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希望我身邊的朋友、家人、同事能夠健健康康，快快樂樂的生活。

導(dǎo)航

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日志奮力拼搏

出生在火紅的年代，成長(zhǎng)在文革動(dòng)亂的年代，工作在改革開放的年代。吃過苦,挨過餓，適應(yīng)能力

強(qiáng)，性格剛毅，不吹不拍。誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重，真誠(chéng)守信！

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新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(1)

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案⑶.新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案⑵

2010-10-0809:27:171分類：教育教學(xué)I標(biāo)簽：I字號(hào)大中小訂閱.

新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案(2)

10aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母a。ouiu及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固拼讀三拼音音節(jié)，提高拼讀能力。

3、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識(shí)讀句子和兒歌，認(rèn)識(shí)“小、吃、魚、和、牛、

草、好”8個(gè)字。

4、流利、有表情地朗讀兒歌。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音，認(rèn)清復(fù)韻母的形。

2、練習(xí)拼讀三拼音。

3、正確、流利、有表情地讀書。

4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、鞏固拼讀三拼音音節(jié)。

2、按順序觀察圖畫，說圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、掛圖（幻燈片）、小黑板等

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我

們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書：11.ao、ou、iu

二、導(dǎo)入新知。

（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a。

1、小朋友們，你們知道2008年中國(guó)有一件大事是什么？（要求回答完整）

出示圖形，你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）

2、a。這個(gè)韻母讀奧的一聲，老師范讀，學(xué)生體會(huì)發(fā)音方法：先發(fā)a,再滑向o。

3、學(xué)生練習(xí)。

4、指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)

字母。,口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，。音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

5、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)ao四聲練習(xí)。

6、說話或組詞，其中要有ao音。棉襖、澳洲、翱翔、驕傲、熬藥

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ouiu

1、出示。u的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形，找方法讀出ou

2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向）

3、教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出。的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音,

口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì).

4、練習(xí)四聲并組詞。（偶像、嘔吐、毆打、蓮藕、歐洲I）

5、出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音。

6、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

7、教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，

一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

8、教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀、開火車讀。

9、學(xué)習(xí)四聲音并組詞。

9、區(qū)別iu和ui的形

（三）、做游戲鞏固復(fù)習(xí)。

抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分

別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面向

大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1.說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)。

4.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如。。的兩個(gè)字母寫成ao,讓學(xué)生說說

哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

四、拼讀練習(xí)。

1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。

出示音節(jié)zao自由練習(xí)

復(fù)習(xí)拼音方法：你是怎么讀出來的？

練習(xí)讀四聲。

2、學(xué)生嘗試讀好音節(jié)loujiu

3、四人小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)讀三組音節(jié)

①saoshaozouzhou

你要提醒大家注意什么？強(qiáng)調(diào)聲母平翹舌音的區(qū)別。

②niu---liu強(qiáng)調(diào)聲母邊鼻音的區(qū)別。

③yaoyou聲母y可以與aoou組成音節(jié),不能與iu組成音節(jié).

4、練習(xí)拼讀三拼音音節(jié)。

j—i--ao——jiaoq—i——ao——qiaox——i--ao——xiao

⑴、自己嘗試拼讀j-i--ao--jiaoo

⑵、指名讀，你是怎么讀出來的？指出三拼口決：聲輕、介快、韻母響。

⑶、集體練習(xí)拼讀音節(jié)及四聲。

⑷、用這樣的方法拼讀q—i—ao——qiaox—i—-ao——xiao,0

（5）在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)：jiaojiaoqiaoqiaoxiaoxiao.......增加拼讀的廣度

四、鞏固新知。

1、做游戲：（摘蘋果讀音節(jié)）要求讀準(zhǔn)音節(jié)及四個(gè)聲調(diào)。

2、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)習(xí)了三拼音音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

抽讀卡片

aoouiu

xiaomaogourouniucaoyoujiuhao

jiaoqiaoxiao

二、看圖學(xué)習(xí)句子。

出示課文中的圖。

現(xiàn)在我們看看這幅圖上的小動(dòng)物在干什么？

1、圖上有些什么小動(dòng)物？（學(xué)生說，師出示動(dòng)物名稱卡片：小mdo小g6u小馬小牛）

2、它們?cè)诟墒裁?？用誰(shuí)在干什么”的句式把一句話說完整。

可用“津津有味”“有滋有味”“讒得直流口水”等詞句，介紹圖畫。

2、學(xué)習(xí)句子。

（1）、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話

（2）、正確、流利地讀好句子。

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）、師領(lǐng)讀兒歌。

（2）、生跟讀，自由練習(xí)。并圈出有aoouiu的音節(jié)，多讀幾遍。

（3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。

三、認(rèn)識(shí)新字。

1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。

2、出示生字（小愛吃魚和牛草好），自己練讀。

3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“吃”的翹舌音，牛的鼻音，草的平舌音）

4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記?

5、分小組說：“我打算記哪個(gè)字，怎么記”

6、去掉拼音，看認(rèn)識(shí)嗎？卡片識(shí)字。（開火車的游戲）

7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識(shí)嗎？出示：小魚草地牛皮小雞吃米

好好讀書我愛爸爸和媽媽

8、你還能說哪些詞語(yǔ)或句子？（啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活知識(shí)回答）

一、課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

板書：

小愛吃魚和牛草好

作業(yè)：

制作本課所學(xué)的韻母卡片及生字卡片，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

參考資料a。、。u、iu的發(fā)音方法發(fā)a。時(shí)，先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得

長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音（不是。的音），要輕短。

發(fā)ou時(shí)，先發(fā)。的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，。念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模

糊。iu是i和。u的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中i。u的省寫式。iu不能自成音節(jié),

必須和聲母相拼組成音節(jié)。ao、ou可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。標(biāo)調(diào)方法如果韻母

不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音（開口度最大、發(fā)音最響亮的母音）上。標(biāo)調(diào)歌:

“a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找。、e,i、u并列標(biāo)在后，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。”

11ietieer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieueer及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能在四線三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、lie組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

4、看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

5、能觀察圖畫、說出圖意，借助所學(xué)拼音知識(shí)讀句子和兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、lie和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

3、拼讀音節(jié)、運(yùn)用音節(jié)拼讀方法讀書。

4、按順序觀察圖畫，說圖意。學(xué)會(huì)8個(gè)生字

教學(xué)準(zhǔn)備：

配合學(xué)習(xí)ie、Ue、er發(fā)音的錄音帶；復(fù)韻母ie、iie、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、y

ue的字母卡片。本課生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（出示卡片）認(rèn)讀：aieiuiaoouiu

2.出示i和yi、U和yu。

（1）讓學(xué)生讀一讀。

（2）說說它們分別代表的是什么？

3.出示

(1)讓學(xué)生讀一讀。

(2)說說U上兩點(diǎn)省略規(guī)則

二、學(xué)習(xí)新課

(一)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、出示椰子樹掛圖：這是什么？

2、學(xué)生試讀ie.

3、教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生體會(huì)發(fā)音方法：先發(fā)i,

再滑向e。指名讀，開火車讀。

4、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)ye：yeie它們發(fā)音相同，但是ye是音節(jié)；ie是韻母,只能與聲母相拼。

練習(xí)讀：ieie韻母ie;yeye椰子樹的ye

5、學(xué)習(xí)ieye的四聲

小老師按四聲順序領(lǐng)讀。

打亂順序開火車讀。

6、拼讀練習(xí)。

(1)小朋友們，你們知道ie的朋友有哪些嗎，我們快讓它們來見見面吧！出示聲母：bpmdt

nljqx

⑵學(xué)習(xí)上述聲母與ie相拼的音節(jié)。

復(fù)習(xí)兩拼音的方法。

出示帶調(diào)的音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名讀，小老師帶讀。

7、指導(dǎo)書寫ieye

識(shí)記字形，ie和ye在字形上有什么不同。

你想用什么方法把它們記牢。

指導(dǎo)書寫。學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)，評(píng)議。

（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母Ueyueer

1＞學(xué)習(xí)tleyue的讀音和四聲。步驟與上述ie相同。

2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)u,再滑向e）。

提示學(xué)生注意，將ue的發(fā)音（尤其是口型）與ie作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。復(fù)習(xí)II

上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則，再比較Ue和ie的形式上的不同。

3、學(xué)習(xí)直呼音節(jié)yue：yue和ue發(fā)音相同。你還發(fā)現(xiàn)了什么？

------yue和ue發(fā)音相同，但yue是音節(jié)；ue是韻母。

----音節(jié)yue,u的兩點(diǎn)要剩去。

4、借助語(yǔ)言鞏固yue音，我們平時(shí)說話，什么時(shí)候會(huì)說到y(tǒng)ue同桌互說，全班交流。

5、學(xué)習(xí)tie的四聲。

小老師按四聲音順序領(lǐng)讀。

打亂順序開火車讀。

6、指導(dǎo)書寫tieyue

抽生說說，在寫的時(shí)候要注意些什么？

學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)

7、作練習(xí)er的發(fā)音。

教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),

可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

8、學(xué)習(xí)er的四聲

(1)板書：erererer

（2）自己試著讀一讀。

（3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

（4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

9、練習(xí)用er組詞（而且耳朵一二魚餌）

（三）、做游戲（開火車）鞏固復(fù)習(xí)ieueer的四聲練習(xí)。

三、拼讀練習(xí)。

1、現(xiàn)在我們練習(xí)拼讀音節(jié)。

出示音節(jié)nuelue自由練習(xí)

你要提醒大家注意什么？（區(qū)別鼻音和邊音）

練習(xí)讀四聲。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)：juequexue

將juequexue與nuelue進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（強(qiáng)調(diào)jqx見了u,u的兩點(diǎn)要

省去）練習(xí)讀四聲。

3、能力訓(xùn)練：練習(xí)用新學(xué)的音節(jié)說話或組詞。（省略、掠奪、虐待、決定、發(fā)覺、口訣、缺

少、麻雀、皮靴、學(xué)習(xí)、留學(xué)、流血）

四、鞏固新知，做游戲：要求讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)并組詞。（die蝴蝶tie鋼鐵bie別人pie一

瞥mie消滅）

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)直呼音節(jié)yeyue.

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、出示復(fù)韻母卡片aieiuiaoouiuieueer

2、拼音卡片houdiefeitienieyouyueliuhaijie

開火車讀，指名讀。

二、新課學(xué)習(xí)

看圖學(xué)音節(jié)詞。

1、出示教學(xué)掛圖，指導(dǎo)觀察。各抒己見，你看到了什么，課后，你和小伙伴們玩什么有趣

極了？

可以用上有的、、、、、有的、、、、有的、、、、、、句式。

2學(xué)習(xí)句子。

①運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話

②正確、流利地讀好句子。

3練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

aijiadiefeijitiehuanieniwawayouxi

3、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）、出示兒歌，老師范讀。

（2）、生跟讀，自由練習(xí)。

（3）、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。

三、認(rèn)識(shí)新字。

1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。

2、出示生字（家飛機(jī)有兒河入校），學(xué)生自由練讀。

3、你覺得哪些字的讀音需要提示同學(xué)們？（“兒”是整體認(rèn)讀音節(jié)，''入"的翹舌音）

4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？（“家”不要多一點(diǎn)；“入”與“人”的區(qū)別）

5、分小組說：“我會(huì)記哪個(gè)字，怎么記”（相互交流）

6、去掉拼音讀生字，出示卡片識(shí)字。（開火車的游戲）

7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識(shí)嗎？出示：我家魚兒河水學(xué)校飛機(jī)

8、你還能說哪些詞語(yǔ)或句子？

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)：

回家制作ie、tle、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

參考資料

ie、tie、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)e,口腔半開，中間氣不斷。

ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念6,口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌

頭靠前，嗓子用力。發(fā)Ue時(shí)，由U開始，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這

里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動(dòng)作。

在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成了er0

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固九個(gè)復(fù)韻母，區(qū)別形相近的韻母。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀能力。

3、鞏固認(rèn)識(shí)的新詞。

4、正確、流利、有表情地朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

i、e、u、r四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母er的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和

三條直線；第三題的詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。

2、學(xué)生自己讀讀

3、圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母，讀給旁邊同學(xué)聽聽。

4、老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和er,檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口形隨

字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

二、我會(huì)連。

1說說圖上畫的是什么

2拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。

3指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。

三、我會(huì)認(rèn)。

老師可提示兩點(diǎn)：一是給自己提個(gè)醒；二是。

1、先自由讀詞語(yǔ)，再四人小組合作讀詞語(yǔ)。想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)

2、先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語(yǔ)有什么相同點(diǎn)

3、教師檢查（1）指名讀，回答問題；（2）用卡片開火車輪讀；（3）指名給卡片分分“組”。

4、找找詞語(yǔ)的特點(diǎn)：第一組是人稱；第二組是動(dòng)物；第三組是做事情。

你還能舉例嗎？

四、讀讀拼拼。

1、小組合作，借助拼音讀兒歌。

2、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。

3、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀書。

4、你能試試用三個(gè)圓圈，三條直線拼出什么？

12aneninuntin

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、tln和整體認(rèn)讀音

節(jié)yuan、yin,yun,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U

上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母與on、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)介母是U的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1配合學(xué)習(xí)前鼻韻母和本課整體認(rèn)讀音節(jié)的錄音帶；字母卡片。

2本課生字卡片和田園圖。

教學(xué)課時(shí):

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

（ai、ei>ui、ao、ou、iu、ie、tle>er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課,再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻

母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先學(xué)習(xí)前兩

個(gè)韻母及音節(jié)。

板書：12anen

二、學(xué)習(xí)韻母an

（1）出示an圖，問：

小朋友去過北京嗎？（出示掛圖）去過哪些地方？

（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）范讀an。教n發(fā)音方法，再教an的發(fā)音方法

教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。舌頭

放平，輕輕抵住牙齒。

（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

（5）在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)an的四聲。

（6）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

（7）指名讀，開火車讀。

（8）說話或組詞，其中要有an的音。（安全、靠岸、黑暗、按住、教案）

三、學(xué)習(xí)韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

(2)借助“想”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的？(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e,嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床

快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

(4)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)an的四聲。

(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

(6)指名讀，開火車讀。

四、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個(gè)韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。

3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

五、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

1.學(xué)習(xí)dtn與an組成的音節(jié)

(1)出示

讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。注意讀準(zhǔn)前鼻韻。

(2)同桌小伙伴互相讀一讀。

(3)指名讀。

2.學(xué)習(xí)zhchsh與en相拼的音節(jié)，注意復(fù)習(xí)翹舌音的讀法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

(1)出示

復(fù)習(xí)三拼的口訣：聲輕、介快、韻母響。

（1）自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

3、學(xué)習(xí)介母是U的三拼音節(jié)。

出示：

復(fù)習(xí)U與jqx相拼去點(diǎn)的規(guī)則。

（1）自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

3.指名讀，教師示范糾正。

4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan

是由（yu）和（an）組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音.

六、照著板書讀讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、uno板書：in、un^un

二、學(xué)習(xí)新課。

1、自己找方法讀準(zhǔn)in音

2、匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音方法。（先發(fā)，再滑向）

3、進(jìn)行四聲練習(xí)。

4、小組合作練習(xí)untin的發(fā)音和四聲。

5、學(xué)生比較這五個(gè)前鼻韻母的組成，（它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻音n組成的），讓學(xué)生

用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。

三、書寫in、un、Un3個(gè)字母

1.書寫3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

2.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3.展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyun

（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就

可以給漢字注音了。）

（2）出示yin,請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個(gè)聲調(diào)嗎？請(qǐng)同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”,

銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印二

（-）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1、Un是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

（需要大y來幫忙，U的兩點(diǎn)要去掉）

1、為了讓學(xué)生明白yun的右邊是Un,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：

帶著tin頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時(shí)走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過

來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時(shí)阿姨說:

“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去J通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是

uno

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、Un組成的音節(jié)

1.出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。

2同桌互拼，相互糾正。

教師提醒學(xué)生注意j、q、x與tin相拼時(shí)U兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

拼讀前課時(shí)所學(xué)的韻母及音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)部分。

1.把書中P36頁(yè)上面的圖放在實(shí)物投影上，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。

2.著重指導(dǎo)學(xué)生讀好zhudn、dian>xie>qian等音節(jié)。

3.同桌同學(xué)相互讀。

4.指名讀。

三、看圖，學(xué)句子，識(shí)字。

①逐步演示山、田、樹、果園，問：誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，為我們介紹郊外美麗的風(fēng)景？要

求說清左邊、右邊、遠(yuǎn)處、近處各有什么。

②用上“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹美麗

的田野。

③學(xué)生分組說，上臺(tái)指圖說。要求學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和同學(xué)說說,

然后上臺(tái)說。

3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

①出示兒歌，小組合作讀，不會(huì)的問老師。指名讀。

②老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。

③指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀。

三、認(rèn)識(shí)新字。

1、句子和兒歌中藏著8個(gè)要學(xué)的生字。

2、出示生字（山田左片右風(fēng)云她），自己練讀。

3、打算提醒小朋友注意那些字的讀音？（“山”是翹舌音，“左”是平舌音；“云”是整體認(rèn)

讀音節(jié)）

4、觀察字型，你認(rèn)為哪些字筆畫最難記？（“左”與“在”的區(qū)別；“片”字型要注意）

5、分小組說：“我打算記哪個(gè)字，怎么記”

6、去掉拼音，看認(rèn)識(shí)嗎？卡片識(shí)字。（開火車的游戲）

7、生字換一個(gè)地方，認(rèn)識(shí)嗎？出示：白云、大風(fēng)、田地、左右

8、你還能說哪些詞語(yǔ)或句子？

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)：1、制作的小卡片，并讀一讀。

2、書寫本課韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)各5遍。

參考資料

鼻韻母是由母音加上一個(gè)鼻尾音構(gòu)成的韻母。在普通話里充當(dāng)韻母尾音的鼻音只有兩個(gè)：

n和ngg。前鼻韻母的鼻尾音是n。發(fā)n時(shí)，要用舌尖抵住上牙床（上齒齦），軟腭下垂，讓

氣流從鼻腔透出。

13angengingong

教學(xué)目的：

1學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀

音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，

能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)ang、eng,ing、ong發(fā)音的錄音帶；

字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、（出示卡片）認(rèn)讀：aneninuntin

2、今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一

定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。

板書：14angengingong

二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

(-)學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1、出示掛圖：你們知道這是什么動(dòng)物？

2.出示圖下音節(jié)yango

3.出示圖下音節(jié)yango

4.教師示范讀ydng,學(xué)生隨讀。

5、范讀ang。教發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌根

抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

6.學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)ang的四聲練習(xí)。

在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yang這個(gè)音節(jié)。

8.請(qǐng)同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的？

出示卡片：

三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么？最后出示g,合起來就

是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍

ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

(二)、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)deng,教師范讀，學(xué)生隨讀dCng。

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)

體會(huì)。

5.請(qǐng)同學(xué)讀dGng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，

即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ying。

1.出示書中第二幅圖：

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法

有什么不同？

3.告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1.出示圖，這是什么？

2.出示圖下音節(jié)zhOng教師范讀，學(xué)生隨讀。

3.教師提出。ng進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

4.記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？

教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong?

三、指導(dǎo)書寫。

1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2.展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫成ang。

四、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻韻母的讀音。

2.讀4幅圖下面的音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)zhch和ang組成的音節(jié)。

學(xué)生自由拼讀：

指名拼讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)bpmh與eng組成的音節(jié)：bengmenggengheng

四人小組互練。

開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。

3、學(xué)習(xí)jqmt與ing,chc與ong組成的音節(jié)。

出示音節(jié)：jingxingmingtingcongchong

學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

學(xué)生挑自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。

4、鞏固練習(xí)，聽音節(jié)猜韻母游戲。

三、看圖按順序說圖意，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)、觀察圖畫，說說圖上畫了什么？

(2)、用上“藍(lán)藍(lán)的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語(yǔ)按順序介紹圖畫。

(3)、小組合作，借助拼音讀兒歌。

(4)、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。

(5)、領(lǐng)讀齊讀表演讀。

(6)識(shí)記生字：雨、天、橋

讀準(zhǔn)字音，指名讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)讀正確。

記憶字形：?jiǎn)l(fā)學(xué)生記憶字形。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

daxiangbangmangx1nfeng

fengzhengxlngxingdenglong

yInghu6chong

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。

2、讀一讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字：雨、天、橋。

3、表演讀兒歌：彩虹。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法

2、學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。

3、聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。S

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞taiyang

學(xué)生練習(xí)拼讀。

指導(dǎo)書寫：

注意taiyang字母的間隔

強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的書寫。

四、學(xué)習(xí)短文

1、借助拼音學(xué)句子。

(1)、你們會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？你們用計(jì)算機(jī)做什么？看看書上的小朋友用計(jì)算機(jī)做什么。

(2)、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。

指名讀，隨機(jī)正音。

(3)、正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？

2、識(shí)記生字。

分步：看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀詞語(yǔ)，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。

把生字藏在句字里面讓孩子們識(shí)記。

如：我愛上語(yǔ)文課。

天上飄著朵朵白云。

學(xué)生自讀，同桌到相檢查，指名讀。

作業(yè)：

1、制作本課所這韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。

2、朗讀短文和兒歌。

參考資料

ang、eng、ing、ong的發(fā)音方法發(fā)ang時(shí)，先發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，舌

根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)eng時(shí)，先發(fā)e,緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從

鼻腔出來。發(fā)ing時(shí)，先發(fā)i,緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)。ng

時(shí)，先發(fā)。，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、歸類復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀能力。

3、觀察圖畫，說出圖意，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和口頭表達(dá)能力。

4、鞏固認(rèn)識(shí)的新詞。

5、正確、流利、有表情地朗讀和背誦兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、歸類復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、鞏固認(rèn)識(shí)的新詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能觀察圖畫，說出圖意。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、拿出聲母卡片，自由讀一讀。

2、同桌的小朋友互相考一考，看讀讀得又快又準(zhǔn)確。

請(qǐng)一小朋友帶領(lǐng)大家一起讀。

3、連連看，看準(zhǔn)最先連好，誰(shuí)將獲得小畫家稱號(hào)。

二、讀讀連連

1、看圖說話?？纯磮D上畫了哪些動(dòng)物。

2、這些動(dòng)物的名字都用拼音寫出來了，你能讀出它來嗎？（自由地拼一拼）

拼讀音節(jié)，指名反饋，齊讀。

3、連線。指動(dòng)物與它的名字連起來，再讀一讀。

三、讀讀畫畫。

1、小朋友想去秋游嗎？那你想帶上什么東西呢？

2、自由拼讀音節(jié)，指名讀。

3、你想帶什么？

4、你還想帶什么，用拼音寫出來。

四、我會(huì)講。

1、觀察圖畫，說說圖上畫了什么。

2、用上“晴朗”“又紅又大”“可愛”“請(qǐng)”“謝謝”“高高興興”等詞語(yǔ)，介紹圖畫。

3、小猴和猴媽媽要過獨(dú)木橋去摘桃，小白兔要過獨(dú)木橋去學(xué)校，那它們會(huì)發(fā)生什么樣的故

事呢？老師給你開個(gè)頭“村子里有一條小溪，小溪上有一座窄窄的獨(dú)木橋”你接著往

下講。

4、自己練習(xí)講故事。

5、進(jìn)行反饋，要求認(rèn)真聽別人講故事。

6、合作學(xué)習(xí)，講故事給你的好朋友聽。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀。

1、自己認(rèn)讀詞語(yǔ)。老師，隨機(jī)抽讀卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、分小組讀書，要求讀得整齊，聲音響亮。

3、在具體語(yǔ)境中找詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

二、讀讀背背。

1出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。、

2、課文有一首兒歌描寫了這圖上的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友讀一讀。

四人小組合作，借助拼音讀兒歌。

3、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。

4、指名、齊讀反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)向老師一樣帶著表情讀書。

5、你讀懂了什么？還有什么不明白的？

6、看圖試著背誦。

擴(kuò)展：想一想，說說秋姑娘發(fā)來了什么電報(bào)？

三、我會(huì)讀。

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、開火車認(rèn)讀聲母一組，請(qǐng)學(xué)生說一說，這些都是什么？

2、出示形近聲母讓學(xué)生辨析比較。

bdqpft背一背以前學(xué)的比較的兒歌。

3、讀一讀音近的聲母。Zhzshschs

4、按順序齊讀韻母。

5、打亂順序抽讀韻母。

6、出示形近的韻母讓學(xué)生區(qū)分：ieeiiuuieiueanangenenginingaan

7、師不讀出聲音，引導(dǎo)學(xué)生從老師的口形變化，判斷是哪個(gè)韻母。

8、學(xué)生用手中的卡片ieuti自己擺韻母讀一讀。自己編順口溜區(qū)分一下。

9、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

以四人小組為單位認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

嘗試歸類記憶：zhichishirizicisiyiyinyingyeyue

:yuyueyuanwu

3、做游戲：開火車，分類背誦漢語(yǔ)拼音。

作業(yè)；

1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、背誦兒歌“秋葉飄飄”和漢語(yǔ)拼音。

第一單元識(shí)字（一）主題備課

單元主題

貼近生活實(shí)際識(shí)字

主題概述

課文貼近生活實(shí)際，形式多樣，使學(xué)生在熟悉感和興趣中識(shí)記生字。

課文題目

課后作業(yè)

生字

詞語(yǔ)

教學(xué)目標(biāo)

課時(shí)

每課重點(diǎn)

單元共同點(diǎn)

一去二三里

1、會(huì)背課文

2、會(huì)寫“一二三”三個(gè)生字。

認(rèn)12個(gè)

會(huì)寫3

認(rèn)真寫字，及辨認(rèn)“八、人”“九幾”

體現(xiàn)學(xué)生在生活中自己認(rèn)字的教改思想。

本組教材以識(shí)字為主，課文內(nèi)容貼近生活實(shí)際。課文形式多樣，內(nèi)容生動(dòng)活潑，使孩子們充

分領(lǐng)略到祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇和優(yōu)美，激起他們的興趣。

2

2

2

2

2目耳口

1、我會(huì)寫

2、我會(huì)連

認(rèn)12個(gè)

會(huì)寫3

1、認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

2、了解象形字。

3

在家里

1、會(huì)寫本課生字。

2、說一說，你在家里做些什么

認(rèn)14個(gè)

會(huì)寫4

1、認(rèn)識(shí)生字，讀懂兒歌。

2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)和偏旁'『、才、火、日”。

4

操場(chǎng)上

1、我會(huì)寫四個(gè)生字。

2、把你喜歡的活動(dòng)涂上顏色。

認(rèn)14個(gè)

會(huì)寫4

1、會(huì)歸類認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認(rèn)讀。

2、認(rèn)識(shí)“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個(gè)偏旁。

3、認(rèn)識(shí)“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

語(yǔ)文園地一

我會(huì)寫：找一找寫下來

鞏固漢語(yǔ)拼音

我會(huì)連：連接反義詞

認(rèn)識(shí)鞏固反義詞

我會(huì)讀：認(rèn)讀字

復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字

我會(huì)連：看圖連詞。

鞏固學(xué)過的字詞

讀讀說說：讀句說句

了解基本句型，說完整的句子

我會(huì)認(rèn)：認(rèn)字活動(dòng)

在生活中自己認(rèn)字

讀讀背背：詠鵝

學(xué)生朗讀，并背，感受語(yǔ)言美。

口語(yǔ)交際：有趣的游戲

交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的

提示：

1、本單元識(shí)字是一年級(jí)入學(xué)以來的起步階段，占有很重要的地位，在教

學(xué)中應(yīng)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。

2、單元主要教法設(shè)計(jì)通過觀察的結(jié)構(gòu)和拼音認(rèn)識(shí)生字、詞。借助拼音

和教師的指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文。

識(shí)字（一）

1、一去二三里

教學(xué)目標(biāo)：

訓(xùn)練點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“一

教育點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

發(fā)散點(diǎn)：觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)真寫字，及辨認(rèn)“八、人”“九、幾”

教學(xué)準(zhǔn)備：

1圖一的掛圖，寫有阿拉伯?dāng)?shù)字的頭飾或卡片。五幅簡(jiǎn)筆圖，分別畫著四塊田、五片瓜、

七條魚、九朵花、六個(gè)球，圖下為詞語(yǔ)填空（）塊田、（）片瓜等。

2要求學(xué)生觀察住所周圍有些什么景物。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀察圖畫，揭示課題。

從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來識(shí)字了.識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知

識(shí)，大家高不高興??？

1、下面老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方，（出示圖）能猜出這是什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察）

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時(shí)候有位詩(shī)人也看到了這美麗的景色，十分

喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩(shī)。出示題目：一去二三里，出示帶拼音古詩(shī)

二.復(fù)習(xí)音節(jié)

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，老師要考考大家。

1（出示課文音節(jié)）請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).（yisiwushizhi）

齊讀一遍.

2（出示er）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng)讀，讀時(shí)注意舌頭由平

到卷，領(lǐng)讀.

3（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX

讀，領(lǐng)讀.

三、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩(shī)。（注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句）

2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩(shī)中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

用不現(xiàn)符號(hào)標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué)

全班交流:：在這篇課文里，你經(jīng)以認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

3、檢查：（1）游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。

（2）朗讀古詩(shī)。

四、借助畫面，誦讀古詩(shī)。

1、師范讀課文，學(xué)生聽。

師：小朋友朗讀得那么認(rèn)真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

2、教師放慢速度讀，學(xué)生輕聲跟讀。（2遍）

3、小朋友可以親閉上眼睛一邊一邊想，誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看到的景物就越多越美，自己

小聲讀一讀，試試看。

4、誰(shuí)告訴老師，你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩(shī)看到的？（課堂交流。）

5、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎？你從哪里知道的。

6、個(gè)人讀，同桌互讀，要求讀得正確流利。

7、創(chuàng)設(shè)情景，想像自己就是圖中的孩子，正在告訴別人自己在什么地方看到了什么，要讓

別人感受到那地方真美，讀出山村景色之美。

男女比賽讀。

8、指導(dǎo)朗頌。

小組間賽背，誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把詩(shī)背出來。

同桌到檢，會(huì)背的可看圖著，不會(huì)背時(shí)也可看一下課文背。

齊背

指名背，注意讀出感情。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧?kù)o的小山村，看到了許多美麗的景色，那你能

不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方？

2、布置作業(yè)：（1）給古詩(shī)配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

第二課時(shí)

一、學(xué)生字

1.（課文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字

是“一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們

了.（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看老師的卡片再拼讀一遍.（請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀）

2.我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來開火車.（請(qǐng)兩組小朋友）

3、變序抽卡片讀。

4、擺一擺，把12張生字卡片分成兩類擺一擺：“一”至"十”是數(shù)字，去和里

不是。

5、用一用。做摘果子游戲。

出示蘋果樹，12個(gè)果子，果子后有一生字。摘到哪個(gè)果子，領(lǐng)大家把生字讀兩遍,

并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)一

1、我們現(xiàn)在來重點(diǎn)來學(xué)習(xí)一先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個(gè)句子嗎？2、認(rèn)識(shí)田

字格。

(1)師：我們學(xué)寫一之前，首先要找到生字的家。小朋友們，我們已以知道，四線三格是

拼音的家，那生字的家在哪里呢？(出示田字格)這就是生字的家。

(2)師講：田字格由橫中線和豎中線構(gòu)成的，橫豎中線的十字交叉又構(gòu)成了左上格、左下

格、右上格、右下格。

(3)指名認(rèn)田字格

3、我們來學(xué)寫“一”

(1)電腦屏幕出示帶田格的“一”字，請(qǐng)同學(xué)觀察“一”在田字格中的位置。

(2)教師范寫，請(qǐng)學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆過程?！耙弧笔怯晒P畫“橫”組成從左下格靠

近橫中線的地方起筆，向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看老師寫一個(gè).跟

我一起說.(邊寫邊說)

(3)學(xué)生在課后我會(huì)寫中，中找到“一”字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo),

糾正學(xué)生執(zhí)笑和寫姿勢(shì)。

4、我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”

(1)一起讀.

(2)你能用“二”說句話或組詞嗎？

(3)二有個(gè)特點(diǎn)，第一筆比第二筆長(zhǎng).請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里？

(4)(二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的

下面比較長(zhǎng).)

(5)拿出手書空，指跟著老師寫一遍.

在我會(huì)寫中，描一個(gè)寫二個(gè).

5.學(xué)習(xí)三.

(1)出示三，齊讀.

(2)你能用“三”組詞或說句話嗎？

(3)仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)？(“三”由三筆橫組成，第一第二筆比第二

筆短.)他們分別寫在田字格的那里？

(4)看老師寫一遍，再用手指書空跟著老師寫一遍.

(5)在課后我會(huì)寫一題中描一個(gè)寫一個(gè).

二、我會(huì)寫。

1、抽生上黑板寫一、二、三

2、評(píng)議，復(fù)習(xí)寫的要領(lǐng)。

3、學(xué)生認(rèn)真完成課后未寫完的的“我會(huì)寫”，寫完后與范字比較，看在田字格中的位

置占對(duì)沒有。然后把沒寫好的插干凈重寫。

五.總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩(shī)《一去二三里》和三個(gè)生字“一二三”同學(xué)們學(xué)得非

常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

作業(yè)：

1、把課文背給爸爸媽媽聽。

2、會(huì)寫一、二、三

參考資料

短短20個(gè)字，寥寥幾筆，就為讀者勾勒出了一幅生動(dòng)的畫面。詩(shī)是要給讀者留下想象

的空間的，所以，詩(shī)的用詞也到了簡(jiǎn)略得不能再簡(jiǎn)約的程度。你就拿這首詩(shī)來說吧，詩(shī)中的

一個(gè)“去”字便有了行動(dòng)，有了動(dòng)感；一個(gè)“里”字便有了距離，一個(gè)“煙村”和“四五家”

便有了村落的生氣和小村莊的摸樣，一個(gè)樓臺(tái)和花，便有了小小村莊的幽雅和靜謐，甚至讓

人聯(lián)想到淑女搖扇婀娜和書生捧書吟詠的情境。所以我們說，簡(jiǎn)略的奧妙就是要給讀者留下

了一個(gè)揣度的空間，遐想的天地。再加上詩(shī)的二、四兩句的句尾“家"和''花"同為“a”

韻，所以一路讀來押韻合轍，朗朗上口。

這首詩(shī)乃北宋理學(xué)家邵雍所寫。這首詩(shī)之所以十分逗趣，那是因?yàn)榇嗽?shī)活用了數(shù)字，因此，

從某種意義上說，這首詩(shī)逗趣就“逗”在數(shù)字上。你看，一首短短20個(gè)字小詩(shī)中，竟然用

了10個(gè)依次排列的數(shù)字，而且一點(diǎn)也不生硬。可以說，這首詩(shī)既是兒童學(xué)習(xí)一到十這幾個(gè)

數(shù)字，熟悉它們的排列順序，練習(xí)書寫漢字基本筆畫的好課文。這同時(shí)可以證明：只要用得

好，數(shù)字進(jìn)入文學(xué)作品就會(huì)增添其特殊的魅力。

意境何來？非常重要的一條是此詩(shī)使用了“列錦”的修辭手法。所謂“列錦”，就是將幾個(gè)

名詞或名詞性短語(yǔ)排列起來構(gòu)成句子的一種修辭手法。譚永祥先生在《修辭新格》中說：“古

典詩(shī)歌作品里面，有一種頗為奇特的句式，即以名詞或以名詞為中心的定名結(jié)構(gòu)組成，里面

沒有形容詞謂語(yǔ)，卻能寫景抒情；沒有動(dòng)詞謂語(yǔ)，卻能敘事述懷，這種語(yǔ)言現(xiàn)象……我們把

它叫做‘列錦你看！在“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”的詩(shī)句

中，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)

造了淡雅、幽美的意境，表達(dá)出作者對(duì)大自然的喜愛贊美之情。說到這里，我更加明白了蘇

教版小學(xué)語(yǔ)文教材的編者為什么要將這首詩(shī)放在專門的識(shí)字教材和詞串識(shí)字組合成組的初

衷和原委了。著名的“系統(tǒng)論”中有一個(gè)重要的觀點(diǎn)：“整體大于部分之和”。這也就是說，

當(dāng)這首詩(shī)進(jìn)入了詞串識(shí)字這一系統(tǒng)的時(shí)候，它所擁有的功能就會(huì)大大的優(yōu)于自身原有的功

能。

2、口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎、撇、捺和一個(gè)偏

旁角子頭。

訓(xùn)練點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音識(shí)字。

教育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

發(fā)散點(diǎn)：初步了解象形字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解象形字。

課前準(zhǔn)備：

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字（如“目”）字形演變卡片，豎（懸針豎與垂露豎）、撇、捺筆

畫卡片。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、圖字結(jié)合識(shí)字，突出象形字的特點(diǎn)。

1、出示圖，

師：這是什么？眼睛還可以說是什么？

2、師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你看出了什么？

3、師：古代的這個(gè)“”字，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看

和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？

4、師：那我們?cè)賮砜匆淮?，誰(shuí)能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報(bào)）

是的，像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字，就叫象形字。跟老師讀“象形字”。（跟讀兩次）

小結(jié)學(xué)法：讀字看圖一看字比形一認(rèn)記生字

5、師：你們想學(xué)這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)第2課文《口耳目》。

老師來寫課文的題目，看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真！

（板書課題：口耳目；齊讀課題）

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“口、耳、目、日、月、火

1、（課件出示：口耳目日月火〈帶拼音〉）

師：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急，先自己在下面認(rèn)真

的大聲念一念好嗎？

⑴自由讀

⑵領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。（正音：耳火）

——齊讀

2、游戲“指五官”:

師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。這里三個(gè)字（口、耳、目），如果

老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？

6、畫：“日、月、火”：

師：這三個(gè)字，你們都知道是什么意思了吧。那誰(shuí)能把他們的畫出來呢？

（請(qǐng)三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）

師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個(gè)字。

7、組織討論：

師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨綍r(shí)爸爸媽媽做飯也要用到火，但是

如果不小心也會(huì)造成火災(zāi)。誰(shuí)可以像老師這樣，說說關(guān)于這幾個(gè)字的知識(shí)呢？

8、打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個(gè)字的演變過程。

師：下面請(qǐng)小朋友打開課本46頁(yè)，一邊讀，一邊看看這六個(gè)字，想想他們是怎么變過來的。

四、自主合作，學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你同桌小朋友一起，來學(xué)習(xí)這3個(gè)字。怎么學(xué)呢？可要先聽好老師的

要求：

⑴先自己讀準(zhǔn)字音，然后兩個(gè)小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯(cuò)的話，就要趕

快幫他改正過來。

⑵兩個(gè)人一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔”的知識(shí)。

2、同桌合作學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”。

3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)