《用數(shù)對確定位置》

用數(shù)對確定位置教案武岡市鄧元泰鎮(zhèn)城西九年制學(xué)校楊紫蔚核心素養(yǎng)目標(biāo)：基于對教材的分析和學(xué)情的把握，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，我將教學(xué)目標(biāo)制定如下：1.學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，并能用數(shù)對表示具體情境中的位置。2.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程，初步感悟數(shù)形結(jié)合的道理，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。3.學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對的含義和規(guī)則，學(xué)會(huì)用數(shù)對表示物體所在的位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確地用數(shù)對描述物體的具體位置。教學(xué)方法：情景式導(dǎo)入法、啟發(fā)法和講授法學(xué)法：觀察法、合作交流法教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.誰能給老師介紹一下班級內(nèi)你好朋友的位置，最好說出他坐在哪里（學(xué)生自由發(fā)言）剛才你們用前后排這樣的方向詞描述了你好朋友所在的位置。這節(jié)課我們所學(xué)的內(nèi)容就和位置有關(guān)（板書：確定位置），齊讀課題。2.看到這個(gè)課題，你想了解什么？在數(shù)學(xué)上，語言表達(dá)不僅要準(zhǔn)確，還要簡潔。希望這節(jié)課我們通過游戲邊玩邊學(xué)，同時(shí)想想剛才提出的這些問題我們能不能在游戲中自己解決。誰能積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)得到楊老師帶來的禮物。二、探究新知游戲名稱：我是幸運(yùn)星（學(xué)生齊讀規(guī)則）教師描述被猜人的座位，其他同學(xué)舉手回答出被猜人的姓名。被點(diǎn)到名字的同學(xué)要起立示意。答對的同學(xué)，成為“幸運(yùn)星”獲得一次抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。誰會(huì)成為今天的第一個(gè)幸運(yùn)星呢？猜測要依據(jù)，站在楊老師的位置觀察，這位同學(xué)是？第1列第3行（恭喜這位同學(xué)成為幸運(yùn)星，掌聲）第2列第1行第4列第2行（1）師：站在老師的角度，說說你是怎么猜的？在這個(gè)游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？請學(xué)生上臺(tái)演示在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常把橫著的這排同學(xué)稱為橫排，豎著的這排同學(xué)稱為豎排。在這個(gè)游戲中我們知道了豎排叫列，（深入思考數(shù)列從什么方向數(shù)？）數(shù)列我們從左往右數(shù)。橫排叫行，數(shù)行從前往后。（板書）（2）咱們班同學(xué)的座位坐成了幾列幾行呢？觀察座位表（6列6行）生齊聲答（3）師：現(xiàn)在在位置上能找出列和行，在座位圖你還能找出列和行嗎？從左往右數(shù)第一列在哪？從前往后數(shù)第一行在哪?（生上臺(tái)）行和列相交的位置就是座位所在。（4）你能用第幾列和第幾行來描述這3名同學(xué)的位置嗎？（5）現(xiàn)在人物圖消失了，這個(gè)紅色區(qū)域是孫瑩同學(xué)所在的位置，你還能說明在第幾列第幾行嗎？（第2列第3行）（6）在這個(gè)觀察座位表中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)（先說列再說行，在觀察平面圖時(shí)觀察行時(shí)我們通常從下往上數(shù)）游戲名稱：我是幸運(yùn)星（請生讀）學(xué)生在學(xué)習(xí)卡（活動(dòng)一）上進(jìn)行記錄。教師描述李冬、張悅等5名同學(xué)的位置。能完整記錄看的成為幸運(yùn)星。（李冬在第2列第1行）（張悅在第2列第2行）（李強(qiáng)在第2列第4行）（周明在第4列第4行）（王剛在第6列第4行）（1）師：成功的同學(xué)請站起來，其他同學(xué)能不能談?wù)勀愕母惺?？（展示快速記錄成功的學(xué)生）你覺得怎么樣這樣記錄？成功的同學(xué)有沒有可以分享的呢？我們數(shù)學(xué)家也考慮到了化繁為簡這一思想，以孫瑩為例，第2列第3行可以用這樣的方式來表示，保留重要的數(shù)學(xué)信息（2，3）多了括號和逗號。（2）知道2和3分別表示什么嗎？（2表示第2列，3表示第3行）像這樣由列和行表示位置的一對數(shù)我們把它叫做數(shù)對。（板書：數(shù)對列行孫瑩（2，3）讀作：數(shù)對二三）（3）我們認(rèn)識(shí)了數(shù)對，就得學(xué)會(huì)用數(shù)對來確定位置（板書完整課題）。（完成學(xué)習(xí)卡活動(dòng)2上面的內(nèi)容，用數(shù)對表示李冬、張悅……的位置）寫好的同學(xué)同桌之間交換訂正。（孫悅（2,2））（4）師：用數(shù)對確定位置時(shí)，你覺得需要注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）A.認(rèn)真觀察出多描述同學(xué)的位置，到底是第幾列第幾行。B.在描述時(shí)我們通常是先說列后說行。三、課堂小結(jié)1.生活中處處有數(shù)學(xué)