九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 中國(guó)人失掉自信力了嗎教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課中國(guó)人失掉自信力了嗎教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，該課文屬新人教版教材，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文，深入理解作者的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及對(duì)中國(guó)文化自信的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、手法、觀點(diǎn)分析等方面有了一定的了解。同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的思維能力和獨(dú)立思考的能力，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將在之前學(xué)習(xí)中所掌握的技巧和方法應(yīng)用到實(shí)際閱讀中，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，使學(xué)生能夠理解并分析作者的觀點(diǎn)，提高對(duì)文本的深度解讀能力。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)其辯證思維和邏輯推理的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力和自信心，進(jìn)一步樹(shù)立對(duì)中華文化的自豪感。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本解讀：理解并分析作者在文中的觀點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

2.邏輯思維：學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)辯證思維和邏輯推理能力。

難點(diǎn)：

1.理解作者觀點(diǎn)：文章觀點(diǎn)較為深刻，學(xué)生可能難以完全理解，需要通過(guò)實(shí)例分析和討論來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

2.邏輯思維：學(xué)生在此方面的訓(xùn)練相對(duì)較少，需要通過(guò)具體的案例和問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)其邏輯思維能力。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)分組討論、實(shí)例分析等方式，幫助學(xué)生深入理解作者的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于難點(diǎn)，可以采用問(wèn)題引導(dǎo)法，設(shè)置一系列逐步深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立信心，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第16課《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于中國(guó)文化自信的案例和事例，以幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)會(huì)文章的主旨。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論。可以設(shè)置分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、白板等工具，方便學(xué)生進(jìn)行討論和表達(dá)。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的裝飾物，如中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的掛飾等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教師具備必要的教育教學(xué)工具，如電腦、投影儀、音響設(shè)備等，以便于教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和展示教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)平臺(tái)：如果需要，確保學(xué)生能夠使用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論論壇等。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料，如教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)PPT、課后作業(yè)等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)參考。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《中國(guó)人失掉自信力了嗎》這一課文。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是自信？自信在生活中的作用是什么？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自信力的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本文的主旨和作者的觀點(diǎn)。本文是針對(duì)中國(guó)人是否失掉自信力進(jìn)行論述的，作者在文中提出了自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了詳細(xì)的論證。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些具體的例子，這些例子展示了自信力在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)和論述的邏輯性這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與自信力相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“自信力在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了自信力的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)自信力的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀：為了讓學(xué)生更深入地了解自信力的相關(guān)知識(shí)，我推薦以下幾篇拓展閱讀材料：《自信的力量》、《如何提升自信》、《自信與成功的關(guān)系》等。這些材料將幫助學(xué)生從不同角度理解自信力，并學(xué)會(huì)如何在生活中運(yùn)用自信力。

2.課后探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以選取一個(gè)與自信力相關(guān)的主題，如自信力的培養(yǎng)、自信力在學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用等，進(jìn)行深入研究和思考。他們可以查閱相關(guān)資料、采訪他人或進(jìn)行實(shí)踐操作，以豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)生可以嘗試在日常生活或?qū)W?；顒?dòng)中實(shí)踐自信力的理念。例如，他們可以組織一次自信心培養(yǎng)的講座或活動(dòng)，或參與一項(xiàng)需要自信力支持的社團(tuán)或項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生將更好地理解自信力的價(jià)值和意義。

4.反思與總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生可以寫(xiě)下自己在課堂上和課后實(shí)踐中的體會(huì)和感悟，思考自信力對(duì)自己的影響和改變。這將有助于鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)他們的自我反思能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)：

（1）請(qǐng)學(xué)生選擇一篇與自信力相關(guān)的文章，進(jìn)行閱讀和分析，并提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于自信力在生活中的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自信力培養(yǎng)的行動(dòng)計(jì)劃，包括目標(biāo)、措施和預(yù)期成果等，并進(jìn)行為期一周的實(shí)踐。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

（1）學(xué)生對(duì)文章或短文的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理。

（2）學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考和表達(dá)。

（3）學(xué)生設(shè)計(jì)的行動(dòng)計(jì)劃是否具有可操作性，實(shí)踐過(guò)程中是否能夠堅(jiān)持并取得成果。

針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，對(duì)于觀點(diǎn)不明確的問(wèn)題，我會(huì)建議他們進(jìn)一步明確自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)；對(duì)于論述不充分的問(wèn)題，我會(huì)建議他們?cè)黾诱摀?jù)和實(shí)例進(jìn)行支持；對(duì)于實(shí)踐計(jì)劃不具體的問(wèn)題，我會(huì)建議他們?cè)敿?xì)描述具體的措施和預(yù)期成果等。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的教學(xué)，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這是一個(gè)值得肯定的地方。在講授新課時(shí)，我盡量用生動(dòng)的例子和實(shí)際生活中的案例來(lái)解釋自信力的概念，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自信力的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。其次，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，學(xué)生們的討論和實(shí)驗(yàn)操作未能充分展開(kāi)，這可能影響了他們對(duì)自信力應(yīng)用的深入理解。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也看到了一些不足之處。部分學(xué)生在理解自信力方面還存在一定的困難，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也需要調(diào)整教學(xué)策略，例如在討論環(huán)節(jié)可以采取分組討論的方式，以提高學(xué)生的參與度。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我可以嘗試延長(zhǎng)課堂時(shí)間或者設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行深入研究和實(shí)踐。

改進(jìn)措施與建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.對(duì)于自信力的概念和應(yīng)用，我將通過(guò)更多的案例和實(shí)際生活中的例子來(lái)進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.在討論環(huán)節(jié)，我將采取分組討論的方式，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將盡量安排充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作，以提高他們對(duì)自信力應(yīng)用的深入理解。

5.對(duì)于理解自信力有困難的學(xué)生，我將加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高理解能力。重點(diǎn)題型整理題型一：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

答案：文章的主要觀點(diǎn)是“中國(guó)人失掉自信力了嗎”，作者通過(guò)分析歷史事實(shí)和現(xiàn)實(shí)情況，提出了自己的觀點(diǎn)，即中國(guó)人并沒(méi)有失掉自信力，而是在曲折的歷史進(jìn)程中不斷探索和發(fā)展。文章的論據(jù)包括中國(guó)歷史上的輝煌成就、近代以來(lái)中國(guó)人民的奮斗歷程、以及新中國(guó)成立以來(lái)的巨大變化等。

題型二：請(qǐng)分析文章的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)。

答案：文章采用了舉例論證和對(duì)比論證的方法，通過(guò)列舉具體的歷史事件和人物，以及與外國(guó)情況的對(duì)比，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。文章的邏輯結(jié)構(gòu)是：首先提出問(wèn)題，然后分析歷史和現(xiàn)實(shí)的情況，最后得出結(jié)論。

題型三：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章中提到的“自信力”的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：文章中的“自信力”指的是對(duì)自身文化的認(rèn)同和自豪感，以及對(duì)自身能力和潛力的信任和信心。它是一種積極向上的心態(tài)，能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。我認(rèn)為，自信力是個(gè)人和民族發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，我們?yīng)該培養(yǎng)和保持自信力，以迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

題型四：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)和保持自信力。

答案：根據(jù)文章內(nèi)容，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)和保持自信力：首先，要了解和認(rèn)同自己的文化，樹(shù)立文化自信；其次，要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己的能力和素質(zhì)；再次，要正視困難和挑戰(zhàn)，勇敢面對(duì)和克服；最后，要保持積極向上的心態(tài)，相信自己的潛力和未來(lái)。

題型五：請(qǐng)舉例說(shuō)明文章中的論據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：文章中的論據(jù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，我們可以從文章中提到的中國(guó)歷史上的輝煌成就中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和奮斗精神；我們也可以從文章中提到的中國(guó)人民的奮斗歷程中汲取勇氣，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)；我們還可以從文章中提到的新中國(guó)成立以來(lái)的巨大變化中汲取信心，相信自己的能力和未來(lái)。內(nèi)