學校采摘果子活動總結

學校采摘果子活動總結第1篇學校采摘果子活動總結第1篇孩子的童年，需要大自然的滋養(yǎng)，各種各樣的體驗，能讓孩子們成長。收獲季節(jié)的五彩斑斕充滿了魅力，讓孩子們親手采摘成熟的果實，既豐富了他們的生活，又鍛煉了他們的體魄，還激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛勞動的情感。

一、活動目標。

（一）讓幼兒體驗勞動的艱辛與快樂，增進他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。

（二）通過采摘，認識并了解水果、蔬菜的種類及生長環(huán)境。培養(yǎng)幼兒不怕困難，團結互助等品質。

（三）豐富幼兒對秋天的體驗。尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化，通過采摘，感受到秋天是果實成熟的季節(jié)！

二活動準備：

使家長了解活動的目的，取得家長的支持與配合，爭取每個孩子都有參與體驗機會。

（一）物資準備：

1、條幅：啟蒙幼兒園秋季采摘活動（3米）；啟蒙幼兒園秋季采摘活動將在本周六進行（6米三條掛院門口）。

2、各園準備園旗、攝像機、照相機。藥品（創(chuàng)可貼，蘆薈膠、退燒藥、消毒水、藥棉、紗布）、衛(wèi)生紙、塑料袋。

3、幼兒園準備：小喇叭、充電音箱、兒歌和課間操音樂、水、食物等照相機、攝像機

4、本班老師準備：考勤表，活動教案，本班班牌，帶粉筆一根。

5、老師提前踩點，清晰自己該在的位置及分工。

（二）采摘地點：

相公莊蘋果園。

集合地點：相公莊牌坊東30米賽鴿工棚門前。

行車線路：

1、人民路東頭→北20米→相公莊牌坊東轉即到。

2、振興路東頭→向南1公里→相公莊牌坊東轉即到。

（三）對全體教師進行戶外安全常識的培訓。

（四）教師組織幼兒開展“認識秋天”主題活動并對孩子進行安全教育。

（五）老師和孩子統(tǒng)一穿的園服。

三、活動過程：

（一）活動開始。

1、各配班安排：

實驗（1）：xx、xx。

實驗（2）：xx、xx。

實驗（3）：xx、xx。

實驗（4）：xx、xx。

實驗（5）：xx、xx。

xx：

實驗（1）：xx、xx。

實驗（2）：xx、xx。

xx：

果一班：xx、xx。

果二班：xx、xx。

（二）出發(fā)：

1、8：30家長帶孩子幼兒園集合，8：50跟隨本班老師騎電車或自行車準時從幼兒園出發(fā)（家長也可以9：30直接帶孩子到相公莊牌坊處等候。）。其他老師8：20出發(fā)。

2、班級兩名老師主班老師為組長，帶考勤表及班級必備物資從幼兒園騎電車或自行車出發(fā)，到牌坊東轉賽鴿工棚門前集合、整隊、點名；全面檢查幼兒狀況（身體、衣服鞋襪是否舒適、所需物品是否帶齊等）。

3、家長到南北土路指定地點放車或自行車。三個廚房各抽出一名廚師負責車的排放及看護，從南到北擺放（汽車向南頭靠左邊，自行車電車在果園門兩邊靠右邊），xx為組長，負責安排看護。

4、人員安排：xx、xx、xx為隊長，安排舉圓旗、照相、分袋子及班級其他事宜；xx、xx在振興路東頭轉彎處，xx、xx在相公莊牌坊處指路，xx和xx在人民立東頭8：40指路，去時必須從北邊進，xx、xx、xx、xx星9：10分前在牌坊處，9：10——10：00在土路口，接本園孩子并指引家長向南放車。10：00后往果園去，聽從本園隊長安排。

5、三面園旗分別插在：（xx）相公莊牌坊處、（xx）向南拐彎土路口、（xx）果園門口。

（三）基本活動。

1、從集合點老師整隊，點名，向果園走，主班在前、配班在后，沿路東關瑞萍、南開楊園、河東蘆葦講解所見到的作物，秋天的特點、觀察農作物、小樹、青草的變化。讓孩子發(fā)表自己的觀點。本班老師耐心回答孩子的問題。進一步了解秋天是收獲的季節(jié)。賈麗萍負責音箱。

2、到達目的地后，各班組織幼兒如廁、整隊（孩子在前，家長在后）。（xx主持）組織各班安靜，聽種蘋果的伯伯（大學生哥哥（姐姐）講解蘋果樹的生長過程，讓孩子懂得果實來之不易，要珍惜別人的勞動成果，不浪費（吃蘋果時與媽媽或爸爸分開一人一半，吃完再拿）。

3、強調采摘注意事項，看腳下別摔倒、注意樹枝別刮破、注意其他農作物別踩到，摘時要輕拿輕放，不亂投亂扔注意安全。要勇敢、堅強、不怕苦不怕累，小朋友之間互相幫助。

4、幼兒采摘前各班清點人數(shù)，從西邊第二列開始。由西到東兩個班一列，依次是東關實驗1、2班；3、4班；5班；河東1、2班；南開1、2班。各園隊長安排好老師負責，采滿包后輕輕倒在地頭小路邊，

5、展示勞動成果。讓孩子數(shù)一數(shù)自己采了幾個蘋果，媽媽采了幾個，創(chuàng)編應用題。力爭每個孩子都有照片，搶抓鏡頭，鼓勵家長帶相機。隊長主持好，充分讓孩子體驗到收獲的快樂！

6、要求每個家長帶本書，和孩子一起采集五彩葉子、果實等，每人至少五種，平展的夾在書中，星期天和孩子一起做個粘貼畫，寫清孩子名字，周一帶到幼兒園交給本班老師，幼兒園將進行植物粘貼畫評比，優(yōu)秀的作品得獎。

7、整個活動中賈麗萍負責全面觀察及應急處理。負責藥箱。

四、活動結束。

1、采摘大約一小時，為了孩子安全的體驗秋天收獲的快樂，要求家長全程陪同幼兒，并為幼兒講解所見到的各種植物，結束后家長告知本班老師后，帶孩子離開。

2、在果園內蘋果隨意吃，但要吃完，不亂扔、不要浪費。如帶出果園，每斤3元。

3、活動結束后在門口各園不帶班老師負責發(fā)漢堡和奶茶。（xx聯(lián)系安排）

五、活動總結。

1、全體老師對這次活動的優(yōu)點與不足進行總結，對這次活動存在的問題引發(fā)討論。

2、活動成果展，對幼兒采摘活動中各個環(huán)節(jié)的照片進行歸類展示。

六、要求：

本班老師確定班級采摘人數(shù)，周五晚上8：00前以短信形式報給園長，按班級人數(shù)補電話費元/人，不報者樂捐10元。

七、溫馨提示：

1、老師、孩子、家長穿著要舒適，請穿平跟鞋；因溫差大，請為孩子帶好御寒衣物。并熱水。

2、請遵守交通規(guī)則，注意安全：

（1）走路靠右行，請走人行道；

（2）紅燈停綠燈行，看見黃燈等一等；

（3）寧等一分，不搶一秒，不和機動車搶路；

（4）過馬路左右看，沒有車是在通過。

3、老師全部穿園服，除領導小組穿紅的外，其余老師全穿白園服。

4、請老師注意自己言行舉止，顧全大局，如遇特殊情況，不要忙亂，迅速與隊長及總指揮聯(lián)系。電話見門口。

學校采摘果子活動總結第2篇幼兒園區(qū)域活動總結

一、幼兒的興趣基礎如何

區(qū)域活動具有自由性、自主性、個性化和指導的間接性等特點，每個幼兒能夠選取自我感興趣的活動，主動進行探索、學習。興趣是幼兒園區(qū)域活動的一個根本要求?？墒牵诂F(xiàn)實的許多區(qū)域活動中，一些幼兒的興趣比較短暫、容易轉移，很難長時間專注于某一活動，致使許多活動都是淺嘗輒止，如：主題活動《螞蟻王國》，開始我們只是在美工區(qū)里投放螞蟻圖案讓幼兒進行涂色、繪畫，剪紙（螞蟻圖形），剛開始第一天，幼兒的興趣比較高，到了第二天，入?yún)^(qū)時，孩子在區(qū)里待的時間變短了，過了幾天，就已經很少有幼兒光顧這個區(qū)域了。于是，與班上教師交流，重新調整這個區(qū)域的材料，材料之間有層層遞進關系，容易激發(fā)幼兒的興趣，而在群眾活動中，常引導幼兒介紹與交流自我的發(fā)現(xiàn)，在此過程中，幼兒對如何運用所有的材料裝飾螞蟻，包括用什么圖案、什么顏色搭配以及用泥工、手工制作螞蟻等。幼兒在區(qū)域活動中始終持續(xù)良好的工作狀態(tài)，對活動充滿熱情，實現(xiàn)了幼兒與區(qū)域活動之間的用心互動。興趣是最好的教師，評價幼兒對區(qū)域活動是否感興趣，主要看幼兒是否喜歡活動，在活動區(qū)域中持續(xù)時間的長短，因為幼兒僅有感興趣了，注意力才會集中，才會在此過程中用心探索。

二、幼兒能否依計劃活動

區(qū)域活動不是幼兒隨心所欲的活動，也不是幼兒在活動區(qū)無所事事的活動，更不是幼兒在活動區(qū)到處轉悠的活動，幼兒園區(qū)域活動強調幼兒要依計劃開展活動。所以，制定計劃是幼兒進行活動的起始（當然離不開教師的指導），幼兒要能決定自我選取什么區(qū)域、做什么、如何做、如何度過在區(qū)域的時間，也即幼兒要在頭腦中構成一個比較明確的活動意向。在活動過程中，依活動的意向執(zhí)行、完成活動。每一天午時離園前，教師指導幼兒制定計劃，讓幼兒有一個明顯的目標方向，待到明日入?yún)^(qū)時，幼兒能有秩序、規(guī)律的操作。

三、幼兒的參與狀況

評價幼兒的參與狀況要觀察幼兒是主動、獨立地選取區(qū)域活動，還是盲目服從別人，或模仿別人選取區(qū)域活動；做出選取后在區(qū)域是堅持玩一段時間，還是頻繁地變換材料，甚至在于各個區(qū)域中游蕩；此外，還能夠觀察幼兒是否關心自我的活動成果，如果幼兒用心參與活動，就會對自我在活動中的表現(xiàn)或最終的成果很關注，透過對活動成果的了解，獲得成就感，或是將自我與同伴相比較，對自我進行定位。這些方面都能夠使我們對幼兒的活動參與做出評價。如：在《螞蟻王國》這主題中，讓孩子到戶外觀察螞蟻，孩子們很興奮，雙眼睜得大大的，生怕錯過一點小細節(jié)，有的幼兒甚至一邊觀察一邊思索，腦袋里出現(xiàn)了很多的“什么”，在回憶時間里，孩子們獲得很多有關螞蟻的知識。幼兒幼兒甚至因為自我的發(fā)現(xiàn)獲得成就感。

四、幼兒的社會交往水平

對區(qū)域活動中幼兒的社會交往水平進行評價時，主要是看幼兒是經常一個人單獨活動，還是常與別人合作；在合作時是領導者，還是服從者，合作時在團體中處于什么位置；活動中能否與同伴輪流分享，是否經常與別人發(fā)生沖突，經常采用什么方式解決沖突等，不一樣的表現(xiàn)反映著幼兒不一樣的社會性發(fā)展水平。如：在建構區(qū)，教師帶給廢舊鞋盒，目的讓孩子們利用這些鞋盒搭建一個螞蟻窩，鞋盒大小不一，幼兒要想自我一個人完成這項工作很難，需要同伴的協(xié)助，那么幼兒就會想起找自我伙伴商量一齊來搭建這螞蟻窩，在合作的過程中，孩子們慢慢學會與人交往的潛力。

五、幼兒的認知發(fā)展水平。

社會認知是指個體對他人、自我、社會關系、社會規(guī)則等社會性客體和社會現(xiàn)象及其關系的感知、理解的心理活動。社會認知的資料十分廣泛，從其對象看，社會認知包括對自我、他人、社會關系（權威、友誼、公平等）、社會群體、社會主角、社會規(guī)范和社會生活事件等的認知；對人的認知又具體包括認識人的情感、意圖、知覺、思維、態(tài)度、動機、行為等心理過程或特征。認知又是智慧的直接根源體現(xiàn)，它雖然是內隱的，但能夠透過幼兒的區(qū)域操作活動表現(xiàn)出來，所以，評價幼兒在區(qū)域活動中的認知水平能夠透過觀察幼兒的操作來，尤其是對智力操作材料的狀況加以分析。如智力操作的材料是復雜還是簡單，是單一還是復合；操作方式是單調重復，模仿別人還是富有創(chuàng)造、善于變通；操作結果是單一的產品，還是多樣化的表現(xiàn)，如繪畫、拼圖、手工、創(chuàng)編故事等。從中分析，即可了解幼兒的認知水平，進行評價。

六、幼兒區(qū)域規(guī)則遵守狀況。

區(qū)域活動是幼兒的一種自由、自主的活動，但并不意味著幼兒在區(qū)域活動中能夠為所欲為。事實上，區(qū)域如果想真正成為一個幼兒自由活動的場所，幼兒內在地遵守一些規(guī)則是保證區(qū)域自主、有效開展的前提，所以區(qū)域活動中幼兒能否遵守規(guī)則就成為評價的一個重要指標。

對于幼兒遵守規(guī)則的評價首先要觀察幼兒能否自覺遵守區(qū)域規(guī)則，如娃娃家要脫鞋進入，活動區(qū)門口會畫幾對小腳印，自覺遵守的幼兒會主動脫掉鞋子擺在小腳印上，然后進入；其次，觀察幼兒能否解讀區(qū)域環(huán)境中的暗示規(guī)則，如：在圖書區(qū)的墻面上貼有讀書的順序卡通及小寶寶把食指放在嘴唇邊讓大家小聲“噓”的動作，即暗示幼兒進入圖書區(qū)時要持續(xù)安靜，并要遵循看書的順序：取書――看書――收書?？傊?，幼兒對區(qū)域規(guī)則的遵守能夠更好地反映出幼兒的規(guī)則意識與自我控制潛力，對于區(qū)域活動的有效進行是必要的。

學校采摘果子活動總結第3篇在進行區(qū)域活動時，我們班張語總是靜靜的坐在圖書區(qū)進行看書。每次教師走到她面前進行引導，她還是喜歡看書之后經過教師的引導后慢慢嘗試玩益智區(qū)、美工區(qū)等。為了張語能夠得到各方面的發(fā)展，教師細心的觀察著她的變化。一天，在選擇區(qū)域時，驚喜的發(fā)現(xiàn)語不在執(zhí)著的選著圖書區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)，而是慢慢又嘗試新的區(qū)域娃娃家。教師看到孩子的細微變化，就在一旁靜靜的等待和觀察著。剛開始只看見語一向在旁邊觀看和模仿著別人的動作。沒過多久，在汪雅睿的引導和幫忙下張語也開始慢慢進入了主角，和悅悅一齊洗菜、燒飯，漸漸地也開始和同伴間有了交流。

分析：

1、對投放材料的分析

娃娃家的材料投放是比較形象和并且貼進孩子的生活經驗。娃娃家是主角性區(qū)域，需要孩子們扮演各種主角。但在活動中需要教師的引導，同伴之間的引領，我們班張語是個很內向的孩子，她不會主動選擇，但在汪雅睿的引領下，張語也慢慢融入了娃娃家，也會在活動操作各種材料。

2、對幼兒行為的分析

張語在我們班是一個比較內向、慢熱的孩子。在區(qū)域活動或者游戲活動中她喜歡一個人，并且很少跟教師和同伴之間有交流。但在教師的引導和同伴的引領下慢慢的愿意跟好朋友接觸，慢慢的交流。每次張語有一點點的提高，教師都會當著全班的孩子很夸張的表揚她，讓她慢慢感受到自豪感。在區(qū)域活動中教師都會時不時的跟她交流和合作各種材料，讓她慢慢感受到教師像媽媽一樣的溫暖，慢慢理解與教師之間的互動，從而慢慢的敢于嘗試各種游戲。

3、分析與調整

在娃娃家的活動中，雖說對其他孩子去娃娃家游戲比較普通。但在張語的身上，我覺得她已經邁出了很大的一步，開始慢慢嘗試新的活動，嘗試結交新的好朋友。既然孩子已經有所改善，教師應當為幼兒創(chuàng)設更多的平臺和搭建更多的支架（如：在個人秀中讓孩子單獨或多人表演上臺表演、在游戲中引導張語結交更多的朋友、請本事強的孩子或者外向的孩子多跟張語游戲合作等等。

學校采摘果子活動總結第4篇春華秋實，碩果累累，晝夜平分，秋高氣爽。9月x日上午，在xx實訓基地，學校工會、實訓基地以“稻花田里話豐收一葉梧桐一報秋”為主題聯(lián)合舉辦了第xx屆“農民豐收節(jié)”活動。百余名教職工及教工子女參加活動。

開幕式上，實訓基地為參加活動的教職工及教職工子女進行了一場集知識、互動、趣味于一體的主題宣講。節(jié)約糧食，居安思危，一粒一粟，當思來之不易。xx小朋友作為少年兒童代表宣讀了愛糧節(jié)糧倡議書，呼吁大家用實際行動，從自我做起，養(yǎng)成愛糧節(jié)糧的.好習慣，爭做小小宣傳員，向身邊的家人、朋友宣傳節(jié)約糧食拒絕浪費的做法。實訓基地黨支部還向參與活動的小朋友們贈送了“四史”學習教育參觀護照，鼓勵小朋友通過參觀打卡，走進歷史、了解歷史、不忘歷史、知史愛黨、知史愛國。

開幕式結束后，各分會場的活動進行得熱火朝天。秋分豎蛋、種子拼貼畫和粘雀嘴三個親子活動項目，加深了小朋友們對中國傳統(tǒng)文化和農業(yè)生產的認知，增進了家庭親子關系，鍛煉了大家中國傳統(tǒng)技能的實踐能力。另一邊，由各工會小組組成的定向越野隊伍秉承“友誼第一，比賽第二”的體育精神你追我敢，鋤草、鏟羊糞、挖紅薯、采摘蔬果、投壺、“四史”知識競賽等項目，不僅讓教職工們體驗到了農民豐收節(jié)活動豐收的喜悅，還熟悉了實訓基地環(huán)境、了解了基地教職工的部分工作內容，更提升了參賽小組團隊協(xié)作精神，引導教職工在教學、管理服務崗位上凝心聚力，為學校發(fā)展作貢獻。

學校采摘果子活動總結第5篇為慶祝我國“中國農民豐收節(jié)”，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，九月份，小學各班開展豐收節(jié)主題班會活動?，F(xiàn)將我校的做法總結如下:

(一)圍繞豐收節(jié)主題鼓勵學生以手抄報、書法等形式進行創(chuàng)作。作品規(guī)格:手抄報、書法需A4美觀的書法紙。

(二)在學校食堂開展包餃子活動，鍛煉學生的動手能力。

(三)品嘗餃子學校食堂煮好水餃，師生同品，讓學生體會到勞動帶來的。

(四)開展以豐收節(jié)為主題的班會。

老師向同學們介紹了中國農民豐收節(jié)的設立背景、設立豐收節(jié)日的重要意義、農業(yè)發(fā)展的重要作用。學生們通過課件和圖片了解到我國是一個農耕文明源遠流長的農業(yè)大國，感受和體會到農業(yè)發(fā)展對現(xiàn)代社會的重要作用。

學校采摘果子活動總結第6篇本學年的學校豐收節(jié)活動于近日圓滿結束。這次活動是學校舉辦的一年一度的慶祝豐收的盛大活動，旨在增進學生對農業(yè)的了解，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高他們的環(huán)保意識。通過這次活動，學生們不僅學到了知識，還收獲了快樂和成長。

活動的第一部分是農田體驗。學生們分成小組，前往學校的農田，親自體驗種植和收割的過程。他們穿上農民的服裝，戴上草帽，手持鋤頭和鐮刀，認真地耕種和收割莊稼。這讓學生們深刻地體會到了農民辛勤勞作的艱辛和農業(yè)生產的重要性。同時，他們也學會了團隊合作，每個小組成員分工合作，互相幫助，共同完成任務。

活動的第二部分是農產品展覽。學生們將自己親手種植和收割的農產品擺放在展覽臺上，展示給全校師生。他們用心制作了農產品的標識牌，介紹了農產品的種類、生長過程和營養(yǎng)價值。這不僅讓學生們學到了農產品的知識，還培養(yǎng)了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

活動的第三部分是環(huán)保宣傳。學生們制作了環(huán)保海報和宣傳冊，向全校師生宣傳環(huán)保的重要性。他們在宣傳冊中列舉了一些環(huán)保的小貼士，如節(jié)約用水、垃圾分類、減少碳排放等。通過這次活動，學生們深刻地認識到環(huán)境保護的緊迫性，明白了每個人都應該為保護地球做出貢獻。

整個豐收節(jié)活動讓學生們受益匪淺。他們不僅學到了農業(yè)知識，還培養(yǎng)了團隊合作精神和環(huán)保意識。同時，他們也感受到了勞動的快樂和成就感。通過親身參與農業(yè)生產和環(huán)保宣傳，學生們的視野得到了拓寬，對社會和自然有了更深入的了解。

感謝學校組織這次豐收節(jié)活動，讓我們的學生有機會接觸到農業(yè)和環(huán)保，讓他們在快樂中學習和成長。相信通過這次活動的啟發(fā)，學生們會更加關注農業(yè)和環(huán)保問題，為建設美麗家園貢獻自己的力量。期待明年的豐收節(jié)活動能夠再創(chuàng)佳績！

學校采摘果子活動總結第7篇《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“要引導幼兒接觸和認識與自己生活關系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動?！睘榇?，我園結合“五?一”勞動節(jié)開展勞動最光榮主題活動。

活動目標:

1、知道勞動節(jié)的真正意義，了解簡單的勞動技能，親身體驗勞動的辛苦，感受勞動的快樂。

2、懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。

3、認識典型勞動者，萌發(fā)熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。

活動時間:

20xx年4月30日上午9點30分

活動地點:

陽光春苗幼兒園操場

活動準備:

1、各班節(jié)前教育--認識勞動者、體驗勞動、感謝勞動者……

2、蔬菜、餃子皮、湯圓面、水果、果汁、涼開水、電鍋等(各班根據(jù)活動具體安排準備)

3、橫幅:勞動最光榮

4、聯(lián)系個別家長，做好活動銜接。(醫(yī)生、軍人、警察、廚師……)

活動內容:

1、快樂的勞動者(家長代表)

(1)解放軍:演練本領

(2)醫(yī)生:給小朋友介紹春季防病知識。

(3)廚師:介紹食物營養(yǎng)，展示雕刻手藝。

(4)理發(fā)師:現(xiàn)場做發(fā)型

2、感恩勞動者(參加活動的家長)

請幼兒隨歌曲《感恩的心》給勞動者一個擁抱，說一句祝福的話，為勞動者按摩、捶背。

3、體驗勞動:

(1)櫻桃班:剝胡豆

(2)草莓班、蘋果班:水果沙拉

(3)蒙氏班:做蛋糕

(4)桔子班:包湯圓

(5)芒果班:包餃子

(6)西瓜班:麻辣串

4、分享勞動果實:幼兒親手為勞動者(家長)端上食物、飲料，共同分享。

學校采摘果子活動總結第8篇意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。

準備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。

目標：

1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。

2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。

3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。

4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感。

活動一：激發(fā)幼兒的興趣進行種植前的猜想

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)

2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。

(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。

教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?

(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。

3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

活動二：探索種植的條件

將若干株相同的植株分別種在

A：水量適中與干旱

B：見光與陰暗

C：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。

活動三：結果展示與品嘗勞動果實

讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。

1.照片的形式展示自己小組的結果。

2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。

3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同

4.幼兒講述勞動的過程及感受

5.享用勞動果實。

學校采摘果子活動總結第9篇近年來，三門峽市委、市政府依托區(qū)位、資源優(yōu)勢，圍繞打造特色農業(yè)強市目標，以推進農業(yè)供給側結構性改革為主線，堅持“調結構、強特色、促融合、增收入”，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，著力推動農業(yè)轉型升級、提質增效、市場對接。經過發(fā)展，初步形成了林果、蔬菜、畜牧、煙葉、食用菌、中藥材、水產養(yǎng)殖、植桑養(yǎng)蠶等八大特色產業(yè)，成為河南省特色農業(yè)第一大市。尤其在果品業(yè)方面，全市果品面積289萬畝，果品總產量超過億公斤，其中蘋果面積177萬畝，蘋果產量為20億公斤，果園面積、果品產量、果品出口能力穩(wěn)居全省第一。靈寶市是久負盛名的蘋果之鄉(xiāng)，也是三門峽市果品產業(yè)的核心產區(qū)，擁有亞洲最大的高山果園，年產蘋果13億公斤，產值40多億元。為了大力推動蘋果產業(yè)健康、有序發(fā)展，靈寶堅持將特色農業(yè)發(fā)展與美麗鄉(xiāng)村建設相結合、與休閑旅游相結合，不斷豐富鄉(xiāng)村休閑旅游產業(yè)內涵和載體，圍繞“種好優(yōu)質蘋果”“講好蘋果故事”“賣好靈寶蘋果”三個主題，大力發(fā)展“一村一品”，在擴面積、調結構、提質量、樹品牌等方面做了大量工作。先后成功舉辦了蘋果花節(jié)、第一屆農民豐收節(jié)暨靈寶蘋果采摘季等活動，成功闖出一條以節(jié)會友、以節(jié)招商、以節(jié)促農的特色經濟發(fā)展之路，為三門峽特色農業(yè)發(fā)展提供了遵循和樣板。

乘借第二屆中國農民豐收節(jié)的東風，靈寶市同步啟動靈寶蘋果采摘季，邀請社會各界共享來自靈寶的天然富硒蘋果，借助各位領導、廣大客商、社會各界人士的力量，共同推動靈寶蘋果邁向標準化、規(guī)?；?、品牌化、綠色化，讓蘋果產業(yè)助力脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興，成為全面實現(xiàn)小康的致富果、幸福果，讓農民的生活越來越紅火。

三門峽市委、市政府也將以慶祝中國農民豐收節(jié)系列活動為契機，深入貫徹和學習視察河南時的系列講話和指示精神，大力實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以揚優(yōu)勢、呈特色為重點，以促進特色農業(yè)產業(yè)化、標準化、規(guī)?；癁橹匾窂?，堅持調結構、提品質、創(chuàng)品牌，加快走出一條結構優(yōu)、質量高、效益好的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展之路，奮力譜寫新時代鄉(xiāng)村全面振興的新篇章，為“五彩三門峽”建設作出新的更大貢獻。

學校采摘果子活動總結第10篇【活動目標】

1、讓幼兒了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法。

2、理解詞：“細嚼慢咽”。

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動準備】

教學掛圖《吃東西的時候》，操作卡片《吃東西的時候》。

【活動過程】

一、講故事，讓幼兒根據(jù)已有生活經驗想象小動物們發(fā)生事故的原因。

1、故事的前半段。

熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了，剛送走了一位病人，又來了一只貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫(yī)生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧?！毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢?……”

2、請幼兒看操作卡片，討論，提問：

(1)小貓為什么會被魚刺卡住?

(2)誰來熊貓醫(yī)院看病?

(3)小狗為什么會被小骨頭嗆著呢?

二、故事的后半部分。

貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了?！毙茇堘t(yī)生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細嚼慢咽，不能著急，知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。

(幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。)

三、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。

1、請幼兒看掛圖：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什么?為什么?我們小朋友應該怎樣做?怎樣吃煮雞蛋的蛋黃?

小結：熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴里的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。

2、教師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢?

小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然后吃進嘴里，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便于取出魚刺。

附兒歌：小心，別噎到!

吃魚要注意，

安全是第一，

吃魚不吃飯，

吃飯不吃魚。

活動反思：

培養(yǎng)學生的安全意識，教給他們一些處理緊急情況的自我保護的方法，增強防險、避險的能力,是本課的教學重點。

教學中，通過“說一說、練一練、演一演”，讓學生體會到安全的重要性，知道危險就在我們身邊。一旦遇到危險知道應該如何去做，才能把危險降到最低限度。

教學中，首先讓學生認識了三個重要的求助電話，并了解了使用的要求。然后通過討論書中幾種情境，使學生懂得了躲避危險及遇到危險后的自救方法。最后討論兩個典型事例，讓他們明白了遇到危險要向人求救，求救的方法一是及時通知大人，二是使用三個求救電話。

教學中，我適時補充了相關安全常識，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，提高了教學效率。

本節(jié)課，我創(chuàng)設了輕松、和諧的教學氛圍，學生輕松、愉快地學習，增強了安全意識，接受了安全知識，提高了自我保護能力。

學校采摘果子活動總結第11篇[關鍵詞]腰椎間盤摘除術；家庭自我康復鍛煉；護理

髓核摘除術是腰椎間盤突出癥一種比較常見的治療方法，具有創(chuàng)傷小、療效好、恢復快等優(yōu)點[1]。但是手術創(chuàng)傷對腰部組織結構的損傷，加之術后缺少活動使腰部肌肉廢用性萎縮，均可造成脊柱穩(wěn)定性降低[2]。出院后如何進行正確有效的自我康復鍛煉和家庭護理對治療效果至關重要。本文通過患者、家屬和醫(yī)生三方密切配合，指導患者積極做好自我康復鍛煉和家庭護理，達到了早日康復的良好效果。

1對象和方法

對象

患者，男性，41歲，患腰椎間盤突出癥5年，癥狀反復發(fā)作。2006年4月發(fā)展至左下肢劇烈放射性疼痛合并腓總神經癱瘓，診斷為腰椎間盤突出癥。5月10日接受腰椎間盤摘除手術。經有效的自我功能康復鍛煉，術后4個月身體康復。

方法

總結患者術后住院期間和出院后各個階段家屬、患者和醫(yī)生三方密切配合在家庭內進行心理健康、生活起居和腰部功能自我康復鍛煉和家庭護理的情況，分析其對促進患者早日康復的效果和作用。

2護理

術后住院期間自我護理

術前積極配合做好各項準備工作，術后住院期間配合觀察患者生命體征變化，協(xié)助患者保持脊柱縱軸位翻身，定期對患者腹部、雙腿進行按摩和協(xié)助活動。早期禁食期間采用紗布浸濕后覆蓋在口唇上防止口唇干燥不適。排大便時采用側臥位，忌用大便器。術后開始下床活動時佩帶好硬腰圍，繞病床緩慢站立行走，逐漸增加活動時間，指導患者自行上下床和行走。術后14d順利出院。

出院后家庭自我康復鍛煉和護理

心理護理家屬、醫(yī)生加強與患者溝通，維護患者心理健康，讓患者認識到功能康復鍛煉的長期性、艱巨性和必要性，避免產生悲觀畏懼心理和盲目樂觀心理，自覺配合做好各項治療和康復工作。

生活護理保持家庭居室內溫濕度適宜、空氣清新。因術后早期患者以臥床為主，選用高度適中的枕頭，床鋪硬度適宜，保持患者臥床舒適。保證飲食衛(wèi)生，營養(yǎng)豐富。早期臥床期間排大便時仍采用側臥位，下地后在家屬攙扶下到洗手間采取馬步、趴在較高的椅背上等姿勢排便。

自我功能康復鍛煉家屬、患者和醫(yī)生三方密切配合，適時指導調整康復鍛煉方案。功能鍛煉以先慢后快，先小幅度后大幅度，循序漸進，活動量以患者不感到疲勞和痛苦為原則?；顒訒r宜穿軟底平跟鞋在平整地面上進行。禁止進行牽引、腰部按摩以及做跑、跳、蹦和提抬重物活動，防止摔倒和腰部劇烈扭曲及過度負重。

術后早期下床活動時佩帶好硬腰圍，由家屬攙扶防止摔倒，以室內活動為主。此期在床上做“燕飛”等功能鍛煉動作。約1個月后室內與室外活動相結合，行走速度加快。術后一個半月開始坐硬木椅鍛煉坐位姿勢。術后兩個月活動時逐步去掉腰圍，增加活動時間和強度，以室外活動為主，快慢步交替行走鍛煉，以疾走為主，每日行走距離達到10~15km。練習彎腰時幅度由小到大，掌握下蹲拾物的方法。對左足趾進行負重背屈鍛煉，加用射頻儀刺激左側腓總神經促進神經肌肉功能康復。術后4個月后，通過堅持康復鍛煉，腰部功能得到明顯改善，雙側下肢肌肉功能恢復正常。

3討論

腰椎間盤摘除手術后，脊柱原有的穩(wěn)定性受到破壞，脊柱要靠椎間關節(jié)之間的纖維環(huán)愈合，再借助周圍肌肉的力量達到新的穩(wěn)定狀態(tài)[3]。術后功能鍛煉是鞏固其療效和恢復其功能的極為重要的措施，通過術后功能鍛煉可預防術后神經根粘連和肌肉萎縮，增強脊柱的穩(wěn)定性，防止復發(fā)。本例患者在家屬、患者和醫(yī)生三方密切配合下，經過堅持正確的自我功能康復鍛煉和護理，達到了有效改善肌體功能，促進損傷組織的功能康復，避免并發(fā)癥發(fā)生的目的。

腰椎間盤摘除術后需較長時間的科學有效的功能康復鍛煉和護理，此項工作多在出院后在家庭內依靠家庭成員幫助和患者配合自我進行而實現(xiàn)。而多數(shù)患者及家庭成員因未能掌握正確的康復鍛煉和護理知識和技能，僅靠個人盲目鍛煉無法達到理想的效果，甚至造成病情復發(fā)。通過總結本例患者的康復過程，我們體會到在家庭自我功能康復鍛煉和護理活動中，家屬、患者和醫(yī)生三方應相互合作，密切配合，使患者保持心理健康，積極主動地長期堅持正確有效的功能自我康復鍛煉，指導患者避免發(fā)生意外，根據(jù)患者康復進展情況，適時調整康復方案，以便促進患者身體早日康復。

[參考文獻]

[1]胡有谷.腰椎間盤突出癥[M].第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社,.

[2]劉學勇,王歡,王海義.前后入路腰間盤摘除術遠期療效對比分析[J].中華骨科雜志,1997,17(5):311-314.

學校采摘果子活動總結第12篇20xx年xx月xx日金秋農家行采摘活動總結北雁南飛，寒蟬凄鳴。添一襲秋裝，望一眼秋水，記憶中那依稀尚存的夏日綠色，伸手觸摸時卻已凋零。殘荷聽雨枯樹寒，梧桐葉落已是秋……

秋季的天氣，早晚溫差很大，一日多變的天氣讓人捉摸不透，本次活動全體教師集合于學校內，教師們相互打著招呼，從這一刻開始，快樂就漫延在整個校園。我們真的無意打破它的安祥，無奈教師們五顏六色的戶外服飾，興高采烈的高昂情緒，早已構成了一幅移動的七彩畫卷，讓人們不得不用欣賞的目光，審閱著這支突如其來的快樂隊伍。一點整，合影留念，整裝出發(fā)。

沿著村屯間的公路，隊伍逆向疾走，身旁金色的麥田層層疊疊，麥田的盡頭緊緊相連著蔚藍的天空，灰色的地平線上浮現(xiàn)出綠色的林蔭大道，此景仿佛讓我們行走在色彩濃厚丹青中。兩個多小時后，隊伍走進了美麗富饒的國華鄉(xiāng)，寬闊的水泥路，整潔的院落，豐富的綠化帶，村里處處洋溢著現(xiàn)代化社會主義新農村的氣息。大家步入村里的采摘園，驚嘆這個美不勝收的村落給予我們的太多意外。紛紛拿出相機，“掃街”般的瘋狂合影留戀。

望著這滿園的碩果，同志們再也按耐不住心頭的喜悅，紛紛走向果樹旁，你摘葡萄，我摘蘋果，你品鴨梨，我嘗大棗，收獲的喜悅洋溢在每個人的臉上。采摘后全體教師又集結在一起共品農家飯菜，真是別有一番情趣。真應了詩人陶淵明的那句“采菊東籬下，悠然見南山”。

我們將把這次活動牢記心中，回味那美妙的大自然之旅，同時期待著另一次的歡樂聚會。

學校采摘果子活動總結第13篇活動目標

1.樂意學習歌曲，體驗歌曲的旋律之美。

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

3.理解歌詞內容，在教師引導下初步學會表演歌曲。

活動準備

課件準備：《春來了》兒歌音頻；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音頻。

活動過程

一、播放兒歌音頻《春來了》導入活動。

――一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪里看起來特別有春天的感覺？

二、引導幼兒欣賞春天的景色插圖，根據(jù)插圖請幼兒說一說。

――你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引導幼兒傾聽，了解歌曲內容并學唱。

1.播放《春天》歌曲音頻，根據(jù)歌曲音頻依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

――你們聽到了什么？歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音頻，學唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行表演。

1.引導幼兒根據(jù)歌詞內容來做動作。

2.請幼兒分組進行表演。

3.引導幼兒分角色表演，帶著動作進行表演歌唱。

活動延伸

區(qū)域活動

將音樂投放至表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演歌曲，可引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。

附【兒歌】

春來了

小雨小雨唰唰，

小風小風沙沙，

小河小河嘩嘩，

小鳥小鳥喳喳，

春天春天來啦！

學校采摘果子活動總結第14篇活動目的：

1、知識技能目標：通過比較理解輕與重的關系。

2、能力目標：能以目測比較兩個東西的輕重。3.情感目標：通過操作感知兩個東西的輕重。

活動準備：水壺、百歲山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、積木、瓶蓋、雪花片、蹺蹺板、筆。

活動過程：

一、談話引入：

小朋友請看，這是什么?下面我們來看一看哪個輕，哪個重。

二、比一比、拎一拎

1、你們看，這是什么?兩個小桶分別裝入不同量(差別較大)的沙子，請小朋友分別來拎一拎，說一說，哪個重，哪個輕，并分別在物體上做重和輕的標記。

2、我們把裝有不同量沙子的小桶分別放在蹺蹺板的兩端;請大家仔細觀察，蹺蹺板的傾斜狀況，看沉下去(翹起來)的一端，是重點小桶還是輕的小桶。

3、小朋友，你們想坐蹺蹺板嗎?下面我們都來坐一坐，比一比，誰輕，誰重。請兩個體重相差較大的幼兒分別坐在蹺蹺板的兩端，讓大家說說誰翹起來，誰沉下去。問問幼兒，誰比較重，誰比較輕呢?

⑴問：“有什么方法可以讓翹起來的這一邊沉下去?如果現(xiàn)在有第三個人要來坐，他應該坐在哪一邊?”

⑵等第三個人坐上去后，請幼兒說說，“現(xiàn)在哪一邊比較重，哪一邊比較輕?”

⑶再請一位幼兒坐上去，一邊坐兩個人。坐上去之前，請幼兒猜猜看，哪一邊比較重，會沉下去。

⑷請小朋友自由地玩蹺蹺板，在玩時注意觀察蹺蹺板的傾斜情況。

小結：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質有關，大的不一定就重。

三、結束部分：

小結情況，請小朋友回到家里去找一找，比一比兩個物體的輕重。

教學反思：

1、通過讓幼兒摸一摸，掂一掂觀察和體會，幼兒基本理解輕與重的關系。

2、這次活動幼兒積極參與，興趣高昂，尤其是坐蹺蹺板，氣氛活躍，達到了應有的效果。

3、鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重?哪個輕?

提高幼兒對操作活動的興趣。

學校采摘果子活動總結第15篇[摘要]通過北京市旅游觀光采摘園規(guī)劃建設項目的實踐和探討，分析了旅游觀光采摘園的規(guī)劃原則、所特有的景觀特征、北京市旅游觀光采摘園的規(guī)劃建設和建成意義，指出了北京的果品業(yè)發(fā)展中單一的果品生產已不能滿足社會需求，傳統(tǒng)的果品生產銷售經營面臨許多機遇與挑戰(zhàn)，而生態(tài)型、科普型、休閑型的旅游觀光采摘園的規(guī)劃和建設，也客觀的促進了旅游業(yè)和服務業(yè)的開發(fā)，有效的促進了城鄉(xiāng)經濟的快速發(fā)展，并為京郊農業(yè)發(fā)展、農村產業(yè)結構調整提供了從單一經營到多元化發(fā)展的廣闊思路。

[關鍵詞]旅游業(yè)旅游觀光景觀特性休閑；

[Abstract]BasedontheprojectofBeijingtourismorchard，thisarticleanalyzedtheoriginaldesignprinciple，uniquelandscapecharactersofthetourismorchard，andthesignificanceofBeijingtourismorchard.Itclaimedthattheunitarystructureinthefruitindustrycouldn’tmeetthedemandsofoursociety，whichhadposedgreatchallengesandopportunitiesonthetraditionalfruitproductionandsales.However，thetourismorchards，whichareecological，science-promotion，andrecreational，canstimulatethedevelopmentoftourismandserviceindustries，andtheeconomicaldevelopmentinbothurbanandruraldistricts.ItprovidesvastspacefortheagriculturaldevelopmentandcountrysideindustrystructureadjustmentintheruralareaofBeijing.

[Keywords]tourism，traveling，landscapecharacters，recreation

1、旅游觀光采摘園及其景觀特性

1．1旅游觀光采摘園

世界各國節(jié)日增多，假期的延長，在某種程度上助長了休閑經濟的發(fā)展。如美國聯(lián)邦一級政府在1998年確認的節(jié)日達10個，而一些歐洲國家年享節(jié)日數(shù)則達18個之多。與此同時，假期也在延長，美國人平均年享休假12天，西歐人享假天數(shù)是美國人的2-3倍。在我國，伴隨雙休日制度的實行及五一、十一、元旦假期的延長，城市居民有了更多的閑暇時間，休閑旅游成為人們日常生活的重要組成部分。據(jù)國家旅游局統(tǒng)計，僅在2002年春節(jié)、五一、十一三個黃金周中，國內旅游者接待總人數(shù)為億人次，旅游收入合計為865億元，占全年國內旅游業(yè)總收入的（如表1）。總之，節(jié)假日的增多激發(fā)了人們對于旅游休閑的向往，為旅游業(yè)的發(fā)展提供了極其廣闊的市場發(fā)展空間（如表一），據(jù)專家估計到2010年，我國旅游入境人數(shù)將達6400萬～7100萬人次，國際旅游外匯收入380億～410億美元；國內旅游人數(shù)將達到20億～25億人次，國內旅游收入10000億～10500億元人民幣；兩項合計總產出值將達13000億～14000億元人民幣，旅游總收入占GDP的比例將達8%，中國將跨入世界旅游強國之列。

表一2002年我國旅游業(yè)總收入情況

總人數(shù)（億人次）旅游支出（億元）人均支出（億元）

城鎮(zhèn)居民（億人次）農村居民（億人次）年增長（﹪）

新的世紀，我國旅游業(yè)發(fā)展面臨許多機遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的靜態(tài)休憩模式受到沖擊，現(xiàn)代化參與性外出休閑模式受到現(xiàn)代都市人的認同和青睞。旅游活動形式從而向多元化、特色化和參與化逐步演變發(fā)展的趨勢。人們對良好的休憩環(huán)境所形成的森林浴、郊野露營、觀光旅游等消遣休閑活動的渴望和追求，滿足了人們回歸自然的心理需求，緩解了繁忙的城市生活所帶來的緊張感和壓迫感。同樣，新型的旅游資源和旅游項目的開發(fā)建設，是我國旅游業(yè)順應國際旅游市場潮流和趨勢；加速了旅游資源結構調整，提升了自然生態(tài)和景觀環(huán)境的質量。目前，隨著現(xiàn)代旅游活動向多樣化和參與性方向的發(fā)展，觀光采摘逐漸為人們所熟識，成為一種新型的外出旅游休閑方式，并與旅游、度假、游覽、體育、健身、文化娛樂活動相互結合，由提供單一的觀光型旅游資源轉向提供觀光、采摘與度假為一體的旅游產品開發(fā)，形成了一定的市場規(guī)模和一批較為完善的旅游資源建設及可觀的經濟、社會效益。［1］

旅游觀光果園，是現(xiàn)代化城市開展特色果業(yè)生產的重要組成部分，通過該項目的展開，可以有力的帶動當?shù)赜^光業(yè)的發(fā)展，讓果林經濟與觀光旅游相結合，充分體現(xiàn)生態(tài)、休閑、科普三大功能，并以其巨大的輻射能量拉動其他相關產業(yè)的發(fā)展，有力的加快了地方經濟建設的步伐?，F(xiàn)代化旅游觀光果園著重強調了果園的基礎條件建設，其良好的果園建設管理和優(yōu)質的果品是開發(fā)旅游、觀光、采摘的前提和保證。

旅游觀光采摘園，是隨著近年來生活水平和城市化程度的提高、以及人們環(huán)境意識的增強而逐漸出現(xiàn)的集園林、旅游、果園生產采摘于一體，經濟效益、生態(tài)效益和社會效益相三結合的綜合產物。她將生態(tài)、休閑、科普有機的結合在一起，同時，生態(tài)型、科普型、休閑型的旅游觀光采摘園的出現(xiàn)和存在，也客觀的促進了旅游業(yè)和服務業(yè)的開發(fā)，有效的促進了城鄉(xiāng)經濟的快速發(fā)展。（圖1昌平旅游觀光采摘蘋果園景觀）

2、旅游觀光采摘園景觀特性

2．1旅游資源開發(fā)項目與創(chuàng)意

隨著我國旅游資源的不斷開發(fā)，人們更加崇尚自然和回歸自然，人們不斷參與的各種休閑方式也在悄然變化，人們對大自然的熱愛已不僅限于欣賞，而更熱衷于參與其中、融匯其中，而果園采摘活動的開展正迎合了游客的這種心理。旅游觀光果園的建設，不僅需要繼續(xù)完善各種果園生產的基礎設施，完善每個環(huán)節(jié)的高科技含量，更要配備各種旅游配套設施，以滿足游客的旅游觀光休閑需要，豐富了都市居民休閑娛樂內容：

采摘觀光——果園觀光、精品水果觀光、采摘

科技示范——學生實習基地、科技考察、技術培訓、科普夏令營、冬令營

農耕、民俗體驗——水果采摘、果樹種植養(yǎng)護、假日農夫、居游農莊、雕刻、木工、編織、剪紙等手工勞作

休閑度假——水果文化節(jié)、度假村、春游踏青、農家樂

保健療養(yǎng)——森林浴、農家飯、水果食療和美容

商品展銷會——果樹栽培研討會、果業(yè)高科技展示會、全國綠色食品展銷會

野外生存訓練——定向越野、露營、叢林穿越、自救互救等

青少年成年儀式——植成年樹、摘成年果

紀念林活動——夫妻同心林、父母長壽林、友誼常青林、節(jié)日慶典林以及企事業(yè)單位、個人認養(yǎng)林

2．2旅游觀光采摘園景觀特性

旅游觀光采摘園環(huán)境規(guī)劃以大自然為舞臺，以傳統(tǒng)文化為內涵，以休閑、求知、觀光、采摘為載體，因地制宜，適地適樹，依托鄉(xiāng)土樹種和當?shù)夭牧蟿?chuàng)造出簡潔、質樸、美觀的園林景觀。依據(jù)設計指導思想和我們對于果園觀光采摘的理解，結合實地考察展開設計，并在原有果園現(xiàn)狀的基礎上，合理布局，豐富植物景觀群落的同時，力求保持各個果園的原有特色，強調果園仍以生產功能為主的同時，使其觀賞效果、景觀特性大大加強。（如表二）即使游覽者獲得身心健康，知識增益的同時，又能增強采摘者熱愛自然，保護環(huán)境的意識，營造成具有：自然性、獨特性、文化性、參與性和持續(xù)性的現(xiàn)代化觀光采摘園。［2］

表二觀光采摘園環(huán)境景觀特征

特性含義

社會性提升果園及其周邊的環(huán)境品質，滿足人們娛樂、休閑的需求，把人們從繁忙的社會生活中解脫出來。

生態(tài)性人工化環(huán)境與自然環(huán)境相融合，既滿足人的活動需求，又增強采摘園開發(fā)的生態(tài)效益和可持續(xù)性。

通達性交通方便，以周邊風景名勝區(qū)為依托，即可望又可游。

科普性普及果品知識，果園觀光與科普知識教育相結合。

參與性通過各種采摘及民俗活動的開展，加強人們的主觀能動性。

多樣性注重了環(huán)境多樣性的保護和景觀多樣性的開發(fā)。

舒適性以人的尺度為標準，創(chuàng)造美觀、大方、舒適的環(huán)境景觀。

文化性挖掘傳統(tǒng)果品文化內涵，賦予觀光采摘園獨特的文化品格。

整體性保證各個采摘園、園內景觀要素及周邊環(huán)境的協(xié)調性和完整性。

愉悅性即以賞心悅目的果園景觀感染人、愉悅人

寓情于景，情景交融，是旅游觀光采摘園規(guī)劃建設的一個目標。規(guī)劃者建設者力求使游人在果園中感悟到其天然之美，滿足游人增長果樹科普知識的同時，得到追求美的心理需求和觀賞需求，力爭創(chuàng)作出“望之生情，覽之動色”的觀光采摘園。規(guī)劃建設的果園大多面積較大，基礎較好，有一定的知名度，可以單獨作為一個節(jié)點來開展旅游，進行采摘和觀光旅游日程在半天到一天之間為宜。若和周邊景點結合或自身開展其它形式旅游，日程應在一天到三天。旅游觀光采摘其本質是一種對生活的美的享受和體驗，因而旅游線路和項目的內容組織，必須符合統(tǒng)一協(xié)調和節(jié)奏韻律的美學法則和游客的審美需要。各參觀點活動節(jié)目的安排組織要使游客始終保持在興奮點上，做到觀光、采摘等活動參與的合理組合，從而使旅游活動具有節(jié)奏感和韻律感，使旅游者獲得心理上和生理上的滿足。

（圖2順義葡萄莊園鳥瞰圖）

觀光采摘園的園林化建設以生態(tài)學為指導，園林植物與果樹及整個鄉(xiāng)村環(huán)境景觀相結合，形成一個完善的、多功能的、自然質樸的游賞空間。由于園林植物形態(tài)各異，顏色多種多樣，而且展葉開花不同，可以利用果樹和園林植物組成春華秋實的絢麗多彩的畫面。如在昌平旅游觀光采摘蘋果園規(guī)劃中植物配置以薔薇科植物為主，春天觀花，秋天觀果，果園中的園林小品用園林植物為背景或以精心設計的植物配置烘托主景，力求用賞心悅目的視覺效果來表現(xiàn)園林意境、抒發(fā)情懷。［3］因此，從景觀特征來看，果園及其周邊的環(huán)境品質提升的同時，形成了粗放、寬廣的以大自然環(huán)境為主體的景觀，滿足人們娛樂、休閑的需求。（圖3通州葡萄觀光采摘園葡萄長廊效果圖4海淀櫻桃采摘園服務建筑景觀）

3、北京市旅游觀光采摘園的規(guī)劃建設情況

3、1北京市果品業(yè)發(fā)展綜述

北京果品業(yè)自改革開放以來經歷了20余年的蓬勃發(fā)展，尤其是近10年來，北京的果樹產業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，北京市的果品生產朝著區(qū)域化布局，規(guī)?；?、專業(yè)化生產，科學化管理，取得了顯著的成績。發(fā)展狀況為：“九五”期間已有果樹面積185萬畝，其中七個山區(qū)縣151萬畝，2001年果品產量達44259萬公斤，“十五”期間可望增加100萬畝，共計285萬畝。北京市郊區(qū)已建成蘋果、桃、梨、柿子、葡萄、核桃、板栗、仁用杏等八大果品基地。平谷縣、昌平區(qū)、大興區(qū)、懷柔縣在果樹（經濟林）產業(yè)的建設中強化管理，增加科技含量，不斷提高生產經營管理水平、產品質量和綜合效益，振興了農村經濟，加快了農民脫貧致富的步伐，被國家林業(yè)局授予“全國經濟林建設先進單位”榮譽稱號，并受到表彰。繼平谷縣被國家林業(yè)局首批命名為“中國名特優(yōu)經濟林之鄉(xiāng)――中國桃鄉(xiāng)”以來，先后又有三個區(qū)縣在國家林業(yè)局第二批命名的“中國名特優(yōu)經濟林之鄉(xiāng)”中榜上有名：即懷柔縣：中國板栗之鄉(xiāng)、房山區(qū)：中國磨盤柿之鄉(xiāng)、大興區(qū)：中國梨鄉(xiāng)。

作為北京的果樹業(yè)有著自己的特色，這里的自然條件，適宜多種落葉果樹的生長，由于不同地區(qū)氣候和土壤條件有一定的差異，形成了各種果樹特定的分布規(guī)律，故從自然條件上講，北京果樹的特色：一是應形成區(qū)域主導經濟；在社會條件上，北京是國際化大都市，對果品市場的需求一是多樣化；二是精品高檔果；三是名優(yōu)特新品種；四是旅游觀光果園宜大力發(fā)展，因為觀光采摘果園的受益要遠遠高于普遍果園。這些北京特色，是與其他地方相比下的獨特所在。獨特的自然條件與社會條件，決定了北京的果業(yè)發(fā)展決不能與外省市（如河北、山東等）拚面積、拚產量，而應該走北京特色果品之路——突出北京特色，向優(yōu)質高效發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)與經濟的完美結合。

因此，突出主導產業(yè)，注意發(fā)展區(qū)域特色品種，積極慎重的引進國內外適合北京地區(qū)栽培的優(yōu)質高效品種，大力發(fā)展旅游觀光果園，應成為北京市果品業(yè)發(fā)展的思路。這也就要求我們立足資源優(yōu)勢和比較優(yōu)勢，建設各具特色、具有輻射帶動作用的經濟林果，著力推進農業(yè)和農村經濟結構戰(zhàn)略性調整，大力發(fā)展市場前景好、產品效益高、有較強市場競爭能力的名特優(yōu)新品種，提升旅游觀光采摘園的經濟效益、社會效益和生態(tài)效益。

3．2北京市旅游觀光采摘園的規(guī)劃原則

1、規(guī)劃布局的整體性與開放性原則

規(guī)劃過程中要考慮果園的整體布局，即在進行園林和旅游的規(guī)劃后，使其與周邊的結合以及自身的整體性更趨于完整、合理。從果園內部講，各個功能采摘區(qū)盡管有著各自的特點，但并不能看作是一個個無機的、分散的個體。從旅游觀光角度來講，旅游觀光采摘園的規(guī)劃布局既要是一種開放式的及具有相對的開放空間，又要充分考慮果園與周邊環(huán)境有良好的銜接，與整個大的區(qū)域環(huán)境相融合。

2、生態(tài)的原則

良好的生態(tài)環(huán)境是旅游觀光采摘園可持續(xù)發(fā)展的基礎，果園自身的生產生活需要注意生態(tài)方面的要求，不要對自身和周邊產生不良的影響。在開展觀光旅游后就更加需要重視環(huán)境的治理，旅游勢必會帶來大量的污染，這就需要規(guī)劃設計中采取必要的措施來促進生態(tài)環(huán)境的改善和文化傳統(tǒng)的延續(xù)。同時，果園需要一個恬靜、適宜、自然的生產生活環(huán)境，為來此旅游觀光的人消除、緩解工作生活帶來的壓力。

3、經濟性原則

開展旅游觀光采摘和對果園進行園林的改造無非是為了帶來更大的經濟效益，規(guī)劃設計當中要把經濟生產融合到里邊來。尤其對于各類果園來說，規(guī)劃設計要能夠使采摘進行的更好，采摘的經濟效益就越高，同時要充分考慮非采摘季節(jié)吸引游人，更好的提高經濟效益和社會效益。

4、突出特色的原則

特色是旅游觀光采摘業(yè)發(fā)展的生命之所在，愈有特色其競爭力和發(fā)展?jié)摿蜁鷱姡蚨?guī)劃設計要與觀光果園的實際相結合，明確資源特色，選準契合點，使整個果園的特色更加鮮明，使園林規(guī)劃更直接地為旅游觀光采摘服務，為園區(qū)的果品生產服務。

5.文化的原則

深入挖掘果品中的傳統(tǒng)文化內涵，以及由此而來的一些詩詞歌賦，在果園的環(huán)境設計中應體現(xiàn)出其內在的文化特征。豐富果品文化、展現(xiàn)果品文化，以果品文化為主題，建成集旅游、觀光、采摘為一體的現(xiàn)代化果品觀光園。

3．3北京市旅游觀光采摘園的規(guī)劃建設

2002年，北京市從三個方面重點抓好觀光果園的完善與建設：一是在全國率先出臺觀光農業(yè)方面的第一個技術標準，即“北京市旅游觀光果園標準”；二是完善建設一批北京市旅游觀光果園示范園。在保障生產優(yōu)質精品果的基礎上，進一步提升果園的園林美化景觀效果，并體現(xiàn)科普、休閑、娛樂等功能。截至目前，全市已完成了16個果園的景觀效果設計，并已開始施工建設。三是資金重點扶持。目前已爭取到國家、市、縣級對這16個觀光果園的重點建設經費2400萬元。首批選定的17個觀光果園將重點發(fā)展蘋果、梨、桃、櫻桃、葡萄、柿子、棗等優(yōu)勢樹種，果園面積11360畝。面對2008年綠色奧運的開展與北京生態(tài)環(huán)境建設力度的加大，要求果品生產快速向安全無公害標準化轉變，與國際化標準接軌，而生態(tài)型、科普型、休閑型的旅游觀光果園的出現(xiàn)正是促進北京生態(tài)建設，將生態(tài)與經濟相統(tǒng)一的最好體現(xiàn)［4］。國外的許多國家，旅游觀光果園作為果園增收的一項有機組成，已成為果園發(fā)展的一部分；而在我國，雖然果園觀光采摘已逐漸成為人們關注的熱點，部分地區(qū)也已投入了相當?shù)呢斄臀锪?，但就目前而言，許多果園都建得很不規(guī)范，缺乏服務意識，不符合旅游觀光要求，其“晴天一身土，雨天一腳泥”的環(huán)境現(xiàn)狀常常讓游人乘興而來，敗興而歸，對觀光果園今后的發(fā)展產生很不好的影響。因此，一方面，我們要結合本國國情、體現(xiàn)當?shù)靥厣诓粩嗤晟茍@內基礎設施的同時，增設各種旅游設施，規(guī)劃游覽內容，力求與國際接軌、與世界同步；另一方面，在建立標準示范園的基礎上，（且以分別在大興、海淀、門頭溝、昌平、平谷、順義六個區(qū)縣各選一個主栽樹種體現(xiàn)北京特色果品且具代表性、資源條件占優(yōu)勢、地方政府重視、資金配套能力強、已取得一定成績的果園進行開發(fā)）形成一套旅游觀光果園的建設辦法，為觀光果園的建設提供一個可資借鑒的樣板與參照。

山區(qū)特色林果業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和休閑旅游業(yè)的主導產業(yè)地位進一步確立，使其優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。加大農業(yè)資源和旅游資源的整合力度，達到自然景觀、人文景觀與農業(yè)園林景觀的和諧統(tǒng)一；利用多元投資的方法，完善采摘園區(qū)和旅游景區(qū)的基礎設施建設；在果樹品種上做到品種優(yōu)化和資源科學配置，提高科技含量，打造全新的生態(tài)農業(yè)區(qū)；理順銷售渠道，建立高素質的銷售隊伍，充分利用農村經濟合作組織為農民牽線搭橋。全年發(fā)展果樹17萬畝，高效果園達到50萬畝；新建養(yǎng)殖小區(qū)427個，累計達到861個，入?yún)^(qū)農戶萬戶；發(fā)展專業(yè)養(yǎng)殖村320個；山區(qū)接待游客1000萬人次，實現(xiàn)旅游收入6億元，分別比上年增長21%和36%；新發(fā)展民俗旅游專業(yè)村37個，旅游專業(yè)戶1144戶。三大主導產業(yè)在山區(qū)經濟發(fā)展和農民致富中的作用日益增強。平谷摘桃、大興摘梨、昌平摘蘋果……京郊的特色采摘吸引了大批市民涌入果香撲鼻的果園。幾年來，京郊旅游不斷在城區(qū)“升溫”，給京郊果園發(fā)展采摘游提供了良好的機遇。市民在投身京郊旅游觀光的同時，希望當回“果農”，過把“采摘豐收”的癮。近年來，到郊區(qū)觀光、采摘已成為人們喜愛的旅游度假活動。各區(qū)縣根據(jù)自身區(qū)位優(yōu)勢，大力調整農業(yè)結構，發(fā)展優(yōu)質果品業(yè)，并找準“中秋”、“國慶”這一賣點，把采摘和旅游觀光結合起來，辦起豐富多彩的采摘節(jié)，帶動農民致富。4、北京市旅游觀光采摘園建成意義

隨著收人、閑暇時間的增多，生活節(jié)奏的加快以及競爭的日益激烈，人們渴望多樣化的旅游，尤其希望能在廣闊、質樸典型的農村環(huán)境中放松自己。于是，農業(yè)與旅游業(yè)邊緣交叉的新型產業(yè)—觀光農業(yè)應運而生，拓展了農業(yè)發(fā)展的新空間，開辟了旅游業(yè)發(fā)展的新領域。［5］旅游觀光采摘園以其高標準的園內基礎設施、高規(guī)范的科普展示項目、高水平的生態(tài)環(huán)境營造、以及各具特色的園林景觀小品、極具風味的果品采摘游樂活動吸引大量游客的同時，使得各地現(xiàn)有果園的不規(guī)范得到很好的控制。旅游觀光采摘園規(guī)劃建設充分利用果園優(yōu)越的地理位置，優(yōu)美的自然環(huán)境及便利的交通，統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，適應游客的各種品味及需求，把旅游觀光采摘園建成了一個集生態(tài)示范、科普教育、賞花品果、采摘游樂、休閑度假、生產創(chuàng)收于一體的綜合性果園。據(jù)不完全統(tǒng)計，2001年北京市全市開放果園總面積近萬畝，比去年擴大了一倍。觀光采摘人次超過300萬，采摘收入近9000萬元，畝效益比起正常栽培的園子要高出數(shù)倍。到2002年，北京市開放觀光采摘果園533個，面積萬畝，接待游人萬人次，采摘果品2098萬公斤，采摘收入萬元；僅懷柔、順義、海淀