【課件】+程式與意蘊(yùn)-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)+課件高中美術(shù)人美版（2019）美術(shù)鑒賞

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)起源——帛畫(huà)、壁畫(huà)一二三四學(xué)習(xí)目標(biāo)發(fā)展——人物畫(huà)感受——山水畫(huà)賞析——花鳥(niǎo)畫(huà)起源——帛畫(huà)、壁畫(huà)人物龍鳳圖帛畫(huà)戰(zhàn)國(guó)縱31.2cm橫23.2cm通過(guò)白描勾勒、平涂和渲染并用，有引導(dǎo)墓主人引魂升天的寓意。一鹿王本生圖壁畫(huà)北魏局部敦煌莫高窟257窟以土紅色為底層，有黑白不同色塊的明暗對(duì)比，畫(huà)面層次豐富。發(fā)展——人物畫(huà)二人物畫(huà)花鳥(niǎo)畫(huà)山水畫(huà)起源——帛畫(huà)、壁畫(huà)一以《歷代帝王圖》為例，從表現(xiàn)形式、造型手段和審美追求三個(gè)角度，分析討論一下作者是如何運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)象的呢？傳神寫(xiě)照的人物畫(huà)二發(fā)展——人物畫(huà)歷代帝王圖-唐閻立本表現(xiàn)形式:造型手段:審美追求:絹本，設(shè)色，有程式化的傾向，畫(huà)中按等級(jí)森嚴(yán)的封建倫理處理人物的大小。用重色設(shè)色和暈染衣紋的方法色彩瑰麗，線(xiàn)條有粗細(xì)變化，突出人物立體感。線(xiàn)條流暢，傳神寫(xiě)照，寫(xiě)實(shí)技巧。三感受——山水畫(huà)以《溪山行旅圖》為例，請(qǐng)同學(xué)們從它的構(gòu)圖、筆法運(yùn)用及視覺(jué)效果上進(jìn)行賞析，試著分析中國(guó)畫(huà)是如何做到“意境傳達(dá)”與畫(huà)家心境一致的？傳達(dá)意境的山水畫(huà)三感受——山水畫(huà)溪山行旅圖-宋范寬大山大水的全景構(gòu)圖，細(xì)致刻畫(huà)的山石樹(shù)木，運(yùn)用多變的筆墨及皴法，反復(fù)用雨點(diǎn)皴，塑造出巖體的向背紋及質(zhì)感，給人“高山仰止”的雄渾意境感受。四賞析——花鳥(niǎo)畫(huà)欣賞以下作品，并理解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)作品所要表達(dá)怎樣的視覺(jué)美感？四賞析——花鳥(niǎo)畫(huà)出水芙蓉圖芙蓉錦雞圖菊竹石圖琵琶山鳥(niǎo)圖錦石秋花圖以筆為骨、以墨為韻的花鳥(niǎo)畫(huà)實(shí)踐練習(xí)課堂作業(yè)：從課本中任選一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，感受筆墨韻味的表現(xiàn)。課后作業(yè)：運(yùn)用白描技法，課后尋找校園或家中花鳥(niǎo)植物進(jìn)行創(chuàng)作。實(shí)踐練習(xí)課堂作業(yè)：從課本中任選一幅花鳥(niǎo)畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，感受筆墨韻味的表現(xiàn)。課后作業(yè)：運(yùn)用白描技法，課后尋找校園或家中花鳥(niǎo)植物進(jìn)行創(chuàng)作。中國(guó)古代工藝美術(shù)是中國(guó)人民為滿(mǎn)足自己的物質(zhì)需要和精神需要，在不同的歷史條件下，采用各種物質(zhì)材料和工藝技術(shù)所創(chuàng)造的人工造物的總稱(chēng)。它是中華民族造型藝術(shù)的重要組成部分，既體現(xiàn)了工藝美術(shù)的一般本質(zhì)特征，在內(nèi)涵和形式上保持著實(shí)用性與審美性的統(tǒng)一，又顯示了中華民族文化自身所具有的鮮明個(gè)性。中國(guó)古代工藝美術(shù)是中國(guó)人民為滿(mǎn)足自己的物質(zhì)需要和精神需要，在不同的歷史條件下，采用各種物質(zhì)材料和工藝技術(shù)所創(chuàng)造的人工造物的總稱(chēng)。它是中華民族造型藝術(shù)的重要組成部分，既體現(xiàn)了工藝美術(shù)的一般本質(zhì)特征，在內(nèi)涵和形式上保持著實(shí)用性與審美性的統(tǒng)一，又顯示了中華民族文化自身所具有的鮮明個(gè)性。總結(jié)中國(guó)繪畫(huà)歷史悠久，博大