《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)

2/2《清貧》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“籌、矜”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。3.能說(shuō)出自己對(duì)“清貧”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)，說(shuō)出自己對(duì)“清貧”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.方志敏的生平以及他被捕前后的相關(guān)資料。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、由課題切入，交流課文背景資料1.由課題導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“清貧”的理解。2.教師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解方志敏和時(shí)代背景。二、初讀課文，掃清閱讀障礙，把握課文的主要內(nèi)容1.學(xué)生自讀課文，教師檢查自讀情況。（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生自主交流識(shí)記生字的方法。（2）教師點(diǎn)撥易錯(cuò)字。如出示“恐嚇”“驚嚇”兩個(gè)詞語(yǔ)，指名辨析多音字“嚇”的讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？預(yù)設(shè)：主要寫(xiě)了方志敏被俘后被兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜身、逼問(wèn)的經(jīng)歷。3.小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾個(gè)部分，教師相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：可以分為四個(gè)部分：第一部分（第1自然段）寫(xiě)方志敏表明矜持不茍，舍己為公是共產(chǎn)黨員的美德；第二部分（第2一8自然段）寫(xiě)方志敏被搜身的過(guò)程；第三部分（第9自然段）寫(xiě)方志敏唯一的財(cái)產(chǎn)是什么；第四部分（第10自然段）說(shuō)明清貧是革命者的力量源泉。三、自讀自悟，體會(huì)方志敏的精神品質(zhì)1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：自主默讀課文，畫(huà)出能體現(xiàn)方志敏精神品質(zhì)的語(yǔ)句，在文中作批注。教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。2.同桌互相展示自己的批注，交流體會(huì)。3.全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫(xiě)方志敏被國(guó)方兵士搜身時(shí)有關(guān)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句展開(kāi)交流。①提問(wèn)：將描寫(xiě)方志敏和國(guó)方兵士的語(yǔ)句放在一起對(duì)比著讀，你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：從人物的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的對(duì)比中，能體會(huì)到國(guó)方兵士是自私貪財(cái)、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。②小結(jié)：在搜身的過(guò)程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。國(guó)方兵士的丑態(tài)，和主人公方志敏的無(wú)私無(wú)畏形成了鮮明對(duì)比，襯托了方志敏的高潔品質(zhì)。（2）出示文中方志敏直接講述自己想法的語(yǔ)句，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：從中你知道了方志敏是個(gè)怎樣的人？預(yù)設(shè)：從中知道了方志敏是個(gè)清貧、樸素、矜持不茍、舍己為公的人。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合和比較，提取關(guān)鍵詞句，進(jìn)而真切地體會(huì)主人公方志敏的精神品質(zhì)。四、圍繞“清貧”展開(kāi)交流1.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“清貧”的理解。（1）出示句子，讓學(xué)生朗讀

經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬(wàn)元。

我確實(shí)一個(gè)銅板也沒(méi)有存。

去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山塢里保藏著——怕國(guó)軍進(jìn)攻時(shí)，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來(lái)再穿：那些就算是我唯一的財(cái)產(chǎn)了。但我說(shuō)出那幾件“傳世寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：無(wú)論國(guó)民黨兵士怎么搜，怎么說(shuō)，怎么做，結(jié)果都一樣——一個(gè)銅板也沒(méi)找到。讀了這些句子，結(jié)合課題，你對(duì)“清貧”有了怎樣的理解？預(yù)設(shè)：清貧是以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員的美德。點(diǎn)撥：“清貧”不僅指的是潔白樸素的生活，更包含方志敏為了革命事業(yè)克己奉公的氣節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流：懂得了方志敏的“清貧”，也就懂得了清貧的可貴。請(qǐng)你結(jié)合當(dāng)下的生活實(shí)際，談?wù)勛约貉壑羞^(guò)著“清貧”生活的人。預(yù)設(shè)：一心一意為人民服務(wù)的勞動(dòng)模范；為了祖國(guó)進(jìn)步與發(fā)展奉獻(xiàn)一生卻生活清貧的科學(xué)家；家中過(guò)著簡(jiǎn)單