26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊教材分析本教案內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊《寶葫蘆的秘密》一課。本課為節(jié)選部分，主要講述了主人公王葆通過寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，但由此引發(fā)了一系列麻煩的故事。

本課的語言表達(dá)生動(dòng)形象，情節(jié)曲折，具有很強(qiáng)的吸引力，適合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí)，本課還蘊(yùn)含了深刻的道理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和人生價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言表達(dá)能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述事物的能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的寶葫蘆寓意，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

4.價(jià)值觀：本課通過故事情節(jié)，讓學(xué)生明白追求物質(zhì)享受可能會帶來麻煩，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活。

5.合作能力：在課堂上，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

6.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和改編。

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有良好語言表達(dá)、思維能力、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀、合作能力和創(chuàng)新意識的人。學(xué)情分析1.語言表達(dá)能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述事物的能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的寶葫蘆寓意，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。

4.價(jià)值觀：本課通過故事情節(jié)，讓學(xué)生明白追求物質(zhì)享受可能會帶來麻煩，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會珍惜現(xiàn)有的生活。

5.合作能力：在課堂上，通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。

6.創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中，發(fā)揮想象力，對故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和改編。

本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為具有良好語言表達(dá)、思維能力、文化素養(yǎng)、價(jià)值觀、合作能力和創(chuàng)新意識的人。教學(xué)資源1.教材：《寶葫蘆的秘密》節(jié)選，2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊。

2.教學(xué)課件：包含故事情節(jié)、人物介紹、問題討論等內(nèi)容的PPT或Flash動(dòng)畫。

3.視頻資源：關(guān)于寶葫蘆寓意的中國傳統(tǒng)文化短視頻。

4.音頻資源：故事朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文本。

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、展示板等。

6.學(xué)習(xí)軟件：在線閱讀平臺、在線討論區(qū)等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

7.教具：寶葫蘆實(shí)物模型，用于直觀展示故事情節(jié)。

8.小組合作工具：便簽紙、計(jì)時(shí)器等，用于小組討論和分享。

9.反饋工具：問卷調(diào)查、學(xué)生作品展示等，用于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和收集反饋。

10.評價(jià)工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、課堂測試等，用于評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寶葫蘆的秘密》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事情節(jié)和人物性格做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事或寓言故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《寶葫蘆的秘密》的故事情節(jié)和人物性格，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事情節(jié)和人物性格的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和人物性格展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和人物性格的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事情節(jié)和人物性格問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《寶葫蘆的秘密》相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《寶葫蘆的秘密》，引導(dǎo)學(xué)生思考故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寶葫蘆的秘密》故事情節(jié)和人物性格，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《寶葫蘆的秘密》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.故事背景：本課選自《寶葫蘆的秘密》一課，講述了主人公王葆通過寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，但由此引發(fā)了一系列麻煩的故事。

2.人物性格：

a.王葆：主人公，一個(gè)善良、天真、好奇、勇敢的孩子，追求物質(zhì)享受，但后來明白了寶葫蘆帶來的麻煩。

b.寶葫蘆：神奇的寶貝，能滿足人的愿望，但同時(shí)也帶來了麻煩和困擾。

c.其他人物：王葆的家人、同學(xué)等，他們對待寶葫蘆的態(tài)度和行為，反映了人們對物質(zhì)享受的不同看法和態(tài)度。

3.故事情節(jié)：

a.王葆意外得到了一個(gè)寶葫蘆，通過它實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

b.王葆開始時(shí)非常高興，但隨著愿望的實(shí)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)寶葫蘆帶來的麻煩越來越多。

c.王葆開始反思自己的行為，明白了追求物質(zhì)享受的后果。

d.王葆最終放棄了對寶葫蘆的依賴，重新回到了正常的生活。

4.主題思想：

a.寶葫蘆的秘密：通過寶葫蘆的故事，揭示了追求物質(zhì)享受可能帶來的麻煩和困擾。

b.珍惜現(xiàn)有生活：王葆最終放棄了對寶葫蘆的依賴，重新回到了正常的生活，說明了珍惜現(xiàn)有生活的重要性。

c.道德觀念：故事通過王葆的經(jīng)歷，傳達(dá)了正確的道德觀念，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀。

5.語言特點(diǎn)：

a.生動(dòng)形象：本課的語言表達(dá)生動(dòng)形象，如“寶葫蘆就像一個(gè)魔術(shù)師一樣，能滿足人的任何愿望?！?/p>

b.簡潔明了：故事情節(jié)緊湊，語言簡潔明了，易于學(xué)生理解和掌握。

c.富有節(jié)奏感：故事情節(jié)富有節(jié)奏感，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

6.教學(xué)要點(diǎn)：

a.理解故事情節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展脈絡(luò)。

b.分析人物性格：通過分析人物性格，幫助學(xué)生理解人物的行為和動(dòng)機(jī)。

c.領(lǐng)悟主題思想：通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事的主題思想，樹立正確的價(jià)值觀。

d.掌握語言特點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本課的語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

7.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解故事情節(jié)：對于部分學(xué)生來說，理解故事情節(jié)可能存在一定難度。

b.分析人物性格：學(xué)生可能對人物性格的把握不夠準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)和幫助。

c.領(lǐng)悟主題思想：部分學(xué)生可能對主題思想的領(lǐng)悟不夠深入，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀理解：請學(xué)生再次閱讀《寶葫蘆的秘密》全文，回答以下問題：

a.王葆為什么想要一個(gè)寶葫蘆？

b.王葆通過寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？

c.王葆在使用寶葫蘆的過程中遇到了哪些麻煩？

d.王葆最后是如何處理寶葫蘆的？

（2）寫作練習(xí)：請學(xué)生以“我的寶葫蘆”為題，寫一篇想象作文，描述自己擁有一顆寶葫蘆，會實(shí)現(xiàn)哪些愿望，以及可能帶來的后果。

（3）口語表達(dá)：請學(xué)生與家人或朋友分享《寶葫蘆的秘密》的故事，并討論故事中王葆的經(jīng)歷對他們的啟示。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解：教師將批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行評分，并給出具體的改進(jìn)建議。對于回答不準(zhǔn)確的問題，教師將引導(dǎo)學(xué)生重新思考，并提供正確的答案。

（2）寫作練習(xí)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的寫作練習(xí)，對學(xué)生的作文進(jìn)行評分，并給出具體的改進(jìn)建議。對于寫作中出現(xiàn)的問題，如語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等，教師將指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。

（3）口語表達(dá)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的故事，并給予積極的反饋。對于學(xué)生的表達(dá)，教師將指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

（1）王葆意外得到了一個(gè)寶葫蘆。

（2）寶葫蘆能滿足人的愿望。

（3）寶葫蘆帶來的麻煩和困擾。

（4）王葆最終放棄了對寶葫蘆的依賴。

（5）珍惜現(xiàn)有生活，樹立正確的價(jià)值觀。

2.關(guān)鍵詞：

（1）寶葫蘆：神奇的寶貝，能滿足人的愿望。

（2）王葆：主人公，善良、天真、好奇、勇敢的孩子。

（3）愿望：通過寶葫蘆實(shí)現(xiàn)的各種愿望。

（4）麻煩：寶葫蘆帶來的各種麻煩和困擾。

（5）依賴：對寶葫蘆的過度依賴，導(dǎo)致問題的產(chǎn)生。

3.句：

（1）寶葫蘆就像一個(gè)魔術(shù)師一樣，能滿足人的任何愿望。

（2）王葆開始時(shí)非常高興，但隨著愿望的實(shí)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)寶葫蘆帶來的麻煩越來越多。

（3）王葆最終明白，寶葫蘆帶來的不是幸福，而是困擾和煩惱。

（4）只有珍惜現(xiàn)有生活，才能獲得真正的快樂和滿足。

在板書設(shè)計(jì)中，教師可以使用簡潔明了的文字和符號，將重點(diǎn)知識點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句進(jìn)行展示。