一年級數(shù)學(xué)第六、七單元教學(xué)設(shè)計

單元教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課

人：本組成員執(zhí)教人：

單元教學(xué)內(nèi)

第六單元11?20各數(shù)的相識

容

本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1

到20各數(shù)的讀數(shù)的依次及大小寫數(shù)，最終出現(xiàn)10

加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。

教材分析小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生

的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新學(xué)問不

斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特

別留意使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）、學(xué)問技能目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：

1）使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù),

知道這些數(shù)的組成，駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次和大小。

2）使學(xué)生初步相識“十位”“個位”，初步了解十

單元教學(xué)目

進(jìn)制，能夠正確地快速地讀寫11到20各數(shù)。

標(biāo)

3）使學(xué)生能夠嫻熟地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2.技能目標(biāo)：

1）通過看圖數(shù)數(shù)，初步培育學(xué)生有序視察'分類視

察等良好的視察習(xí)慣。

2）通過擺小棒，培育學(xué)生的動手操作實力。

（二）、過程性目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會到生

活中到處有數(shù)學(xué)。

2.通過視察'操作等活動，使學(xué)生閱歷與他人合作、

溝通的過程，培育學(xué)生合作溝通的意識和主動探究

發(fā)覺問題的實力。

（三）情感、看法、價值觀：

使學(xué)生能夠利用11-20以內(nèi)加減法解決生活中的簡

潔問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體

驗學(xué)數(shù)學(xué)'用數(shù)學(xué)的樂趣。

1.會讀、會寫11一一20各數(shù)，駕馭這數(shù)的組成、依

次及大小。

單元教學(xué)重

2.相識十位與個位。

點

3.嫻熟口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4.培育學(xué)生的視察、操作實力。

單元教學(xué)難

相識數(shù)位，了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

點

1.11—20各數(shù)的相識.............1課時

2.11—20各數(shù)的寫法.................1課時

課時支配3.十加幾、十幾減幾或十.................1課時

4.十加幾、十幾減幾或十（練習(xí)

課）.................1課時

5.排隊中的學(xué)問..................1課時

6.數(shù)學(xué)樂園..................1課時

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人:

課授課時

11-20各數(shù)的相識課型講授課月日

題間

學(xué)

習(xí)

第73頁，第74頁例1、例2.課時第1課時

內(nèi)

容

使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在

學(xué)問與技能11---------20之間物體的個數(shù)，并且知道這

數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

學(xué)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟駕馭20以

習(xí)

過程與方法內(nèi)數(shù)的依次和大小，并能夠正確地快速地

目

讀出11---------20各數(shù)。

標(biāo)

1.培育學(xué)生操作實力'思維實力'視察實

情感看法與價

力和應(yīng)用意識。

值觀

2.使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

3.向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和

平安意識的教化。

重

相識11—20各數(shù)

點

難

理解11—20各數(shù)的

點

教

學(xué)

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

環(huán)

-44y

一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

和同桌按依次說老師：同學(xué)們，請大

說學(xué)過的數(shù)字，在家細(xì)致想一想，我們已經(jīng)

倒過來說一說。相識了哪些數(shù)呢？你們

自二、引導(dǎo)自學(xué)能不能按依次把它們說

主視察多媒體課件出來呢？同桌之間說一

學(xué)上的主題圖，數(shù)一說好嗎？

習(xí)數(shù)，回到卜面的問二、引導(dǎo)自學(xué)

題。1.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第

(1)圖上哪些物體73——74頁，學(xué)完后完

的個數(shù)比10多？成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練

(2)試著數(shù)一數(shù)圖習(xí)。

上有幾根小棒，幾2.自學(xué)檢測

個小正方體'幾個組織學(xué)生間相互檢測，并

小圓球、幾張水果進(jìn)行疑問溝通。

卡片？

(3)和同桌說說你

是怎樣數(shù)出來的。

學(xué)問點一：11-20三、組織學(xué)生合作探究并

展示探究成果

各數(shù)的組成1.老師出示相應(yīng)的題目，

學(xué)生同桌合作，探討探

1.不擺小棒，從

究，完成活動。

小到大說說2.老師巡察，參與學(xué)生的

溝通，適時指導(dǎo)并維持課

質(zhì)11——20是由幾個堂紀(jì)律。

疑十和幾個一組成3.老師抽查2—3組，就

探究狀況進(jìn)行評價，答疑

探的。并總結(jié)。

4.老師總結(jié)：11-20各數(shù)

究2.同桌合作，一

按從小到大的依次排列

個同學(xué)報出隨意一為：11、12、13、14、15、

16、17、18、19、20.

個11-20的數(shù)字，

另一個同學(xué)報出這

個數(shù)字的組成，看

看哪些同學(xué)做得又

快又好。

學(xué)問點二：20以內(nèi)

數(shù)的依次和20以內(nèi)

數(shù)的大小

1.同桌交替報數(shù)，

從0到20,再從20

數(shù)到0.

2.比大小。

1501612013

20O1817016

1101419O20

一、隨堂練習(xí)四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

實獨(dú)立完成隨堂練習(xí)

踐1.說說卜面每個數(shù)

字是由幾個十和幾

應(yīng)五'課后鞏固作業(yè)

個一組成的。課后完成“拓展練習(xí)”

用

第1題提示：圈出10個

12161720☆沒有固定的依次，圈出

2.比大小。數(shù)目即可，引導(dǎo)學(xué)生按確

定的依次數(shù)數(shù)。

1401612015第1題提示：可以先讓學(xué)

生按依次數(shù)幾遍

19018

11——20各數(shù)，再回答

二'拓展練習(xí)問題。

1.數(shù)一數(shù)，回答問

題

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆

(1)數(shù)出10個介，

把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

(2)一共有多少個

☆?

2.猜數(shù)字。

一個十和6個一合

起來是幾？

板

書11-20各數(shù)的相識

設(shè)11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

計

目標(biāo)完

教成

學(xué)問題所

反在

思努加

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人

課11-20各數(shù)的寫法課型講授課授課時月日

題間

學(xué)教材第75頁例3課時第2課時

習(xí)

內(nèi)

容

使學(xué)生初步相識“十位”和“個位”，相

學(xué)學(xué)問與技能

識計數(shù)器，并能正確地書寫11—20各數(shù)。

習(xí)

過程與方法培育學(xué)生的視察實力，動手操作實力和遷

目

移類推的實力。

標(biāo)

情感看法與價培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

值觀

重相識“十位和個位”

點

難相識“十位和個位”

點

教

學(xué)

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

環(huán)

-H-

一、復(fù)習(xí)舊知一、新課導(dǎo)入

1.從。數(shù)到20,再老師：我們已經(jīng)相識

從20數(shù)到0。用小了11-20各個數(shù)字，則這

棒擺一擺11-20各節(jié)課就讓我們一起來寫

自

個數(shù)子。一寫它們吧！

主

2.二'引導(dǎo)自學(xué)

學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

習(xí)二、探究新知

讓學(xué)生自學(xué)教材第75

1.視察卜面的數(shù)位

頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)

表，同桌間相互說

習(xí)''相關(guān)練習(xí)。

說數(shù)位表的結(jié)構(gòu)。

J口十儀郊

組班子王日J(rèn)怕口且戶妗他:血刪I，）-H\-

2.在下面的數(shù)位表進(jìn)行疑問溝通。

上寫一寫數(shù)字12,3.引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

同桌間說說為什么老師巡察，參與小組探

這樣寫。討，并剛好提示點撥。學(xué)

生將收集電問題匯總進(jìn)

里者于

在下面的數(shù)位上與

一寫數(shù)字20,同桌

間說說為什么這樣

寫。

個

位

學(xué)問點一：11-20三、組織學(xué)生合作探究并

各數(shù)的寫法展ZF探究成果

1.動動手：畫出1.老師出示學(xué)問點相

質(zhì)數(shù)位表中寫出應(yīng)的題目，學(xué)生動手探

疑1179各個數(shù)字。究，回答相應(yīng)的問題。

探2.說一說：同桌2.老師關(guān)注學(xué)生的溝通

究間說說個位和十位狀況，指導(dǎo)答疑。

上的數(shù)字分別表示3.老師抽查2—3組，就

什么意思。探究狀況進(jìn)行評價，答疑

學(xué)問點二：20的寫并總結(jié)：寫20時，個位

法確定要寫0,否則擦掉數(shù)

1.說一說：小組內(nèi)位表就無法看出書寫的

說一說寫20時，十是20了，這里0起到了

位上數(shù)字表示什么占位的作用。

意思。

2.想一想：寫20

時，個位上的0可

以不寫嗎？為什

么？

一、隨堂練習(xí)四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

1.不用數(shù)位表，寫?yīng)毩⑼瓿呻S堂練習(xí)

一寫11-20各數(shù)。

2.畫一畫，再寫數(shù)

字。五'課后鞏固作業(yè)

課后完成“拓展練

頭個

習(xí)”

位

政

()提示：引導(dǎo)學(xué)生把上節(jié)課

應(yīng)

()學(xué)過的11-20的數(shù)序和

用

十九本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合起來答

題。

個

位

()

()

自

十六、課后小結(jié)

我

二、拓展練習(xí)同學(xué)們，今日大家表現(xiàn)

總

找規(guī)律填數(shù)得真棒！想一想，你有哪

結(jié)

121418些收獲？還有哪些疑

問？

通過今日的學(xué)

習(xí)，我學(xué)會了：

我的問題是：

11-20各數(shù)的寫法

板十位個位

書10

設(shè)11

計17

20

目標(biāo)完

教成

學(xué)問題所

反在

思努力方

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人:

課十加幾、十幾減幾授課時

課型講授課月日

題或十間

學(xué)

習(xí)

教材第78頁的例4、例5課時第3課時

內(nèi)

容

學(xué)通過自主探究，合作溝通列出四個算

學(xué)問與技能

習(xí)式，并計算結(jié)果。

目培育學(xué)生的視察實力，動手操作實力及

過程與方法

標(biāo)語言表達(dá)實力。

使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的

情感看法與價

聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教化，在

值觀

確定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

重

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。

點

難

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進(jìn)行計算。

點

教

學(xué)

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

環(huán)

-Hj

一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)—導(dǎo)。老師：同學(xué)們，我們

2+5=10-2=已經(jīng)學(xué)會了計算10以內(nèi)

1+8=6+3=數(shù)字的加減法，這節(jié)課我

自

3+7=8-6=們要一起學(xué)一學(xué)十幾加

主

9-5=4+4=幾、十幾減幾或十。

學(xué)

7-7二

習(xí)

二、填一填。

二'引導(dǎo)自學(xué)

（1）17是由（）

1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

個十和（）個一組

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自學(xué)

成的。

(2)1個十和3個教材78頁的例4、例5,

一組成的數(shù)是()。完成“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)

(3)10和6合起來練習(xí)，并記錄疑問

是()。2.自學(xué)檢測

同桌相互檢查自學(xué)狀況，

二、探究新知

溝通各自的方法和疑問。

1.用小棒分別擺一

3.引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

擺11、15、19三個

老師適時引導(dǎo)學(xué)生思索，

數(shù)，依據(jù)所擺的小

指導(dǎo)答疑。

棒分別列出兩道加

法算式和兩道減法

算式。

2.先用小棒擺一

擺，再算一算。

10+2=11+3=

16-2=19-4=

17+3=18-8=

14+5=17-7=

12+6二

學(xué)問點一：十加幾、三、組織學(xué)生合作探究并

展示探究成果

十幾減幾或十1.老師出示探究題

目，學(xué)生自主組織探究。

1.同桌合作做游

2.老師剛好巡察，指

戲，一個同學(xué)隨意名反饋，維持課堂秩序，

總結(jié)答疑。

選一個11-20的數(shù)3.老師總結(jié)：在算式

字卡片，另一個同11+3=14中,17叫被減

數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差。

學(xué)報出這個數(shù)字的（以學(xué)問點二的習(xí)題為

例）

組成，并依據(jù)組成

列出兩個加法算式

質(zhì)和兩道減法算式。

疑2.算一算。

探10+2=15-10=

究12-2=12+7=

11-10=17-6=

19-8=18-5=

11+5=

學(xué)問點二：加減

法算式中各部分的

名稱

算式11+3=14

中，11和3叫什么，

14叫什么？算式

17-4=13中，17叫

什么，4叫什么，13

叫什么？

實一、隨堂練習(xí)四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨(dú)立完成隨堂練習(xí)

踐1.看圖寫算式。

應(yīng)五、課后鞏固作業(yè)

課后完成“拓展練

用()+()=()()習(xí)”

+0=0指導(dǎo)學(xué)生先讓計算出兩

行算式的得數(shù)，再連線。

0-0=0六、課后小結(jié)

今日，我們一起學(xué)習(xí)了

0-0=0

十加幾、十幾減幾或十。

2.舁一舁。想一想，你們還有哪些疑

問？

13+3=14-3=

117/-AO-117/+干0/-

自

15-5=16+3=

我

二、拓展練習(xí)

總

找摯友。

結(jié)

171816

19

通過今日的學(xué)

習(xí)，我學(xué)會了：

我的問題是：

十加幾、十幾減幾或十

板10+3=1313-3=10

書3+110=1313-10=3

設(shè)11+2=1213-2=11

計

加數(shù)加數(shù)和減數(shù)減數(shù)

差

目標(biāo)完

教成

學(xué)問題所

反在

思努加

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人：

課十加幾、十幾減幾或十課授課時

講授課月日

題（練習(xí)課）型間

學(xué)教材第78頁“做一做”第3題及第80頁

課時第4課時

習(xí)的練習(xí)十八第1題和81頁“數(shù)學(xué)游

內(nèi)戲”。

容

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭十幾加減一位數(shù)

學(xué)問與技能

的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。

學(xué)

激勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培

習(xí)過程與方法

育學(xué)生的求異思維實力。

目

1.培育學(xué)生操作實力、思維實力'視察實

標(biāo)情感看法與價

力。

值觀

2.使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重能夠嫻熟駕馭自己寵愛的計算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)

點行計算

難

能用多種方法進(jìn)行計算

點

教

學(xué)

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

環(huán)

-Hj

一、引導(dǎo)學(xué)生回答一、創(chuàng)設(shè)情景

1、指名編故事。（電腦出示）在一個美麗

2、有誰能提出有關(guān)的大森林里，一天早上，

的數(shù)學(xué)問題。二只松鼠提著一個籃子

上山采松果，松鼠媽媽采

了14個，松鼠寶寶來了3

個,然后就一起興奮奮興

地回家去了。

（學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生

二、引導(dǎo)自學(xué)

自

依據(jù)圖意編一個小故事，

先解決第一個問

主

比一比，看誰編的故事最

學(xué)題：

好玩）

問：（1）要求一共有

習(xí)（先同桌相互說,然后再

多少個松果？用什

指名說）

么方法計算？如何

列式？為什么用加老師依據(jù)學(xué)生的回答

法計算？說一說你進(jìn)行選擇性的板書：

的理由？還有誰能（1）一共有多少個松

說？果？

（2）14+3=?你是（2松鼠媽媽比松鼠寶

怎樣算的？同桌互寶多采多少個？

說算法，然后指名（3）松鼠寶寶比松鼠媽

說。媽少采多少個松果？

(3)還有不同的(4)松鼠,寶寶還要采多

算法嗎？少個才能和松鼠媽媽采

(4)你最寵愛哪的同樣多？..........

一種算法？用你最

寵愛的算法說

14+3=?

4、再解決第

24個問

題：

二、鞏固深化

問：用什么方法

1、完成第78頁的做一做

計？如何列式？你

的其次題。

是怎樣算的？請你

2、找摯友。

說給大家聽？

完成第80頁的第1題。

二、學(xué)生練習(xí)3、比較大小

1、完成第78頁的讓學(xué)生先在書中完成，然

做一做的其次題。后再全班集體訂正。并說

學(xué)生先獨(dú)立完一說：你是怎樣填的？為

成，然后同桌相互什么要這樣填？

說一說：你是怎么4、數(shù)學(xué)游戲

算的？最終老師指第82的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自

名說算法。由的完成。

2、找摯友。

完成第80頁的第1

題。

3、比較大小

讓學(xué)生先在書中完

成，然后再全班集

體訂正。并說一說：

你是怎樣填的？為

什么要這樣填？

4、數(shù)學(xué)游戲

第82的數(shù)學(xué)游戲

學(xué)生自由的完成。

三、課后小結(jié)

同學(xué)們，我們今日找

到了許多計算十加幾、十

幾減幾或十的方法。想一

想，你最寵愛哪種方法？

板

書

設(shè)

計

教目標(biāo)完

學(xué)成

反問題所

思在

努防

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人:

課授課時

排隊中的學(xué)問課型講授課月日

題間

學(xué)

習(xí)

教材第79頁例6.課時第5課時

內(nèi)

容

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭十幾加減一位數(shù)

學(xué)問與技能

學(xué)的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。

習(xí)激勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培

過程與方法

目育學(xué)生的求異思維實力。

標(biāo)情感看法與價

使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

值觀

重能夠嫻熟駕馭自己寵愛的計算方法，并能夠運(yùn)用這種方法

點進(jìn)仃計舁。

難能用多種方法進(jìn)行計算

點

教

學(xué)

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

環(huán)

-Hj

一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

計算。老師：同學(xué)們，今日

16-5-1-我們一起去動物園吧！

19-9-1=看，小摯友們在排隊看熊

17-2-1=貓呢！

14-4-1=二、引導(dǎo)自學(xué)

二、探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

自

視察主題圖，回讓學(xué)生自學(xué)教材第79

主

答問題。頁，學(xué)完后完成“自主學(xué)

學(xué)

G）用你的語言給習(xí)''相關(guān)練習(xí)。

習(xí)

同桌講講圖中的故2.自學(xué)檢測

事。組織學(xué)生間相互檢測，并

（2）小麗排在第進(jìn)行疑問溝通。

（）個，小宇排在3.引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

第（）個。老師巡察，參與小組探

（3）小麗和小宇中討，并剛好提示點撥。

間有（）個人。

學(xué)問點一：求兩數(shù)三'組織學(xué)生合作探究并

展示探究成果

之間數(shù)字的個數(shù)1.老師出示探究題目，學(xué)

生同桌合作，探討探究，

解決下面的問

完成活動。

題。2.老師巡察，維持課堂紀(jì)

律，激勵學(xué)生發(fā)散思維，

(1)同學(xué)們排隊用不同方法解題。

做操，從左向右數(shù),3.老師指名學(xué)生發(fā)言，對

探究活動教學(xué)評價和總

小芳排在第5,小明結(jié)。

4.老師小結(jié)求兩數(shù)之間

排在第11,他倆中

各數(shù)的方法：

間隔了幾個人？方法一:干脆寫數(shù)、數(shù)數(shù)。

數(shù)數(shù)時不能算兩個數(shù)字

質(zhì)2.8和13之間有本身。

疑幾個數(shù)字？方法二：用圖畫與數(shù)數(shù)相

結(jié)合的方法。畫圖時，將

探學(xué)問點二：解決問排序中的兩個關(guān)鍵數(shù)字

用不同的圖表示，能更快

究題方法的多樣性和

更準(zhǔn)地數(shù)出之間數(shù)字的

優(yōu)化策略個數(shù)。

方法三：減法。計算時，

1.小組內(nèi)總結(jié)解用排序的大數(shù)減去小數(shù),

決上述問題的方還要再減1.

法，分別試一試各

個方法，說出每種

方法在運(yùn)用時要留

意的問題。

2.小組代表發(fā)言，

全班評一評，看哪

種方法最好最快。

一、隨堂練習(xí)四、課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨(dú)立完成隨堂練習(xí)

填空。

(1)10和18中間

五'課后鞏固作業(yè)

有0個數(shù)。課后完成“拓展練

實習(xí)”

競賽跑步時

(2)提示：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生

踐

其次名的運(yùn)動員和活，思索站隊報數(shù)時所報

應(yīng)數(shù)字的意義，激勵學(xué)生用

第13名運(yùn)動員之間不同方法解題。

用

有。個人。

(3)放學(xué)了，小摯

友們排隊過馬路，

從前向后數(shù)，小華

排在第5位，小超

排在第15位，他們

中間有()個小摯

友。

二、拓展練習(xí)

用不同的方法解

決下面的問題。

體育課上，同學(xué)們

站成一列隊報數(shù)，

小麗報的是“3”，

玲玲報的是

“20”，小麗和玲

玲中間站了幾個同

學(xué)？

六、課后小結(jié)

自通過今日的學(xué)

這節(jié)課的內(nèi)容是求

我習(xí)，我學(xué)會了：兩數(shù)之間數(shù)字的個數(shù)，用

多種方法解決問題并選

總?cè)∽罴逊椒?。在眾多方?/p>

中，要求大家能夠駕馭處

結(jié)

理這類問題的最佳方法。

排隊中的學(xué)問

板方法一：△△△△△△△△△€)

書△△△△☆

設(shè)方法二：11、12、13、14

計方法三：15-10-1=4

目標(biāo)完

教

成

學(xué)

問題所

反

在

思

努加

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人：

單元教學(xué)內(nèi)

第七單元相識鐘表

容

本單元是時間教學(xué)的起始單元，主要教學(xué)目標(biāo)是

使學(xué)生結(jié)合實際初步學(xué)會看鐘表，體會鐘表在生活

中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)

問打1、基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出

教材分析

現(xiàn)，但學(xué)生已具有這方面的一些生活閱歷。因此，

教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活閱歷與實際，運(yùn)用教材供

應(yīng)的現(xiàn)實情境，向?qū)W生充分供應(yīng)視察、比較和動手

操作的機(jī)會，開展好教學(xué)活動。

1'結(jié)合現(xiàn)實情境初步相識鐘表，能正確認(rèn)讀“整

單元教學(xué)目時”和“半時”，會辨別“大約幾時”。

標(biāo)2、在相識鐘表的過程中，培育學(xué)生的視察實力。

3、建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習(xí)慣,

單兀教學(xué)重

相識“整時”和“半時”

點

單元教學(xué)難

相識“大約幾時”

點

1.相識鐘表1（整時）1課時

課時支配

2.相識時間練習(xí)課1課時

課授課時10月12

相識鐘表課型講授課

題間日

學(xué)

習(xí)

相識鐘表1（整時）課時第1課時

內(nèi)

容

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)會

相識整時。

學(xué)問與技能

學(xué)

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12

習(xí)大格。

目

過程與方法通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生精確認(rèn)時。

標(biāo)

情感看法與價幫助學(xué)生初步建立時間概念，培育遵守時

值觀間的好習(xí)慣。

重

相識鐘面和整時

點

難

正確相識整時

點

教

學(xué)案導(dǎo)案特性修改

學(xué)

環(huán)

-Hj

探究新知一、情景導(dǎo)入

1.你平常是幾老師：同學(xué)們，你們看

點起床的？用你玲玲的鬧鐘叫她起床上學(xué)

手中的鐘表撥一呢！(出示多媒體課件)

撥你的起床時間。二'引導(dǎo)自學(xué)

2.視察你的鐘表，1.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新知。

回答問題。讓學(xué)生自學(xué)教材第84頁

(1)鐘表上長長相關(guān)內(nèi)容，學(xué)完后完成

自

的針叫什么？短“自主學(xué)習(xí)”相關(guān)練習(xí)。

主

短的針叫什么？2.自學(xué)檢測

學(xué)

(2)鐘表上都有組織學(xué)生間相互檢測，并

習(xí)

幾個數(shù)字？幾個進(jìn)行疑問溝通。

大格？3.引導(dǎo)學(xué)生尋疑質(zhì)疑。

(3)鐘表上的針老師巡察，參與學(xué)生探討，

是按怎樣的方向并適當(dāng)點撥，對學(xué)生比較

轉(zhuǎn)的？集中的問題進(jìn)行收集，然

(4)鐘表上顯示后解答。

整時時有什么特

，占、、、1■?

學(xué)問點：相識鐘表三'組織學(xué)生合作探究并

展示探究成果

1.用兩種方法1.老師出示探究題目，學(xué)

生自主組織探究，溝通觀

表示下面鐘表上

點。

的時間。2.老師抽查2-3組，就探

究狀況進(jìn)行評價，總結(jié)答

疑。

,??

3.老師小結(jié)：

(1)鐘表上的長針叫分

??針，鐘面上短針叫時針。

整點時分針指向12,時針

2.在鐘表上撥出指向該整點對應(yīng)的數(shù)字。

質(zhì)(2)整時有兩種表示方

卜列時刻。

疑法：文字表示法和數(shù)字表

示法。

(1)你中午放學(xué)

探(3)我們要學(xué)會合理地支

的時刻。配時間，珍惜時間。

究

(2)你吃晚飯的

時刻。

(3)你睡覺的時

刻。

3.設(shè)計一個你自

己的周末時辰表，

小組內(nèi)比比看誰

的支配最合理。

一、隨堂練習(xí)四'課堂基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練

獨(dú)立完成隨堂練習(xí)

1.做游戲：兩人一

組，一個同學(xué)在鐘

五、課后鞏固作業(yè)

表上撥出一個整課后完成“拓展練習(xí)”

提示：拿出一面鏡子和一

時，另一個同學(xué)寫個鬧鐘，將鬧鐘撥到8時，

出該時刻的數(shù)字放在鏡子里鬧鐘鐘面的樣

子，然后畫圖。

實表示形式。

踐2.用“幾點我在

應(yīng)做什么”給同桌

用講講你的一天。

二'拓展練習(xí)

—^鐘表顯示的

時間是8時，則從

鏡子里看到的鐘

面是什么樣子

的？動手畫一畫。

板相識鐘表--------整時

書分針時針

設(shè)8時可以記作8：00

計

教目標(biāo)完

學(xué)成

反問題所

思在

努力方

向

集體備課導(dǎo)學(xué)案

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級：一年級主備人：孫周蕓共同備課人:

執(zhí)教人:

課授課時

相識鐘表