9《那個星期天》 第二課時教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

9《那個星期天》第二課時教案-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《那個星期天》第二課時。教材為2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版。本節(jié)課旨在通過分析文本，幫助學生理解作者的情感變化，以及如何運用語言來表達情感。

在學生已有知識的基礎上，本節(jié)課的內(nèi)容與他們所學的文學作品閱讀和情感表達相關。學生已經(jīng)學習過如何分析文學作品中的情感變化，以及如何運用語言來表達自己的情感。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步加深對文學作品情感表達的理解，并能夠運用所學知識來分析其他文學作品。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力。教材為2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版，通過分析《那個星期天》這篇課文，學生可以學會如何鑒賞文學作品中的情感表達，并能夠運用所學知識來表達自己的情感。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，幫助他們在閱讀和寫作中更好地運用語言，提升自己的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.分析《那個星期天》中作者情感的變化及其表達方式。

2.學會鑒賞文學作品中的情感表達，并能夠運用所學知識來表達自己的情感。

難點：

1.理解作者情感變化的原因及其在文本中的表現(xiàn)。

2.運用恰當?shù)恼Z言來表達自己的情感。

解決辦法：

1.通過閱讀文本，引導學生關注作者情感的變化，并通過討論和分析來理解其原因。

2.通過實例分析，讓學生學會鑒賞文學作品中的情感表達，并能夠運用所學知識來表達自己的情感。

3.通過小組合作和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用恰當?shù)恼Z言來表達自己的情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

為了實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課將采用多種教學方法，包括講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。通過講授，教師將向?qū)W生介紹《那個星期天》的作者情感變化及其表達方式。討論和案例研究將幫助學生深入理解文本，并通過角色扮演和實驗等活動，促進學生的參與和互動。項目導向?qū)W習將鼓勵學生自主探究，運用所學知識來表達自己的情感。

2.教學活動設計：

為了激發(fā)學生的興趣和參與度，本節(jié)課將設計一系列具體的教學活動。首先，教師將引導學生閱讀《那個星期天》，并關注作者的情感變化及其表達方式。接下來，教師將組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對文本的理解和感受。此外，教師還將引導學生進行角色扮演，通過模擬作者的情感變化，幫助學生更深入地理解文本。

3.教學媒體和資源的使用：

為了提高教學效果，本節(jié)課將使用多種教學媒體和資源。首先，教師將利用PPT展示《那個星期天》的文本內(nèi)容和相關圖片，幫助學生更好地理解文本。其次，教師將播放一段關于《那個星期天》的視頻，讓學生通過視覺和聽覺的結合，更深入地理解文本。此外，教師還將使用在線工具，如在線討論板和博客，讓學生在課堂上進行互動和交流。

4.教學評價：

為了評估學生的學習效果，本節(jié)課將采用多種評價方式。首先，教師將觀察學生的課堂參與和互動情況，了解他們對文本的理解和感受。其次，教師將通過小組討論和角色扮演等活動，評估學生的情感表達和語言運用能力。此外，教師還將收集學生的作業(yè)和項目作品，以評估他們對所學知識的掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《那個星期天》的情感變化及其表達方式，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《那個星期天》的情感變化及其表達方式，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗情感表達的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握情感表達的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《那個星期天》的情感變化及其表達方式，掌握情感表達的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《那個星期天》的情感變化及其表達方式，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《那個星期天》的情感變化及其表達方式相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《那個星期天》的情感變化及其表達方式。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.《那個星期天》的作者及背景：

-作者：蕭紅

-背景：蕭紅是中國現(xiàn)代著名女作家，她的作品以描繪女性命運和表達女性情感著稱。

2.文本結構與情節(jié)：

-文本結構：小說以時間順序為主線，講述了主人公在星期天等待母親歸來的心情變化。

-情節(jié)：小說分為三個部分，第一部分描繪主人公等待母親的心情，第二部分講述母親歸來的情景，第三部分描繪主人公對母親歸來的失望和悲傷。

3.人物形象與性格特點：

-主人公：主人公是一個小女孩，她對母親的依賴和期待體現(xiàn)了她的天真和純真。

-母親：母親的形象是一個慈愛而忙碌的女性，她的歸來說明了她對家人的關愛和責任感。

4.情感變化及其表達方式：

-情感變化：主人公的情感經(jīng)歷了從期待到失望再到悲傷的過程。

-表達方式：情感變化通過主人公的語言、行為和心理活動來表現(xiàn)，如主人公的焦慮、期待和失望等。

5.文學技巧與藝術特色：

-文學技巧：小說運用了細膩的心理描寫、生動的對話和豐富的細節(jié)來表現(xiàn)情感變化。

-藝術特色：小說的語言簡潔而富有情感，通過對主人公情感變化的描繪，展現(xiàn)了女性情感的復雜性和深刻性。

6.教學目標與方法：

-教學目標：通過分析文本，幫助學生理解作者的情感變化，以及如何運用語言來表達情感。

-教學方法：采用講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等教學方法，引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

7.核心素養(yǎng)目標：

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感表達能力，幫助他們在閱讀和寫作中更好地運用語言，提升自己的語文素養(yǎng)。

8.重點難點及解決辦法：

-重點：分析《那個星期天》中作者情感的變化及其表達方式，學會鑒賞文學作品中的情感表達，并能夠運用所學知識來表達自己的情感。

-難點：理解作者情感變化的原因及其在文本中的表現(xiàn)，運用恰當?shù)恼Z言來表達自己的情感。

-解決辦法：通過閱讀文本，引導學生關注作者情感的變化，并通過討論和分析來理解其原因。通過實例分析，讓學生學會鑒賞文學作品中的情感表達，并能夠運用所學知識來表達自己的情感。通過小組合作和角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用恰當?shù)恼Z言來表達自己的情感。

9.教學方法與策略：

-選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法，如講授、討論、案例研究、項目導向?qū)W習等。

-設計具體的教學活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進學生參與和互動。

-確定教學媒體和資源的使用，如PPT、視頻、在線工具等。

10.教學實施過程：

-課前自主探索：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-課中強化技能：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-課后拓展應用：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

11.教學評價：

-觀察學生的課堂參與和互動情況，了解他們對文本的理解和感受。

-通過小組討論和角色扮演等活動，評估學生的情感表達和語言運用能力。

-收集學生的作業(yè)和項目作品，以評估他們對所學知識的掌握程度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，包括學生的提問、回答問題和參與課堂討論等。通過課堂表現(xiàn)，教師可以了解學生對文本的理解和感受，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

2.小組討論成果展示：教師將組織學生進行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果。通過小組討論成果展示，教師可以評估學生對文學作品中的情感表達的理解和鑒賞能力，以及他們運用所學知識來表達自己的情感的能力。

3.隨堂測試：教師將設計一些隨堂測試，以評估學生對《那個星期天》的情感變化及其表達方式的理解。通過隨堂測試，教師可以了解學生對文本的理解程度，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

4.作業(yè)完成情況：教師將收集學生的課后作業(yè)，并對其進行批改和評價。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學生對所學知識的掌握程度，以及他們在情感表達和語言運用方面的能力。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價，并提供具體的反饋。通過教師評價與反饋，學生可以了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設計1.標題：《那個星期天》情感變化及其表達方式

2.文本結構：引言-等待-歸來的失望-總結

3.情感變化：期待-焦慮-失望-悲傷

4.情感表達方式：語言-行為-心理活動

5.文學技巧：心理描寫-對話-細節(jié)描寫

6.藝術特色：簡潔的語言-情感的深刻性

7.教學目標：理解情感變化-鑒賞情感表達-表達自己的情感

8.教學方法：講授-討論-案例研究-項目導向?qū)W習

9.核心素養(yǎng)目標：文學鑒賞能力-情感表達能力-語言運用能力

10.重點難點：情感變化的原因-情感表達的語言運用

11.教學評價與反饋：課堂表現(xiàn)-小組討論成果展示-隨堂測試-作業(yè)完成情況-教師評價與反饋課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蕭紅作品集》、《呼蘭河傳》、《生死場》等蕭紅的其他作品，以及關于蕭紅生平的傳記。

-視頻資源：《蕭紅傳》紀錄片、《蕭紅作品精選》視頻等。

2.拓展要求：

-自主閱讀：鼓勵學生選擇一本蕭紅的作品進行閱讀，并撰寫讀書筆記，分析作品中的情感表達和文學技巧。

-視頻觀看：建議學生觀看一部關于蕭紅或其作品的紀錄片或視頻，并撰寫觀后感，討論作品中的情感變化和表達方式。

-小組討論：鼓勵學生與同學進行小組討論，分享彼此的閱讀和觀看體驗，討論作品中的情感變化和表達方式。

-教師指導：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-作業(yè)要求：將閱讀筆記和觀后感提交給教師，作為作業(yè)的一部分。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情感體驗式教學：通過角色扮演、情境模擬等方式，讓學生親身體驗作品中的情感變化，提高學生的情感理解和表達能力。

2.個性化教學：針對不同學生的學習風格和能力，提供個性化的學習資源和指導，幫助每個學生充分發(fā)揮自己的潛力。

3.跨學科教學：結合文學、心理學、社會學等學科的知識，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不均：部分學生參與課堂討論和活動的積極性不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動