Module 9Unit 3 Language practice-教學設(shè)計 2023-2024學年外研版英語七年級上冊

Module9Unit3Languagepractice-教學設(shè)計2023-2024學年外研版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2023-2024學年外研版英語七年級上冊的Module9Unit3Languagepractice。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與本節(jié)課相關(guān)的單詞和短語，如“scientist”、“experiment”、“result”等。

2.句型的練習：學生需要通過pairwork或groupwork的形式，運用所學的句型進行交流和互動，如“Whatareyoudoing?I’mreadinganinterestingbook./CanIhelpyou?Yes,please./What’syourfavoritesubject?Mineisscience.”

3.聽力和口語的訓練：學生需要通過聽錄音和模仿的方式，提高自己的聽力和口語能力，如跟讀對話和朗讀文章。

4.閱讀理解的培養(yǎng)：學生需要通過閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)，提高自己的閱讀理解能力。

5.寫作的練習：學生需要根據(jù)題目要求，寫一篇短文，如描述自己的科學實驗或講述一次科學參觀的經(jīng)歷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與科學相關(guān)的詞匯和句型，提高自己的語言表達能力。

2.文化意識：通過學習科學家和科學實驗的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠了解科學的重要性，增強對科學文化的認識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章內(nèi)容和進行科學實驗的討論，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，學生能夠培養(yǎng)自己的學習興趣，提高自己的學習能力和學習效果。學情分析學生在進入七年級之前，已經(jīng)學習了英語的基礎(chǔ)知識，具備了一定的語言表達能力。但是，由于學生的學習背景和接受能力的差異，他們對英語的掌握程度不盡相同。有的學生對英語有濃厚的興趣，語言表達能力較強，而有的學生可能對英語學習缺乏興趣，語言表達能力較弱。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些與科學相關(guān)的詞匯和句型，如“scientist”、“experiment”、“result”等。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些詞匯和句型，但是對一些復雜的科學概念和原理可能還不太了解。

在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較強，他們能夠通過聽錄音和模仿的方式，提高自己的聽力和口語能力。但是，閱讀理解和寫作能力可能還有待提高。學生可能對文章的主旨和細節(jié)理解不夠準確，寫作時可能存在語法錯誤和表達不清的問題。

在素質(zhì)方面，學生可能對科學有一定的興趣，但是對科學文化的認識和理解可能還不夠深入。他們可能缺乏科學思維和創(chuàng)新思維的能力，對科學實驗和探究的過程可能還不夠熟悉。

學生的行為習慣對課程學習也有很大的影響。有的學生可能缺乏學習的自覺性和主動性，需要老師的引導和督促。有的學生可能在學習過程中容易分心，需要老師通過多種教學手段和方法吸引他們的注意力。此外，學生的合作能力和團隊意識也有待提高，需要老師組織一些小組活動和小品表演，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中需要因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學目標和教學方法。對于語言表達能力較強的學生，可以給予他們更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們通過閱讀和寫作等方式提高自己的語言能力。對于語言表達能力較弱的學生，可以通過更多的口語練習和小組合作活動，提高他們的語言表達能力。

在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習興趣和動機，激發(fā)他們的學習熱情?？梢酝ㄟ^引入科學實驗和科學故事等教學資源，引發(fā)學生對科學的好奇心和探索欲望。同時，教師需要引導學生進行自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)他們的學習能力和學習效果。

教師還需要關(guān)注學生的行為習慣和學習態(tài)度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神?？梢酝ㄟ^組織一些小組活動和小品表演，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的學習效果和綜合素質(zhì)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版英語七年級上冊Module9Unit3Languagepractice的相關(guān)內(nèi)容。教材中應(yīng)包含單詞和短語的學習、句型的練習、聽力和口語的訓練、閱讀理解的培養(yǎng)以及寫作的練習等部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料應(yīng)與科學相關(guān)，能夠幫助學生更好地理解和掌握科學概念。例如，可以準備一些科學實驗的圖片和圖表，展示科學家的工作場景，或者播放一些科學實驗的視頻，讓學生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗部分，需要確保實驗器材的完整性和安全性。根據(jù)實驗要求，準備所需的實驗器材，如顯微鏡、試管、試劑等。同時，要確保學生了解實驗的操作步驟和注意事項，避免實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些實驗操作臺，供學生進行實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些科學相關(guān)的書籍和資料，供學生自主學習和查閱。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便進行多媒體教學和實驗演示。同時，確保每位學生都有足夠的練習冊和作業(yè)本，用于課堂練習和課后鞏固。

6.教學資源庫：建立一個教學資源庫，包括與本節(jié)課相關(guān)的教學課件、教案、練習題等。這樣可以在課堂上提供更多的學習材料，幫助學生更好地理解和掌握知識。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與本節(jié)課相關(guān)的科學知識和實驗案例?？梢詫ふ乙恍┛茖W教育網(wǎng)站、在線實驗模擬平臺等，為學生提供更多的學習資源和實踐機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞Module9Unit3Languagepractice課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module9Unit3Languagepractice知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module9Unit3Languagepractice課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module9Unit3Languagepractice課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module9Unit3Languagepractice知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握Languagepractice技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗Languagepractice知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module9Unit3Languagepractice知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握Languagepractice技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module9Unit3Languagepractice知識點，掌握Languagepractice技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module9Unit3Languagepractice課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module9Unit3Languagepractice課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module9Unit3Languagepractice知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯學習：學生需要掌握與本節(jié)課相關(guān)的詞匯，如“scientist”、“experiment”、“result”等。這些詞匯是描述科學家和科學實驗的基礎(chǔ)，也是學生進行閱讀和寫作的基礎(chǔ)。

2.句型練習：學生需要通過pairwork或groupwork的形式，運用所學的句型進行交流和互動，如“Whatareyoudoing?I’mreadinganinterestingbook./CanIhelpyou?Yes,please./What’syourfavoritesubject?Mineisscience.”等。這些句型是學生進行日常交流的基礎(chǔ)，也是學生進行聽力理解和口語表達的基礎(chǔ)。

3.聽力和口語訓練：學生需要通過聽錄音和模仿的方式，提高自己的聽力和口語能力，如跟讀對話和朗讀文章。這些技能是學生進行語言交流的基礎(chǔ)，也是學生進行聽力理解和口語表達的基礎(chǔ)。

4.閱讀理解培養(yǎng)：學生需要通過閱讀文章，理解文章的主要內(nèi)容和細節(jié)，提高自己的閱讀理解能力。這些技能是學生進行閱讀理解和信息提取的基礎(chǔ)，也是學生進行語言理解和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。

5.寫作練習：學生需要根據(jù)題目要求，寫一篇短文，如描述自己的科學實驗或講述一次科學參觀的經(jīng)歷。這些技能是學生進行寫作表達的基礎(chǔ)，也是學生進行語言組織和思維表達的基礎(chǔ)。

6.文化意識培養(yǎng)：通過學習科學家和科學實驗的相關(guān)內(nèi)容，學生能夠了解科學的重要性，增強對科學文化的認識和理解。這些技能是學生進行文化理解和跨文化交流的基礎(chǔ)，也是學生進行思維拓展和知識遷移的基礎(chǔ)。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析文章內(nèi)容和進行科學實驗的討論，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。這些技能是學生進行思維發(fā)展和問題解決的基礎(chǔ)，也是學生進行知識學習和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

8.學習能力培養(yǎng)：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，學生能夠培養(yǎng)自己的學習興趣，提高自己的學習能力和學習效果。這些技能是學生進行自主學習和終身學習的基礎(chǔ)，也是學生進行知識獲取和能力發(fā)展的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.詞匯學習：

-Scientist

-Experiment

-Result

-Laboratory

-Equipment

-Data

2.句型練習：

-Whatareyoudoing?

-CanIhelpyou?

-What’syourfavoritesubject?

3.聽力口語訓練：

-Listentotherecordingandrepeat.

-Roleplaytheconversation.

4.閱讀理解培養(yǎng)：

-Readthearticleandsummarizethemainidea.

-Answerthequestionsbasedonthearticle.

5.寫作練習：

-Writeashortessayaboutyourscienceexperiment.

-Describeyourexperienceofvisitingasciencemuseum.

6.文化意識培養(yǎng)：

-Importanceofscience.

-Scientists’contributiontosociety.

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-Analyzethearticlecritically.

-Discussthescientificexperiments.

8.學習能力培養(yǎng)：

-Exploreonlineresourcesrelatedtoscience.

-Collaboratewithpeerstolearnscience.

教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性、小組討論的積極性和課堂紀律來評價學生的課堂表現(xiàn)。這些表現(xiàn)將反映學生的學習態(tài)度和課堂參與度，也是評價學生學習效果的重要指標。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生小組討論的成果，包括討論的深度、觀點的多樣性、合作的有效性以及成果的展示方式。這些評價將幫助教師了解學生對知識點的理解和掌握程度，以及他們的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評價學生對詞匯、句型、聽力、口語、閱讀和寫作的掌握程度。這些測試將幫助教師了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：教師將評價學生作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。這些評價將幫助教師了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的學習態(tài)度和努力程度。

5.學生自我評價：教師將鼓勵學生進行自我評價，包括對自己的學習效果、學習方法和時間管理進行反思和評價。這些自我評價將幫助學生了解自己的學習狀況，提高自我監(jiān)控和自我管理的能力。

教師評價與反饋：教師將對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋和建議。教師將強調(diào)學生的優(yōu)點