廣西專版2024-2025學(xué)年新教材高中政治第3單元運(yùn)用辯證思維方法第8課把握辯證分合第1框辯證思維的含義與特征課后訓(xùn)練部編版選擇性必修3

第一框辯證思維的含義與特征課后·訓(xùn)練提升基礎(chǔ)鞏固一、選擇題1.緣木求魚中的思維方法屬于()A.整體性思維B.動(dòng)態(tài)性思維C.用肯定靜止的觀點(diǎn)看問題D.否認(rèn)了相對(duì)靜止答案C2.用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題,其要求是()①用變更、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題②用沖突運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題③用全面的觀點(diǎn)看問題④不僅考察事物的現(xiàn)狀和歷史,還要想到事物的將來,把相識(shí)對(duì)象看成不斷變更著的開放系統(tǒng)A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④答案B解析③是整體性思維的要求,不符合題意,故含③的選項(xiàng)均應(yīng)解除,正確答案為B項(xiàng)。3.“中國(guó)開放的大門不會(huì)關(guān)閉,只會(huì)越開越大。”但是不穩(wěn)定性不確定性因素許多,霸權(quán)主義、貿(mào)易摩擦、氣候變更、重大傳染性疾病等,依舊是人類面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。這一觀點(diǎn)()①明確了中國(guó)與世界其他國(guó)家“此”與“彼”的關(guān)系②在把握客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上明確了事物發(fā)展趨勢(shì)③在相對(duì)靜態(tài)性的思索中否認(rèn)了沖突的對(duì)立統(tǒng)一④在堅(jiān)持整體性的思維中否認(rèn)了局部的獨(dú)立性A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案A解析中國(guó)開放,把握了中國(guó)與世界其他國(guó)家的聯(lián)系,①正確;堅(jiān)持開放不動(dòng)搖,體現(xiàn)了發(fā)展的觀點(diǎn),②正確;既看到發(fā)展好的態(tài)勢(shì),又看到面臨的挑戰(zhàn),把握了沖突的對(duì)立統(tǒng)一,解除③;把握開放大局可見整體性,明確中國(guó)決策,體現(xiàn)了獨(dú)立性,解除④。4.大棚工廠內(nèi)的一排養(yǎng)魚池內(nèi),水清魚歡。帶有養(yǎng)分的養(yǎng)殖水順槽流入蔬菜生產(chǎn)池,生產(chǎn)池里的水生蔬菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛;經(jīng)過蔬菜汲取,養(yǎng)殖水變干凈了,又流回魚池。整個(gè)過程全部是生物處理,無化肥添加,無污染,還節(jié)約了九成以上的水量。以水為媒,以生態(tài)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“魚菜共生”的工廠化生產(chǎn),是N區(qū)探究生態(tài)農(nóng)業(yè)模式的一種創(chuàng)新?！棒~菜共生”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式()①堅(jiān)持了辯證思維,把握事物之間的內(nèi)在屬性②實(shí)現(xiàn)了在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物③運(yùn)用了綜合方法,把魚、水、菜統(tǒng)一起來進(jìn)行考察④運(yùn)用了完全歸納推理,找出魚、水、菜之間的因果聯(lián)系A(chǔ).①② B.①③ C.②④ D.③④答案B解析“魚菜共生”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式堅(jiān)持了辯證思維,把握事物之間的內(nèi)在屬性,運(yùn)用了綜合方法,把魚、水、菜統(tǒng)一起來進(jìn)行考察,①③符合題意;材料未涉及在動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物,②解除;“魚菜共生”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式運(yùn)用了不完全歸納推理,④錯(cuò)誤。5.《中國(guó)古典藝術(shù)的辯證思維》一文論述了辯證思維在古典藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)為多種對(duì)立的藝術(shù)范疇,這些對(duì)立的范疇有統(tǒng)一性、普遍應(yīng)用性,并舉例說明白藝術(shù)發(fā)展史中由于對(duì)立沖突的存在促使著事物發(fā)展變更。這體現(xiàn)的辯證思維的根本要求是()A.堅(jiān)持用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題B.要用沖突分析方法來思索問題C.堅(jiān)持用實(shí)踐的觀點(diǎn)看問題D.在整體性與獨(dú)立性、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性的對(duì)立統(tǒng)一中把握事物答案A解析本題主要考查對(duì)辯證思維基礎(chǔ)學(xué)問的理解。辯證思維的根本要求是要用聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問題,從整體上去把握事物。6.“消退白色污染,須要限制運(yùn)用、替代品開發(fā)、回收再利用等多管齊下,共同發(fā)揮作用?！鄙鲜鱿税咨廴镜囊篌w現(xiàn)的辯證思維特征是()A.整體性 B.動(dòng)態(tài)性C.抽象性 D.概括性答案A解析把消退白色污染看成一項(xiàng)系統(tǒng)工程,做到從整體角度去思索和解決問題,故答案選A項(xiàng);B、C、D三項(xiàng)不符合題意。二、非選擇題7.受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使,一些地區(qū)出現(xiàn)了亂挖發(fā)菜,濫挖甘草、麻黃、冬蟲夏草等野生經(jīng)濟(jì)和藥用植物的行為,嚴(yán)峻破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。為此,國(guó)家明確規(guī)定,禁止毀林、毀草開墾和采集發(fā)菜。禁止在水土流失重點(diǎn)預(yù)防區(qū)和重點(diǎn)治理區(qū)鏟草皮、挖樹兜或者濫挖蟲草、甘草、麻黃等。請(qǐng)運(yùn)用辯證思維的學(xué)問評(píng)析上述違法行為。答案事物是普遍聯(lián)系、變更發(fā)展的。人和自然環(huán)境是相互聯(lián)系的,亂挖發(fā)菜,濫挖甘草、麻黃、冬蟲夏草等野生經(jīng)濟(jì)和藥用植物,割裂了人與自然的客觀聯(lián)系,是形而上學(xué)思維方式的表現(xiàn),會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的破壞和可持續(xù)發(fā)展實(shí)力的下降。因此,要堅(jiān)持辯證思維,科學(xué)地處理人與自然的關(guān)系。實(shí)力提升一、選擇題1.有位工人不當(dāng)心弄錯(cuò)了配方,致使一批書寫紙全都不能運(yùn)用。這位工人發(fā)覺,這種紙雖然不能用來書寫,但它的吸水性能卻相當(dāng)好。于是,他把這批廢紙切成小塊,取名為“吸水紙巾”。后來這種紙巾竟成為市場(chǎng)上的搶手貨。這一事例給我們的啟發(fā)是()①事物之間的界限并不是固定不變的②“此”與“彼”之間是可以無條件過渡的③凡未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的相識(shí),決不行輕信和盲從④“此”與“彼”是相互貫穿的,不是不行變更的A.①③ B.②③C.①④ D.②④答案C解析事物之間的相互過渡是有條件的,②說法錯(cuò)誤;材料并未強(qiáng)調(diào)實(shí)踐檢驗(yàn)的問題,③與題意不符。2.“假如不把不間斷的東西割斷,不使活生生的東西簡(jiǎn)潔化、粗糙化,不加以劃分,不使之僵化,那么我們就不能想象、表達(dá)、測(cè)量、描繪運(yùn)動(dòng)?！绷袑幍脑挶砻?)A.只有將一些困難的問題簡(jiǎn)潔化,大事化小、小事化了,才能抓住事物的本質(zhì)B.只要把問題分解開來,就能相識(shí)事物的整體C.只有把相互聯(lián)系的整體區(qū)分開來,把構(gòu)成整體的各個(gè)部分獨(dú)立開來,分別地加以探討,才能獲得對(duì)這一整體的正確相識(shí)D.世界是普遍聯(lián)系、變更發(fā)展的,相識(shí)是對(duì)客觀世界的反映答案C解析本題考查學(xué)會(huì)辯證思維這一學(xué)問點(diǎn),回答本題必需明確怎樣才能進(jìn)行辯證思維。材料體現(xiàn)了辯證思維須要將相識(shí)對(duì)象及其各個(gè)部分、性質(zhì)、關(guān)系相對(duì)地獨(dú)立起來,分別探討,獲得詳細(xì)、深化的相識(shí)。A項(xiàng)說法錯(cuò)誤,B項(xiàng)說法太肯定,D項(xiàng)與題意無關(guān),故選C項(xiàng)。二、非選擇題3.我國(guó)聞名的中醫(yī)著作《傷寒論》所述的疾病的過程,是正邪雙方在人體內(nèi)不斷斗爭(zhēng)的過程,不斷發(fā)生著量與質(zhì)的變更,從而表現(xiàn)出高度的敏捷性、變動(dòng)性?！秱摗钒岩磺型飧袩岵〉陌Y候歸納為六經(jīng),既承認(rèn)疾病過程中的階段,又承認(rèn)前后階段的連接性。上述材料體現(xiàn)了辯證思維方法的什么特征?答案①整體性是辯證思維的重要特征。任何相識(shí)對(duì)象都是由它的各個(gè)要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”之間的關(guān)系。既承認(rèn)疾病過程中的階段,又承認(rèn)前后階段的連接性,是辯證思維整體性的重要體現(xiàn)。②動(dòng)態(tài)性是辯證思維的又一重要特征。用動(dòng)態(tài)性的辯證思維看問題,就是用變更發(fā)展的觀點(diǎn)看問題,用沖突運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看問題。疾病的過程,是正邪雙方在人體內(nèi)不斷斗爭(zhēng)的過程,不斷發(fā)生著量與質(zhì)的變更,這體現(xiàn)了辯證思維的動(dòng)態(tài)性特征。4.路是一步一步走過來的,跨出第一步,才有其次步。我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè),有改革開放前和改革開放后兩個(gè)歷史時(shí)期,這是兩個(gè)相互聯(lián)系又有重大區(qū)分的時(shí)期。雖然這兩個(gè)歷史時(shí)期在進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的思想指導(dǎo)、方針政策、實(shí)際工作上有很大差別,但兩者決不是彼此割裂的,更不是根本對(duì)立的。改革開放前的社會(huì)主義實(shí)踐探究為改革開放后的社會(huì)主義實(shí)踐探究積累了條件,改革開放后的社會(huì)主義實(shí)踐探究是對(duì)前一個(gè)時(shí)期的堅(jiān)持、改革、發(fā)展。從《邏輯與思維》角度思索,材料是如何運(yùn)用辯證思維方法正確相識(shí)改革開放前、