3《荷花》第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

3《荷花》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《荷花》是一篇描繪荷花美麗姿態(tài)的課文，文章通過對荷花花瓣、花蕊、花梗等細(xì)節(jié)的描繪，展現(xiàn)了荷花的清新脫俗和獨特魅力。文章運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使語言更加生動形象，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅能感受到荷花的美麗，還能學(xué)會觀察自然、欣賞自然的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗和獨特魅力，培養(yǎng)審美情趣和審美能力。

2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達(dá)能力。

3.通過觀察荷花，學(xué)會觀察自然、欣賞自然的方法，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.理解課文中的生詞和成語，擴展詞匯量，提高語言理解能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)對自然和文學(xué)的熱愛，提升人文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《荷花》中荷花的美麗姿態(tài)和獨特魅力。重點包括荷花的描繪、修辭手法的運用以及荷花的象征意義。教師需通過生動的講解和形象的比喻，幫助學(xué)生深入理解課文，感受荷花的美麗。

2.教學(xué)難點

(1)修辭手法的理解和運用：課文中的比喻、擬人等修辭手法，對于三年級學(xué)生來說可能較難理解。教師可以通過舉例、示范等方式，幫助學(xué)生掌握這些修辭手法，并學(xué)會在寫作中運用。

(2)生詞和成語的理解：課文中有一些生詞和成語，如“含苞待放”、“嬌艷欲滴”等，學(xué)生可能不太熟悉。教師可以通過解釋、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和記憶這些生詞和成語。

(3)觀察自然的培養(yǎng)：課文通過描繪荷花，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自然、欣賞自然。教師可以通過組織學(xué)生進行實地觀察或者提供圖片等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察力和想象力。

(4)情感的體驗和表達(dá)：課文中的荷花具有獨特的魅力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、討論等方式，體驗荷花的美麗，并學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括語文三年級下冊統(tǒng)編版教科書、課堂練習(xí)冊等。教師可以在課前檢查教材的完整性和正確性，確保學(xué)生能夠順利使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以搜集荷花的圖片，展示荷花的美麗姿態(tài)；制作與課文內(nèi)容相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生更好地理解課文；尋找與課文相關(guān)的視頻，增強學(xué)生的視聽體驗。同時，可以準(zhǔn)備一些與荷花相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、散文等，作為拓展閱讀材料。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些觀察荷花的工具，如放大鏡、顯微鏡等，讓學(xué)生更仔細(xì)地觀察荷花的細(xì)節(jié)。同時，確保實驗器材的使用安全，避免學(xué)生在操作過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O(shè)置一個觀察區(qū)，放置一些荷花圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生可以近距離觀察和欣賞荷花的美麗。同時，可以設(shè)置一個寫作區(qū)，供學(xué)生在課堂上進行寫作練習(xí)，如仿寫、續(xù)寫等。此外，可以設(shè)置一個展示區(qū)，展示學(xué)生的作品，如繪畫、寫作等，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實施過程教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。預(yù)習(xí)資料可以包括荷花的圖片、與荷花相關(guān)的文學(xué)作品等，讓學(xué)生提前了解荷花的美麗姿態(tài)和獨特魅力。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞荷花的描繪、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，可以讓學(xué)生思考荷花的描繪方式、荷花的象征意義等問題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計或者學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并對學(xué)生的預(yù)習(xí)進度進行指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解荷花的美麗姿態(tài)和獨特魅力。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解荷花的描繪、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出荷花的描繪、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解荷花的描繪方式、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握荷花的描繪和修辭手法的運用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗荷花的描繪和修辭手法的運用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解荷花的描繪方式、修辭手法的運用以及荷花的象征意義。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握荷花的描繪和修辭手法的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解荷花的描繪方式、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，掌握荷花的描繪和修辭手法的運用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)荷花的描繪、修辭手法的運用以及荷花的象征意義，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)可以包括寫作練習(xí)、繪制荷花的圖片等。

提供拓展資源：提供與荷花相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)?？梢酝扑]一些與荷花相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、散文等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的荷花的描繪方式、修辭手法的運用以及荷花的象征意義。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)荷花圖片和視頻：收集一些荷花的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受荷花的美麗姿態(tài)。圖片和視頻可以從網(wǎng)絡(luò)、書籍或?qū)I(yè)攝影作品中獲取。

(2)與荷花相關(guān)的文學(xué)作品：提供一些與荷花相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、散文等?？梢赃x擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《愛蓮說》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)。

(3)荷花繪畫和藝術(shù)作品：搜集一些荷花的繪畫和藝術(shù)作品，如水墨畫、油畫等。這些作品可以展示荷花的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。

(4)荷花科學(xué)知識：提供一些關(guān)于荷花的科學(xué)知識，如荷花的生長習(xí)性、荷花的繁殖方式等。這些知識可以增強學(xué)生對荷花的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(5)荷花文化背景：介紹一些與荷花相關(guān)的文化背景，如荷花的象征意義、荷花的節(jié)日等。這些文化背景可以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.拓展建議

(1)閱讀與荷花相關(guān)的文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的文學(xué)作品，如古詩、散文等。通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解荷花的美麗和象征意義，并提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)觀賞荷花繪畫和藝術(shù)作品：組織學(xué)生觀賞荷花的繪畫和藝術(shù)作品，如水墨畫、油畫等。通過觀賞，學(xué)生可以感受荷花的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)自己的審美能力。

(3)探索荷花的科學(xué)知識：引導(dǎo)學(xué)生探索荷花的科學(xué)知識，如荷花的生長習(xí)性、繁殖方式等。通過探索，學(xué)生可以增強對荷花的了解，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)了解荷花的象征意義和文化背景：介紹荷花的象征意義和文化背景，如荷花的吉祥寓意、荷花的節(jié)日等。通過了解，學(xué)生可以拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

(5)創(chuàng)作與荷花相關(guān)的作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與荷花相關(guān)的作品，如繪畫、寫作等。通過創(chuàng)作，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)荷花的相關(guān)詩歌：選擇一些與荷花相關(guān)的古典詩歌，如《荷塘月色》、《愛蓮說》等。這些詩歌可以讓學(xué)生更深入地理解荷花的美麗和象征意義。

(2)荷花的繪畫作品：搜集一些荷花的繪畫作品，如水墨畫、油畫等。這些作品可以讓學(xué)生欣賞荷花的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美能力。

(3)荷花的故事和傳說：提供一些與荷花相關(guān)的故事和傳說，如荷花的象征意義、荷花的節(jié)日等。這些故事和傳說可以拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(4)荷花的科學(xué)知識：提供一些關(guān)于荷花的科學(xué)知識，如荷花的生長習(xí)性、繁殖方式等。這些知識可以增強學(xué)生對荷花的了解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(5)荷花的觀察和攝影：鼓勵學(xué)生進行荷花的觀察和攝影，記錄荷花的美麗姿態(tài)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和攝影技巧。

2.拓展要求

(1)閱讀與荷花相關(guān)的詩歌：鼓勵學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的詩歌，如《荷塘月色》、《愛蓮說》等。通過閱讀，學(xué)生可以更好地理解荷花的美麗和象征意義，并提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(2)觀賞荷花的繪畫作品：組織學(xué)生觀賞荷花的繪畫作品，如水墨畫、油畫等。通過觀賞，學(xué)生可以感受荷花的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)自己的審美能力。

(3)了解荷花的故事和傳說：介紹與荷花相關(guān)的故事和傳說，如荷花的象征意義、荷花的節(jié)日等。通過了解，學(xué)生可以拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)。

(4)探索荷花的科學(xué)知識：引導(dǎo)學(xué)生探索荷花的科學(xué)知識，如荷花的生長習(xí)性、繁殖方式等。通過探索，學(xué)生可以增強對荷花的了解，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(5)進行荷花的觀察和攝影：鼓勵學(xué)生進行荷花的觀察和攝影，記錄荷花的美麗姿態(tài)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和攝影技巧。

教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以組織一些相關(guān)的活動，