2023八年級英語上冊 Unit 9 Can you come to my party教案（新版）人教新目標(biāo)版

2023八年級英語上冊Unit9Canyoucometomyparty教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標(biāo)版八年級英語上冊Unit9“Canyoucometomyparty?”。本單元主要圍繞邀請與參加聚會(huì)展開，學(xué)習(xí)如何禮貌地發(fā)出邀請和接受邀請。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何用英語表達(dá)邀請某人參加聚會(huì)。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，以及如何用英語表達(dá)邀請某人參加聚會(huì)。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過聽力、口語、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的英語交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方的聚會(huì)文化，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重，提高自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了情態(tài)動(dòng)詞的基本用法，具備一定的英語聽力、口語、閱讀和寫作能力。同時(shí)，學(xué)生對西方文化有一定的了解，能夠理解和尊重不同的文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，希望能夠通過英語學(xué)習(xí)了解更多西方文化。學(xué)生在英語聽說讀寫方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但部分學(xué)生在語言表達(dá)和詞匯積累方面仍有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：情態(tài)動(dòng)詞can的用法和詞匯積累。學(xué)生在運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請和接受邀請時(shí)可能存在一定的困難，同時(shí)，在聽力、口語和閱讀實(shí)踐中，部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而影響理解和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在跨文化交際方面可能存在一定的障礙，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教新目標(biāo)版八年級英語上冊教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于聚會(huì)的圖片和圖表，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供直觀的學(xué)習(xí)材料。此外，還可以準(zhǔn)備一些與聚會(huì)相關(guān)的視頻片段，如邀請他人參加聚會(huì)的場景，以便學(xué)生更好地理解和實(shí)踐所學(xué)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和交流的氛圍?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。此外，還可以布置一些與聚會(huì)相關(guān)的裝飾，如氣球、彩帶等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備黑板和粉筆，以便于板書重點(diǎn)知識點(diǎn)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源整合到教學(xué)過程中，使其與教材內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高教學(xué)效果。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，可以結(jié)合圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以直觀的方式展示和鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，以確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)掌握較好時(shí)，可以適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性。

8.教學(xué)資源評估：在教學(xué)過程中，及時(shí)對所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，以便對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。例如，可以收集學(xué)生對多媒體資源的評價(jià)和建議，以便在今后的教學(xué)中更好地利用這些資源。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“Canyoucometomyparty?”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于聚會(huì)的有趣故事，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何用英語表達(dá)邀請和接受邀請。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語交際的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何用英語表達(dá)邀請和接受邀請。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動(dòng)詞can的用法，掌握如何用英語表達(dá)邀請和接受邀請。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于西方聚會(huì)的文化背景書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞can的用法和英語交際技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的用法，正確表達(dá)邀請和接受邀請的情景。通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握如何用英語進(jìn)行日常的聚會(huì)交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.能力提升：學(xué)生在聽力、口語、閱讀和寫作等方面得到全面的提升。通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到鍛煉；通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高；通過閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力得到提升。

3.文化意識：學(xué)生對西方的聚會(huì)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了對不同文化的理解和尊重，提高了跨文化交際能力。學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀，更好地適應(yīng)和參與國際交流。

4.思維品質(zhì)：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識分析問題、解決問題，提高了思維的深度和廣度。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何與他人合作、如何利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果充滿信心，對英語學(xué)習(xí)保持持續(xù)的興趣和熱情。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法：要求學(xué)生用情態(tài)動(dòng)詞can造句，表達(dá)邀請和接受邀請的情景。例如：“Canyoucometomyparty?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”等。

2.聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于聚會(huì)的對話，并回答相關(guān)問題。通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演，模擬邀請他人參加聚會(huì)的場景。通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.閱讀練習(xí)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于聚會(huì)的文章，回答相關(guān)問題。通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于聚會(huì)的短文，描述自己舉辦的聚會(huì)場景和邀請他人的過程。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改：教師及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。例如，對于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，指出學(xué)生是否正確使用了情態(tài)動(dòng)詞can，是否表達(dá)出了邀請和接受邀請的情景。

2.針對聽力練習(xí)，教師可以指出學(xué)生在聽力理解方面存在的問題，如未能聽懂問題、未能抓住關(guān)鍵信息等，并給出改進(jìn)建議，如多聽、多練習(xí)等。

3.針對口語練習(xí)，教師可以指出學(xué)生在口語表達(dá)方面存在的問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語言組織不清晰等，并給出改進(jìn)建議，如多練習(xí)、多模仿等。

4.針對閱讀練習(xí)，教師可以指出學(xué)生在閱讀理解方面存在的問題，如未能理解文章主旨、未能抓住關(guān)鍵信息等，并給出改進(jìn)建議，如多閱讀、多思考等。

5.針對寫作練習(xí)，教師可以指出學(xué)生在寫作方面存在的問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯選擇不當(dāng)?shù)?，并給出改進(jìn)建議，如多寫作、多修改等。八、板書設(shè)計(jì)1.課題：Canyoucometomyparty?

2.情態(tài)動(dòng)詞can的用法：

-表示能力：Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.

-表示請求和允許：CanIborrowyourbook?Yes,youcan.No,youcan't.

3.邀請他人參加聚會(huì)的表達(dá)：

-邀請：Wouldyouliketocometomyparty?

-接受：Yes,I'dloveto.

-拒絕：I'msorry,Ican't.

4.聚會(huì)場景的描述：

-時(shí)間：NextSaturdayat7:00p.m.

-地點(diǎn)：Myhouse

-活動(dòng)：Dancing,singing,games

5.作業(yè)布置與反饋：

-鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法

-聽力練習(xí)

-口語練習(xí)

-閱讀練習(xí)

-寫作練習(xí)

板書設(shè)計(jì)說明：

1.板書設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及如何用英語表達(dá)邀請他人參加聚會(huì)的場景。

2.板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨老師的教學(xué)思路。

3.板書設(shè)計(jì)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.板書設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書設(shè)計(jì)預(yù)留了足夠的空間，以便教師在教學(xué)過程中進(jìn)行補(bǔ)充和修改。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思活動(dòng)，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為本節(jié)課在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法方面做得很好，學(xué)生能夠理解并掌握其用法。然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與角色扮演時(shí)顯得有些緊張和不自信。這可能是因?yàn)樗麄冊诳谡Z表達(dá)方面存在一定的困難，或者是因?yàn)樗麄儾皇煜ぞ蹠?huì)場景的英語表達(dá)。

其次，在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能完全理解對話的內(nèi)容，尤其是在理解長句和復(fù)雜句式時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)樗麄兊穆犃斫饽芰ι形催_(dá)到足夠的水平，或者是因?yàn)閷υ捴械恼Z速和發(fā)音對學(xué)生來說有些困難。

針對上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將更加注重提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。同時(shí)，我將提供更多的口語表達(dá)模板和句型，幫助學(xué)生更好地組織語言。

2.在聽力練習(xí)中，我將增加一些針對性的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。例如，我可以通過放慢語速、重復(fù)重點(diǎn)信息等方式，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容。同時(shí)，我還將提供一些聽力技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力理解的效果。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的情態(tài)動(dòng)詞填空：

-示例：Canyouswim?(正確答案：can)

-解析：此題考查學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握情況，要求學(xué)生能夠正確選擇情態(tài)動(dòng)詞填空。

2.用情態(tài)動(dòng)詞can完成句子：

-示例：CanIborrowyourbook?(正確答案：Yes,youcan./No,youcan't.)

-解析：此題要求學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can完成句子，表達(dá)請求和允許的情景。

3.用情態(tài)動(dòng)詞can描述聚會(huì)場景：

-示例：CanwehaveapartynextSaturday?(正確答案：Yes,wecan./No,wecan't.)

-解析：此題考查學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞can的用法掌握情況，要求學(xué)生能夠用情態(tài)動(dòng)詞can描述聚會(huì)場景。

4.用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請他人參加聚會(huì)：

-示例：Canyoucometomyparty?(正確答案：Yes,Ican./No,Ican't.)

-解析：此題要求學(xué)生能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can表達(dá)邀請他人參加聚會(huì)的情景。

5.用情態(tài)動(dòng)詞can回答邀請：

-示例：Canyoucometomyparty?(正確答案：Yes,I'dloveto./No,I'msorry,Ican't.)

-解析：此題考查學(xué)