2024-2025學(xué)年七年級生物上冊 第一單元 第一章 第一節(jié) 生物的特征教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級生物上冊第一單元第一章第一節(jié)生物的特征教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是生物的特征。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的科學(xué)知識，對于生物的概念有一定的了解，但還不足以深入理解生物的特征。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實驗，了解生物的特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等，并能夠運(yùn)用這些特征來區(qū)分生物和非生物。同時，本節(jié)課還將介紹生物的分類和生物的多樣性，幫助學(xué)生建立對生物的初步認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物的特征，學(xué)生將能夠形成對生命的理解和尊重，培養(yǎng)對生物科學(xué)的好奇心和探究精神。同時，學(xué)生將運(yùn)用觀察、實驗和分析等科學(xué)方法，提升科學(xué)思維能力。在探究過程中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。此外，學(xué)生還將樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對待科學(xué)探究保持嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和積極的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握生物特征的基礎(chǔ)上，提升自身的核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物的特征。解決辦法：通過觀察和實驗，讓學(xué)生親自體驗和驗證生物的特征，如生命活動需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等。

難點(diǎn)：對生物特征的理解和運(yùn)用。解決辦法：通過小組討論和問題解答，幫助學(xué)生深入理解生物特征，并運(yùn)用這些特征來區(qū)分生物和非生物。同時，提供實際案例和問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運(yùn)用生物特征。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機(jī)等）

-生物實驗器材（顯微鏡、植物標(biāo)本、動物模型等）

-實驗室設(shè)備和材料（試管、燒杯、實驗藥品等）

課程平臺：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-教材配套的在線資源

信息化資源：

-教育視頻資料

-生物學(xué)相關(guān)的圖片和圖表

-在線生物學(xué)論壇和學(xué)術(shù)資源

教學(xué)手段：

-講授法

-實驗教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-問題驅(qū)動學(xué)習(xí)

-互動討論五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物的特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物的特征內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物的特征教學(xué)目標(biāo)和生物特征的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保生物的特征教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物特征的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物特征學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物特征新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的特征知識點(diǎn)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出生物特征的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物特征難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物特征問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物特征知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物特征問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的特征內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的特征內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物的世界》：介紹生物的分類、生物多樣性和生物的特征等知識，幫助學(xué)生更深入理解生物的世界。

-《生物的奇跡》：通過講述生物的奇特現(xiàn)象和生命奇跡，引發(fā)學(xué)生對生物的興趣和探究欲望。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的生物，記錄它們的特征和生活習(xí)性，嘗試對它們進(jìn)行分類。

-進(jìn)行家庭小實驗，如觀察植物的生長過程、探究動物的呼吸作用等，親身體驗生物的特征。

-查找關(guān)于生物特征的最新研究成果，了解生物科學(xué)的最新進(jìn)展。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物多樣性保護(hù)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際環(huán)境保護(hù)中。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧剛剛結(jié)束的生物特征教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授和互動探究相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理解生物特征的同時，也能積極參與討論和實驗。特別是在設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的空間表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，這也促進(jìn)了他們深入思考和探索。

在教學(xué)策略上，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。對于一些難以理解的概念，我通過舉例和引導(dǎo)學(xué)生參與實驗，幫助他們更好地理解和記憶。同時，我也注重了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，鼓勵他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)管理方面，我盡力保持了課堂秩序，讓每個學(xué)生都能有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中。我采用了提問、小組討論等方式，讓學(xué)生保持專注，同時我也注意了學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

教學(xué)總結(jié)：

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生沒有足夠的機(jī)會進(jìn)行實踐操作。此外，部分學(xué)生在小組討論中顯得比較被動，需要進(jìn)一步鼓勵他們積極參與。

針對這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加實驗環(huán)節(jié)的時間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會親自動手操作。同時，我也需要更多地關(guān)注那些在小組討論中比較被動的學(xué)生，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和參與度。

此外，我還計劃加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流，了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。同時，我也會不斷更新自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。八、典型例題講解1.判斷題：判斷以下敘述是否正確，并說明原因。

敘述：植物進(jìn)行光合作用時，會釋放出氧氣。

解答：正確。植物進(jìn)行光合作用時，通過葉綠體將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

2.填空題：請在下面的空格中填入正確的內(nèi)容。

題目：生物的特征包括___、___、___、___、___等。

解答：生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。

3.選擇題：請在下面的選項中選擇正確答案。

題目：以下哪個選項不屬于生物的特征？

A.生活需要營養(yǎng)

B.能進(jìn)行呼吸

C.能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

D.能生長和繁殖

E.能遺傳和變異

解答：選項E.能遺傳和變異不屬于生物的特征。

4.簡答題：請簡述生物的特征。

解答：生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排