)用：學(xué)生可能對如何運(yùn)用寫作方法和技巧撰寫讀后感感到困惑，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

四、教學(xué)方法

1.講解法：通過講解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，使學(xué)生能夠理解并掌握讀后感寫作的要點(diǎn)。

2.實(shí)例分析法：通過分析優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生直觀地了解讀后感寫作的技巧和要點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

3.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際撰寫讀后感，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。

4.互動法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度。

五、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生對讀后感寫作方法的掌握程度，以及寫作內(nèi)容的深度和表達(dá)的清晰度。

2.學(xué)生參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與情況，如回答問題、小組討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

3.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和改進(jìn)建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，使學(xué)生能夠理解并掌握讀后感寫作的要點(diǎn)。

-實(shí)例分析法：通過分析優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生直觀地了解讀后感寫作的技巧和要點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

-實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際撰寫讀后感，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力。

-互動法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀的讀后感范文，讓學(xué)生直觀地了解讀后感寫作的技巧和要點(diǎn)。

-PPT課件：制作包含讀后感的相關(guān)概念、結(jié)構(gòu)和寫作方法的PPT課件，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

-教學(xué)軟件：利用寫作軟件或在線平臺，讓學(xué)生在實(shí)際操作中撰寫讀后感，提高學(xué)生的寫作技能。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和寫作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-反饋與評價(jià)：利用評價(jià)軟件或在線平臺，對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高寫作水平。

五、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量：評價(jià)學(xué)生對讀后感寫作方法的掌握程度，以及寫作內(nèi)容的深度和表達(dá)的清晰度。

2.學(xué)生參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與情況，如回答問題、小組討論等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

3.學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和改進(jìn)建議，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括讀后感寫作的指導(dǎo)文章和優(yōu)秀讀后感范文，引導(dǎo)學(xué)生提前了解讀后感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“請簡要描述讀后感的基本結(jié)構(gòu)”、“請舉例說明如何撰寫讀后感”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)讀后感寫作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確讀后感寫作的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT課件、優(yōu)秀讀后感范文等，確保讀后感寫作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問回答等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們有沒有寫過讀后感呢？你們認(rèn)為讀后感應(yīng)該如何撰寫呢？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入讀后感寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，如“誰能告訴我讀后感的基本結(jié)構(gòu)是什么？”，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為讀后感寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解讀后感寫作的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出讀后感寫作的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞讀后感寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)讀后感寫作知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在讀后感寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對讀后感寫作知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對讀后感寫作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決讀后感寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與讀后感寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀后感寫作的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合讀后感寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考讀后感寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)讀后感寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后感寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后感寫作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后感寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-優(yōu)秀讀后感范文：提供一些優(yōu)秀的讀后感范文，幫助學(xué)生了解讀后感的寫作方法和技巧。

-讀后感寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于讀后感寫作的指導(dǎo)書籍，如《如何寫好讀后感》、《讀后感寫作技巧》等。

-在線閱讀平臺：推薦一些在線閱讀平臺，如“豆瓣讀書”、“當(dāng)當(dāng)讀書”等，讓學(xué)生可以閱讀更多的書籍，為寫作讀后感提供素材。

-讀后感寫作比賽：介紹一些讀后感寫作比賽，鼓勵學(xué)生參加，提高寫作水平。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選擇一本自己喜歡的書籍，閱讀后撰寫一篇讀后感，分享給同學(xué)和老師，互相交流和學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作小組討論，互相分享自己的寫作方法和技巧，共同提高寫作水平。

-鼓勵學(xué)生參加讀后感寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-讓學(xué)生關(guān)注一些讀后感寫作的公眾號或博客，閱讀更多的寫作技巧和實(shí)例，提高自己的寫作水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作的實(shí)踐活動，如讀后感演講比賽、讀后感展覽等，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.知識梳理：通過PPT或板書回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后感寫作的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

2.學(xué)習(xí)成果：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)成果和心得體會，加深對讀后感寫作的理解和記憶。

3.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀后感寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。

（二）當(dāng)堂檢測

1.單項(xiàng)選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于讀后感寫作的單項(xiàng)選擇題，如“讀后感的基本結(jié)構(gòu)不包括以下哪項(xiàng)？”、“以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的讀后感寫作方法？”等，檢查學(xué)生對讀后感寫作知識的掌握情況。

2.填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于讀后感寫作的填空題，如“讀后感的基本結(jié)構(gòu)包括引言、正文和_____?！薄ⅰ白珜懽x后感時(shí)，我們應(yīng)該從以下哪些方面進(jìn)行思考？”等，檢查學(xué)生對讀后感寫作知識的掌握情況。

3.簡答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于讀后感寫作的簡答題，如“請簡要說明如何撰寫一篇優(yōu)秀的讀后感?！薄ⅰ罢埥Y(jié)合具體例子，說明如何運(yùn)用寫作方法和技巧進(jìn)行讀后感寫作?！钡龋瑱z查學(xué)生對讀后感寫作知識的掌握情況。

4.寫作練習(xí)：設(shè)計(jì)一篇讀后感寫作練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對讀后感寫作知識的運(yùn)用能力。

5.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解答一些關(guān)于讀后感寫作的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識點(diǎn)：讀后感是一種寫作形式，是對閱讀過的書籍或文章的感悟和思考的記錄。

-板書設(shè)計(jì)：讀后感概念：對閱讀內(nèi)容的感悟和思考。

2.讀后感的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：讀后感的基本結(jié)構(gòu)包括引言、正文和結(jié)尾。

-板書設(shè)計(jì)：

①引言：簡要介紹閱讀的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

②正文：分析閱讀內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和感悟。

③結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)自己的看法和感悟。

3.讀后感的實(shí)例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過分析一篇優(yōu)秀的讀后感，了解如何運(yùn)用寫作方法和技巧。

-板書設(shè)計(jì)：優(yōu)秀讀后感范文分析，突出寫作方法和技巧。

4.學(xué)生實(shí)踐和互動

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：通過實(shí)際撰寫讀后感，提高寫作能力，通過互動交流，促進(jìn)理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)：

①學(xué)生實(shí)踐：實(shí)際撰寫讀后感。

②互動交流：分享寫作心得，討論寫作技巧。

5.總結(jié)和反饋

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-板書設(shè)計(jì)：

①總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

②反饋：對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀讀后感范文，如《如何寫好讀后感》、《讀后感寫作技巧》等，幫助學(xué)生了解讀后感寫作的方法和技巧。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于讀后感寫作的視頻教程，如《如何撰寫一篇優(yōu)秀的讀后感》、《讀后感寫作技巧》等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)讀后感寫作的方法和技巧。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦的閱讀材料和視頻教程，提高對讀后感寫作的理解和掌握。

-撰寫讀后感：要求學(xué)生在課后選擇一本自己喜歡的書籍，閱讀后撰寫一篇讀后感，分享給同學(xué)和老師，互相交流和學(xué)習(xí)。

-提問解答：鼓勵學(xué)生在課后遇到問題時(shí)，向老師提問，尋求解答和指導(dǎo)，提高對讀后感寫作的理解和掌握。反思改進(jìn)措施-引入實(shí)際案例：在課堂上引入一些實(shí)際的讀后感寫作案例，讓學(xué)生通過分析案例來學(xué)習(xí)寫作技巧和方法。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中共同討論和完成讀后感寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長和個(gè)性，提高寫作水平。

2.存在主要問題

-課堂互動不足：在課堂上，學(xué)生的參與度和互動不夠充分，缺乏有效的互動和討論，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-寫作技巧指導(dǎo)不夠：