學(xué)校管理案例范文

學(xué)校管理案例范文第一篇學(xué)校管理案例范文第一篇一?背景

法不責(zé)眾,是存在于人們心理的一種比較普遍的想法,學(xué)校管理中也經(jīng)常遇到這樣的問題,學(xué)生利用這種想法集體犯錯,與認(rèn)為xxx不合理xxx的學(xué)校管理制度對抗?以前,不少學(xué)校應(yīng)對這類事件一般采取嚇?；蛘邚?qiáng)壓的方法?隨著社會的發(fā)展,以人為本思想的推廣,學(xué)生民主意識的提高,這種方法自然不合時宜了?在人性化管理的大背景下,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻認(rèn)為法不責(zé)眾,對學(xué)生集體犯錯的處理就只是蜻蜓點水,甚至遷就?如何運(yùn)用以人為本的思想去處理好學(xué)生集體犯錯呢?

二?案例

學(xué)校整頓課間操,一些做操不認(rèn)真的班級要留下重做?高二(4)班多次被留下,學(xué)生不服,29名男生自行決定集體罷操?具體經(jīng)過是:前一天課間操時,值日領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)高二(2)-(5)班做操態(tài)度極不認(rèn)真,決定留下這四個班重做?做完后,(4)班班長兼體育委員周海鵬在全班學(xué)生面前氣憤地說:“太不公平,為什么總是留我們班級?明天我不出操了!”得到大多數(shù)男生的響應(yīng)?第二天,全班31名男生只有兩名男生出操,其他29名男生在教室里不出來,集體罷操?班主任知道后,到教室要求學(xué)生出操,學(xué)生不聽?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后,十分氣憤,責(zé)令政教處對此事嚴(yán)肅查處?

三?處理方法

對這種集體犯錯學(xué)校應(yīng)該如何處理呢?一般情況有如下幾種處理方法?

方法1:學(xué)校政教處責(zé)令班主任限期整改,給高二(4)班一個集體通報批評?

方法2:學(xué)校政教處召集不出操學(xué)生或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到高二(4)班去,集體訓(xùn)斥,以觀后效,然后在全校學(xué)生大會點名通報,以儆效尤?

方法3:學(xué)校召集高二(4)班未出操學(xué)生開座談會,校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的錯誤進(jìn)行批評,然后讓學(xué)生自由討論,暢所欲言,探討如何改進(jìn)課間操的質(zhì)量?

對這件事該學(xué)校是如何處理的呢?

方法4:政教處緊急召開專題會議,認(rèn)真研究事件的起因和動機(jī),分析了事件的錯誤性質(zhì)和造成的不良影響,最后決定分四步做工作:第一步,找班主任了解事情發(fā)生經(jīng)過,聽取班主任對事件的認(rèn)識和看法,然后統(tǒng)一認(rèn)識——如何通過這件事教育學(xué)生;第二步,做學(xué)生工作,先找未出操的班委周海鵬等同學(xué),認(rèn)真傾聽他們的意見,讓班委首先認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性和影響的惡劣程度,然后班委做其他學(xué)生工作,逐步把工作做到每一個人;第三步,政教處主任到高二(4)班召開班會,充分肯定學(xué)生的集體榮譽(yù)感,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見,然后與學(xué)生一起共同討論:這種集體罷操的行為的錯在哪里?有哪些負(fù)面影響?如何糾正高二(4)班形象?如何挽回影響?你們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該如何處理?第四步,利用班會課在高二年級展開“高二(4)班男生集體不出操到底是對還是錯”的大討論?

在班會課上,高二(4)班討論熱烈,最后全班達(dá)成共識:1?為了挽回(4)班在全校造成的不良影響,第二天課間操時全班在全校學(xué)生面前集體亮相做操,接受全校師生監(jiān)督;2?以高二(4)班全班同學(xué)的名義寫道歉信,向全校師生公開道歉?為了做好第二天的課間操,29位學(xué)生利用課余時間請體育老師幫助集體練操?第二天,高二(4)班全體學(xué)生站在操場中間,做操十分認(rèn)真,動作整齊?到位,效果顯著?

四?分析

以上四種方法哪種最可取呢?

筆者認(rèn)為方法1和方法2十分陳舊,而且簡單粗暴,不符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點,更不能適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢?方法1中“責(zé)令班主任限期整頓”,與班主任缺乏溝通,很容易拉開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任的距離,加大學(xué)校與學(xué)生之間的心理差距;“給高二(4)班一個集體通報批評”似乎“法也責(zé)眾”了,但處理太輕,對犯錯集體沒有教育效果,對其他班級也沒有警戒作用?方法2中“學(xué)校政教處召集不出操學(xué)生或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到高二(4)班去”?“在全校學(xué)生大會點名通報”好像很能體現(xiàn)學(xué)校對事件的重視,但“集體訓(xùn)斥,以觀后效”“以儆效尤”過于簡單,根本沒有考慮到現(xiàn)代中學(xué)生的逆反心理?從本質(zhì)上說,兩種管理方法還是停留在被動管理學(xué)生的原始狀態(tài),“學(xué)生被動地接受管理,師生雙方處于‘管’與‘被管’的狀態(tài),學(xué)生的主觀能動性得不到發(fā)揮,甚至出現(xiàn)對立情緒,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)使管理工作難以有效開展?”[1]

方法3?方法4突顯了“以人為本”的人性化管理的思想,切合當(dāng)代的教育形勢和先進(jìn)的教育理念,同時充分考慮了現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點?

什么是人性化管理?人性化管理就是要以人為本,要求管理者依靠人?尊重人?信任人?激發(fā)人,在本質(zhì)上是以促進(jìn)人自身自由?全面發(fā)展為根本目的的管理理念與管理模式?著名管理學(xué)家陳怡安教授把人本管理提煉為三句話:點亮人性的光輝;回歸生命的價值;共創(chuàng)繁榮和幸福?具體地說,人性化管理就是要求管理者在充分尊重學(xué)生?信任學(xué)生的基礎(chǔ)上,用愛和關(guān)懷去喚醒學(xué)生人性中的真?善?美,摒棄假?丑?惡,點亮人性的光輝,讓每個學(xué)生都體味到人生的價值?方法3?4都充分地體現(xiàn)了這一點?學(xué)校推行“人性化管理,就是體現(xiàn)‘以人為本’的原則,核心是顯示人文關(guān)懷和人文精神?不拿制度去‘管’,去‘壓’,去‘嚇?！?”[2]兩種處理方法以學(xué)生座談?傾聽學(xué)生意見?班級討論等形式,充分顯示了學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷?

但是,“特別強(qiáng)調(diào)的是,人性化管理決不是放棄管理,不是要降低規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性,而是在按章辦事?依法治校?文明施教的基礎(chǔ)上,更注重提高管理的藝術(shù),改變管理的方式和方法?”[3]人性化管理最終目的還是要教育人?發(fā)展人?方法3體現(xiàn)了人性化管理中的尊重人?信任人,但卻降低了規(guī)章制度的嚴(yán)肅性和公正性,可以說是對人性化管理的片面理解,或者說從本質(zhì)上就扭曲了人性化管理?對犯錯學(xué)生的處理的目的一是為了教育犯錯誤的學(xué)生本人,讓他們認(rèn)識并改正錯誤;二是教育其他學(xué)生,要他們引以為戒?如果一味地迎合學(xué)生?遷就學(xué)生,那么不但不能教育學(xué)生,還會給學(xué)校工作帶來許多后遺癥?方法3中的學(xué)生座談時,沒有讓學(xué)生主動認(rèn)識錯誤,也沒有對學(xué)生給予必要的處罰,對犯錯學(xué)生本人沒有教育效果,事件造成的不良影響也沒能得到及時的挽回?這樣處理迎合?遷就了學(xué)生,學(xué)校制度得不到很好的維護(hù)?

方法4卻不一樣,它既能體現(xiàn)教育管理的人文性,又能維護(hù)學(xué)校制度的嚴(yán)肅性和公正性?整個事件處理過程始終是學(xué)生處于主體地位,學(xué)校處于主導(dǎo)地位,貫穿了以人為本的管理理念,體現(xiàn)了人性化管理的特點?處理過程可以概括為四個流程:學(xué)會傾聽?尊重學(xué)生→集體討論?認(rèn)識錯誤→因勢利導(dǎo)?找出方法→亮相道歉?維護(hù)制度?學(xué)會傾聽?尊重學(xué)生,體現(xiàn)在事件發(fā)生后,該學(xué)校政教處并不是簡單下結(jié)論,而是先尊重學(xué)生,認(rèn)真聽取班主任和學(xué)生的意見,讓他們暢所欲言?馬洛斯的需要層次中,尊重是一種較高的滿足?整個過程都體現(xiàn)了對犯錯學(xué)生的尊重,這是取得良好教育效果的保證?尊重學(xué)生就是學(xué)校管理者要把學(xué)生放在和自己一樣是“人”的角度去看待,去認(rèn)真傾聽,平等對話,站在學(xué)生的位置來傾聽他們發(fā)自內(nèi)心的聲音?也只有這樣才是打開學(xué)生心結(jié)?找到正確解決問題的通途?集體討論?主動認(rèn)錯,體現(xiàn)了民主化管理,它是人性化管理中一種必不可少的形式,是在充分尊重被管理者的基礎(chǔ)上找出的一種比較切合實際的?有效的管理辦法?學(xué)生犯錯,首先是要讓他們自己認(rèn)識到錯誤,認(rèn)識錯誤的形式也可以多種多樣,集體討論?讓學(xué)生在討論中主動承認(rèn)錯誤是處理學(xué)生集體犯錯的一種有效方法?因勢利導(dǎo)?找出方法,在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上,政教處引導(dǎo)的作用十分重要,第三步中政教處提出的幾個問題從認(rèn)識問題?分析問題?解決問題三個方面有目的的對學(xué)生進(jìn)行了正面引導(dǎo),讓學(xué)生自主找出解決問題的正確方法,從而達(dá)到教育學(xué)生的宗旨?亮相道歉?維護(hù)制度,通過政教處的正確引導(dǎo)?學(xué)生的自主認(rèn)識,既能夠教育犯錯者,又起到警戒其他學(xué)生的效果,更重要的是讓學(xué)生明白法也責(zé)眾,學(xué)校制度的嚴(yán)肅性和公正性得到了有力的維護(hù)?這種處理方法充分體現(xiàn)了該校政教處對人性化管理理解的深刻性和對學(xué)生集體犯錯處理的科學(xué)性?

五?反思

學(xué)校管理案例范文第二篇一、成立武術(shù)教學(xué)實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：涂容波，副組長：張新民。負(fù)責(zé)武術(shù)教學(xué)及比賽的組織、協(xié)調(diào)、教研和考核工作。

二、班主任職責(zé)：

1、組織本班學(xué)生按時參加武術(shù)訓(xùn)練，保證全員到位。

2、主動做好學(xué)生的思想工作，保證學(xué)生以高漲的熱情投入訓(xùn)練。

3、主動做好學(xué)生的思想工作，讓家長全力支持自己的孩子學(xué)習(xí)武術(shù)。

4、協(xié)助教練處理訓(xùn)練中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

5、協(xié)助教練出色地完成各級交給的武術(shù)比賽或表演的任務(wù)。

6、在任期內(nèi)，保證學(xué)生人數(shù)的穩(wěn)定。

三、教練員職責(zé)：

1、制訂計劃：武術(shù)教學(xué)要有長打算，短安排，三至六年級要構(gòu)建一套科學(xué)的訓(xùn)練體系，在訓(xùn)練內(nèi)容上要形成一個較為完整的系列。每學(xué)期按照這個系列安排訓(xùn)練內(nèi)容，制訂訓(xùn)練計劃。

2、保證訓(xùn)練時間：常規(guī)訓(xùn)練按課表上課，對參賽學(xué)生每天早上提前一小時，下午其它班放學(xué)后推遲一小時。雙休日訓(xùn)練時間每位學(xué)生必須保證7小時，其它情況另定。

3、遵守訓(xùn)練常規(guī)：要求教練員提前十五分鐘到達(dá)場地，檢查場地是否合乎訓(xùn)練要求及是否存在安全隱患，原則上訓(xùn)練地點在學(xué)校，特殊情況與有關(guān)人員商量后再定。訓(xùn)練時，教練員與學(xué)生要始終在一起，不準(zhǔn)坐著上課，穿拖鞋上課。嚴(yán)禁上課時間會客、購物、談天看書看報等。

4、組織比賽和表演。平時注意比賽隊伍的培養(yǎng)及表演中的高難動作的訓(xùn)練，形成特色，擴(kuò)大影響。

5、保證學(xué)生安全：教練員應(yīng)經(jīng)常性向?qū)W生進(jìn)行安全教育，并采取安全措施(尤其在雙休日)，安全工作要常抓不懈，出現(xiàn)非正常安全事故所造成的后果，學(xué)校要追究教練員責(zé)任。并要求教練員承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)賠償。

6、協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，經(jīng)常與班主任保持好聯(lián)系，做到信息互通、齊抓共管。

四、常規(guī)管理：

1、每期舉行一次武術(shù)教學(xué)研究活動。

2、平時學(xué)校通過聽課、查班、訪問、座談、抽查等方式，隨時了解武術(shù)教學(xué)情況，并作好記載，作為期末考核依據(jù)之一。

3、學(xué)期結(jié)束前，對武術(shù)班學(xué)生進(jìn)行有關(guān)武術(shù)技能的考核，考核成績納入教練期末工作考核。平時考核占40%，期末考核占60%，各級競賽獲獎單獨(dú)計獎。

4、學(xué)生訓(xùn)練時的出勤率和訓(xùn)練成績，一是納入班主任活動課成績，二是納入班主任工作考核，占總分的20%。

學(xué)校管理案例范文第三篇本著圍繞幼兒園中心工作，堅持以人為本，逐步改善現(xiàn)代化教育條件，優(yōu)化育人環(huán)境，扎扎實實做好信息化教育工作，不斷提高教育質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展、幼兒園的發(fā)展。我公司認(rèn)為幼兒教育信息化重點是在學(xué)校安全管理信息化、教學(xué)過程信息化、家?；有畔⒒齻€方面。下面對著三個方面做重點項目建設(shè)討論。

一、學(xué)校安全管理信息化

幼兒好奇好動，愛探索，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護(hù)能力差，是社會成員中最脆弱、最易受到傷害的弱勢群體。因此幼兒的安全教育非常重要。幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

1、平安寶寶系統(tǒng)

如果想切實保護(hù)未成年人安全的話，對監(jiān)控設(shè)備的單一應(yīng)用是絕對不夠的，形成一套完善的安全管理系統(tǒng)，才有可能更為立體的保護(hù)孩子們的安全。幼兒園平安寶寶系統(tǒng)是為了方便幼兒園對家長接送兒童的管理，確保兒童能安全上、放學(xué)，不發(fā)生意外而設(shè)計的系統(tǒng)。該系統(tǒng)將視頻監(jiān)控、門禁控制、身份識別的功能有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)相互之間的聯(lián)動，使各個系統(tǒng)的功能實現(xiàn)互補(bǔ)，有效起到了身份識別和安全防范的作用。

2、健康寶寶系統(tǒng)

早上家長帶幼兒入校時，保健老師經(jīng)過檢查，根據(jù)幼兒狀況，分別給健康、服藥、不衛(wèi)生等不同的幼兒做好標(biāo)記牌。結(jié)束后，還要詳細(xì)登記患病幼兒的病狀，體征、視病情進(jìn)行全日觀察和追蹤，明確最后診斷，為學(xué)期或年度多發(fā)病，傳染病的病率統(tǒng)計提供依據(jù)。

通過建立健康寶寶系統(tǒng)保健老師在檢查后家長刷卡，根據(jù)幼兒的健康狀況，保健老師在其刷卡后按下對應(yīng)的按鍵即可(如健康、服藥、觀察)，對于異常情況(如請假，忘帶卡)，保健老師可手工操作入園。結(jié)束后系統(tǒng)主機(jī)通過無線技術(shù)把所有刷卡信息傳輸?shù)綗o線面板控制器，此時每個班級里的面板上的指示燈就能顯示出對應(yīng)班級每個幼兒的出勤及健康信息，保健老師也可在主機(jī)上通過軟件查詢幼兒的出

二、教學(xué)過程信息化

1、多媒體教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體課件也得到了廣泛的開發(fā)與利用。由于多媒體課件有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

因此在教學(xué)班安裝多媒體教學(xué)設(shè)備也是勢在必行。由于幼兒教育教學(xué)班人數(shù)多數(shù)控制在20人以下，建議選擇55寸交互式液晶一體機(jī)作為幼兒教育多媒體設(shè)備。由于交互式液晶一體機(jī)具有成本低、安裝維護(hù)簡單、使用成本低等特點，非常適合現(xiàn)階段幼兒教育的情況。

學(xué)校管理案例范文第四篇我校是一所較為偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，為了更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，提升教師的師德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，針對我校當(dāng)前各方面存在的問題，結(jié)合學(xué)校的實際，特制定此改進(jìn)方案。

一、改進(jìn)目標(biāo)

1、提高領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)識，改變工作作風(fēng)。

2、大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改變班級教學(xué)模式。

3、改變老師的教風(fēng)，給教學(xué)改革創(chuàng)造更好的條件。

二、改進(jìn)重點

1、全力支持教師的教學(xué)改革，創(chuàng)造有利的平臺，促進(jìn)教師專業(yè)水平的共同發(fā)展。

2、合理評價教師教學(xué)改革，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、細(xì)化教學(xué)管理環(huán)節(jié)，建立完整科學(xué)的評價體系。

4、根據(jù)學(xué)校的實際，形成一套合乎本校特點的管理方法。

三、改進(jìn)措施

1、思想方法。

以黨和國家的教育方針作為指導(dǎo)思想，教師要用“師德八條”來嚴(yán)格要求自己，認(rèn)識到作為一名教師，就應(yīng)該愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，改變觀念，創(chuàng)新思想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

2、崗位培訓(xùn)。

積極參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校及各有關(guān)單位組織的全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的課程改革理念，加強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的原則，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

3、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

通過校本教材的開發(fā)和研修，加強(qiáng)骨干教師和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，積極參加市教育局教研室的各項教研活動，為老師創(chuàng)造外派學(xué)習(xí)的機(jī)會，走出去、請過來，多觀課，議課，充分調(diào)動全體教師參與教學(xué)活動的積極性。

4、教學(xué)管理。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理，教導(dǎo)處對教學(xué)工作提出要求，并定時進(jìn)行常規(guī)檢查。建立建全觀課、議課制度，按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)節(jié)要求各教研組認(rèn)真做好公開課、示范課的觀課、議課的教研活動，以學(xué)論教，將教研活動落到實處。抓緊和加強(qiáng)特色學(xué)校的創(chuàng)建，辦好學(xué)校特色教學(xué)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

學(xué)校教育教學(xué)管理要落到實處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子各方面的工作要協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

學(xué)校管理案例范文第五篇案例1:班里有個特殊生叫王**,為何特殊？因為人長得又瘦又小,給人感覺嚴(yán)重的營養(yǎng)不良.說話口齒不清,愛哭,無法交流.經(jīng)常上課鐘響了,還看不到人影,我得到處尋找.嚴(yán)重影響了教學(xué)秩序,還存在著不安全隱患,讓我感到很頭疼.在跟語文老師、家長、校長全方位商討后,決定對他嚴(yán)格看管,并告訴他什么地方可以去,什么地方不能去,做錯事馬上幫他糾正,并手把手地教他如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品,怎么學(xué)習(xí).平時用良好班風(fēng)影響他,教他如何與同學(xué)和睦相處,漸漸地他的行為規(guī)范多了,再也不到處亂跑了,學(xué)習(xí)有些進(jìn)步.那天我在上思品課,他高舉小手回答一個問題說:“爸爸媽媽疼我,我要乖,做個好孩子,認(rèn)真學(xué)習(xí),要考100分.”我聽了很震驚,也很感動.這是一棵懵懵懂懂的幼苗,還須我辛勤地澆灌與呵護(hù),我感到自己任重而道遠(yuǎn).

案例2:我班吳**同學(xué),上課常發(fā)呆,顯得有氣無力,作業(yè)馬虎應(yīng)付,在我了解其家庭背景后,經(jīng)常抓住他的點滴進(jìn)步,在學(xué)生面前夸獎他是個聰明的孩子,上課鼓勵他大聲回答問題,并獎勵他一個個紅蘋果卡,漸漸的,他不但能按時完成作業(yè),態(tài)度也變得積極多了,成績有些許進(jìn)步,那沉默的小臉上時常會露出燦爛的笑容.閑暇時還喜歡與我交流發(fā)生在他身邊的事情,這時我就充當(dāng)一個忠實的可愛的大朋友就行了,何樂而不為呢！

案例3:班里有一位叫林*的女孩子,膽子小,性格內(nèi)向,所以一年級剛?cè)雽W(xué)時,整天很沉默,不愛講話,更不要說上課舉手發(fā)言了,數(shù)學(xué)課碰到口算題開火車回答時,到她那兒常常是斷了,幾次的考試成績都很不理想.為此,家長特別著急,到底該怎么辦呢？我詳細(xì)地向家長了解孩子各方面的表現(xiàn)后,每次見到她,我都會給以一個甜甜的微笑,讓她感覺到老師很容易親近,上課時,因為她總是坐得很端正,一雙撲閃撲閃的大眼睛總是看著黑板或老師,所以我就在大家面前表揚(yáng)她,讓她感覺到老師是喜歡她的.就這樣,慢慢的,她變得開朗些了,但成績還是不理想.

案例4:班里還有這么一個男孩,上課回答問題聲音很小,常發(fā)呆,給人感覺有點疲倦,考試成績很不理想,可是下課就很活躍,孩子們說:他在玩耍時聲音喊得特大聲.我感到有些納悶但也不覺奇怪,其實也是知道他對學(xué)習(xí)不感興趣,持無所謂態(tài)度,與其家長見過一面,言語上,也很不重視孩子學(xué)習(xí).我單獨(dú)和孩子談話后,有點改觀,可沒幾天又返回原來的樣子,沒辦法只能把他的位置調(diào)到前面,上課時多提問、多鼓勵他,教育就是這樣,難??！近來感覺他的學(xué)習(xí)態(tài)度較好了,每當(dāng)上我的課,就坐得非常端正,書寫也進(jìn)步了,幾次成績也明顯提高.但學(xué)生說他是裝的,又得對他進(jìn)行教育了,那天上班隊課,同學(xué)們又說他近來表現(xiàn)進(jìn)步,我真開心,同時也悟到教育的反復(fù)性和復(fù)雜性！

評析:

從上述案例可以看出:

1、學(xué)校教育應(yīng)做到:

（1）要處理好幼兒期和一年級的銜接工作.一年級的孩子主要是不能較快地適應(yīng)小學(xué)生活,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏快時,就手忙腳亂,甚至心情惶恐,所以老師要給孩子一個緩沖的階段,因為教育本身就是慢的藝術(shù).

（2）老師上課多使用鼓勵性語言,教學(xué)方式要靈活多樣,常開展游戲活動,評價手段應(yīng)童真童趣.

（3）加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2、另一方面是家教問題.

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,讓孩子健康、快樂地成長.

心得:

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果.”對于這些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果.也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo).因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)！

學(xué)校管理案例范文第六篇問題的提出：

規(guī)范辦學(xué)，控制學(xué)生流失

結(jié)合大新莊二中的實際情況，我們在“注重教師隊伍建設(shè)、強(qiáng)化科學(xué)管理、深化教學(xué)改革、著力教育質(zhì)量提高”等方面采取了有效的措施，并初見成效。

解決問題：

切實規(guī)范學(xué)校管理

一.大力貫徹教育方針端正辦學(xué)方向

大新莊二中始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持依法治校、依法治教、不斷端正辦學(xué)方向，全面實施素質(zhì)教育。(1)學(xué)校用“團(tuán)結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新爭先”的校風(fēng)來激勵全校師生按新時期人才要求標(biāo)準(zhǔn)做人，用“刻苦鉆研、合作交流、全面發(fā)展”的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，爭做符合未來社會要求的一代新人。用《守則》、《規(guī)范》約束學(xué)生的言行，通過正面教育、開展活動、組織評比等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，積極開展各類有益活動，通過正面教育的形式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，使學(xué)生在道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)出可喜的精神風(fēng)貌。⑵我校在常規(guī)工作的同時，積極開發(fā)了學(xué)生的智慧、潛能，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使每個學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有特長。積極開展藝體活動，并對成果進(jìn)行驗收，完善常規(guī)管理，落實素質(zhì)教育

我們從實施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真扎實地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、等項常規(guī)管理工作，每項工作有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，并定期檢查、考核，將工作目標(biāo)落到實處。

⑴重管理方法的改進(jìn)。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員分管各自的一條線，直接為管理負(fù)責(zé)，獨(dú)立開展工作。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)、任務(wù)、要求以及實際情況等，分工負(fù)責(zé)，確保了學(xué)校各項工作向基層落實。特別是每次月考后，領(lǐng)導(dǎo)和教師坐下來，共同研究、探討，找出失敗的原因和成功的經(jīng)驗，確定今后努力的方向。大家真的行動了起來，無形中為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高提供了組織上的保障。

⑵重教學(xué)規(guī)范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點和歸宿。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強(qiáng)教學(xué)管理，并不斷規(guī)范和完善。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程計劃，我們按照課程計劃開齊各類課程，并要求教師上齊、教好每門課。我們堅持以課堂為陣地，不斷研究教學(xué)方法，推進(jìn)教育教學(xué)改革，組織多種形式的教學(xué)研究活動，在每次活動中，我們力爭讓新面孔出現(xiàn)，為更多的年青教師提供展示和鍛煉的機(jī)會，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。十月份我校成功舉行首屆英語大賽活動，此次活動得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，成效顯著，受到了學(xué)生和教師的一致好評。教師們在活動中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，在提高自身課堂教學(xué)水平同時，也找到了自己今后的努力方向，實踐證明這項活動對于提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推進(jìn)作用。

二.全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校辦學(xué)條件的改善，管理水平的提高，教育科研的深入，目的是提高教育質(zhì)量，這是學(xué)校一切工作的歸宿，也是學(xué)校生存、發(fā)展的保障。

1、階段測試與質(zhì)量分析相結(jié)合。

階段測試是每個學(xué)校必不可少的常規(guī)教學(xué)活動，它可以考察一段時期教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校把質(zhì)量分析看成高于階段測試之上的教學(xué)活動，一直十分重視試后的質(zhì)量分析會，學(xué)校組織月考、期中、期末考試，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績，認(rèn)真查擺問題，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們在交流中取長補(bǔ)短、互通有無、共同進(jìn)步，為成績的再次提高構(gòu)建平臺。

2、課堂教學(xué)和課后反思相結(jié)合。

教學(xué)反思是更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施能力和水平的有效途徑。我校要求教師在做好課堂教學(xué)工作的同時，寫自己的教學(xué)反思，不但寫教學(xué)后的反思，更把教學(xué)前的預(yù)設(shè)想得更加詳細(xì)。當(dāng)教師以“如果我再遇到同樣的問題，我會……”，“現(xiàn)在想起來，當(dāng)時我不應(yīng)該……，如果這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會提高……”等方式敘述自己的教學(xué)過程時，說明教師已經(jīng)開始由“教學(xué)反思”而進(jìn)入“教學(xué)重建”。教師一旦有“教學(xué)重建’’的意識，就說明教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，其目的是想讓課堂更加充滿活力，更有效率。

3、常規(guī)教學(xué)和后進(jìn)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問題，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以，我校提出讓每一名學(xué)生綻放生命光彩的辦學(xué)理念。對學(xué)困生工作作出如下要求：一是關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1)堅持面批，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，對于微小的進(jìn)步及時鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2)對于在作業(yè)中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學(xué)困生更要百講不厭、百問不煩。二是關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1)制定輔導(dǎo)計劃，并加以認(rèn)真實施。2)加強(qiáng)平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機(jī)會，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。3)利用中午、下午和放學(xué)后的課余時間，加強(qiáng)對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到不讓一名學(xué)生掉隊。4)做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

4、學(xué)校教育和家長配合相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學(xué)生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校成功舉辦九年級、八年級、七年級、六年級學(xué)生家長會，教師都能認(rèn)識到做好與家長溝通工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，利用家長會的機(jī)會，結(jié)合學(xué)生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機(jī)會，對家長提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，比如：鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等，達(dá)到共同教育學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績的目的。實踐證明，有了家長的支持和配合，確實對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高起到了保駕護(hù)航的作用。通過家長會，在中心校和學(xué)校共同能力下，中心校所有領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師積極配合，中心校吳星杰校長帶頭值班，和學(xué)生同吃、同住一個寢室，成為我們學(xué)校，乃至獲嘉縣第一例，受到學(xué)生、老師、家長的一致好評。這樣我們學(xué)校初三學(xué)生成功住校，增加了學(xué)習(xí)時間，為明年中考奠定了基礎(chǔ)。

5、努力改善辦學(xué)條件

今年我們不斷強(qiáng)化機(jī)遇意識，努力加快學(xué)校發(fā)展。在上級政府部門和教育行政部門的支持下，在努力維修校舍的同時，我們根據(jù)教育現(xiàn)代化的需求，積極完善學(xué)校的內(nèi)部教育教學(xué)設(shè)施，目前，學(xué)校已配置了校園廣播系統(tǒng)。堅持每星期一實行升國旗，并且在升國旗上對學(xué)生和教師進(jìn)行各級、各類的表彰，讓學(xué)生、老師和家長有成功感。各個班級安裝了多媒體。我校重視對青年教師的教育培養(yǎng)，對青年教師的文化修養(yǎng)、學(xué)歷提高、教研能力、專業(yè)水平、現(xiàn)代教育手段進(jìn)行了全面的教育和培訓(xùn)，使青年教師站穩(wěn)講臺，教有特色，力爭成為名師。目前我校所有教師都已參加過計算機(jī)培訓(xùn)和多媒課件培訓(xùn)。

經(jīng)過近兩個月的努力拼搏，大新莊二中精神面貌有所改觀，學(xué)校管理逐步向規(guī)范化邁進(jìn)，教育教學(xué)水平有了提高，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)良好，社會形象有了提升，上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對學(xué)校支持力度大大增強(qiáng)。大新莊二中將以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以內(nèi)涵式發(fā)展為目標(biāo)，以精細(xì)化管理為著力點，以構(gòu)建有效課堂，實施有效教學(xué)為中心，以師訓(xùn)科研為動力，提高學(xué)校核心競爭力，為實現(xiàn)創(chuàng)建特色學(xué)校、學(xué)習(xí)型學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

總之，搞好學(xué)校管理是一個永恒的話題，也是一個常講常新的話題，我們只有遵循教育規(guī)律，真抓實干，才能在教育的大地上結(jié)出豐碩的果實來。

學(xué)校管理案例范文第七篇（一）強(qiáng)化教學(xué)管理的頂層設(shè)計

1.堅持立德樹人，培養(yǎng)“三農(nóng)”情懷。學(xué)院堅持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人、德技并修，構(gòu)建大思政工作機(jī)制和工作平臺，全面貫徹黨的教育方針，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；深入實施師德師風(fēng)、大學(xué)生思想政治、思想政治理論課引領(lǐng)、思想政治陣地和思想政治工作隊伍建設(shè)等“五大工程”，推進(jìn)思想政治工作；厚植農(nóng)耕文化根基，打造“禾木育人”特色校園文化，塑造飽含“三育”傳統(tǒng)、工匠精神、“雙創(chuàng)”實踐的農(nóng)林精神，厚植學(xué)院“農(nóng)”文化根基，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神和愛農(nóng)情懷。

2.堅持以生為本，夯實教學(xué)中心地位。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子堅持聯(lián)系并指導(dǎo)二級學(xué)院工作，參加教學(xué)工作專題會議、隨堂聽課和給新生上第一堂課等；不斷完善兩級管理體系和績效激勵機(jī)制，賦予二級學(xué)院更多管理自主權(quán)；建立兩級教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生教學(xué)信息員隊伍，實施學(xué)生評教、同行評價、督導(dǎo)評教和專項檢查等質(zhì)量監(jiān)控措施，以質(zhì)量監(jiān)控促進(jìn)教學(xué)；按照教學(xué)運(yùn)行優(yōu)先、教學(xué)基本建設(shè)優(yōu)先、教師能力提升優(yōu)先、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)優(yōu)先的“四優(yōu)先”原則，安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)。近3年，教學(xué)運(yùn)行和專項占辦學(xué)經(jīng)費(fèi)支出的，且穩(wěn)步增長。

3.堅持多元辦學(xué)，搭建校企育人平臺。學(xué)院與隆平高科共同牽頭組建由129家龍頭企業(yè)、66家院校、10家科研院所共同參與的中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)。集團(tuán)以“生源鏈、就業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈”六鏈為紐帶，堅持“共建、共享、共贏、共長”的原則，通過產(chǎn)業(yè)驅(qū)動、校企聯(lián)動、平臺帶動、項目推動，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互贏，協(xié)同培養(yǎng)技術(shù)技能人才；與艾貝爾共建股份制寵物醫(yī)院、與山水集團(tuán)共建工廠化育苗教學(xué)工場等2個省級產(chǎn)教深度融合實訓(xùn)平臺，校企共育現(xiàn)代學(xué)徒；與新希望集團(tuán)共建“新希望綠領(lǐng)學(xué)院”，由企業(yè)出資，面向全國免費(fèi)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民，助力鄉(xiāng)村振興。

4.堅持“章程”引領(lǐng)，完善教學(xué)管理體制機(jī)制。學(xué)院以章程為核心，建立了黨委領(lǐng)導(dǎo)、院長負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理、依法辦學(xué)的現(xiàn)代大學(xué)制度，強(qiáng)化學(xué)術(shù)委員會在專業(yè)的設(shè)置、教改課題審定、職稱評審等方面的權(quán)力；發(fā)揮理事會在學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)、重大改革舉措等重大問題上的咨詢、協(xié)商、審議與監(jiān)督功能；允許和鼓勵各二級學(xué)院結(jié)合自身情況，對校級管理制度進(jìn)行補(bǔ)充；下放二級學(xué)院的教學(xué)經(jīng)費(fèi)、人才培養(yǎng)方案修訂、教學(xué)計劃更改、教學(xué)模式改革認(rèn)定等方面的教學(xué)管理決策權(quán)，提高辦學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

（二）優(yōu)化教學(xué)組織管理

1.完善教學(xué)管理制度，強(qiáng)化制度執(zhí)行。學(xué)院構(gòu)建了科學(xué)完備的教學(xué)管理制度體系，出臺了116項校級教學(xué)管理制度。應(yīng)對高等職業(yè)教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，新增了《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理實施辦法(試行)》等5項制度，修訂了《學(xué)生學(xué)籍管理實施細(xì)則（修訂）》等16項制度。并將制度學(xué)習(xí)作為新生專業(yè)教育、新教師培訓(xùn)的必修課，通過編制教學(xué)事故案例集，組織新生制度學(xué)習(xí)競賽等活動，大力開展制度宣傳活動，做到師生制度學(xué)習(xí)常態(tài)化。不斷完善制度執(zhí)行機(jī)制，編制制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)流程和實施細(xì)則，明確職責(zé)部門，落實到人，將制度執(zhí)行的效率、質(zhì)量與部門負(fù)責(zé)人及工作人員的年度考核掛鉤。

3.規(guī)范人才培養(yǎng)方案制定流程，開發(fā)特色人才培養(yǎng)方案。學(xué)院規(guī)范了人才培養(yǎng)方案制定流程，成立了學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和各專業(yè)建設(shè)委員會，充分吸收行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表參與人才培養(yǎng)方案制定工作，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)方案的針對性與實效性。針對不同類型的人才培養(yǎng)，制定了“對接國際標(biāo)準(zhǔn)”的精英人才培養(yǎng)方案、“對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、“對接學(xué)生個性需求”的“三自主四結(jié)合”人才培養(yǎng)方案和“對接基層管理部門”的“定制村官”人才培養(yǎng)方案。

4.優(yōu)化課程建設(shè)激勵機(jī)制，推進(jìn)資源建設(shè)。學(xué)院構(gòu)建了國家-省-學(xué)校三級課程體系，修訂了《江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)管理與獎勵辦法（試行）》。鼓勵各專業(yè)對接就業(yè)崗位，以典型工作任務(wù)、工作過程為主線，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和企業(yè)真實案例整合至課程內(nèi)容，將職業(yè)道德和匠心精神融入教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、師傅標(biāo)準(zhǔn)等，推進(jìn)校企深度融合；以在線開放課程建設(shè)為抓手，促進(jìn)信息化與課堂教學(xué)深度融合，助推學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

5.創(chuàng)新政校行企合作機(jī)制，打造產(chǎn)教融合平臺。秉承“共建、共管、共用”的建設(shè)與管理理念，建立了“雙向引進(jìn)、雙向互聘、雙向培訓(xùn)、雙向服務(wù)”的校企合作運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)校企之間、學(xué)生與崗位之間有效對接。獲得句容市政府無償劃撥土地2650畝，共建國家級實訓(xùn)基地---江蘇農(nóng)博園、江蘇茶博園；中林集團(tuán)等企業(yè)注資億共建校辦企業(yè)——中江種業(yè)產(chǎn)教融合基地；建成江蘇現(xiàn)代園藝工程技術(shù)中心等23個省級產(chǎn)學(xué)研平臺；建成300家國內(nèi)外知名企業(yè)、300家小微企業(yè)與新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、100家機(jī)關(guān)事業(yè)單位和100家校企合作工作站等校外實訓(xùn)基地。建立校內(nèi)實訓(xùn)平臺的績效評價機(jī)制，完善平臺使用的量化管理。

（三）規(guī)范教學(xué)過程管理

學(xué)校管理案例范文第八篇隨著高職院校內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷變化,教學(xué)管理工作也需要不斷創(chuàng)新。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院與時俱進(jìn)，立足全面提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新管理方法，提高管理水平，形成了科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人本化、信息化的“五化合一”教學(xué)管理模式。

一、概況與思路

（一）學(xué)校概況

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)組建的一所公立、全日制高等職業(yè)院校，全國文明單位，國家優(yōu)秀骨干高職院校，全國“高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)”、全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點高職院校、第六屆黃炎培優(yōu)秀高職院校、湖北省職業(yè)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會主任單位。學(xué)校堅持立足黃岡市，對接大武漢，面向大別山，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技術(shù)技能人才。

（二）基本思路

堅持“艱苦建校、質(zhì)量立校、文化治校、機(jī)制活校、服務(wù)興校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，形成具有老區(qū)、時代特點的育人特色和“五化合一”教學(xué)管理模式。

學(xué)校堅持立德樹人，形成“一主線四融合”文化育人體系，以社會主義核心價值觀為主線，借鑒吸收“紅色革命文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代企業(yè)文化、區(qū)域名人文化”的精髓，構(gòu)建起“價值引領(lǐng)、學(xué)生主體、五個思政、協(xié)同共育”機(jī)制，實現(xiàn)用紅色革命文化引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生向真向善、現(xiàn)代企業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)精業(yè)、區(qū)域名人文化引導(dǎo)學(xué)生勵志勵行。

學(xué)校堅持管理高效，實施教學(xué)管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、人本化、信息化。堅持重要文件專家論證，各項管理依法依規(guī)，細(xì)節(jié)入手精細(xì)管理，把人文關(guān)懷與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)管理和服務(wù)信息化。

二、做法與創(chuàng)新

（一）理念先進(jìn)，機(jī)制健全，管理設(shè)計科學(xué)化

1.突出教學(xué)工作中心地位，構(gòu)建科學(xué)管理體制機(jī)制。堅持教學(xué)中心。學(xué)校堅持“三圍繞、三直接”的工作要求，建立健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，形成了全校關(guān)心教學(xué)、以教學(xué)為榮的局面。確立黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負(fù)總責(zé)、分管副校長具體負(fù)責(zé)，教務(wù)處專職負(fù)責(zé)、質(zhì)量管理處監(jiān)督評價、職能部門支持保障、教學(xué)單位組織落實的責(zé)任分工，形成學(xué)校、院系、專業(yè)三級教學(xué)管理組織架構(gòu)，成立學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)工作委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會等專家組織。優(yōu)化教務(wù)處等教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，明確職責(zé)，如教務(wù)處設(shè)置了教務(wù)科、建設(shè)科、實踐科等８個科室。完善協(xié)同管理機(jī)制，校企深度融合育人，成立校長直接領(lǐng)導(dǎo)的校企合作處協(xié)調(diào)校企育人工作，成立學(xué)校層面校企合作理事會、專業(yè)群層面校企合作理事會、協(xié)同創(chuàng)新中心、職業(yè)教育集團(tuán)，校企共建實訓(xùn)基地，共同開發(fā)課程、編寫教材等，實現(xiàn)協(xié)同育人。

強(qiáng)化保障機(jī)制。在人員保障上，堅持教授治教、多方參與；在經(jīng)費(fèi)保障上，設(shè)立“十大基金”，教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先安排，比重占公用經(jīng)費(fèi)60%以上；在機(jī)制保障上，堅持目標(biāo)考核，獎優(yōu)罰劣；在工作保障上，堅持周工作例會、周教研會、月黨政聯(lián)席會、期教學(xué)工作會。

2.堅持多方參與多重論證，完善科學(xué)民主決策機(jī)制。尊重教學(xué)基本規(guī)律，從實際出發(fā)，多方參與，多重論證，依法、科學(xué)、民主決策。充分調(diào)查研究，夯實決策基礎(chǔ)，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、人才培養(yǎng)方案制定與修訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制定與修訂等工作。發(fā)揮專家智慧，增強(qiáng)決策透明度。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等制定與修訂、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教材選用等工作中征求專家意見建議，提高決策科學(xué)性。規(guī)范決策程序，建立教學(xué)管理重要文件多重論證制度，重大決策需經(jīng)專家論證、校長辦公會審核、學(xué)校黨委會批準(zhǔn)。

（二）制度引領(lǐng)，體系完整，組織管理規(guī)范化

1.制度先行，營造教學(xué)管理規(guī)范氛圍。學(xué)校建立了1+4+N的制度體系，1指學(xué)校章程，4指黨委會議事規(guī)則、院長辦公會議事規(guī)則、學(xué)術(shù)委員會規(guī)程、教職工代表大會規(guī)程等權(quán)利運(yùn)行規(guī)程，N是學(xué)校各部門保證工作高質(zhì)量的系列制度，每個部門都確定了質(zhì)量保證體系框架，如教務(wù)處形成了80余項教學(xué)管理制度。各項制度與時俱進(jìn)、動態(tài)更新，確保管理制度的嚴(yán)肅性、權(quán)威性和實效性，形成了事事有章法、人人必遵循的規(guī)范化教學(xué)管理氛圍。

學(xué)校管理案例范文第九篇一、案例

從學(xué)生步入補(bǔ)習(xí)學(xué)校的第一天起，通過學(xué)生寫的《2010年高考的得與失》以及一周與學(xué)生推心置腹的交流座談，發(fā)現(xiàn)一個特別棘手的問題：全班35個學(xué)生中有22人語文高考成績未過百，18人英語高考成績未過百，并且兩科同時未過百的就達(dá)16人。這可是一個老大難，關(guān)鍵的兩大科就是一科也很要命，何況有近一半的人兩科同時具備呢？再就是這兩科靠的是平時的積累，歷來補(bǔ)起來很吃力，不像數(shù)理化那樣短期內(nèi)能卓有成效。雖然困難重重，但看到每個學(xué)生在《得與失》最后寫的錚錚誓言，我深受鼓舞，決心和同學(xué)們一起攻克難關(guān)，去迎接挑戰(zhàn)，借用一位同學(xué)的的誓言：再大的困難不會阻止我們青春前進(jìn)的步伐，奮力一搏，青春無悔?。?！

二、案例分析

通過和學(xué)生進(jìn)一步的接觸以及與協(xié)作組老師的交流，結(jié)合第一次?？?，找到了一些癥結(jié)所在：其xxx性的就是不重視早讀和聽力、書寫太差、手懶不去查工具書，得過且過、不注重平時的積累、語言組織能力差，不規(guī)范、作文想當(dāng)然，不打草稿，隨意性差等等；個體方面差別很大，有兩位同學(xué)，總成績還不錯，但就是英語摸不著頭緒，基礎(chǔ)確實沒打好，竟然連一半的分都得不到，這兩位同學(xué)要是能把英語提到九十分以上，二本就沒問題。針對存在的這些問題，我與協(xié)作組老師們決定找準(zhǔn)突破口，有的放矢，各個擊破，拿出具體措施去解決這些問題。

三、具體做法

1、抓晨讀和聽力時間的盯靠，要求學(xué)生每天早6:10準(zhǔn)時進(jìn)教室用心大聲朗讀，我身先士卒，6:10準(zhǔn)時坐在講桌上，開始我一天的工作，給學(xué)生做表率；下午五點的聽力時間，與學(xué)生一起聽，聽完后與學(xué)生簡短交流，雖然我英語已忘的只知皮毛，但不斷地和學(xué)生一起研究，水平也提上來了。每天和學(xué)生一起共同努力工作和學(xué)習(xí)，我以我的實際行動和切身體會來帶動感染學(xué)生，學(xué)生們開始上路了，我由衷的高興。

2、舉辦語文、英語書法比賽，讓學(xué)生們做評委，自己做主投票選出優(yōu)秀的，進(jìn)行展覽并張貼在教室后面的板報欄內(nèi)，供大家學(xué)習(xí)借鑒；最關(guān)鍵的還是協(xié)同語文、英語兩科老師組織學(xué)生寫日記，內(nèi)容最好是自己每一天的真情實感，也可以是摘錄的一些東西或者知識方面的積累，但前提必須書寫規(guī)范認(rèn)真，再就是必須寫上自己的一些（點）親身體會，每周課代表負(fù)責(zé)收齊上交兩位老師，老師們一絲不茍的進(jìn)行批閱，有時甚至是面批面改，讓我都深受感動，這樣一直的堅持，書寫也上去了，作文水平也大大的提高了，真的很感謝兩位老師的付出。

4、鼓勵學(xué)生主動去找老師問問題，大膽質(zhì)疑，不怕問出笑話，也不要因為自己基礎(chǔ)很差不敢問，只要敢問多與老師交流，讓老師更多的了解你，就能有針對性的給你建議和指點。在這樣一種鼓勵下，A同學(xué)的英語大幅提升，今年高考竟然考到可喜的104分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出軍檢線，B的英語也達(dá)到100分，總成績也達(dá)二本線。另外鼓勵同學(xué)們多查工具書，，多自己先行思考分析，注意系統(tǒng)整理。

在協(xié)作組老師們精心對路的指導(dǎo)下，在師生的共同努力下，我們啃掉了這塊難啃的大骨頭，今年高考語文僅有5人未過百，但還都在95以上；英語僅有6人未過百，在去年沒有優(yōu)秀的情況下今年上120分的就有11人。我和協(xié)作組老師們欣慰的長舒一口氣，為同學(xué)們前行的道路上送上深深地祝福：放飛你們青春的翅膀，去搏擊長空，迎接更大的挑戰(zhàn)吧！

學(xué)校管理案例范文第十篇案例分析

全面落實省政府突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)要求，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳、市教育局和縣教體局有關(guān)文件有關(guān)規(guī)定，疫情防控期間最大限度阻斷疫情傳播擴(kuò)散渠道，通過組織開展線上學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，認(rèn)真落實“離校不離教、停課不停學(xué)”工作。

一、線上教學(xué)的具體措施

1.嚴(yán)格按照按照中、省、市、縣文件精神，合理安排工作，做到與開學(xué)后教學(xué)計劃的有效銜接。同時，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時間，保障學(xué)生身心健康。

2.動員家長和學(xué)生積極配合，全體教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成各方面通力合作、協(xié)同推動，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。強(qiáng)化疫情防控教育、生命教育、愛國主義教育，做好個人防護(hù)和防疫工作。

4.校長要親自上好“開學(xué)第一課”，針對線上教學(xué)的特殊性，向?qū)W生及其家長介紹學(xué)校學(xué)期教育教學(xué)計劃、階段教學(xué)計劃及具體措施等。

5.學(xué)校將各位教師開展線上活動指導(dǎo)，納入學(xué)期績效考核；教務(wù)處和各教研組及時總結(jié)提煉“教師離校不離教、學(xué)生停課不停學(xué)”活動中的優(yōu)秀案例、先進(jìn)事跡等，積極向教研室、電教中心投稿，參加成果評選活動。

二、線上教學(xué)的具體要求

（一）教師、學(xué)生、家長方面

課前：教師在上課的前一天將第二天上課的課本內(nèi)容、導(dǎo)學(xué)案等學(xué)習(xí)資源上傳到所帶班級的家長微信群中供學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

課中：在當(dāng)天的線上教學(xué)期間科任教師必須將新授課的課件（PPT）或微課等教學(xué)資源上傳到所帶班級的家長微信群中以便學(xué)生參照學(xué)習(xí)。線上教學(xué)期間科任教師必須實時在線，隨時解答學(xué)生線上學(xué)習(xí)中的問題和疑惑。線上教學(xué)期間科任教師必須嚴(yán)格按照《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)課程表》和《磚井鎮(zhèn)學(xué)校疫情防控期間線上教學(xué)時間表》上下課。

學(xué)校管理案例范文第十一篇【案例名稱】究竟是誰的責(zé)任

【案例出處】《學(xué)校管理學(xué)》教材p171

【案例關(guān)鍵詞】學(xué)校教導(dǎo)處總務(wù)處責(zé)任

【案例分析】

在此案例中,通過教導(dǎo)處主任與總務(wù)處主任爭論所反映出來的,是學(xué)校各部門的職責(zé)不明確,責(zé)任沒有落實,在學(xué)校運(yùn)行中有的工作“無人做”,部門間對于工作沒有達(dá)成共識；對于特殊的情況,學(xué)校也沒有對于工作分配的特殊方案；學(xué)校沒有對各部門的工作職責(zé)形成書面的文件,造成“無章可循”的局面等主要問題.

下面針對以上問題逐一進(jìn)行分析.

開學(xué)之后,學(xué)校教導(dǎo)處和總務(wù)處各自忙于新一年的工作,而教導(dǎo)處接到書店的取書通知后將原來由教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)的工作交給了總務(wù)處,總務(wù)處由于接到了從沒有負(fù)責(zé)過的工作和教導(dǎo)處進(jìn)行爭論.總務(wù)處認(rèn)為取書是與教學(xué)有關(guān)的事,所以應(yīng)該由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),但教導(dǎo)處認(rèn)為此事與教學(xué)無關(guān),因此產(chǎn)生了分歧.在這里,雙方在關(guān)于“教學(xué)事物”的定義上沒有達(dá)成共識,而校方也沒有對“教學(xué)事物”進(jìn)行明確的規(guī)定；同時,雙方對于自己的與對方的職責(zé)都不肯定,各執(zhí)一詞,由此產(chǎn)生了推脫工作的現(xiàn)象.再而,在案例中,總務(wù)處主任認(rèn)為自己沒有將工作推給教導(dǎo)處,而是做了“一大攤子事”,部門間沒有劃分明確的工作職責(zé),卻認(rèn)為包攬了多項工作任務(wù)就是工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn),這也是工作責(zé)任不明確帶來的負(fù)面影響.取書工作是每年都需要做的,前幾年的情況是由教導(dǎo)處通知各班自己去取,也就是說教導(dǎo)處和總務(wù)處都沒有負(fù)責(zé)這項工作.教導(dǎo)處認(rèn)為這本應(yīng)該是總務(wù)處的責(zé)任,但因為原來總務(wù)處人手少,學(xué)校沒有車,也就免除了責(zé)任.而今年的情況有所改變:學(xué)校購入了可使用的新車,總務(wù)處人手也增加了,因此這項工作理應(yīng)由總務(wù)處接手.學(xué)校本來就沒有對各部門的責(zé)任進(jìn)行合理的分配明晰,而且在新的情況出現(xiàn)后也沒有另行規(guī)定,或者說在特殊情況的時期沒有制定特殊的應(yīng)對方案.

在整個案例中,教導(dǎo)主任與總務(wù)主任的爭論都是沒有依據(jù)的,或者依據(jù)是“歷來如此”,也就是說學(xué)校沒有對各個部門的職責(zé)形成書面的文件,告知學(xué)校各個人員,以達(dá)到遵循、監(jiān)督等的效果,致使在遇到特殊工作與場合時工作人員無章可循,逃脫、推卸責(zé)任.

【案例思考】

學(xué)校管理的基本原則是民主化、科學(xué)化、責(zé)任制與有效性原則.

科學(xué)化原則是指要對學(xué)校實行科學(xué)管理,最早提出科學(xué)管理的理論與方法的是泰羅,在泰羅的科學(xué)管理原理中,與本案例有關(guān)的、最重要的一點是,管理人員與工人分別承擔(dān)工作與承擔(dān)責(zé)任.在這里,我們可以將校長看成管理人員,教導(dǎo)處于總務(wù)處看成是工人,他們需要承擔(dān)工作與責(zé)任,才能支撐著學(xué)校運(yùn)行,完成學(xué)校的科學(xué)管理.在科學(xué)管理的具體內(nèi)容中,最重要就是要有明確的職責(zé)范圍,要使學(xué)校的各級的職責(zé)權(quán)限都有明確的規(guī)定,做到人人職責(zé)明確,事事有人管.在本案中的“取書一事無人管”,就是因為職責(zé)不明確引發(fā)的問題.

責(zé)任制原則是指各項工作由專人負(fù)責(zé),并明確規(guī)定責(zé)任的范圍,并且要對由于工作上沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任而造成的事故追究責(zé)任.責(zé)任制度在科學(xué)管理中被反復(fù)提到的原因,是責(zé)任制在管理體制中占有舉足輕重的地位.分工不明確、賞罰不分明等的主要原因就是沒有實行責(zé)任制.

我們可以由此下結(jié)論,本案例事故發(fā)生的原因就是此學(xué)校管理沒有實行責(zé)任制.

改善學(xué)校管理工作混亂的主要途徑就是實行以崗位責(zé)任為核心的責(zé)任機(jī)制,要改變此學(xué)?！坝惺聼o人管”的局面也只有實行崗位責(zé)任制,那么就需要落實一下幾個方面:1、要有合理的分工,人人都有事可做；2、要有明確的職責(zé),修訂各類人員的工作職責(zé)；3、要有規(guī)范要求,有質(zhì)與量的指標(biāo)；4、要認(rèn)真考核,進(jìn)行評定,發(fā)揮責(zé)任制的威力；5、要善罰分明,通過激勵來提高工作績效.

建立和完善崗位責(zé)任制,不僅是泰羅的主要觀點,也是xxx管理思想的一個重要方面.他認(rèn)為“要從上到下建立崗位責(zé)任制.這樣工作才能有秩序、有效率,才能職責(zé)分明.”許多學(xué)校管理存在問題,主要是管理不善,指揮不靈,責(zé)任不清,無人承擔(dān)責(zé)任.因此崗位責(zé)任制在學(xué)校的落實,是學(xué)校管理的關(guān)鍵.在實行責(zé)任制的同時,我們不能忽視的是實行校長負(fù)責(zé)制.校長負(fù)責(zé)制的含義是,校長處于學(xué)校的中心地位,對學(xué)校的教育、教學(xué)和行政管理工作全面負(fù)責(zé).校長是學(xué)校的最高行政首長,對內(nèi)主持全面行政工作,對外代表學(xué)校,對學(xué)

校的管理要相應(yīng)的責(zé)任.只有校長的責(zé)任制得以保證,強(qiáng)化行政指揮系統(tǒng),才有利提高學(xué)校工作效率.

【范本借鑒】

在查閱了相關(guān)資料后,我找到了比較規(guī)范的校長職責(zé)、教導(dǎo)主任職責(zé)與總務(wù)處主任職責(zé)的范本,這是值得我們借鑒的.并由此了解了案例中對于“取書”一事應(yīng)該負(fù)責(zé)的部門:在總務(wù)處主任的工作職責(zé)中明確規(guī)定“指導(dǎo)后勤有關(guān)同志及時做好書籍、報刊、教育資料的訂購工作以及調(diào)劑、分發(fā)工作,并按規(guī)定及時記載”.

只有明確了各個部門與各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任,實行崗位責(zé)任制,才能保證學(xué)校管理活動和教育教學(xué)活動的順序、有序、高效地進(jìn)行.

校長職責(zé)

1、主持學(xué)校行政全面工作,正確貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī).堅持正確的

政治方向,團(tuán)結(jié)、依靠教職工,保證學(xué)校的社會主義方向,積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教育改革,按教育規(guī)律辦事,確保教育質(zhì)量,努力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.

2、領(lǐng)導(dǎo)制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年、學(xué)期工作計劃,并認(rèn)真組織實施,檢查和總結(jié).

3、根據(jù)學(xué)校規(guī)模,編制標(biāo)準(zhǔn),實際需要和有關(guān)規(guī)定,設(shè)置學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu),選任多層級的

干部,建立健全各項規(guī)章制度和崗位責(zé)任制.

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作,把德育放在首位,堅持管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人的工作方針,堅持不懈地加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育.

5、領(lǐng)導(dǎo)和組織教學(xué)工作.堅持學(xué)校工作以教學(xué)為中心,育人為根本的方針,按照國家統(tǒng)一編制的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱,遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué),建立和完善教學(xué)管理系統(tǒng),搞好教學(xué)常規(guī)管理,深入教學(xué)第一線,正確指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量.

6、領(lǐng)導(dǎo)和組織體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作.妥善處理“五育”之間的關(guān)系,保證學(xué)校體育衛(wèi)生、美育、勞動教育工作生動、活潑,確有成效地開展.

7、領(lǐng)導(dǎo)教師隊伍建設(shè)工作.必須十分重視教師隊伍建設(shè),注意培養(yǎng)青年教師,組織教師進(jìn)修,使之不