Unit6 Shopping（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit6Shopping（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握與購物相關(guān)的基本詞匯，如clothes,shirt,dress,skirt,shoes,pants等。學(xué)生能夠運(yùn)用句型“CanIhelpyou?”,“Howmuchisit?”,“Ilike…”等進(jìn)行購物對話。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單購物交流的能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：通過購物情境的模擬，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會尊重他人，提高社交能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析本單元主題為“Shopping”，通過購物場景的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握與購物相關(guān)的基本詞匯和句型，并能在模擬的購物環(huán)境中進(jìn)行簡單的英語交流。教學(xué)內(nèi)容包括購物場所的詞匯、商品的詞匯、購物對話的句型等。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡單的英語句型和詞匯。但由于年齡和生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生在購物方面的詞匯和句型儲備可能相對較少。因此，在教學(xué)過程中，需要注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中進(jìn)行實踐，提高他們的英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)購物場景，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中進(jìn)行英語交流。游戲教學(xué)法：設(shè)計購物相關(guān)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生布置購物任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。小組合作法：鼓勵學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握與購物相關(guān)的基本詞匯和句型。學(xué)會在模擬的購物環(huán)境中進(jìn)行簡單的英語交流。教學(xué)難點：學(xué)生在購物情境中正確使用英語進(jìn)行交流的能力培養(yǎng)。學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的正確理解和運(yùn)用。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）激發(fā)興趣：教師展示一張包含各種衣物的圖片，詢問學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生說出衣物名稱。引出主題：教師告訴學(xué)生：“Todaywearegoingtolearnaboutclothes.Let'sseewhatwewilllearninthisunit.”2.呈現(xiàn)新知（10分鐘）詞匯教學(xué)：教師利用實物或圖片展示衣物，并教授相關(guān)詞匯。例如，拿起一件襯衫說：“Thisisashirt.”讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師通過快速展示不同衣物圖片的方式，讓學(xué)生快速說出衣物名稱，以鞏固記憶。教師設(shè)計“衣物配對”游戲，將衣物圖片和對應(yīng)的英文單詞打亂順序，讓學(xué)生將其配對，以檢驗學(xué)生的詞匯掌握情況。句型教學(xué)：教師展示一件衣物并描述其特征，如：“Thisismyshirt.It'sblueandhasstripes.”讓學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述自己的衣物，如：“Myskirtisredandhasflowersonit.”教師設(shè)計“衣物秀”活動，讓學(xué)生穿上自己的衣物，并用英語向全班展示和描述自己的衣物。3.實踐活動（15分鐘）角色扮演：教師設(shè)定一個購物場景，學(xué)生分角色扮演售貨員和顧客。顧客向售貨員詢問衣物信息并表達(dá)喜好，如：“CanItryonthisdress?Ilikeitscolor.”教師鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮對話內(nèi)容，增加對話的趣味性和真實感。衣物分類：教師準(zhǔn)備一堆衣物圖片或?qū)嵨铮⒆寣W(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、季節(jié)、性別等）進(jìn)行分類。分類完成后，每組選一名代表用英語向全班介紹他們的分類方法和結(jié)果。設(shè)計你的衣物：教師提供紙和彩筆，讓學(xué)生設(shè)計一件自己喜歡的衣物并畫出草圖。設(shè)計完成后，學(xué)生用英語向全班介紹自己的設(shè)計，包括衣物的名稱、顏色、特征等。4.鞏固與拓展（10分鐘）聽力練習(xí)：教師播放一段關(guān)于衣物的聽力材料，內(nèi)容可以是關(guān)于衣物購買的對話或衣物廣告的片段。學(xué)生聽后回答問題或復(fù)述內(nèi)容，以檢驗對聽力材料的理解程度。小組合作：學(xué)生分組討論自己喜歡的衣物類型和風(fēng)格，并列出理由。每組選一名代表將討論結(jié)果用英語展示給全班，其他組可以提問或給出建議。拓展閱讀：教師提供與衣物相關(guān)的英文小故事或繪本供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)，以拓展學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力。5.總結(jié)與作業(yè)總結(jié)：在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了與衣物相關(guān)的英語詞匯，如shirt,dress,skirt,trousers,shorts,jacket,sweater等，并掌握了描述衣物顏色、材質(zhì)等特征的詞匯和句型。通過角色扮演、衣物分類和設(shè)計衣物等活動，我們不僅在真實或模擬的語境中運(yùn)用了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了合作精神和口語表達(dá)能力。希望同學(xué)們能夠在日常生活中多留意身邊的衣物，并嘗試用英語來描述它們，以此提高英語應(yīng)用能力。作業(yè)：詞匯復(fù)習(xí)：請同學(xué)們回家后復(fù)習(xí)今天所學(xué)的衣物詞匯，并嘗試用英語描述自己家中至少三件衣物的顏色、材質(zhì)和特征?？谡Z練習(xí)：與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，用英語詢問和描述衣物的信息。請記錄下對話內(nèi)容，并嘗試改進(jìn)和擴(kuò)展對話。創(chuàng)意繪畫：請同學(xué)們設(shè)計一件自己心目中的理想衣物，并畫出草圖。在圖上標(biāo)注衣物的名稱、顏色、材質(zhì)和特征，并用英語寫一篇簡短的描述。拓展閱讀：請同學(xué)們尋找一篇與衣物或購物相關(guān)的英文小故事或繪本進(jìn)行閱讀。閱讀后，嘗試回答故事中的幾個問題，或者用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。聽力練習(xí)：請同學(xué)們在家中找到一段與衣物或購物相關(guān)的英文聽力材料（可以