Unit 6 Section B 3a-Self Check 教案 2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit6SectionB3a-SelfCheck教案2023-2024學(xué)年魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：魯教版（五四制）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit6SectionB3a-SelfCheck

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)清、讀懂、寫明白與本節(jié)課主題相關(guān)的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解西方文化中關(guān)于描述人物的基本方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，學(xué)生能夠提高思維的邏輯性和批判性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等；同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)詞匯描述人物和物品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，尤其是對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但也有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯掌握不夠扎實(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的人喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的人則更喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和短語(yǔ)，對(duì)于這部分內(nèi)容，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和解釋。另外，在聽(tīng)力部分，部分學(xué)生可能會(huì)存在聽(tīng)力理解困難，需要教師提供相應(yīng)的策略和技巧來(lái)幫助他們提高聽(tīng)力水平。在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)感到詞匯量和表達(dá)能力的限制，教師可以通過(guò)提供豐富的詞匯和句型來(lái)幫助他們更好地表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

a.交際式教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)描述人物的句子時(shí)，讓學(xué)生們分組，互相描述自己的特點(diǎn)和喜好。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，讓學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行表演。

c.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，在教學(xué)日常對(duì)話時(shí)，模擬商店購(gòu)物、問(wèn)路等情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)英語(yǔ)歌曲時(shí)，播放歌曲視頻，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起唱。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，上傳電子教材、課后練習(xí)題和相關(guān)文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

c.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為學(xué)生提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和練習(xí)單詞。

d.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、合作和交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在教學(xué)英語(yǔ)討論話題時(shí)，讓學(xué)生分組討論，并presentedtheirideasinfrontoftheclass.

e.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在課后為學(xué)生提供一對(duì)一的口語(yǔ)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，發(fā)布Unit6SectionB3a的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀并理解相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞Unit6SectionB3a課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，設(shè)計(jì)問(wèn)題如："WhatisthemainideaofSectionB3a?","Canyousummarizethekeyvocabularyandphrasesusedinthissection?"

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生是否完成預(yù)習(xí)任務(wù)并及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生閱讀PPT上的詞匯和句型，理解其含義和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生思考并記錄下對(duì)于SectionB3a的主旨的理解，以及對(duì)于關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生將對(duì)于SectionB3a的筆記和疑問(wèn)通過(guò)在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的自主思考能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：教師通過(guò)課前自主探索環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提前了解Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出Unit6SectionB3a課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師通過(guò)播放一個(gè)與描述人物相關(guān)的視頻，引起學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師講解相關(guān)的詞匯和句型，并通過(guò)具體的例子來(lái)展示其用法。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。例如，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論如何用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的人。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生對(duì)于某個(gè)詞匯的含義或句型的使用有疑問(wèn)，教師及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。例如，學(xué)生聽(tīng)講并思考老師講解的詞匯和句型的含義和用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述人物的技能的應(yīng)用。例如，學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演中實(shí)踐描述人物的技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。例如，學(xué)生對(duì)于某個(gè)詞匯的含義或句型的使用有疑問(wèn)，勇敢提問(wèn)并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師講解詞匯的含義和句型的結(jié)構(gòu)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述人物的技能。例如，教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐描述人物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-作用與目的：教師通過(guò)課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入理解Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)，掌握描述人物的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)Unit6SectionB3a，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)描述人物的技能。

-提供拓展資源：教師提供與Unit6SectionB3a相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，提供一些關(guān)于描述人物的額外練習(xí)題或相關(guān)文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，教師批改學(xué)生的練習(xí)題，并提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生完成關(guān)于描述人物的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生通過(guò)閱讀提供的文章，拓寬對(duì)描述人物的知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生反思自己在描述人物方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生自主完成課后作業(yè)和閱讀拓展資源。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，并提出改進(jìn)的建議。

-作用與目的：教師通過(guò)課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit6SectionB3a的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《描述人物的語(yǔ)言藝術(shù)》

-閱讀材料二：《如何用英語(yǔ)描述不同性格特點(diǎn)的人》

-閱讀材料三：《英語(yǔ)描述人物時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤與糾正》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究任務(wù)一：研究不同文化背景下的描述人物方式，分析其異同。

-探究任務(wù)二：搜集并整理有關(guān)描述人物的優(yōu)秀例句，總結(jié)其特點(diǎn)和規(guī)律。

-探究任務(wù)三：嘗試創(chuàng)作一段描述人物的文字，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)和技巧。

拓展與延伸的內(nèi)容旨在幫助學(xué)生更深入地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。通過(guò)閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于描述人物的知識(shí)和技巧，提高自己的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)課后探究任務(wù)，學(xué)生可以自主地深入學(xué)習(xí)，提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行深入的教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些思考和計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，但部分學(xué)生在小組討論中顯得有些沉默。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

其次，我觀察到學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)出現(xiàn)了一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

此外，我意識(shí)到學(xué)生在課堂上對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解不夠詳細(xì)或缺乏實(shí)際案例。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

最后，我認(rèn)為課堂氛圍和學(xué)生的積極性對(duì)于教學(xué)效果至關(guān)重要。為了營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握描述人物的基本詞匯和句型，以及如何運(yùn)用這些詞匯和句型來(lái)描述不同性格特點(diǎn)的人。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)分為以下幾個(gè)部分：

-主題：描述人物

-基本詞匯和句型

-描述不同性格特點(diǎn)的人

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書(shū)采用簡(jiǎn)潔的字體和布局，突出重點(diǎn)詞匯和句型，以及描述不同性格特點(diǎn)的例子。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)準(zhǔn)確地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速理解和掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，通過(guò)使用不同的顏色和字體，以及添加一些相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，增加板書(shū)的吸引力。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的積極參與程度，觀察他們是否能夠理解并運(yùn)用描述人物的基本詞匯和句型。同時(shí)，評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠有效地與他人合作并分享自己的想法。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果，看他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)描述不同性格特點(diǎn)的人。評(píng)估他們的表達(dá)清晰度和準(zhǔn)確性，以及他們是否能夠有效地使用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)描