計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案（2021擴招）

計算機應用技術專業(yè)（擴招）人才培養(yǎng)方案（2021）信息技術系二〇二一年十月

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 山西金融職業(yè)學院信息技術系《計算機應用技術專業(yè)（擴招）人才培養(yǎng)方案》（2021）一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）專業(yè)名稱：計算機應用技術專業(yè)代碼：510201二、入學要求符合我省普通高校招生報名條件的應、往屆普通高中畢業(yè)生、中職（含中專、技工學校、職業(yè)高中）畢業(yè)生，退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民和在崗職工等。三、修業(yè)年限基本學制3年（可實行彈性學制，最長不超過6年）四、職業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計算機行業(yè)現(xiàn)代化辦公、平面設計、多媒體設計、網絡技術等工作崗位的辦公自動化、圖形圖像處理、多媒體信息處理、網絡故障排除、計算機組裝等工作。表1、本專業(yè)職業(yè)范圍一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業(yè)資格證書或技能等級證書舉例5102510201393-01-02-05計算機操作員計算機操作員392-10-07-08廣告設計人員平面設計師652-02-13-02計算機軟件技術人員計算機等級證書812-02-13-01計算機硬件技術人員計算機等級證書662-02-13-03計算機網絡技術人員計算機等級證書五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標本專業(yè)面向省內及全國計算機技術應用領域培養(yǎng)思想政治堅定，德技并修，適應經濟發(fā)展需要和IT行業(yè)需求，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，牢固掌握從事計算機技術應用領域工作所需的程序設計基礎、常用工具軟件應用、圖形圖像處理技術、媒體信息處理、辦公自動化應用等知識和技術技能的高素質勞動者和技術技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格1、素質（1）堅決擁護中國共產黨領導，樹立中國特色社會主義共同理想，踐行社會主義核心價值觀；（2）具有深厚的愛國情感、國家認同感、中華民族自豪感；（3）崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀；（4）具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。（5）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有精益求精的工匠精神；（6）崇德向善、誠實守信、愛崗敬業(yè)；尊重勞動、熱愛勞動，具有較強的實踐能力；具有質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神；具有較強的集體意識和團隊合作精神，能夠進行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識。（7）具有良好的身心素質和人文素養(yǎng)。（8）具有健康的體魄和心理，具有健全的人格，能夠掌握基本運動知識和一兩項運動技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術特長或愛好；掌握一定的學習方法，具有良好的生活習慣、行為習慣和自我管理能力。2、知識（1）掌握現(xiàn)代辦公軟件的應用技法及辦公設備的操作技法；（2）掌握辦公常用軟件的操作技法；（3）掌握計算機的組成結構和配置、維護方法；（4）掌握圖形圖像處理軟件的應用技法；（5）掌握計算機網絡的組成原理及基本配置、維護技法；（6）掌握多媒體信息的采集與處理、多媒體作品的設計與制作技法；（7）掌握云計算及大數(shù)據技術的理論；（8）掌握計算機編程的基本知識；3、能力（1）具備良好的學習能力、溝通協(xié)調能力、語言表達能力和文字處理能力；（2）具備計算機軟硬件系統(tǒng)的安裝、計算機常見軟硬件故障的檢測與排除能力；（3）具備常用工具軟件的安裝與使用能力；（4）具備熟練應用常用辦公軟件能力；（5）具備圖形圖像的處理、優(yōu)化和編輯能力；（6）具備多媒體硬件的選購、使用與維護能力；多媒體素材的獲取、編輯與處理能力；多媒體項目策劃能力；（7）具備運用云計算及大數(shù)據理論的能力；（8）具備運用編程軟件進行計算機編程的能力；六、課程設置及要求（一）課程思政要求1、高職思政課要求思政課課程目標：思政課課程目標引導學生立德成人、立志成才，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人思政課課程體系：高職階段思政課課程開設“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”等必修課。各院校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程。推進思政課課程內容建設：堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以政治認同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化素養(yǎng)為重點，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，堅持愛國和愛黨愛社會主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。遵循學生認知規(guī)律設計課程內容，體現(xiàn)不同學段特點，高職階段重在開展理論性學習。2、高職文化課程思政要求深度挖掘學校本專業(yè)體育課、軍事課、心理健康教育、黨史國史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、語文、數(shù)學、外語、健康教育、美育、職業(yè)素養(yǎng)等所有文化基礎課程蘊含的思想政治教育資源，解決好文化基礎課程與思政課相互配合的問題，推動文化類課程與思政課建設形成協(xié)同效應。3、專業(yè)課思政要求計算機應用技術專業(yè)教師深度挖掘本專業(yè)課程中蘊含的思想政治教育內容，梳理每一門專業(yè)課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課程承載的思想政治教育功能，結合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)素質、知識和能力要求，善于挖掘專業(yè)課程中生成的人文背景與社會價值，將思想政治教育“潤物細無聲”地融入專業(yè)課程教學，把對真、善、美的追求貫穿于學生專業(yè)學習的全過程，增強學生對“技術與社會”“技術與人”關系的進一步認識。推動專業(yè)課程教學與思想政治理論課教學緊密結合，相互配合的問題，推動專業(yè)類課程與思政課建設形成協(xié)同效應。計算機應用技術專業(yè)課程牢固樹立立德樹人的理念，完善三全育人的格局，構建課程育人體系，抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮課堂教學在育人中主渠道作用，發(fā)掘課程育人內容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學手段與方法，構建全面覆蓋、類型豐富、相互支撐的課程體系，將課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，貫徹好“立德樹人”的根本任務，全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦。（二）課程設置1、公共基礎課程（1）公共基礎課程設置通過學習本專業(yè)公共基礎必修課或選修課程掌握基礎的文化知識，一方面為學生繼續(xù)學習創(chuàng)造條件；另一方面通過學習培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、身體素質、心理素質、禮儀修養(yǎng)素質等，為培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)打好基礎。（2）公共基礎課程學習內容和學習要求表2公共基礎課程學習內容和學習要求序號課程名稱主要教學內容和要求學時1體育與健康教學內容：體育文化知識和體育專項技能。128教學要求：根據國家相關文件要求，在校學生要學會一到兩項體育技能，體育課采用選項課自主選課模式，按學年可選擇兩項體育技能進行學習。2中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學內容：包括中國傳統(tǒng)思想、中國傳統(tǒng)民俗、中國傳統(tǒng)教育、中國傳統(tǒng)語言、中國傳統(tǒng)文學、中國傳統(tǒng)藝術6個模塊，下設中國文化概述、儒家思想、道家思想、佛教思想、中國飲食文化、中國禮儀文化、中國節(jié)日習俗文化、科舉文化、中國漢字文化、中國傳統(tǒng)文學發(fā)展脈絡、書畫、音樂、舞蹈文化10個項目。64學習要求：1.能夠掌握中國文化的發(fā)展歷史，認識中國文化發(fā)展的趨勢和規(guī)律，具備從文化角度分析問題和批判繼承中國傳統(tǒng)文化的能力；2.能夠對中國文化和世界文化進行比較，具備全人類文化的眼光來看待各種文化現(xiàn)象的能力；3.系統(tǒng)了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以補充學生知識鏈條的缺失，使學生形成合理的知識結構；4.提升學生的人文素質，使學生正確認識與吸收中國文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)；5.提高學生的人文素質，增強學生的民族自信心、自尊心、自豪感，培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。3軍事理論軍事理論主要分為理論部分和技能部分兩大板塊。其中理論部分包括中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍用高技術、信息化戰(zhàn)爭五部分內容，新大綱新增世界核生化環(huán)境和信息化裝備兩部分內容。技能部分分為共同條令教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術基礎、軍事地形學、綜合技能五部分，新大綱增加現(xiàn)地教學（走進軍營、走進教育基地）、實地化訓練（自救互救、核生化防護）、軍官訓練（識圖用圖、電磁頻譜監(jiān)測)等內容。36教學要求：通過本課程的學習，使學生了解我國當前所處的戰(zhàn)略環(huán)境、國防建設現(xiàn)狀以及國家總體安全觀，熟悉我國軍事思想、國防法規(guī)和國防政策的基本內容，掌握軍用高技術和信息化戰(zhàn)爭的基本理論、基本知識，使學生具備一定的軍事理論素養(yǎng)和軍事思維，能應用所學軍事理論知識分析和解決現(xiàn)實軍事領域的基本問題。順應新時代國家安全觀總要求，強化學生國防意識和軍事建設觀念，培養(yǎng)學生學科科技知識的熱情，促使學生樹立打贏信息化戰(zhàn)爭的信心，促進其立志為建設鞏固國防和強大軍隊貢獻力量。4金融基礎教學內容：包括貨幣制度、信用、金融機構（商業(yè)銀行、中央銀行以及非銀行金融機構）、金融市場、貨幣政策、通貨膨脹和通貨緊縮、金融風險以及金融監(jiān)管等內容。64教學要求：理解貨幣信用基本原理，掌握現(xiàn)代銀行基本理論與基本知識，能認識并解釋貨幣金融現(xiàn)象，運用相關理論分析貨幣金融政策、判斷預測貨幣金融發(fā)展趨勢。5文書寫作與辦公事務管理教學內容：分為常用文書寫作、會務、日常事務三大模塊，常用文書寫作模塊包括公文寫作、公文處理和常用事務性文書寫作三個項目，會務模塊包括會議的組織與管理、會議文書寫作兩個項目，日常事務模塊包括辦公室常規(guī)事務工作、接待工作、旅行管理和調研工作四個項目。64教學要求：1.能夠能夠根據情境規(guī)范書寫行政公文和事務性文書；2.具備文書處理與寫作辦公室日常事務處理能力；3.能夠制定合理的接待方案，并能夠規(guī)范地接待來訪客人；4.能夠擬訂完善的會議方案，能夠合理的布置會場，并能夠書寫規(guī)范的會議文書；5.能夠處理會議期間的突發(fā)事件。6思想道德修養(yǎng)與法律基礎教學內容：以規(guī)劃精彩人生、樹立職業(yè)理想、弘揚中國精神、踐行核心價值、提升道德品質、強化法治觀念六個單元為重點教學內容。通過教學做三位一體式學習，將理論知識內化為學生的思想，再從思想上升為學生的自覺行為，實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，課堂與現(xiàn)實相統(tǒng)一，認知與行為相統(tǒng)一。64教學要求：能選擇正確的人生觀，端正人生態(tài)度，給自己的人生合理定位及設想，創(chuàng)造出屬于自己的有意義的人生。能確立科學的學業(yè)理想和職業(yè)理想，積極投身社會實踐，努力在實踐中化理想為現(xiàn)實。能科學認識祖國的過去、現(xiàn)在和未來，認識國家的發(fā)展規(guī)律，增強民族自信心和自豪感，在實際生活中踐行愛國主義和中國精神。能明確社會主義核心價值觀的深刻內涵，堅定對社會主義核心價值觀的信仰，做到勤學修德明辨篤實。能按基本道德規(guī)范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業(yè)道德行為。能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。7毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論教學內容：了解和掌握馬克思主義中國化理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義，理解和掌握中國共產黨不斷推進馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的歷史進程和基本經驗；全面把握中國特色社會主義進入新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容和歷史地位，建設社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略部署。64教學要求：要求大學生對馬克思主義中國化進程中形成的理論成果有更加準確的把握；對中國共產黨領導人民進行的革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就有更加深刻的認識；對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題和解決問題能力有切實的提升。8形勢與政策教學內容：以教育部社政司每學期印發(fā)的“高校形勢與政策教育教學要點”為指導和主要授課內容64教學要求：學習黨的基本路線、方針和政策，黨和國家重要會議精神，正確理解黨和國家的各項路線、方針和政策意識。了解國內政治經濟形勢教育，重大事件和紀念活動，國內外形勢的總體趨勢的綜合性把握。增強時代榮譽感、緊迫感和責任感。接受國際形勢與我國對外政策教育，國際形勢與外交方略，世界的發(fā)展潮流和格局，了解國際形勢的新特點、世界重大事件和我國的對外政策。使學生掌握當前業(yè)形勢等，了解大學生就業(yè)的有關政策，并轉變就業(yè)觀念，積極創(chuàng)業(yè)和主動擇業(yè)，樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。9心理衛(wèi)生與心理健康教學內容：大學生心理衛(wèi)生與心理健康概論、大學生心理健康的標準、大學生新生角色適應和轉換、大學生學習策略的改進、大學生自我意識的改善、大學生健康人格的培養(yǎng)、大學生情緒管理的藝術、大學生人際交往的改善、大學生戀愛心理調適。實踐篇包含大學生心理咨詢概述與危機干預。32教學要求：通過本課程的教學，使學生了解心理學的有關理論和基本概念，明確心理健康的標準及意義，了解大學階段人的心理發(fā)展特征及異常表現(xiàn)，掌握自我調適的基本知識。使學生掌握自我探索技能，心理調適技能及心理發(fā)展技能。如學習發(fā)展技能、環(huán)境適應技能、壓力管理技能、溝通技能、問題解決技能、自我管理技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。使學生樹立心理健康發(fā)展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在任何情況下盡快適應環(huán)境，調控情感，增強意志，完善個性，快樂成長成功成才2、專業(yè)（技能）課程（1）專業(yè)（技能）課程設置計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)技能課包括專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課。本專業(yè)課程根據職業(yè)能力要求，以“職業(yè)崗位→典型工作任務→行動領域→學習領域”的對接和重構，確定本專業(yè)的核心課程內容。同時，教學內容“前后聯(lián)系、相互交叉、循環(huán)遞進”，在職業(yè)能力訓練過程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。職業(yè)崗位職業(yè)崗位典型工作任務專業(yè)行動領域培養(yǎng)目標計算機應用技術專業(yè)學習領域課程本專業(yè)課程采用工作過程導向的課程教學理念，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行?、以實踐為主線來組織課程內容并開展教學，以實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐教學的一體化。將理論知識根據工作任務的需要分散到每個學習情境（項目）中，理論為實踐服務，使學生在完成具體學習情境（項目）的過程中來構建相關理論知識。課程設計的總體方案是對職業(yè)崗位的工作內容、工作過程、工作環(huán)境和評價方案加以分析提煉，按照學生的認識規(guī)律和循序漸進的教育規(guī)律進行加工整理，構建課程學習情境。在每個學習情境中，學生都以完成工作任務的行動來獲得辦公自動化、UI設計與制作、網站建設與維護、數(shù)據庫管理、平面設計、媒體信息處理等的知識和技能，同時獲得職業(yè)能力，進而實現(xiàn)提高教學質量和高素質技術技能型人才的培養(yǎng)質量和目標。（2）專業(yè)（技能）課程學習內容和學習要求表3、專業(yè)課程一覽表（專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課）序號課程名稱主要教學內容和要求學時1程序設計基礎教學內容：C語言的發(fā)展和特點；C語言程序的結構和書寫規(guī)則；C語言的數(shù)據類型、運算符與表達式；順序結構程序設計；選擇結構程序設計；循環(huán)結構程序設計；函數(shù)；數(shù)組；編譯預處理。64教學要求：1.學會利用常見的C程序開發(fā)工具的使用，掌握開發(fā)環(huán)境的配置；掌握C語言的總體結構、各種數(shù)據類型，運算符，表達式；2.掌握結構化或模塊化程序設計技能，學會數(shù)組、函數(shù)、三大控制結構，為軟件后期維護和管理提供必要的技術支持；3.能用C語言設計解決簡單實際問題的程序，并能完成簡單程序的測試；2計算機常用工具軟件教學內容：計算機常用工具軟件的基礎知識（概念、分類、獲取方式、安裝方法），計算機安全防護工具、上傳下載工具、圖形圖像工具、娛樂視聽工具、文件管理工具、光盤刻錄與鏡像工具、系統(tǒng)管理工具、網絡工具等。64教學要求：1.理解計算機常用工具軟件的概念、分類2.掌握常用工具軟件的獲取方式及安裝方法3.掌握常用工具軟件的使用技法3網絡與辦公自動化綜合應用教學內容包括四個模塊：Word文字處理、Excel電子表格、PowerPoint演示文稿，網絡與信息處理。Word文字處理主要內容有Word的字符格式、段落格式的設置、頁眉頁腳的設置及文檔的打??；表格的創(chuàng)建、調整、修飾、計算與排序；插入與編輯圖片、文本框、藝術字與公式的方法；樣式和模板的使用方法；郵件合并功能的使用方法；Excel電子表格主要內容有Excel電子表格的基本界面及窗口布局，工作表的管理，學會工作表的編輯操作。掌公式和函數(shù)的應用，圖表的創(chuàng)建和編輯，數(shù)據排序、數(shù)據篩選、分類匯總的方法，工作表的頁面和工作表的打??；PowerPoint演示文稿主要內容有制作、編輯簡單演示文稿的一般方法，演示文稿的修飾和放映的操作方法，演示演示文稿的鏈拉、打包、頁面設置、打印等；網絡與信息處理主要內容有計算機網絡的基本概念及分類，計算機網絡的域名和傳輸協(xié)議，使用IE瀏覽器快速查看信息，收發(fā)電子郵件。64學習要求：1．能使用Word文字處理軟件進行文檔處理，完成日常工作事務中遇到的各種文檔的編輯、排版與打印。2．能夠使用Excel電子表格進行表格的處理，完成日常工作事務中遇到的各種表格文檔的編輯、計算、排版與打印。3．能夠使用PowerPoint演示文稿制作、編輯簡單演示文稿；完成演示文稿的修飾和放映的操作方法；完成演示演示文稿的鏈拉、打包、頁面設置、打印等。4．能理解計算機網絡的基本概念及分類、計算機網絡的域名和傳輸協(xié)議；能使用瀏覽器快速查看信息；能收發(fā)電子郵件。4圖形圖像處理教學內容：選區(qū)的創(chuàng)建與編輯；形狀與路徑的繪制及編輯、圖像色彩與色調的調整；圖像的修飾與修復；圖像的拼接與合成；UI視覺設計的應用案例；平面設計的應用案例。64教學要求：1.理解并掌握圖像處理基礎知識，理解選區(qū)的作用及創(chuàng)建方法，理解圖層、通道、蒙版的原理和作用，理解修飾工具的作用及適用范圍，理解色彩與色調調整的概念原理及適用范圍。2.掌握圖像的編輯與修飾技巧，掌握圖層、通道、蒙版及濾鏡的操作方法，掌握摳圖的常用方法及技巧，掌握photoshop在各領域中的應用，能獨立完成基本的平面設計任務，具備一定的設計制作水平和藝術創(chuàng)意思維。5計算機網絡技術教學內容：計算機網絡的基本概念（計算機網絡的定義、功能、特點、分類；協(xié)議與分層；ISO/OSI參考模型；TCP/IP體系結構）、局域網技術（局域網基本知識；以太網組網技術；交換與虛擬局域網）、網際互連層技術（網絡互聯(lián)的基本概念；IP地址；地址解析協(xié)議；IP數(shù)據報；路由器與路由選擇）、運輸層技術（TCP；UDP）、網絡服務和應用類型（客戶機-服務器交互模型；域名系統(tǒng)；電子郵件系統(tǒng)；WWW服務）64教學要求：1.了解基本網絡問題，熟悉計算機網絡的基本思想、層次劃分原則，掌握局域網的基本知識及相關技術。2.掌握雙絞線、PC和交換機、交換與虛擬局域網、靜態(tài)路由、RIP動態(tài)路由算法、地址解析協(xié)議NAT、Windows2003server、DNS服務器、WWW服務器、FTP服務器、電子郵件服務器等相關內容。6多媒體技術教學內容：多媒體技術認知、數(shù)字文本獲取及處理、數(shù)字圖像獲取及處理、數(shù)字音頻獲取及處理、數(shù)字動畫制作、數(shù)字視頻獲取及處理、多媒體創(chuàng)作等64教學要求：1.熟悉多媒體領域的獲取、處理、編輯、組織、管理與應用知識，掌握多媒體領域的硬件技術和軟件技術，熟練使用DEAMON、OCR、虛擬打印機、漢王PDF-OCR、snagit、photoshop、Audition3.0、COOL3D、PremiereCS6、HelixServer10、HelixProducerplus、RealonePlayer等多媒體工具軟件。2.能完成虛擬光驅、裝載鏡像文件、文本掃描、光學字符識別、PDF文檔制作、PDF文檔與WORD文檔轉換、獲取屏幕、網站等圖像、錄制動態(tài)教學視頻、編輯處理圖像、錄制音頻、編輯音頻、播放音頻、制作三維動畫文字、片頭動畫、采集視頻、編輯視頻、制作影視片、搭建流媒體服務器、視頻會議系統(tǒng)、視頻點播站等任務。7Excel在財務中的應用教學內容：常用財務單據的制作、企業(yè)日常費用統(tǒng)計、企業(yè)工資管理、企業(yè)明細帳與總帳、財務報表的制作與分析等。64教學要求：1.掌握EXCEL在財務管理中的基本操作；2.掌握企業(yè)日常賬務處理、企業(yè)工資管理、明細賬與總賬處理、企業(yè)財務報表及分析方法。8鍵盤與計算機組裝維護教學內容：計算機基礎知識、window操作系統(tǒng)的使用、中英文錄入、計算機硬件系統(tǒng)基礎知識，計算機硬件的選購；計算機硬件的組裝與測試；計算機軟件的安裝；計算機硬件系統(tǒng)的維護與維修；計算機軟件系統(tǒng)的維護64教學要求：1.能夠很快的錄入中英文及數(shù)字；2.掌握計算機各種硬件的基礎知識、硬件的基本結構與功能、硬件的主要性能參數(shù)與選購方法、掌握硬件組裝時的接口識別和注意事項、掌握有關軟件的基礎知識以及設置安裝方法、熟悉計算機相關人物事件介紹分析。3.熟悉計算機硬件的選購、掌握硬件組裝的過程、熟悉BIOS設置方法、掌握硬盤分區(qū)方法、掌握操作系統(tǒng)和驅動程序的安裝方法、掌握計算機的系統(tǒng)安全與維護、熟悉計算機“黑客”破壞性。9云計算與大數(shù)據教學內容：云計算和大數(shù)據的基本概念；虛擬化技術；分布式海量存儲技術；云平臺技術；通過討論、案例分析等促進學生對所學的理論和運用，以培養(yǎng)其實際操作技能。64教學要求：1.掌握云計算和大數(shù)據概念2.掌握虛擬化技術、云服務的體系架構；3.掌握虛擬化技術、云計算三種模式的解決方案；10數(shù)據庫技術教學內容：數(shù)據庫概述、關系型數(shù)據庫、數(shù)據庫的創(chuàng)建與刪除、數(shù)據表的添加與刪除、數(shù)據字段的設置、數(shù)據記錄的添加、更新、刪除和查詢語句的運用。64教學要求：理解數(shù)據庫概念和運用領域；掌握數(shù)據庫和數(shù)據表的創(chuàng)建技術；掌握數(shù)據記錄的添加、更新、刪除和查詢技術。3.公共選修課程公共選修課根據每學期學生選課情況進行動態(tài)調整和設置。4.專業(yè)選修課程專業(yè)選修課根據每學期學生選課情況進行動態(tài)調整和設置。本專業(yè)依據擴招生學情，為提高專業(yè)學生就業(yè)質量，動態(tài)確立該專業(yè)的專業(yè)選修課程。5.實習實訓實習實訓是專業(yè)教學的主要內容，含校內外實訓、認知實習、跟崗實習、頂崗實習等多種內容。依據國家發(fā)布的有關專業(yè)頂崗實習標準，嚴格執(zhí)行《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》有關要求，組織好認識實習、跟崗實習和頂崗實習。通過實習實訓主要培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)調能力、理解和執(zhí)行任務的能力、較好的團隊合作精神和能力，積極應對困難和挫折的能力，對環(huán)境的適應能力，較強的自主學習能力等職業(yè)核心能力。培養(yǎng)同學們運用本專業(yè)主技術技能，熟悉本專業(yè)典型工作任務的工作流程和工作規(guī)范，理解和熟悉本專業(yè)工作崗位的各種規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的從事本專業(yè)工作的基本職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，認同企業(yè)和行業(yè)的相關文化，在工作中具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等專業(yè)能力。（1）認知實習認知實習是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本專業(yè)基礎知識學習和專業(yè)核心知識學習之間的連接和實踐環(huán)節(jié)。表4、認知實習內容與要求一覽表項目認知實習的內容認知實習的要求課時認知實習1.工作崗位的一般要求2.工作環(huán)境的基本條件3.目前在崗位工作的人們對職業(yè)崗位的認識和理解4.企業(yè)或公司對員工的基本要求。認知實習是對書本知識的鞏固加深。需要到工作崗位的環(huán)境去參觀，去了解今后將要工作（實習）的環(huán)境，增加對將要從事的職業(yè)崗位的初級認識，只有學員積極參加認知實習，對未來工作崗位、工作內容有了初步的認識，才能有針對性的繼續(xù)學習。32（2）跟崗頂崗實習跟崗/頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。本專業(yè)認真落實教育部、財政部關于《計算機應用技術專業(yè)頂崗實習標準》《職業(yè)學校學生實習管理辦法》和《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》的有關要求，保證跟崗/頂崗實習崗位與所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學生實習總量的前提下，根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替，多學期、分階段安排學生實習。表5、跟崗實習內容與要求一覽表項目跟崗實習的內容跟崗實習的要求課時跟崗實習1.了解實習單位概況（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)生產設備，軟件應用等）；嚴格執(zhí)行學校跟崗實習管理制度；在校企雙方協(xié)商的基礎上由學校制訂實習計劃；學校、實習企業(yè)和學生本人或家長應當簽訂書面協(xié)議；學校和實習企業(yè)應當加強對實習生的勞動安全教育，學校應為實習學生購買意外傷害保險等相關保險；實習企業(yè)要為學生實習提供必要的實習條件和安全健康的實習環(huán)境；學校和實習企業(yè)應當建立嚴格的實習生考勤制度，由實習企業(yè)按照員工管理要求記錄到崗情況；學校要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，適時做好實習過程記錄。320（3）頂崗實習表6、頂崗實習內容與要求一覽表項目頂崗實習的內容頂崗實習的要求課時頂崗實習1.了解企業(yè)工作崗位設置；2.了解企業(yè)工作崗位工作職責；3.了解工作崗位工作規(guī)程頂崗實習信息平臺應記錄實習生每日考勤、工作崗位、工作內容、教師指導等事項；頂崗實習結束時，學生應提交頂崗實習總結，企業(yè)指導教師和實習企業(yè)應出具頂崗實習鑒定表，對學生實習情況進行綜合評定。實習管理部門應及時收集、整理和評閱學生實習記錄、企業(yè)實習鑒定表和學生實習總結。6406.其它課程表7、其它課程說明表序號課程內容學習要求學分1入學教育通過開展校情介紹、專業(yè)介紹、學校相關制度學習和安全教育等，使學生盡快了解學校發(fā)展歷史、明確專業(yè)學習目標，遵守在校學習和生活的秩序，樹立安全意識，從而激發(fā)學生學習熱情，盡快適應學校的學習生活。22軍事教育軍事訓練，采取多種軍事訓練方式，掌握基本的軍事技能，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、愛國、友善、誠實的品質（三）課程體系結構課程體系是指同本專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學內容和進程的總和，課程門類排列順序決定了學生通過學習將獲得怎樣的知識結構。課程體系是育人活動的指導思想，是培養(yǎng)目標的具體化和依托。圖1計算機應用技術專業(yè)課程體系結構圖專業(yè)（技能）課跟崗/頂崗實習專業(yè)（技能）課跟崗/頂崗實習計算機網絡技術圖形圖像處理多媒體技術Excel在財務中的應用云計算與大數(shù)據數(shù)據庫技術鍵盤與計算機組裝維護計算機網絡技術圖形圖像處理多媒體技術Excel在財務中的應用云計算與大數(shù)據數(shù)據庫技術鍵盤與計算機組裝維護計算機常用工具軟件程序設計基礎專業(yè)基礎課專業(yè)核心課專業(yè)選修課專業(yè)選修課公共選修課公共基礎課軍事理論公共選修課公共基礎課軍事理論金融基礎基礎會計管理學基礎文書寫作與辦公事務管理思想道德修養(yǎng)與法律基礎毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論

七、教學進程總體安排（一）學時安排基本要求根據學生的認知特點和成長規(guī)律，三年制高職每學年教學時間不少于40周，三年總學時數(shù)2520（其中集中面授時間每學年不少于400學時），頂崗實習一般按每周45學時計算；學分與學時的換算。16學時計為1個學分，總學分157.5，軍訓、入學教育、社會實踐、畢業(yè)設計（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等，以1周為1學分。公共基礎課程學時一般占總學時的1/4。保證學生修完公共基礎必修課程的內容和總學時數(shù)。選修課教學時數(shù)占總學時的比例均應不少于10%。實踐教學時間不少于一半。學生頂崗實習為6個月，根據實際情況，采取工學交替、多學期、分段式等多種形式組織實施，行業(yè)企業(yè)認知實習應安排在第一學年。教學進程總體安排，是便于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施，學校采用的在時間、空間、資源利用等維度上對設置的課程及遞進關系給予的科學合理安排。教學進程的總體安排方便專業(yè)按計劃實施，師生共同遵守教學規(guī)律與秩序。在教學進程表編排時既要遵循學生認知規(guī)律，循序漸進，由淺入深地安排課程的進度，還要考慮教學資源的合理利用，提高實訓室和實習資源的利用效率。學時安排，依據《指導意見》和《專業(yè)教學標準》的要求確定。（二）專業(yè)教學環(huán)節(jié)分配表表8、專業(yè)教學環(huán)節(jié)一覽表教學活動學期入學教育社會實踐公益勞動認知實習頂崗實習畢業(yè)教育教學周數(shù)復習機動周考試周學期總周數(shù)備注一2161120二11161120三11161120四11161120五8101120六1621118

（三）專業(yè)教學計劃明細表表9專業(yè)教學計劃明細表課程類別課程名稱課程編碼總學時實踐學習學分集中面授學習學時平臺自主學習學時考核方式學期備注123456公共基礎課入學教育入學教育（校情和專業(yè)教育、軍事教育）32322320√退伍軍人免修軍事教育小計323223202思政課思想道德修養(yǎng)與法律基礎0600010164164640√√毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論0600010264164640√√形勢與政策060001036404640√√√√2-5學期各16課時小計1923212192023331基礎課體育與健康0800020112811681280√√√√退伍軍人免修中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化050002016404640√文書寫作與辦公事務處理0500020264324640√軍事理論0900020132242032√退伍軍人免修小計28817218256328622通識課金融基礎0101050264324640√基礎會計0201050164324640√管理學基礎0470150164324640√小計1929612192084職業(yè)素養(yǎng)課心理衛(wèi)生與心理健康0900030432162320√職業(yè)發(fā)展09000303840.580√√√√每學期主題班會安全與國防教育09000302840.580√√√√每學期主題班會職業(yè)倫理與行為規(guī)范09000301840.580√√√√每學期主題班會小計56283.55603.5專業(yè)課專業(yè)基礎課網絡與辦公自動化綜合應用0301020164404640√鍵盤與計算機組裝維護0301050432202320√計算機常用工具軟件0301050532202320√程序設計基礎0301050164404640√小計192120121920444專業(yè)核心課圖形圖像處理0301060164404640√多媒體技術0301060764404640√Excel在財務中的應用0301060964404640√云計算與大數(shù)據0301061032202320√計算機網絡技術0301050364404640√數(shù)據庫技術0301070232202320√小計320200203200812專業(yè)認知實習32322320√跟崗實習03010901320320203200√頂崗實習03010902640640406400√小計99299262992022040選修課公共選修課見學校公共選修課目錄16080100160小計16080100160專業(yè)選修課ZD01人工智能與信息社會030107041√√√√網課ZD23移動互聯(lián)網時代的信息安全與防護030107051√√√√網課ZE02媒體創(chuàng)意經濟：玩轉互聯(lián)網時代030107061√√√√網課商品信息采集與處理030306022√√√√網課TA09做時間的記錄者—手機攝影達人20天養(yǎng)成計劃030107101√√√√網課TE03Flash動畫技術入門030107111√√√√網課小計96486096小計256128160256合計2520188822322882321212040

（四）教學課時結構分析表表10、教學課時結構一覽表類別總學時占%課程類別學時數(shù)占%備注理論學時63225.1公共基礎課33212.9專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課722.8專業(yè)核心課1204.6公共基礎選修課803.1專業(yè)選修課481.7小計62825.1實訓實習學時188874.9公共基礎課44818.2專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課1204.6專業(yè)核心課2007.8公共基礎選修課803.1專業(yè)選修課481.7認知實習321.3跟崗實訓2409.6頂崗實習72028.6小計188874.9合計2520100100八、實施保障（一）師資隊伍。高素質的師資隊伍是本專業(yè)人才培養(yǎng)質量的基本保障。本專業(yè)具有一支學養(yǎng)深厚、人文精神豐富、具有家國情懷的師資隊伍。每位教師通過自己的人品、學養(yǎng)、技能、胸襟、氣質等潛移默化地影響學生，教學嚴謹，認真負責，忠于職守，愛護學生，具有較強質量意識、服務意識和創(chuàng)新精神，學生滿意度高。表11本專業(yè)教學團隊一覽表教師結構教師選用標準姓名專業(yè)技術職務及所在單位（本院教師填寫所在系部）本院教師高校教師資格證，豐富教學經驗牛文峰副教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系郭瑩潔副教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系王茜副教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系王改香副教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系柴巧葉教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系劉鵬翼副教授，山西金融職業(yè)學院，信息技術系李建華講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系劉艷講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系賈雅娟講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系李祺講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系徐潔講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系鄧文艷講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系王文婧講師，山西金融職業(yè)學院，信息技術系徐智杰講師，山西金融職業(yè)學院，現(xiàn)代教育中心史倩玉助教，山西金融職業(yè)學院，信息技術系常李霞助教，山西金融職業(yè)學院，現(xiàn)代教育中心武娟助教，山西金融職業(yè)學院，院辦公室行業(yè)企業(yè)專家中級以上職業(yè)技術職務，有相關教學經驗李鵬鵬WEB全棧工程師、Unity3D游戲開發(fā)工程師王光旭Net開發(fā)工程師趙士琛IT實訓總監(jiān)、軟件工程師，山西硬漢網絡科技有限公司紀冉J2EE平臺應用工程師楊帆IT實訓總監(jiān)，山西思軟科技有限公司馮駿WEB前端總工、全棧工程師、UI設計師，山西思軟科技有限公司企業(yè)能工巧匠高級工職業(yè)資格證書，有相關教學經驗岳英俊高級前端工程師、PHP工程師，山西優(yōu)逸客科技有限公司張海龍全景動畫高級經理、高級全景動畫師，山西沃爾遜信息科技有限公司劉釗IT設計技術總監(jiān)、ACAA認證專家、UI設計師嚴武軍全棧開發(fā)工程師、人工智能工程師，山西優(yōu)逸客科技有限公司本專業(yè)教師具備師德高尚、有責任心的職業(yè)道德。加快建設符合項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊，積極推動教師教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法、教學評價的變革，不斷增強化解問題的能力。為人師表、潛心育人，圍繞培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為黨育人、為國育才，以德施教、立德樹人，刻苦鉆研、教學相長，尊重寬容、嚴愛相濟，做黨和人民滿意的“四有”好老師。（二）教學設施保障本專業(yè)現(xiàn)有教學設施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，信息化條件保障滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要。本專業(yè)配備校內實訓室和建立的校外實訓基地。1.校內實訓室校內實訓室是實訓教學場所，是實訓教學的基本保障，是職業(yè)教育最重要的教學平臺，是配合理論教學而設置的為鍛煉學生動手實踐能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)而提供的基本硬件，包括實訓場所、實訓現(xiàn)場環(huán)境、設備器材、實訓教學指導人員、實訓教學方案、實訓指導文件等。所有實訓都是在可控制的狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律和培養(yǎng)目標，對學生進行職業(yè)技能訓練的過程。 本專業(yè)擁有中央財政支持的計算機應用與軟件技術專業(yè)實訓基地建設項目，在國家財政專項資金的支持下，該實訓基地已建設成省內一流、輻射周邊社區(qū)、資源共享、服務功能完備的實訓基地?，F(xiàn)有校內實訓室：環(huán)島式網絡技術實訓室、信息安全技術實訓室、多媒體制作實訓室、計算機組裝與維護實訓室、商品信息采集實訓室、電子商務實驗平臺和多個多媒體機房。實訓總面積達760平方米，實訓工位664個。表12校內實訓室明細表實訓室名稱主要設施設備名稱數(shù)量（臺/套）可實訓的項目多媒體制作實訓室計算機360平面設計、動畫設計、網站設計與制作、多媒體創(chuàng)作電子商務實訓室計算機、服務器100信息管理、電子商務、平面設計、動畫設計、計算機網絡技術實驗室/信息安全技術實訓室計算機、服務器144局域網組建與維護、網絡設備配置、網絡安全配置計算機組裝與維護實驗室計算機、硬件設備30計算機硬件組裝與維護、計算機軟件的安裝、測試與維護、常用工具軟件安裝與維護商品信息采集與處理實訓室計算機、服務器拍攝設備30靜物商品拍攝、模特拍攝、圖處處理、商品信息采集、店鋪裝修、網絡營銷學院現(xiàn)與9家企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，設有13個校外學習中心，20個校外教學點，其中14個教學點配備計算機等相關設備，具備實訓授課條件。學院將不斷持續(xù)完善校外教學點教學條件，滿足教學需要，確保教學質量。2.校內信息化條件（1）網絡條件我院現(xiàn)有兩條互聯(lián)網接入線路，包括中國聯(lián)通線路120M專線、中國移動線路320M專線，核心采用華為S12708校園網三層核心交換機；骨干鏈路為千兆光纖鏈路，連接教學、實驗實訓及辦公樓群；接入鏈路為百兆超五類網線線路。網絡已覆蓋了全校所有辦公樓、圖書館、教學樓及實訓樓，核心交換機在出口端部署了新一代的WAF硬件防火墻、web安全監(jiān)測系統(tǒng)、H3CS3600三層交換機和上網行為管理設備、主機防護設備IPS等，并安裝了具有網管功能的H3CS3600三層交換機，加強了學校數(shù)據安全工作，有效地減少教學實訓室?guī)熒秒娔X上病毒的傳播。通過服務器虛擬化配置實現(xiàn)了學院各應用資源的統(tǒng)一整合、統(tǒng)一運維和統(tǒng)一管理。各類基礎設施建設基本到位，在標準性、開放性、兼容性、可擴充性上可以滿足信息化教學的需要。（2）學生信息化學習條件目前我校教師主要在超星、藍墨云等平臺上進行網絡教學，包含課程發(fā)布、作業(yè)練習、考試及小組討論等功能,混合式教學、翻轉課堂等教學模式的改革與實施培養(yǎng)了學生自主學習的意識，在線學習成為常態(tài)；在學生考核方面已采用無紙化手機終端的方式進行考試，開設近40門網絡課程供學生學習使用。學院16個理實一體化教室實現(xiàn)了數(shù)據互聯(lián)互通；教師可以利用錄播室制作微課或錄制線上教學內容，供學生在線學習，充分運用信息技術改進和創(chuàng)新教學，發(fā)揮信息技術在教學中的輔助作用。3.校外實踐基地校外實踐基地是指本專業(yè)與相關企業(yè)合作建立，由企業(yè)提供實訓場所和實訓資源，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定，能夠提供學生直接參加校外生產和實際工作的重要訓練場所。是本專業(yè)人才培養(yǎng)和教學體系的重要組成部分，是體現(xiàn)職業(yè)教育應用型人才雙主體培育特色的不可缺少的教學環(huán)節(jié)，學生通過校外頂崗實習，鞏固所學理論知識，訓練職業(yè)技能，全面提高綜合素質，為就業(yè)搭建平臺。表13、已經合作建設的校外實訓基地明細表序號實訓基地名稱合作單位（企業(yè)）名稱單位所在地可頂崗實習工位數(shù)主要實習內容1計算機應用技術實訓基地山西優(yōu)府信息技術開發(fā)有限公司太原50設計制作、美工編輯2計算機應用技術實訓基地山西優(yōu)逸客科技有限公司太原100Web前端、UI設計、WEB全棧開發(fā)3計算機應用技術實訓基地山西硬漢網絡科技有限公司太原100網站數(shù)據庫開發(fā)4計算機應用技術實訓基地山西沃爾遜信息科技有限公司太原100游戲開發(fā)、動漫設計5計算機應用技術實訓基地山西思軟科技有限公司太原100Web前端、UI設計、WEB全棧開發(fā)6計算機應用技術實訓基地山西時光軸數(shù)字科技有限公司忻州100影視后期制作、三維建筑表現(xiàn)、三維動畫（三）教學資源保障各門課程所使用教材，嚴格執(zhí)行國家和?。▍^(qū)、市）關于教材選用的有關要求，須選取近三年高職高專規(guī)劃教材。院圖書館配有專業(yè)類紙質書籍和電子書籍數(shù)萬冊,能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。以專業(yè)教研室、課程群、課程組為單位，充分挖掘課程內涵，構建科學課程體系，校企合作，積極開發(fā)了校級、省級精品資源共享課的教學資源庫，現(xiàn)已建成多門課程的多媒體課件、教學視頻、微課以及以仿真實訓教學為主的教學資源庫，最大程度實現(xiàn)專業(yè)資源共享，拓寬學生的學習途徑。本專業(yè)教學資源能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。1.教材選用要求優(yōu)選國家規(guī)劃教材，近三年高職高專規(guī)劃教材。2.多媒體教學資源（1）院圖書館配有專業(yè)類紙質書籍和電子書籍數(shù)萬冊,能夠滿足學生專業(yè)學習、教師專業(yè)教學研究、教學實施和社會服務需要。（2）以專業(yè)教研室、課程群、課程組為單位，充分挖掘課程內涵，構建科學課程體系，校企合作，積極開發(fā)了校級、省級精品資源共享課的教學資源庫，現(xiàn)已建成多門課程的多媒體課件、教學視頻、微課以及以仿真實訓教學為主的教學資源庫，最大程度實現(xiàn)專業(yè)資源共享，拓寬學生的學習途徑。表14本專業(yè)教學資源一覽表課程名稱資源名稱資源數(shù)量資源來源（自己制作、購買、網絡共享）圖形圖像處理精品課1自己制作計算機網絡技術精品課1自已制作多媒體技術應用精品課1自已制作網絡與辦公自動化微課119自已制作網絡教學平臺超星學習通1購買、自已制作、網絡共享（四）教學改革1.教學模式改革針對擴招生源特點，本專業(yè)課程教學組織方式和學習方式主要包括以下模式：（1）在校脫產學習的教學模式。應往屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生等非在崗學生可采用該模式，在校學習和生活，按全日制在校生模式組織教學，統(tǒng)一管理。（2）“工學交替—節(jié)假日集中教學模式”。利用周末或節(jié)假期間集中授課，集中授課時數(shù)嚴格按照培養(yǎng)方案規(guī)定和要求，確保授課的系統(tǒng)性和完整性。（3）“線上和線下結合的教學模式”。按培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，依托學校網絡課程中心或平臺的課程進行線上學習與輔導，同時利用節(jié)假日或工休進行線下理論教學和技能集訓，線下集中授課和集訓時數(shù)不得少于培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)。（4）“校企協(xié)同育人—送教上門教學模式”。深化校企合作，推行校企資源共享、過程共管、人才共育，與合作企業(yè)共同為選擇該模式的企業(yè)在職學生上門集中授課或組織技能訓練，根據崗位編班分組，授課時間與企業(yè)共同協(xié)商，集中教學時數(shù)按培養(yǎng)方案規(guī)定時數(shù)，確保理論教學和實踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和完整性。2.教學方式和方法改革本專業(yè)主要采用項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學方法，以提高教育教學效果。表15教學方式和方法一覽表學習模塊教學方式教學方法實踐和活動模塊項目教學、案例教學、情境教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式專業(yè)技能課程項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式文化基礎課程案例教學、情境教學啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式3.教學評價改革（1）分類課程考核評價表16本專業(yè)分類課程考核評價表課程集中面授平臺學習其它學習%出勤作業(yè)考試%學習時間完成作業(yè)考試%學習時間完成作業(yè)考試文化基礎課思政課100403030體育、軍事100403030公共基礎課100403030公共選修課100403030專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎課100403030專業(yè)核心課100403030專業(yè)選修課100403030認知實習學員自評10%指導教師評價40%企業(yè)導師評價50%出勤5%見習成果5%見習表現(xiàn)20%見習總結20%見習紀律25%工作成果25%跟崗/頂崗實習學員自評10%指導教師評價30%企業(yè)導師評價60%出勤5%實習成果5%實習表現(xiàn)20%實習報告10%適應環(huán)境10%工作能力50%（2）評價標準說明①文化基礎課、專業(yè)（技能）課集中面授評價說明*出勤：出勤率不低于三分之二*作業(yè)：提交率不少于三分之二*考試：不低于60分②公共選修課平臺學習評價說明*按照各課程平臺學習要求進行考核評價③認知實習評價說明認知實習學員自評說明*出勤：出勤率不低于三分之二*實習成果：滿足見習實習要求實習指導教師評價說明*實習表現(xiàn)：滿足見習實習崗位要求*實習總結：不低于60分實習企業(yè)導師評價說明*實習紀律：滿足企業(yè)紀律要求*工作成果：滿足實習單位工作崗位要求④頂崗實習的評價說明頂崗實習學員自評說明*出勤：出勤率不低于三分之二*實習成果：滿足頂崗實習要求頂崗實習指導教師評價說明*實習表現(xiàn)：滿足頂崗實習崗位要求*實習報告：不低于60分頂崗實習企業(yè)導師評價說明*適應環(huán)境：滿足實訓企業(yè)崗位適應要求*工作能力：滿足實訓崗位要求的溝通能力以及專業(yè)能力等（五）教育教學質量保障措施1.學院領導高度重視，成立專門機構學院要把面向高職擴招學生的教育教學工作作為學?！耙话咽帧惫こ?，落實主體責任，明確了學校黨委書記、校長是第一責任人，成立了負責高職擴招學生的專門機構，明確了責任人，各班級選派了責任心強的教師擔任班主任。認真進行學情分析，進行針對性管理針對社會生源在生活背景、從業(yè)經歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發(fā)展需要等方面存在較大差異，入學接受高等職業(yè)教育對學校的教育教學、管理模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。學院通過問卷調查、座談、訪談等形式，對本專業(yè)學生學業(yè)水平、技術技能基礎、信息技術應用能力、學習目的和心理預期、對聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)（學校）的條件要求等方面情況充分調研，深入分析生源學習基礎、認知特點、個性需求等，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)教學和管理有效實施奠定了基礎。要通過多種途徑隨時了解社會生源學情，持續(xù)優(yōu)化教育教學內容，改進教育教學管理，提高人才培養(yǎng)質量加強管理制度建設，規(guī)范教學管理學院制定完善的針對專門制度，以保證專業(yè)教育教學管理規(guī)范，保證專業(yè)人才培養(yǎng)質量不斷提高。（1）教學管理eq\o\ac(○,1)教師行為規(guī)范eq\o\ac(○,2)教師師德師風“十不準”eq\o\ac(○,3)教學事故認定和處理辦法eq\o\ac(○,4)專業(yè)建設管理辦法eq\o\ac(○,5)課程建設管理辦法eq\o\ac(○,6)精品資源共享課建設實施細則eq\o\ac(○,7)教學技能競賽管理辦法eq\o\ac(○,8)教學質量監(jiān)控辦法eq\o\ac(○,9)教材管理辦法eq\o\ac(○,10)校本教材建設管理辦法eq\o\ac(○,11)聽課管理辦法eq\o\ac(○,12)調課管理辦法eq\o\ac(○,13)選修課程管理實施辦法eq\o\ac(○,14)校外兼職教師管理辦法eq\o\ac(○,15)校外兼課教師管理辦法eq\o\ac(○,16)校內兼課工作細則eq\o\ac(○,17)教案基本要求及檢查制度eq\o\ac(○,18)教學檢查制度eq\o\ac(○,19)考試管理辦法eq\o\ac(○,20)學生申請免修課程的暫行規(guī)定eq\o\ac(○,21)班導師制實施管理辦法eq\o\ac(○,22)學生實習管理實施細則（2）學生管理eq\o\ac(○,1)工學結合模式培養(yǎng)學生管理規(guī)定eq\o\ac(○,2)學生文明行為規(guī)范eq\o\ac(○,3)學生檔案管理辦法eq\o\ac(○,4)學生請銷假及考勤辦法eq\o\ac(○,5)學生素質培養(yǎng)目標管理量化考核辦法eq\o\ac(○,6)學生證管理辦法eq\o\ac(○,7)先進集體和優(yōu)秀學生個人表彰獎勵辦法eq\o\ac(○,8)學生違紀處分規(guī)定eq\o\ac(○,9)學生申訴管理規(guī)定eq\o\ac(○,10)新生入學“綠色通道”實施辦法eq\o\ac(○,11)家庭經濟困難學生認定工作實施方案eq\o\ac(○,12)國家獎學金評定實施細則eq\o\ac(○,13)國家勵志獎學金評定實施細則eq\o\ac(○,14)國家助學金評定實施細則eq\o\ac(○,15)學生獎學金評定細則eq\o\ac(○,?)學生助學金評定辦法eq\o\ac(○,17)“雙助”勤工助學管理辦法eq\o\ac(○,18)學生特殊救助管理辦法eq\o\ac(○,19)學生獎勵資助工作咨詢投訴處理辦法4.成立計算機應用技術專業(yè)建設指導委員會針對社會人員學情，優(yōu)化了由14人組成的計算機應用技術專業(yè)建設指導委員會。專業(yè)建設委員會由本專業(yè)專業(yè)帶頭人，本專業(yè)學術水平和教學管理經驗豐富的教師，教學管理人員及其具有相當業(yè)務水平和豐富工作經驗的行業(yè)和企業(yè)專家，有關教科研專家，畢業(yè)生代表等組成。專業(yè)建設指導委員會職責主要是組織本專業(yè)專業(yè)建設，制定和修訂專業(yè)教學計劃，編制專業(yè)課程標準，課程標準調整，課程監(jiān)督提出指導性意見和建議；為本專業(yè)的師資隊伍建設提出指導意見，指導提升實習實訓指導教師的教育教學技能，為本專業(yè)雙師隊伍的培養(yǎng)提出指導意見和建議，研究本專業(yè)人才培養(yǎng)中突出問題，并探討制定解決方案，評價教學質量等。5.發(fā)揮教學督導的作用學校層面成立社會人員教學質量督導組，督導組是在校長直接領導下，具有獨立工作職能的機構。他們通過有針對性的對管社會人員教學與管理進行專項檢查，深入調查辦學點、班級，檢查教學、管理等方面的情況，然后為學校的社會人員教學與管理提出意見和建議，對督導的對象進行指導，提供整改建議。九、畢業(yè)要求學生畢業(yè)時應具有專業(yè)要求的素質、知識、能力，修滿157.5學分。表20、學生畢業(yè)要求一覽表項目畢業(yè)條件具體說明思政課考查考試所設課程均達60分以上文化基礎課考查考試所設課程均達60分以上專業(yè)（技能）課考查考試所設課程均達60分以上認知實習60分以上跟崗/頂崗實習60分以上學生操行鑒定各學年考核合格以上專業(yè)技能證書計算機應用技術專業(yè)相關職業(yè)資格證書學分157.5十、主要接續(xù)專業(yè)本科：計算機科學與技術、信息管理十一、編制依據（一）《教育部關于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）（二）《教育部辦公廳關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》（教職成廳函〔2019〕20號）（三）教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》（四）教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》（五）教育部《職業(yè)學校專業(yè)（類）頂崗實習標準》（六）《山西省高職院校面向擴招生源專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和實施工作細則（試行）》十二、編制人員本專業(yè)人才培養(yǎng)方案在充分對學員學情調研分析的基礎上進行修訂。表：編制單位與參編人員一覽表參編人員姓名專業(yè)技術職務行政職務參編人員類型參編人員單位具體名稱牛文峰副教授信息技術系主任學校教學管理人員山西金融職業(yè)學院郭瑩潔副教授信息技術系副主任兼計算機應用教研室主任學校教學管理人員山西金融職業(yè)學院王改香副教授無專職教師山西金融職業(yè)學院石金龍ACAA軟件工程師無畢業(yè)生代表山西宏思遠科技有限公司嚴武軍全棧開發(fā)工程師副總經理兼實訓總監(jiān)行業(yè)企業(yè)專家山西優(yōu)逸客科技有限公司趙士琛軟件工程師實訓總監(jiān)行業(yè)企業(yè)專家山西硬漢科技有限公司張海龍高級全景動畫師經理行業(yè)企業(yè)專家山西沃爾遜信息科技有限公司系（部）審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日教務處審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日學院審核意見：領導簽字：（蓋章）年月日備注：說明：參編人員類型包括：行業(yè)企業(yè)專家、學校教學管理人員、專業(yè)教師、教科研人員、畢業(yè)生代表。附件：1、計算機應用技術專業(yè)學情分析報告2、計算機應用技術專業(yè)學分認定與轉換基本要求3、山西金融職業(yè)學院擴招生源教育教學管理暫行辦法4、山西金融職業(yè)學院工學結合模式培養(yǎng)學生管理規(guī)定5、2021-2022學年第一學期網絡選修課統(tǒng)計表

附件1：計算機應用技術專業(yè)（擴招）學情分析報告一、專業(yè)概況（一）學生基本情況計算機應用技術專業(yè)（擴招）學生，以退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民和在崗職工為主，年齡差異較大，在20～50之間。學員的學習基礎以初中畢業(yè)為主，部分為中專畢業(yè)生，及少數(shù)為高中畢業(yè)學歷。很多學員缺乏明確的人生奮斗目標，學習、就業(yè)更多是被動接受，積極主動去尋求自身發(fā)展的意識不強。但是接受了社會洗禮的非傳統(tǒng)生源自我意識強，成長成才的愿望非常迫切，他們希望通過短時間的再教育，提升學歷，改善自身的工作環(huán)境，提升幸福指數(shù)。學員的分班以戶籍或工作所在地劃分，平均每班30人以上。（二）課程設置情況針對擴招學生類型多樣、文化背景層次不齊，教育需求不同，本專業(yè)在普高生源已有教學資源的基礎上，充分借助互聯(lián)網的優(yōu)勢，引進公共課程網絡教學資源，組建線上線下混合式教學體系；從擴招生源自身職業(yè)發(fā)展需求角度考慮，在各門課程中增加了實用性強的知識和技能，減少了理論性強的內容。同時，根據職業(yè)能力要求，以“職業(yè)崗位→典型工作任務→行動領域→學習領域”的對接和重構，確定專業(yè)課程的教學內容“前后聯(lián)系、相互交叉、循環(huán)遞進”。本專業(yè)課程設置主要包括公共基礎課程、專業(yè)（技能）課程、公共選修課程和實習實訓課程。公共基礎課包括《體育與健康》、《中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》、《軍事理論》、《金融基礎》、《基礎會計》、《文書寫作與辦公事務管理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》、《心理衛(wèi)生與心理健康》。專業(yè)技能課包括專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課，采用工作過程導向的課程教學理念，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行?、以實踐為主線來組織課程內容并開展教學，以實現(xiàn)專業(yè)課程理論與實踐教學的一體化。專業(yè)技能課包括《程序設計基礎》、《計算機常用工具軟件》、《網絡與辦公自動化綜合應用》、《圖形圖像處理》、《計算機網絡技術》、《多媒體技術》、《Excel在財務中的應用》、《鍵盤與計算機組裝維護》、《云計算與大數(shù)據》、《數(shù)據庫技術》。公共選修課和專業(yè)選修課主要為網絡資源共享課。實習實訓課程包括認知實習、跟崗實習和頂崗實習。認知實習是到工作崗位的環(huán)境去參觀、了解今后將要工作（實習）的環(huán)境，增加對將要從事的職業(yè)崗位的初級認識，從而開展有針對性的繼續(xù)學習；跟崗、頂崗實習是本專業(yè)學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。本專業(yè)認真落實教育部、財政部關于《計算機應用技術專業(yè)頂崗實習標準》《職業(yè)學校學生實習管理辦法》和《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》的有關要求，保證跟崗、頂崗實習崗位與所學專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學生實習總量的前提下，根據實際需要，通過校企合作，實行工學交替，多學期、分階段安排學生實習。（三）師資隊伍本專業(yè)具有一支學養(yǎng)深厚、人文精神豐富、具有家國情懷的師資隊伍。每位教師通過自己的人品、學養(yǎng)、技能、胸襟、氣質等潛移默化地影響學生，教學嚴謹，認真負責，忠于職守，愛護學生，具有較強質量意識、服務意識和創(chuàng)新精神，學生滿意度高。師資隊伍包括校內專兼職教師17人，其中教授1人，副教授3人，講師10人，助教3人，平均年齡36歲；行業(yè)企業(yè)專家和能工巧匠10人，其中行業(yè)企業(yè)專家6人，企業(yè)能工巧匠4人。（四）教學設施本專業(yè)現(xiàn)有教學設施滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)實施需要，信息化條件保障滿足專業(yè)建設、教學管理、信息化教學和學生自主學習需要，已配備校內實訓室和建立的校外實訓基地。校內實訓室是實訓教學場所，是實訓教學的基本保障，是職業(yè)教育最重要的教學平臺，是配合理論教學而設置的為鍛煉學生動手實踐能力、培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)而提供的基本硬件，包括實訓場所、實訓現(xiàn)場環(huán)境、設備器材、實訓教學指導人員、實訓教學方案、實訓指導文件等。本專業(yè)擁有中央財政支持的計算機應用與軟件技術專業(yè)實訓基地建設項目，在國家財政專項資金的支持下，該實訓基地已建設成省內一流、輻射周邊社區(qū)、資源共享、服務功能完備的實訓基地?，F(xiàn)有校內實訓室：環(huán)島式網絡技術實訓室、信息安全技術實訓室、多媒體制作實訓室、計算機組裝與維護實訓室、商品信息采集實訓室、電子商務實驗平臺和多個多媒體機房。實訓總面積達760平方米，實訓工位664個。校外實踐基地是指本專業(yè)與相關企業(yè)合作建立，由企業(yè)提供實訓場所和實訓資源，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定，能夠提供學生直接參加校外生產和實際工作的重要訓練場所，是本專業(yè)人才培養(yǎng)和教學體系的重要組成部分，是體現(xiàn)職業(yè)教育應用型人才雙主體培育特色的不可缺少的教學環(huán)節(jié)。本專業(yè)已經建立合作關系的校外實訓基地共五個，可開展設計制作、美工編輯、Web前端、UI設計、Web全棧開發(fā)、網站數(shù)據庫開發(fā)、游戲開發(fā)、動漫設計等實習崗位，工位數(shù)達450個。二、學情現(xiàn)狀與特點計算機應用技術專業(yè)針對2020級社會生源分別進行了問卷調研和現(xiàn)場訪淡，了解到以下情況：1、2020級擴招學員的生源結構以退役軍人為主。2、學員的學歷情況以初中畢業(yè)為主，部分為中專畢業(yè)，及少數(shù)為高中畢業(yè)學歷。3、大部分學員的信息技術應用能力較差，但對新鮮事物的接受能力較高。主要表現(xiàn)在：20-40歲學員接觸過計算機，會玩電腦游戲，會運用搜索引擎，對手機軟件的操作能力強；40歲以上的學員，針對PC端計算機軟件的應用能力低，但在有人指導的情況下，可以操作手機軟件。4、學習目的以提高學歷、改善就業(yè)現(xiàn)狀為主。5、學習興趣主要集中在與工作和生活相關的技術技能方面，例如辦公軟件應用、家用電腦配置與故障處理方面。6、大部分學員在接受了社會洗禮后，自我意識強，成長成才的愿望非常迫切，迫切希望通過短時間的再教育，提升學歷，改善自身的工作環(huán)境，提升生活幸福指數(shù)。三、本專業(yè)學情存在的問題及原因通過調研，分析學生在學習時存在的問題及原因為：1、對知識的接受能力參差不齊。由于存在學歷和年齡上的差異，一部分學員對知識的理解和接受能力較高，能較為快速的掌握知識和技能；一部分學員對知識的理解和接受能力較低，學習速度慢，學習效果差。2、對實踐技能的應用能力參差不齊。計算機應用專業(yè)的大部分課程都對實踐操作有較高的要求，40歲以下特別是現(xiàn)在的工作與計算機接觸密切的學員，這方面表現(xiàn)的較好，掌握操作技能的速度比較快；40歲以上且工作生活中幾乎不與計算機接觸的學員，動手能力比較差，個別年齡偏大的學員需要反復記憶，學習效率較低。3、對理論性較強的專業(yè)課的支撐能力參差不齊。由于學員的學歷層次普遍較低，他們所掌握的數(shù)學知識不足以支撐起專業(yè)課的學習，所以在面對如《程序設計基礎》和《Excel在財務管理中的運用》等課程時，在理解和能力提升方面存在困難，高中起點的學員的情況要好于中專起點和初中起點的學員。四、對策與建議通過分析學生的實際情況、個體差異和造成學生學習困難的原因等，為了更好的提升擴招生源的學習成效，對課程教學提出以下幾點思路：1、組建線上線下混合式教學團隊將本專業(yè)各課程的教師團隊，組建為線上線下混合式教學團隊。一部分為線下教學團隊，負責課程面授、關注學生學習體驗、組織學生線下討論、重點解決實際操作問題等；另一部分為線上教學團隊，負責在網絡平臺（微信群、企業(yè)微信、學習通班群等）與學生進行在線溝通，對學生的學習過程進行追蹤，包括預習、小測驗和課后作業(yè)批閱、答疑等。全方位地為學生提供更富有選擇性、更加便捷性和有效的學習方式，滿足學生靈活學習的需要。2、優(yōu)化課程教學內容在現(xiàn)有計算機應用技術專業(yè)教學內容的體系上，增加與擴招學員工作、生活和學習息息相關的內容，提升教學內容的實用性。讓學員通過學習，真正達到能夠解決實際問題、提升工作效率的目的。例如在《計算機常用軟件》課程中，增加各類工具軟件的獲取方法、計算機安全防護軟件的應用、文件管理工具的應用等內容。此外，教學內容也要在拓展計算機知識面上下功夫，例如在《云計算與大數(shù)據》課程中，減少較為復雜的理論學習，增加對云計算、大數(shù)據技術如何在社會和生活中廣泛運用等知識的了解，提升學員的計算機專業(yè)素養(yǎng)。3、構建多平臺混合學習體系構建面授為主、線上為輔的教學體系。面授教學是傳統(tǒng)的教學模式，有助于提高學生對知識的理解和體驗。為了達到拓展知識面、隨時隨地實現(xiàn)學習和知識鞏固的目的，一要充分利用教學團隊多年來積累的教學案例、教學方法和教學經驗；二要充分挖掘MOOC、職教資源庫、學習通平臺的優(yōu)質教學資源，讓學生的學習范圍廣、學習內容多；三要充分運用好學習通、微信、企業(yè)微信等平臺，把知識點、習題、答疑工作切實做好，達到學生有問題能及時復習、及時提問、及時解決的目標。

附件2：山西金融職業(yè)學院計算機應用技術專業(yè)

擴招教學學分轉換辦法（試行）根據山西省教育廳關于做好高職院校招收社會人員專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制和實施工作的指導意見（試行）中“社會人員學分認定與轉換基本要求（試行）”的規(guī)定，并結合我院我系會計專業(yè)的實際情況，特制定本方案。一、適用范圍適用對象：山西金融職業(yè)學院面向社會人員招收的在籍計算機應用技術專業(yè)學生。二、轉換范圍及標準原則上，認定和轉換的全部學分不得超過專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。內容相同或相近的國家職業(yè)資格證書、培訓證書、競賽獎勵等成果不得重復轉換，以最高級所認定的學分進行轉換。（一）同等及以上學歷的學分認定和轉換1.同等及以上學歷的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。計算機應用技術專業(yè)擴招人才培養(yǎng)方案總學分為157.5，按照文件要求，此范圍下可轉換學分不超過79分。2.已具有國民教育系列專科及以上學歷者，或已參加國民教育系列專科及以上學歷層次學習的學習者,進入高職院校高職專業(yè)學習，其所學課程與現(xiàn)有課程名稱相同或相近，教學目標相近，教學內容相關度在80%以上，可認定和轉換為高職院校對應課程的學分。（二）低一級學歷的學分認定和轉換1.低一級學歷的學分認定和轉換僅適用于實踐技能類課程。2.低一級學歷的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。計算機應用技術專業(yè)擴招人才培養(yǎng)方案總學分為157.5，按照文件要求，此范圍下可轉換學分不超過39分。3.已具有國民教育系列中職(含技工教育)及同等學歷者，進入高職院校高職專業(yè)學習，其所學課程與現(xiàn)有該類課程名稱相同或相近，教學目標相同，教學內容相關度達到100%，可認定和轉換為本專業(yè)課程的學分。

（三）高等教育自學考試課程的學分認定和轉換通過高等教育自學考試的課程，以課程為基礎，課程名稱相同或相近，自學考試考試大綱和高職院校教學內容相關度80%以上，不分學歷層次，可認定和轉換為本專業(yè)學分相近或相同的對應課程學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的50%。（四）在線課程學習證書的學分認定和轉換1.在線課程學習證書是指在國內外主流開放課程學習平臺獲得的學習證書。2.在線課程學習證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分以在線課程的教學目標、教學課時、教學內容和考核要求等內容為依據。（五）國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換

1.國家職業(yè)資格證書是指按照國家職業(yè)標準，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平和從業(yè)資格進行評價和認定的國家證書。2.國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。

3.根據國家職業(yè)資格證書級別和內容相關程度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。4．同一證書若對應多門課程，只能轉換一門課程對應的學分，且只能轉換一次。5．本專業(yè)資格證書認定轉換標準證書名稱證書級別證書科目對應課程轉換學分國家計算機等級考試一級MSOffice或WPSOffic網絡與辦公自動化2Excel在財務中的應用2Photoshop圖形圖像處理2二級語言程序設計(C/C++/Java）程序設計基礎4辦公軟件應用（MSOffice高級應用）網絡與辦公自動化4Excel在財務中的應用4Python/MySQL云計算與大數(shù)據4三級網絡技術計算機網絡技術及其他任意一門課程8數(shù)據庫技術云計算與大數(shù)據及其他任意一門課程8四級任意科目不限課程16軟件水平考試初級網絡管理員計算機網絡技術4多媒體應用制作技術員多媒體技術4程序員程序設計基礎4中級計算機軟件類程序設計基礎及其他任意一門課程8計算機網絡類計算機網絡技術及其他任意一門課程8計算機應用技術類多媒體技術及其他任意一門課程8圖形圖像處理及其他任意一門課程8信息系統(tǒng)類云計算與大數(shù)據及其他任意一門課程8信息服務類鍵盤與計算機組裝維護及其他任意一門課程8高級任意科目不限課程24其他中級技術對應課程8高級技術對應課程16（六）非國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換1.非國家職業(yè)資格證書指技能等級證書、專項能力證書、政府認定的行業(yè)證書等。2.非國家職業(yè)資格證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.根據非國家職業(yè)資格證書的級別和內容相關度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。（七）培訓證書的學分認定和轉換

1.培訓證書是指由國家行政部門認定的有關職業(yè)技能、專業(yè)技術和崗位培訓等方面證書。2.培訓證書的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.根據培訓證書的級別和內容相關程度，可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的學分。

4.培訓證書學分認定和轉換為學歷教育課程學分，應為學生入學后獲得，且有效期為學習者獲得培訓證書之日起的3年內。（八）業(yè)績類成果的學分認定和轉換

1.業(yè)績類成果主要指個人取得學術、職業(yè)或其他方面的成果，包括但不限于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學研究、社會服務、文化傳承、競賽獎勵等。2.業(yè)績類成果的學分認定和轉換為學歷教育課程的學分，原則上不得超過本專業(yè)畢業(yè)總學分的25%。3.省級以上技能、專業(yè)競賽等競賽獎勵獎項，根據競賽內容、級別和名次，經評審后可認定和轉換為本專業(yè)對應課程的部分或全部學分。4.各級非物質文化遺產代表性項目代表傳承人、技能大師和工匠大師，其所學專業(yè)與其專長相匹配，相應高職院校應承認其成果