《看雪》說課稿教案

《看雪》說課稿一、說教材一位臺灣老師正在給孩子們講述自己童年玩雪的情景：冬天,天上飄著雪花,地上鋪著銀毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白。小伙伴們在雪地上堆雪人,打雪仗,玩得可高興了!此時此刻,我們仿佛看到了臺灣小朋友臉上向往的神情。是啊!隔著海峽,望著寶島,聽著陣陣濤聲,想著美麗的日月潭。那里有春節(jié),那里有龍舟,那里有濃濃的鄉(xiāng)音,那里有深深的鄉(xiāng)愁。只是,那里很少有雪。那里的孩子們多么希望能看到雪呀!這是小學語文第三冊《看雪》一課的內容。針對課文特點和二年級學生的實際,確定如下教學目標：知識與技能：認識10個生字，會寫8個生字。過程與方法：正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文中老師和孩子們對雪,對北京的向往之情。情感態(tài)度價值觀：有盼望臺灣回歸,實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學重難點：重點:通過重點詞句,體會孩子對雪,對北京的向往之情。難點:從課文最后一句話中激發(fā)學生盼望臺灣回歸,祖國統(tǒng)一的愿望。二、說設計理念教學設計根據(jù)兒童認知規(guī)律,把實踐與認識結合起來,通過看看,讀讀,想想,議議,寫寫,喚醒學生主體意識,激發(fā)學生的主動參與,調動學生的閱讀積極性,豐富學生語言感受力。將課堂與生活,課內與課外,文本與經驗有機結合。豐富學生的認識,開闊學生的視野,在延伸中拓展,在拓展中深化。三、說教法創(chuàng)設“自讀自悟,合作探究”的環(huán)節(jié),激活每個學生的內驅力,倡導自主,合作,探究的學習方式,讓學生增強自信心。使閱讀教學具有持久活力。創(chuàng)設"多種形式的朗讀"活動,促使學生樂而不疲地把書讀好。激發(fā)學生的讀書興趣。使每一位學生都喜歡讀書,樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實踐中,自悟自得,獲得情感的體驗。創(chuàng)設“向臺灣小朋友發(fā)出邀請”的活動,激活學生運用祖國語言文字的能力,同時鍛煉學生解決問題的意識和能力。四、說學法在識字教學中,調動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習。小精靈五、說教學過程(一)、復習談話,導入新課1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經嗎？誰愿意背給大家聽一聽。2.談話(二)、觀看圖片,初讀課文1.出示中國地圖,請學生在地圖上找出北京和臺灣的位置。初讀課文,想象課文描寫的情景。2.欣賞北國雪景風光音樂片。3.自由暢談:欣賞了北國冬日雪景,你想說些什么？4.假設你就是臺灣的小朋友,你一定向往北京的雪景,那么帶著對北京雪景的向往,再讀課文。(三)、合作探究,研讀課文1.自讀課文,提出自己認為最有意思或最有價值的問題。在小組內交流解決,進行合作探究學習。2.選擇同學們共同關心的問題,引導大家讀書,思考,討論。教師也可提出重點問題讓學生思考,討論。如,課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說？老師心里在想什么？(四)、朗讀感悟,深入體會1.聽錄音朗讀2.自由讀:把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。3.展示讀:把自己喜歡的片段讀給大家聽,說說喜歡的原因。4.分小組讀,引導學生體會課文的意思。5.分角色朗讀第3—11自然段,著重指導讀出對話的不同語氣,體會出“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。6.配樂朗讀。(五)、拓展活動,實踐體悟1.展示交流自己搜集的關于臺灣的資料,學生在教室中自由閱讀,進一步加深對臺灣的了解。2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信,邀請他們到我們的