2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第9課 念奴嬌 赤壁懷古教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第9課念奴嬌赤壁懷古教案部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文——《念奴嬌·赤壁懷古》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語文一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀、分析和討論《念奴嬌·赤壁懷古》，提高學(xué)生理解和運(yùn)用古漢語的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的語言美。

2.文化理解：通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》，使學(xué)生了解中國古代歷史和文化，特別是關(guān)于赤壁戰(zhàn)史的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.審美情趣：通過品鑒詩詞中的意象、情感和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析高中一年級(jí)一班的學(xué)生整體來說，語言能力較好，對(duì)古漢語有一定的理解基礎(chǔ)。他們對(duì)于中國古代歷史和文化有一定的了解，但關(guān)于赤壁戰(zhàn)史的知識(shí)較為薄弱。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們邏輯思維和批判思維有一定的發(fā)展，但創(chuàng)新思維還有待提高。他們對(duì)于古典文學(xué)有一定的興趣，但審美情趣有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力還有待提高。有一部分學(xué)生對(duì)古詩文的閱讀和分析存在一定的困難，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，在教學(xué)過程中，我將會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，提高他們的古漢語閱讀能力。同時(shí)，通過講解赤壁戰(zhàn)史的相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生的歷史背景知識(shí)。在教學(xué)方法上，我會(huì)采用多種教學(xué)手段，如啟發(fā)式教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。此外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于傳遞赤壁戰(zhàn)史的相關(guān)知識(shí)和詩詞鑒賞的基本方法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力；情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：運(yùn)用多媒體展示赤壁戰(zhàn)史的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講授：在講授詩詞內(nèi)容時(shí)，采用分角色朗讀、情景模擬等方法，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的意境。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們分析詩中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判思維。

（4）課堂展示：每個(gè)小組選取一個(gè)角度進(jìn)行展示，分享他們的分析和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩文內(nèi)容、歷史背景、圖片和視頻等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（2）視頻：運(yùn)用多媒體播放與赤壁戰(zhàn)史相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如投票、問答等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（4）課外閱讀：推薦相關(guān)的古詩詞作品，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀，拓展知識(shí)面，提高審美情趣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《念奴嬌·赤壁懷古》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《念奴嬌·赤壁懷古》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《念奴嬌·赤壁懷古》的詩意、意象和情感，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩歌重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩中的意象和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩歌問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《念奴嬌·赤壁懷古》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《念奴嬌·赤壁懷古》是高中語文教材中的重要作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他相關(guān)文學(xué)作品，如《三國演義》、《赤壁賦》等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和歷史情境。

（2）歷史資料：提供關(guān)于赤壁戰(zhàn)史的相關(guān)歷史資料，如《三國志》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生深入了解赤壁戰(zhàn)史的歷史背景和文化內(nèi)涵。

（3）藝術(shù)作品：展示與赤壁戰(zhàn)史相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑、影視作品等，幫助學(xué)生從不同角度感知?dú)v史事件，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞。

（4）學(xué)術(shù)研究：推薦一些關(guān)于《念奴嬌·赤壁懷古》的研究論文和學(xué)術(shù)著作，讓學(xué)生深入了解詩歌的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等地，親身感受歷史文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)赤壁戰(zhàn)史的理解和感悟。

（2）開展課堂表演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬赤壁之戰(zhàn)的場景，提高學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，如赤壁古戰(zhàn)場，讓學(xué)生親身感受歷史的氛圍，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

（4）組織學(xué)生開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，鼓勵(lì)他們查閱相關(guān)資料，撰寫論文或研究報(bào)告，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加與赤壁戰(zhàn)史相關(guān)的比賽、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬他們的知識(shí)視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)《念奴嬌·赤壁懷古》板書設(shè)計(jì)如下：

【念奴嬌】

-赤壁懷古

【意象】

-大江東去

-浪淘盡

-千古風(fēng)流人物

【情感】

-懷古之情

-壯志未酬

-人生如夢

【哲理】

-歷史變遷

-英雄永恒

-珍惜當(dāng)下

板書設(shè)計(jì)目的：通過板書，幫助學(xué)生梳理《念奴嬌·赤壁懷古》的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，理解詩中的意象、情感和哲理。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書分為意象、情感和哲理三個(gè)部分，逐一展現(xiàn)詩中的關(guān)鍵元素，方便學(xué)生跟隨板書順序理解詩歌。

簡潔明了，突出重點(diǎn)：板書用簡練的語言概括詩中的主要意象、情感和哲理，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書準(zhǔn)確地提煉出詩中的核心內(nèi)容，具有較強(qiáng)的概括性，有助于學(xué)生把握詩歌的精髓。

藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)采用整齊的文字和有序的排列，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩時(shí)，嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過講解、討論和情景模擬等方式，我引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象、情感和哲理。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣。但在后續(xù)的新課呈現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解存在困難，導(dǎo)致課堂討論不夠深入。為了改善這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，通過提問、小組合作等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為小組分配任務(wù)，明確每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，并鼓勵(lì)他們在討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

最后，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)詩文內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。但在課后反思中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩歌鑒賞方面仍存在一定的困難。為了提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩歌鑒賞技巧的指導(dǎo)，通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詩歌鑒賞的方法和技巧。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡要概括《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)古人的敬仰之情和對(duì)歷史的感慨。詩中通過對(duì)大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等意象的描繪，展現(xiàn)了歷史的變遷和英雄的永恒。同時(shí)，詩人通過懷古之情、壯志未酬、人生如夢等情感的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)人生無常和英雄落幕的感慨。

2.題目：請分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話的修辭手法和表現(xiàn)手法。

答案：這句話采用了夸張和擬人的修辭手法，通過“大江東去”和“浪淘盡”的夸張表達(dá)，展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝。同時(shí)，通過擬人化的描寫，將大江和浪濤賦予了人的意志和力量，表現(xiàn)了歷史的無情和英雄的無奈。

3.題目：請從情感角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的情感主要表現(xiàn)為懷古之情、壯志未酬和人生如夢。懷古之情體現(xiàn)在詩人對(duì)古人的敬仰和感慨，壯志未酬體現(xiàn)在詩人對(duì)英雄落幕的惋惜和無奈，人生如夢體現(xiàn)在詩人對(duì)人生無常的感慨和思考。

4.題目：請從意象角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的意象主要有大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等。大江東去和浪淘盡展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝，千古風(fēng)流人物則展現(xiàn)了英雄的永恒和歷史的變遷。

5.題目：請從哲理角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的哲理主要體現(xiàn)在歷史變遷、英雄永恒和珍惜當(dāng)下。歷史變遷表明了時(shí)間的流逝和歷史的更迭，英雄永恒表明了英雄的永恒和歷史的記憶，珍惜當(dāng)下則強(qiáng)調(diào)了珍惜當(dāng)下和把握人生的重要性。

九、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請簡要概括《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)古人的敬仰之情和對(duì)歷史的感慨。詩中通過對(duì)大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等意象的描繪，展現(xiàn)了歷史的變遷和英雄的永恒。同時(shí)，詩人通過懷古之情、壯志未酬、人生如夢等情感的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)人生無常和英雄落幕的感慨。

2.題目：請分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話的修辭手法和表現(xiàn)手法。

答案：這句話采用了夸張和擬人的修辭手法，通過“大江東去”和“浪淘盡”的夸張表達(dá)，展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝。同時(shí)，通過擬人化的描寫，將大江和浪濤賦予了人的意志和力量，表現(xiàn)了歷史的無情和英雄的無奈。

3.題目：請從情感角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的情感主要表現(xiàn)為懷古之情、壯志未酬和人生如夢。懷古之情體現(xiàn)在詩人對(duì)古人的敬仰和感慨，壯志未酬體現(xiàn)在詩人對(duì)英雄落幕的惋惜和無奈，人生如夢體現(xiàn)在詩人對(duì)人生無常的感慨和思考。

4.題目：請從意象角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的意象主要有大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等。大江東去和浪淘盡展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝，千古風(fēng)流人物則展現(xiàn)了英雄的永恒和歷史的變遷。

5.題目：請從哲理角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的哲理主要體現(xiàn)在歷史變遷、英雄永恒和珍惜當(dāng)下。歷史變遷表明了時(shí)間的流逝和歷史的更迭，英雄永恒表明了英雄的永恒和歷史的記憶，珍惜當(dāng)下則強(qiáng)調(diào)了珍惜當(dāng)下和把握人生的重要性。

九、重點(diǎn)題型整理

1.題目：請簡要概括《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的主要內(nèi)容。

答案：這首詩通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)古人的敬仰之情和對(duì)歷史的感慨。詩中通過對(duì)大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等意象的描繪，展現(xiàn)了歷史的變遷和英雄的永恒。同時(shí)，詩人通過懷古之情、壯志未酬、人生如夢等情感的抒發(fā)，表達(dá)了對(duì)人生無常和英雄落幕的感慨。

2.題目：請分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話的修辭手法和表現(xiàn)手法。

答案：這句話采用了夸張和擬人的修辭手法，通過“大江東去”和“浪淘盡”的夸張表達(dá)，展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝。同時(shí)，通過擬人化的描寫，將大江和浪濤賦予了人的意志和力量，表現(xiàn)了歷史的無情和英雄的無奈。

3.題目：請從情感角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的情感主要表現(xiàn)為懷古之情、壯志未酬和人生如夢。懷古之情體現(xiàn)在詩人對(duì)古人的敬仰和感慨，壯志未酬體現(xiàn)在詩人對(duì)英雄落幕的惋惜和無奈，人生如夢體現(xiàn)在詩人對(duì)人生無常的感慨和思考。

4.題目：請從意象角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的意象主要有大江東去、浪淘盡、千古風(fēng)流人物等。大江東去和浪淘盡展現(xiàn)了歷史的流逝和英雄的消逝，千古風(fēng)流人物則展現(xiàn)了英雄的永恒和歷史的變遷。

5.題目：請從哲理角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

答案：這首詩的哲理主要體現(xiàn)在歷史變遷、英雄永恒和珍惜當(dāng)下。歷史變遷表明了時(shí)間的流逝和歷史的更迭，英雄永恒表明了英雄的永恒和歷史的記憶，珍惜當(dāng)下則強(qiáng)調(diào)了珍惜當(dāng)下和把握人生的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們一起學(xué)習(xí)了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。這首詩通過對(duì)赤壁之戰(zhàn)的描寫，表達(dá)了詩人對(duì)古人的敬仰之情和對(duì)歷史的感慨。我們通過對(duì)詩中的意象、情感和哲理的分析，深入理解了詩人的創(chuàng)作意圖和思想感情。同時(shí)，我們也通過討論和互動(dòng)，提高了對(duì)詩歌的鑒賞能力和對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩的主要內(nèi)容。

2.請分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句話的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.請從情感角度分析《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩。

4.請從意象角度分析《念