2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《圓明園的控訴》教案 滬教版

2024年四年級(jí)品社下冊(cè)《圓明園的控訴》教案滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于四年級(jí)品社下冊(cè)《圓明園的控訴》教案，滬教版。本章節(jié)主要講述了圓明園的歷史變遷以及其被英法聯(lián)軍焚毀的悲慘命運(yùn)。通過(guò)對(duì)圓明園的介紹，使學(xué)生了解我國(guó)近代史上的一段屈辱史，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)為圓明園的建造過(guò)程、輝煌景象以及被焚毀的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解圓明園被焚毀的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

課堂內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分：

1.圓明園的建造背景和歷史過(guò)程：介紹圓明園的創(chuàng)建、發(fā)展及其成為皇家園林的歷史地位。

2.圓明園的輝煌景象：描述圓明園中的建筑、雕塑、園林等藝術(shù)成就，展示其壯麗景觀。

3.圓明園的毀滅：講述英法聯(lián)軍入侵北京，焚毀圓明園的經(jīng)過(guò)，揭示我國(guó)近代史上的國(guó)恥。

4.圓明園的遺址現(xiàn)狀：介紹圓明園遺址的保護(hù)和修復(fù)工作，以及我國(guó)人民對(duì)圓明園的懷念和關(guān)愛(ài)。

5.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)家的歷史悲劇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)觀看圖片、討論等方式，使學(xué)生更加深入地了解圓明園的歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教程的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)為導(dǎo)向。具體分析如下：

1.歷史觀念素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)圓明園的歷史變遷，使學(xué)生能夠建立起正確的歷史觀念，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史事件之間的聯(lián)系。

2.愛(ài)國(guó)情懷素養(yǎng)：通過(guò)圓明園被焚毀的歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

3.批判性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓明園被焚毀的原因進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從多角度分析歷史問(wèn)題。

4.綜合運(yùn)用素養(yǎng)：通過(guò)觀看圖片、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官和途徑獲取信息、處理信息的能力，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用素養(yǎng)。

5.人文關(guān)懷素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)圓明園遺址現(xiàn)狀的介紹，使學(xué)生關(guān)注歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷素養(yǎng)。

6.自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考、主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)掌握：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的一些歷史事件，對(duì)歷史的基本概念和脈絡(luò)有了一定的了解。他們可能已經(jīng)掌握了關(guān)于清朝、皇家園林等基本知識(shí)，但對(duì)于圓明園的詳細(xì)歷史及其被焚毀的背景可能還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的歷史故事通常比較感興趣，特別是那些與祖國(guó)歷史相關(guān)的事件。他們具有較強(qiáng)的形象思維能力，喜歡通過(guò)圖片、視頻等直觀方式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡參與討論、小組合作，以活躍的互動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)圓明園的歷史變遷時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)英法聯(lián)軍焚毀圓明園的經(jīng)過(guò)感到困惑，難以理解這一歷史事件背后的復(fù)雜原因。此外，學(xué)生可能對(duì)圓明園的輝煌景象和豐富文化內(nèi)涵難以想象，難以產(chǎn)生共鳴。因此，教師需要通過(guò)豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和感受圓明園的歷史價(jià)值。

針對(duì)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠更好地理解和吸收本節(jié)課的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、學(xué)生作業(yè)本、教材《圓明園的控訴》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：關(guān)于圓明園的歷史圖片、視頻資料、虛擬博物館訪問(wèn)權(quán)限等。

4.教學(xué)手段：講述、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、幻燈片展示、視頻播放、互動(dòng)式白板等。

5.教學(xué)輔助工具：時(shí)間線圖表、圓明園建筑和景觀圖片、焚毀事件地圖等。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生課堂參與度記錄表、小組討論評(píng)價(jià)表、學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

7.補(bǔ)充讀物：關(guān)于圓明園的歷史書(shū)籍、文章、網(wǎng)絡(luò)資源等，供有興趣深入了解的學(xué)生自學(xué)。

8.實(shí)地考察資源：如果條件允許，可以安排學(xué)生參觀圓明園遺址，進(jìn)行實(shí)地教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《圓明園的控訴》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道圓明園嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圓明園的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圓明園的基本概念。圓明園是清朝皇家園林，被譽(yù)為“園林建筑的典范”。它是中國(guó)古代園林藝術(shù)的瑰寶，也是世界文化遺產(chǎn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了圓明園的輝煌景象，以及它在中國(guó)歷史中的重要地位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)圓明園的毀滅和遺址保護(hù)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與圓明園相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示圓明園建筑的材料和工藝。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“圓明園的保護(hù)和傳承”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)圓明園的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于圓明園的歷史書(shū)籍，如《圓明園史話》、《圓明園與文化大革命》等，以深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

b.文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和文章，如《圓明園建筑藝術(shù)研究》、《圓明園遺址保護(hù)現(xiàn)狀與展望》等，以拓寬視野，深入了解圓明園的建筑藝術(shù)和遺址保護(hù)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供關(guān)于圓明園的網(wǎng)絡(luò)資源，如圓明園遺址官方網(wǎng)站、圓明園博物館官網(wǎng)等，以便學(xué)生在線觀看圓明園的歷史圖片、視頻資料和虛擬博物館。

d.實(shí)地考察：如果條件允許，可以安排學(xué)生參觀圓明園遺址，進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，讓學(xué)生親身感受圓明園的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.拓展建議：

a.結(jié)合書(shū)籍閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)筆記和心得體會(huì)的撰寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)圓明園歷史和文化的認(rèn)識(shí)。

c.開(kāi)展圓明園主題的繪畫(huà)、攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

d.組織學(xué)生進(jìn)行圓明園遺址保護(hù)的志愿者活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

e.開(kāi)展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如歷史與藝術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度探討圓明園的文化價(jià)值。

f.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行圓明園相關(guān)課題的研究，如圓明園的興衰史、圓明園的建筑特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過(guò)提問(wèn)：教師應(yīng)適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)圓明園歷史知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)圓明園被焚毀事件的理解程度。觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、表述是否清晰。

b.觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問(wèn)題、是否參與小組討論等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

c.測(cè)試：可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或討論題，測(cè)試學(xué)生對(duì)圓明園相關(guān)知識(shí)的掌握和理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，答案是否準(zhǔn)確。

b.作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生對(duì)圓明園歷史事件的理解深度，以及對(duì)圓明園保護(hù)意義的認(rèn)識(shí)。

c.作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生互評(píng)：

a.小組討論成果評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)小組討論的成果，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

b.學(xué)生展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂上的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)清晰度、邏輯性以及觀點(diǎn)的深度。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

a.學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生定期撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)圓明園歷史過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

b.目標(biāo)設(shè)定與反饋：學(xué)生可以設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并定期進(jìn)行自我反饋，評(píng)估自己是否達(dá)到目標(biāo)，以及如何改進(jìn)。

5.家長(zhǎng)溝通：

a.與家長(zhǎng)保持良好的溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

b.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如參加課堂討論、協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)等，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)內(nèi)容：

a.圓明園的歷史背景：介紹圓明園的建造背景，如清朝時(shí)期、皇家園林等。

b.圓明園的輝煌景象：展示圓明園的建筑、雕塑、園林等藝術(shù)成就，以及其壯麗景觀。

c.圓明園的毀滅：講述英法聯(lián)軍焚毀圓明園的經(jīng)過(guò)，揭示我國(guó)近代史上的國(guó)恥。

d.圓明園的遺址現(xiàn)狀：介紹圓明園遺址的保護(hù)和修復(fù)工作，以及我國(guó)人民對(duì)圓明園的懷念和關(guān)愛(ài)。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

a.利用圖片和圖表：展示圓明園的建筑、景觀等圖片，以及圓明園被焚毀的地圖，使學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史。

b.利用時(shí)間線：制作圓明園歷史的時(shí)間線，清晰地展示圓明園的歷史變遷。

c.利用關(guān)鍵詞：用關(guān)鍵詞標(biāo)注圓明園的歷史重要事件，如建造、輝煌、毀滅、遺址等，便于學(xué)生記憶和理解。

3.藝術(shù)性和趣味性：

a.利用色彩和圖形：使用生動(dòng)、鮮明的色彩和圖形，如紅色標(biāo)注英法聯(lián)軍的焚毀事件，綠色標(biāo)注遺址保護(hù)工作，增加板書(shū)的趣味性。

b.利用故事和案例：講述圓明園的歷史故事，如圓明園的建造傳說(shuō)、英法聯(lián)軍的焚毀過(guò)程等，增加板書(shū)的吸引力。

c.利用互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)標(biāo)注關(guān)鍵詞或回答問(wèn)題，增加板書(shū)的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思1.學(xué)生的興趣和參與度：在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景和輝煌景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中積極參與，展現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)熱情。然而，在討論圓明園的毀滅和遺址保護(hù)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑和消極情緒。這可能是因?yàn)檫@些歷史事件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為沉重，需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.課堂的互動(dòng)和討論：我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極思考和表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)了良好的合作精神和批判性思維。然而，在班級(jí)討論中，部分學(xué)生仍然較為沉默，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

3.教學(xué)資源和手段：我使用了豐富的教學(xué)資源和手段，如圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)操作等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶圓明園的歷史。這些教學(xué)資源能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些資源的使用時(shí)間較長(zhǎng)，影響了課堂的進(jìn)度。

4.