實驗論文模板及范文

實驗論文模板及范文第一篇實驗論文模板及范文第一篇一、實驗目的及要求：

本實例的目的是創(chuàng)建錨點鏈接。

二、儀器用具

2、安裝windowsxp操作系統(tǒng);建立iis服務器環(huán)境，支持asp。

4、安裝acdsee、photoshop等圖形處理與制作軟件;

5、其他一些動畫與圖形處理或制作軟件。

三、實驗原理

創(chuàng)建錨點鏈接。

四、實驗方法與步驟

1)在頁面中插入1行4列的表格，并在各單元格中輸入導航文字。

2)分別選中各單元格的文字，單擊“”按鈕，在彈出的“超級鏈接”對話框上的“鏈接”文本框分別輸入“#01”“#02”“#03”“#04”。

3)在文檔中輸入文字并設置錨記名稱“01”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

4)在文章的結尾處換行，輸入文字并設置錨記名稱“02”，按下“enter”鍵換行，輸入一篇文章。

5)同樣的方法在頁面下文分別輸入文字和命名錨記為“03”和“04”，并輸入文章。

6)保存頁面，按下“f12”鍵預覽。

五、實驗結果

六、討論與結論

添加瞄記的作用是可以幫讀者快速找到自己想要的文章，同時也可以使頁面更加精簡。本實驗的關鍵難點在于鏈接文本框輸入的名稱和瞄記的名稱要相一致才能達到實驗的效果，同時要記得是在上一篇文章的結尾處輸入文字并設置瞄記名稱，并記得輸入對應的文章，否則瞄記可能不能用。熟練程度低在實驗中不能很好地使用各種工具，無法一次準確地尋找到適當?shù)奈恢?。實驗中忘記選擇“不可見元素”，幾次實驗都失敗，最后才得出正確的結論。因此在實驗前要先做好預習，否則實驗過程會比較吃力。

實驗論文模板及范文第二篇實驗報告

課程名稱計算機應用基礎實驗項目名稱Excel綜合實驗班級與班級代碼實驗室名稱（或課室）專業(yè)任課教師學號：

姓名：實驗日期：

廣東商學院教務處制

姓名實驗報告成績

指導教師（簽名）年月日

說明：指導教師評分后，實驗報告交院（系）辦公室保存。

一、實驗目的

5.利用公式和函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算；

二、實驗設備

?硬件：Pentium4以上的微型計算機。?軟件：WindowsXP、Excel20xx或以上的版本

三、實驗步驟

打開“Excel綜合實驗格式.xls”文件，在“期末與總評成績”與

“平時成績”工作表中拆分“姓名”一列，將準備好的學生姓名復制粘貼上去。2、

在兩個工作表中分別拆分“平時成績”一列，在“平時成績”工作

實驗論文模板及范文第三篇[摘要]外科學是整個醫(yī)學科學的重要組成部分，是實踐性非常強的一門學科，是學生從基礎課到臨床課并成為臨床醫(yī)生的重要過渡。外科學是聯(lián)系臨床醫(yī)學和基礎醫(yī)學的重要橋梁課程，是培養(yǎng)醫(yī)學生實際工作能力的重要環(huán)節(jié)。一方面實踐需要理論指導，另一方面理論又必須在實踐中理解鞏固和提高；這一理論與實踐相結合的過程必須通過試驗實習等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)；外科學總論的傳統(tǒng)的實驗教學法是不論什么專業(yè)的學生，都采用相同的教學大綱，無非是包括滅菌法抗菌法進行，如實驗外科無菌技術：洗手、泡手、穿脫無菌衣、戴無菌手套、消毒鋪單等練習；學生被動地接受任務，學習沒有針對性。近些年，招生規(guī)模不斷擴大，實驗材料價格上漲，學生人數(shù)逐年增加等因素，教學經(jīng)費沒有得到相應的增加，又由于不斷壓縮實驗學時，間接減少了學生的操作機會，降低學生的學習興趣，影響到教學質量。采用不同的教學課程設置和實驗項目的設定，配合各專業(yè)理論教學達到了較好的教學效果。

[關鍵詞]外科學；不同專業(yè)；實驗教學；改革

針對不同專業(yè)學生的特點，通過對各專業(yè)的外科學實驗教學的改進，以期更進一步提高外科學實驗教學效果[1-2]。改進以前單一的教學方法，將臨床醫(yī)學、護理、眼科等專業(yè)學生分別使用不同的教學課程設置和實驗項目的設定，配合各專業(yè)理論教學以達到更好的教學效果[3-4]。一方面實踐需要理論指導，另一方面理論又必須在實踐中理解鞏固和提高；這一理論與實踐相結合的過程必須通過試驗實習等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。外科學總論的傳統(tǒng)的實驗教學法是不論什么專業(yè)的學生，都采用相同的教學大綱，無非是包括滅菌法抗菌法進行。外科學是整個醫(yī)學科學的重要組成部分，是實踐性非常強的一門學科，是學生從基礎課到臨床課并成為臨床醫(yī)生的重要過渡。外科學是聯(lián)系臨床醫(yī)學和基礎醫(yī)學的重要橋梁課程，是培養(yǎng)醫(yī)學生實際工作能力的重要環(huán)節(jié)。學生被動地接受任務，學習沒有針對性。近些年，招生規(guī)模不斷擴大，實驗材料價格上漲，學生人數(shù)逐年增加等因素，教學經(jīng)費沒有得到相應的增加，又由于不斷壓縮實驗學時，間接減少了學生的操作機會，降低學生的學習興趣，影響到教學質量。通過該方法的改進，使不同的外科學實驗教學得到相同的更加完美效果，師生反映良好，教學質量大幅度地提高。筆者就如何改革外科學總論實驗教學進行如下探討。

1實驗項目的設定

在普通實驗教學大綱的基礎上，針對各個專業(yè)的特點、學科發(fā)展方向不同而制定相應的合理的實驗項目。比如說護理專業(yè)的學生，畢業(yè)后基本上很少去手術室，在病房工作的比較多，對無菌技術要求偏重，對消毒技術手如術區(qū)消毒鋪巾，手術過程中的無菌操作原則等要求較輕。就調整內容，著重放在無菌技術方面。而對于臨床醫(yī)學專業(yè)的學生則要相反，消毒內容要多點、細點。

2實驗課時的設定

再根據(jù)不同專業(yè)的實驗課內容要求的不同，運用靈活多樣的教學手段，設置不同的實驗課時，比如臨床醫(yī)學同學在練習清創(chuàng)術、靜脈切開術、闌尾切除術、剖腹探查術等，每次實驗時間較長。而影像專業(yè)的學生減少了課時，也減少了實驗動物的數(shù)量，因為他們進入臨床后主要接觸的是圖像處理方面的問題，對外科學無菌及消毒知識，了解就可以；圖像和影像教學最適合于他們的特點。

3教學方法的設定

外科動物實驗課學時有限，為了使不同專業(yè)學生掌握更多的本學科的實踐知識和技能，相應改進和完善教學方法、手段、條件；配合增加了各專業(yè)示教錄像和多媒體課件等現(xiàn)代化的教學手段，讓他們了解外科涉及本專業(yè)的相關的內容知識[5-6]。這樣一來不同的專業(yè)用不同的錄像內容，而不是原來單一種類的音像，使學生學習興趣大幅度提高。

4實物、模型的數(shù)量和種類的設定

例如眼科專業(yè)學生實驗時，在原來的動物狗基礎上，采用兔和豬的眼作為模型，為以后他們到臨床上的學業(yè)同步。給學生提前提供訓練條件和動手機會；真實性實驗動物能鍛煉學生的沉著應變能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質。通過這方面努力，能提高學生的學習興趣，加快理解和掌握他們本專業(yè)外科手術基本知識。

5模擬情景的設定

在原有的實驗室的基礎上，逐步增加各專業(yè)綜合性實驗室布設，使學生熟悉自己的未來手術室的環(huán)境布局；進入手術室應遵循的步驟和規(guī)章制度，以及以后常用的器械的消毒操作規(guī)程管理制度等，消除和減輕學生進入手術室所產(chǎn)生的陌生感及恐懼心理；用最短的時間和最高的效率給學生打下一個良好的外科手術學基礎[7-8]。

6重點和難度的設定

實驗課課堂教學是外科總論教學的重要組成部分[9-10]。在實際工作中，考慮到學生的知識水平、認知能力和接受能力（如一本和三本同學）的差別，設計不同難度的實驗項目，三本學生少用綜合性的實驗，教師的課件內容在教學的重點和難點上都能夠對學生區(qū)分要求，耐心指導，反復示教，對提高教學質量能夠起到了積極的促進作用[11-12]。

綜上，經(jīng)過外科學實驗改革后，學生的學習興趣提高了；通過不同專業(yè)老師的共同努力，使學生更快更準確地掌握了各自專業(yè)外科手術操作。由于實驗環(huán)境比較逼真地接近臨床，學生經(jīng)過一年多實驗學習，加上進入醫(yī)院實習后，更快地適應了醫(yī)院的工作環(huán)境，迅速掌握外科手術的操作規(guī)程，得到了醫(yī)院醫(yī)護人員的一致好評。

實驗論文模板及范文第四篇摘要：實施素質教育，培養(yǎng)有科學頭腦的新一代創(chuàng)新人才，不僅應在學校的課外活動課程教育中有目的地進行探索與拓展，更應該在實施素質教育的主陣地――課堂教育中有目的地加以滲透與加強。開展科學的探究教學，需要教師更新教育觀念，全面提高自身素質，選擇科學的探究課題和內容，研究教學的策略、程序及其具體環(huán)節(jié)的實施，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正落實學生的主體地位，為學生學會學習、學會生存、學會合作及終身發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：科學教學探究教學探究氛圍探究方法

科學探究是一種重要的學習方式，是將科學領域的探究引入課堂，也是義務教育階段化學課程的重要內容，對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。現(xiàn)代教學論認為，要明確倡導在教學活動中確認與重視學生的主體地位。教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣;其次要給學生提供更多親自動手、發(fā)現(xiàn)和探索問題的機會，如在科學教學過程中教師變演示實驗為邊講邊實驗，將驗證性實驗改為探索性實驗或增加探索性實驗等;再次，教師要通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式，引導學生獨立思考，積極思維，大膽想象，使學生始終處于探索中，真正成為探究活動的主人。探究教學的模式為：

一、營造探究氛圍

在科學教材中，有關的實驗大都是驗證性實驗。教師可以將一些驗證性實驗改成探索性實驗，將一些演示實驗改為學生實驗，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與的積極性。參與是探究學習的課堂教學之魂，營造探究氛圍，使學生主動參與、創(chuàng)造性參與，從而在參與中學會創(chuàng)造。調動學生參與，重在激發(fā)學生的好奇心，只有滿懷好奇，才能忘我參與。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！焙闷媸翘骄炕顒拥脑瓌恿Γ瑥娏业暮闷嫘臅鰪娙藗儗ν饨缧畔⒌拿舾行?，對新出現(xiàn)的情況和新發(fā)生的變化及時做出反應，發(fā)現(xiàn)問題，追根尋源，激發(fā)思考，引起探索欲望，積極參與探究活動。因此教師要積極創(chuàng)設一種使學生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情境，啟發(fā)學生提出盡可能多的問題，使整個教學過程圍繞學生產(chǎn)生的問題而展開，學生學習的積極性和主動性就會被大大地激發(fā)。因為學生提問題總是以自身積極思考為前提的。

在科學教學中，教師要注重引導學生善于傾聽別人的意見，敢于發(fā)表自己的看法。教師更要懷著謙虛、耐心和寬容，傾聽學生的各種想法，洞察這些想法的由來，鼓勵學生之間相互交流和質疑，引導學生豐富和調整自己的見解。

二、指導探究方法

為了順利實施探究教學形式，教師應對學生進行一些科學探究方法指導，使學生在實驗過程中減少失誤，提高學習效率。

1、指導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

探究從問題開始，然而學生除了不敢提出問題外，更多的是不懂提出問題，特別是提出有探究意義的問題。因此，在化學課中進行探究學習，教師就必須通過課堂教學，根據(jù)教材有意識地指導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培養(yǎng)和提高學生的提問能力，而使學生明白怎樣問，問什么。例如：①從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如針對日常生活中的呼氣和吸氣，引導學生提出問題――我們吸入的氣體和呼出的氣體的成分是一樣的嗎？如：為什么鐵會生銹。②從實驗現(xiàn)象，尋求本質屬性和內部規(guī)律提出問題。如：為什么100ml酒精與100ml水混合體積小于200ml等。但要求這些問題必須是通過探究活動可以解決的，并且不能超出學生的能力范圍。

2、指導學生學會猜想，做出假設。

學會猜想，做出假設是探究學習的核心，它決定探究的方向。真正的科學探究，其猜想與假設的得出往往是最難的一環(huán)。然而，在科學教學中，學生探究的多是人類早已發(fā)現(xiàn)的、成熟的知識內容，不易設計成真正具有探究性的過程。教師要鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果提出盡可能多的假設和猜測，開闊學生思路;指導學生從問題本身出發(fā)，充分發(fā)動全體學生積極參與，采用發(fā)散思維作出盡可能多的猜想和假設，并不斷地在探究活動中，排除那些錯誤的假設，修正不完整的假設，提出新的完整的假設。如“燃燒條件的探究”，通過發(fā)動，學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，一般會作出如下猜想：①要有可燃燒的物質;②要有空氣;③要點燃;④要有氧氣;⑤要有風;⑥燃燒物要干……教師要根據(jù)他們的猜想再進一步進行分析，如風即是空氣的水平流動，空氣中能支持燃燒的只有氧氣，等等，從而排除一些錯誤或重復的猜想。

3、指導學生設計方案，進行探究，收集證據(jù)。

從猜想出發(fā)，設計的方案應為證實或排除各種猜想服務。從實際出發(fā)，設計的方案應是切實可行的，確定方案后，還需要把它化為探究的行動，通過閱讀、訪問、實驗、觀察、記錄，從中收集證據(jù)，讓探究學習的過xxx正成為學生“自己想辦法解決問題”的過程。

4、指導學生形成解釋，進行交流。

解釋是將所觀察到的與已有知識聯(lián)系起來，進行分析、歸納，學習新知識的方法。解釋要超越現(xiàn)有知識，提出新的見解。由于每個學生的知識背景不同，思考問題的方式也可能不同。他們對同一個問題的認識角度和認識水平就存在差異。所以，教學中，教師要引導學生開展討論和交流活動，傾聽他人探究經(jīng)驗的過程，進行客觀的比較，從不同角度改進自己的經(jīng)驗和認識。

探究教學可以讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究，使教學過程變成學生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題和增長知識，同時能增強科學情感的體驗。例：據(jù)所學知識在教師的指導下，學生回家做一些生活小實驗，

（1）用pH試劑測定家庭中的食鹽水、肥皂水、茶水、食醋的pH值，測定土壤的pH值。

（2）讓學生回家指導家長合理施肥、澆花、移栽植物等。

（3）除去熱水瓶的水垢。

（4）熟悉家庭電路，換接保險絲等。教師也可以組織部分對自然特別感興趣的學生結合日常生活和社會實際選擇研究性課題進行研究性學習的實踐。這樣學生在完成家庭小實驗、研究課題的過程中，可以體會到失敗與成功，領略獲得成功的喜悅。同時我們可將學生的課堂知識與實際生活聯(lián)系應用，提高他們對生活奧秘的探究興趣，為培養(yǎng)將來進行科學研究的創(chuàng)新人才打下基礎。

總之，隨著未來社會對人才要求標準的變化，讓科學探究走進課堂，是教育走向成功的根本之路。在目前的教學中，學科教學與探究性學習的整合需要一個長期的過程，所以，我們要更新教學理念，努力幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

參考文獻：

[1]全日制義務教育.科學（7―9年級）課程標準.

[2]闞明剛.關于學生科學探究的思考.中學物理教與學，.

[3]李建平.教師如何走進新課程――課程專家與課程實施者的對話.

實驗論文模板及范文第五篇2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個箭頭表沉淀]+Na2SO4

氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉

Cu(OH)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]CuO+H2O

氫氧化銅沉淀加熱變成氧化銅和水

實驗報告：

分為6個步驟：

1)：實驗目的，具體寫該次實驗要達到的要求和實現(xiàn)的任務。(比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應狀況)

2)：實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據(jù)什么來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結一下就行。(就可以用上面的反應方程式)

3)：實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。(如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，后兩者用于過濾，這個應該是要的吧。)

4)：實驗步驟：實驗書上也有(就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍色沉淀,再加熱藍色沉淀，觀察反應現(xiàn)象)

5)：實驗數(shù)據(jù)記錄和處理。

6)：問題分析及討論

實驗論文模板及范文第六篇指導老師：

實驗目的：練習使用刻度尺和秒表，測量小車的平均速度實驗原理：速度=距離s用符號表示V=時間t

實驗器材：木塊木板小車刻度尺秒表實驗過程：

1、檢查實驗器材是否齊全、完好。

2、按課本23頁圖組裝器材。

3、把小車放在斜面頂端，小木板放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過了路程s1，填入表格中。

4、用停表測量小車從斜面頂端滑下到撞擊小木板的時間t1，填入表格中。

5、根據(jù)測得的s1和t1，利用公式算出小車通過全車的平均速度v1

6、將小木板移至斜面中部，測出小車到小木板的距離s27、測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段路程s2所用的時間t2，算出小車上半段的平均速度v2。

實驗論文模板及范文第七篇摘要：

實驗教學是小學科學活動的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神有舉足輕重的作用。因此，要教好科學課，教師必須注重實驗教學，在小學科學實驗教學中要以學生為主體，充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和竟爭意識，鼓勵學生主動參與實驗活動并積極引導學生學會總結實驗過程。

關鍵詞：小學科學；實驗教學；合作精神；竟爭意識

隨著新課改的不斷深入，素質教育越來越受到重視，我們的教育理念、教育方式也不斷發(fā)生著變化。小學科學是一門以實驗為基礎的學科，其在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手實踐能力等方面發(fā)揮著重要的作用，因此，小學科學教師必須注重實驗課的教學，在新課程理念下不斷創(chuàng)新教法，激發(fā)學生的興趣。下面，筆者就如何上好小學科學實驗課談談自己的一些看法。

一、在小學科學實驗教學中要以學生為主體。

傳統(tǒng)的教學模式“教師講，學生聽”，以教為中心，忽視了學生才是學習的主人，容易打消學生學習的積極性。教學是一種雙邊活動，教師是主導，學生是主體，雙方互相促進，只有這樣才能調動學生學習的熱情和學習興趣。例如，在“測量水的溫度”這一實驗中，由于小學生活潑好動，好奇心強，可能會出現(xiàn)測量溫度顛倒的情況，這時就需要教師適時出手十預，告知學生正確的測量順序，如果測量熱水之后再返回來測量冷水，就有可能讀數(shù)并不是那么精確，產(chǎn)生誤差。因此可以看出，教師在這個實驗的過程中主要是處在一個不范者和監(jiān)督者的位置，在跟小學生說清楚測量的要點以及測量的具體方法之后，其他的教學細節(jié)以及課堂最后的總結和提問都應該是教師引導學生，是以學生為主體進行集思廣益、集體思考的過程。

二、在實驗教學中培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。

小學科學新課程標準明確指出：要注重學生之間的相互合作和交流。在小學科學教學中，教師要鼓勵學生進行合作探究，讓學生大膽猜想并動手實驗。教師還要引入一些有競爭一性的活動，培養(yǎng)學生的競爭一意識。例如，在學習磁鐵的性質小學實驗課的過程中，在基本課堂知識教授之后，教師可以考慮讓學生選出自己喜歡的被吸引物體，然后以小組競爭一的方式來比賽，看哪個小組能夠被磁鐵吸引的物體最多。教師應該提倡學生在學完基礎知識之后，開展“吸吸樂”實驗比賽，并給予表揚和獎勵。磁鐵吸引實驗的比賽可以充分調動小學生的積極性和團結性，利用小學生在科學實驗教學過程中的集體榮譽感，幫助小學生真正認識到磁鐵所能吸引的物體的種類和內容。這種實驗使得學生對實驗對象、實驗步驟等內容都會有更加深刻的認識，而且還起到了寓教于樂的效果，值得回味。

三、積極鼓勵學生學會實驗后的總結。

仟何一個實驗的步驟都必須經(jīng)歷提前的實驗設計，中間的實驗操作，后期的實驗監(jiān)控，最后的實驗總結這四個必要的步驟。這四大步驟應該是在教師的引導和設計之下，由學生自主完成實驗步驟和實驗報告的撰寫和總結。由于小學生受年齡限制，不可能寫出一份完整的實驗報告，所以教師可以考慮在新媒體的教學形式之下，鼓勵學生利用語音錄音的方式進行實驗報告的記錄，但是無論如何，必要的實驗后總結過程和步驟是不可省略的。比如說，在進行高錳酸鉀溶解實驗時，教師首先要進行實驗的設計，引導小學生將燒杯裝上水，將高錳酸鉀藥品逐步投入燒杯。在投入過程中，教師要提醒學生不要用手直接接觸高錳酸鉀，否則可能會把手染色。

此外，整個實驗步驟應該使用專業(yè)的化學實驗器具來進行。當高錳酸鉀被放入燒杯之后，采用玻璃棒進行均勻地攪拌，然后教師可以引導小學生觀察溶解情況以及顏色變化。在整個實驗步驟結束之后，教師還應引導學生進行實驗的最終總結，尤其要積累實驗中出現(xiàn)的問題的原因以及可能影響實驗精確度效果的各種因素。比如說，在本實驗過程中一個非常重要的點就是在取水的過程中千萬不要隨意打濕高錳酸鉀藥品，否則很有可能影響藥品在水中溶解的速度。同時，由于小學生天性活潑好動，所以在實驗的過程中教師要關注學生的安全問題，提醒學生使用玻璃儀器時要輕拿輕放。在使用的過程中可能會出現(xiàn)學生將實驗器皿打破，造成不同程度受傷的情況，因此，教師在進行類似化學實驗或者有一定安全風險實驗的過程中，一定要起到引導的作用，事先反復向學生講明安全實驗的必要步驟和簡單方法。

同時，教師還要注意對于實驗過程中的有效監(jiān)督，保證學生的安全。最后，教師還應該培養(yǎng)學生遇事不要慌張的能力，告知學生在實驗中出現(xiàn)安全問題應當怎樣緊急處理的一些必要小常識。只有這樣，教師才能在確保學生安全的情況下順利完成實驗，并取得好的教學效果?？傊?，小學科學實驗教學中需要注意的問題還有很多，教學有法，但無定法。在新課程理念的指引下還需要我們教師在教學過程中不斷去總結，不斷去糾正，不斷去改進，從學生的實際出發(fā)，以激發(fā)學生的實驗興趣為切入點，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和思維能力，從而全面提升學生的素質，提高課堂教學效率，實現(xiàn)素質教育的目的。我相信，通過我們的不懈努力，小學科學實驗教學的明天會更好。

實驗論文模板及范文第八篇摘要：外科學實驗教學是外科學中不可缺少的一部分，對培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才起著重要的作用，目前學生對外科學實驗課重視程度不夠，而外科學實驗課所培養(yǎng)的無菌觀念及動手操作技能，是作為臨床醫(yī)師應掌握的基本知識和技能，對臨床醫(yī)療工作具有深遠的影響，不容忽視，如何提高外科學實驗教學質量，現(xiàn)結合幾年實驗教學的工作經(jīng)驗提出幾點建議進行探討。

關鍵詞：手術學；建議；實驗課；教學質量；醫(yī)學人才

隨著21世紀醫(yī)療水平不斷提高，對臨床醫(yī)師的整體素質和臨床技能要求也越來越高，在新形勢下，醫(yī)學教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，而加強學生綜合素質和臨床基本技能的培養(yǎng)，對培養(yǎng)合格的醫(yī)學人才有著至關重要的作用，外科實驗教學為學生進入臨床實習和臨床工作起到了橋梁的作用，其基本知識和基本技能，不光是外科學的基礎，而且臨床的許多科室在疾病的診斷技術和方法上也都在運用，并且加強學生綜合素質和臨床基本技能的培養(yǎng)，不僅貫穿于大學校本科教育階段，甚至將會覆蓋于醫(yī)學生畢業(yè)后整個臨床工作過程中，因此，為了學生以后更好的進入臨床實習和臨床工作，現(xiàn)對提高外科學實驗課的教學質量提出幾點建議。

1加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設，統(tǒng)一授課標準

實驗室人員分為實驗教學老師和實驗管理及實驗技術人員，各人員應遵守實驗室規(guī)章管理制度，明確責任分工，保證教學質量，然而實驗室?guī)熧Y力量相對緊張，實驗人員目前較少，上實驗課的專職老師就更少，由于高校擴招，上課的實驗學生數(shù)量又較大，因此常常需從臨床上抽派臨床醫(yī)生過來教學，過來上課的老師水平稂莠不齊，臨床和教學時間上常常出現(xiàn)沖突，影響教學質量，教師本身貫穿于整個教學活動中，因此必須擴大師資隊伍，優(yōu)化師資結構，著力培養(yǎng)一批臨床及教學經(jīng)驗扎實、有責任心的專職老師統(tǒng)一進行示教，示教前，各個老師都要參與集體備課，針對每一個實驗內容都要進行討論，得出最佳的實驗方案，每個實驗內容選出一名主講老師，與其他示教的老師相互配合，邊操作邊講解，在通過攝像機錄像，傳送到各教室的錄像電視上，這樣有利于統(tǒng)一標準，操作規(guī)范，學生可以通過直觀的觀看實驗操作，為熟練掌握外科基本知識和技能奠定基礎，同時，鼓勵實驗教師不斷學習提高，定期去醫(yī)院進修，創(chuàng)新教學，提高教師的綜合素質，只有這樣，具備了高素質創(chuàng)新能力的老師，才能提高外科學實驗課的教學質量，才能培養(yǎng)出高素質具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學人才。

同時對實驗管理和實驗技術人員，使他們安心于本質工作，加強培訓，鼓勵外出學習、交流先進的管理技術及實驗技術經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平和實驗技術水平，只有對實驗室有效、科學的管理，保證實驗儀器設備正常使用，才能保障實驗室教學的有序開展，才能促進教學質量的提高，有效的發(fā)揮實驗室教學功能。

2發(fā)揮學生自主學習的能動性，創(chuàng)新教學

學生應是學習的主體，而外科學實驗教學的目的在于掌握外科學的基本知識和技能，那么為了達到這一目的，應使學生被動接受變?yōu)橹鲃訉W習，提高教學質量，作為老師應多鼓勵學生組內進行討論，經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學生主動探索、思考問題的能力，同時要創(chuàng)新教學，激發(fā)學生的興趣及求知欲。

學生在上每次實驗課前，應自主預習當天的實驗內容，每小組4～5名同學組成，實驗操作開始前，每個小組內各個成員自覺分配好自己的角色，主要分為麻醉師、主刀、一助、二助、器械護士、巡回護士等，依次輪換，讓每位同學都能動手操作，再對本次實驗操作做術前討論，包括實驗的步驟及注意事項，最終小組內的成員自己制定出操作計劃，實施手術，如果操作過程中遇到困難，先由小組內的成員自己討論解決，如果解決不了，再向輔導老師請教，通過這樣有利于鍛煉學生獨立思考解決問題的能力，術后再對這次操作跟老師講解的作對比，總結經(jīng)驗教訓，彌補自己實驗操作過程中的不足。老師在教學過程中可以故意插入一些錯誤動作，例如，練習洗手的時候，故意手抬得過高，穿手術衣時，使腰帶交叉，而不是手交叉，觀察學生對這些錯誤操作的反應，再以提問的形式讓學生判斷這些動作有沒有錯，如果有錯，錯在哪里，讓學生指出錯誤，激發(fā)學生的學習興趣。

加大實驗教學經(jīng)費的投入，修建病情觀察飼養(yǎng)室，購買消毒設施，開展活體組織、全程無菌操作進行實驗教學，包括實驗準備，如手術器械、物品敷料等均按手術室消毒滅菌處理，實驗操作過程都按無菌原則進行，術后再對實驗動物飼養(yǎng)觀察，這樣避免了術后對實驗動物立即處死，實驗的動物病情得不到觀察，學生對整個實驗操作的無菌觀念不重視，手術操作動作粗暴，不規(guī)范，不珍惜動物，對動物隨意對待的情況發(fā)生，通過逼真的實驗操作，術后動物病情的觀察，可以對培養(yǎng)學生的無菌觀念，規(guī)范的技能操作，心理素質和嚴謹、負責的工作態(tài)度起到重要作用，還能使學生從思想上重視外科學實驗課，加大學生主動學習的興趣，為以后成為合格的臨床醫(yī)生打下了堅實的基礎。

在課余時間，還可以開展第二課堂，定時開放實驗室，設專人進行輔導，學生可以根據(jù)自己的學習情況及興趣愛好到實驗室進行操作練習提高，同時老師為學生準備好練習操作用的實驗物品及操作模型，學生只有通過反復的練習才能形成無菌觀念，外科操作技能才能得到提高。另外，也可以以小組為單位，開展外科技能操作比賽，以賽促學，激發(fā)學生的激情，通過比賽學生可以在發(fā)現(xiàn)自己的問題后，加以改善，同時學生的心理素質和基本技能都能得到進一提升，這些都對以后從事臨床工作都起到幫助的作用。

3安排合理的教學進度，提高教學質量

為了學生更好的學好外科學，外科學實驗課安排在外科學理論課之后，便于理論聯(lián)系實際，我們在大三下學期開設了無菌術、清創(chuàng)縫合、股靜脈切開，大四上學期開設了腸切除腸吻合、盲腸切除、脾切除，根據(jù)學校的教學計劃，學生人數(shù)，實驗教室間數(shù)，外科學實驗課按小組重新編排上課時間，合理安排外科學實驗課的教學進度，這樣利于增加學生動手的機會，保證外科學實驗課有效地展開，提高教學質量。

4編制配套的實驗教材，注重圖文并茂的直觀教學

外科實驗教學所培養(yǎng)的目標，離不開相應的實驗教材作指導，目前外科實驗教學缺少配套的實驗教材，為此我們參照其他高等院校，收集相關的教材，根據(jù)自己學校的實際情況和教學目標，組織一些教學經(jīng)驗豐富的外科實驗教學老師編制適合的實驗教材，便于學生更好的理解和掌握外科學基本知識和基本技能。同時根據(jù)教學大綱，結合教學內容，從實驗教材里面精心選取無菌術和基本操作中重要的圖片，或將專職老師規(guī)范操作拍成相片，制成連續(xù)的圖板，掛于實驗室走廊兩邊，同時配上簡要的文字說明，玻璃展示欄里掛上常用的手術器械，標注上中英文對照，這樣可以把繁瑣的實驗內容變得簡易易學，學生也可以通過這樣直觀輕松的學習知識，并且通過對照的學習，印象更深，記得牢固。

5制定嚴格的考核制度，注重綜合能力的培養(yǎng)

制定嚴格的考核制度，是教學質量的保證，對掌握所學知識的理解和運用，起到了重要的作用。學生實驗成績比例應加大，為外科學成績的30%，由理論考試、操作考核和平時成績三部分組成，全面考核學生，其中理論考試占20%、操作考核占50%和平時成績占30%，因為外科學實驗課是一門實踐性很強的課程，所以實驗操作應作為考核的重點，操作考核的內容分為洗手、穿手術衣、戴無菌手套、鋪巾4項無菌技術和切開、縫合、打結、止血4項操作技能，可分別由兩名同學組成一個小組，互相配合、協(xié)作完成考核，考核成績除了以熟練規(guī)范操作作為標準外，還要注意團隊配合的體現(xiàn)，考核學生的綜合素質，對于操作不合格的學生，督促加強練習，組織第二次操作考試，直到合格達標為止，另外學生對活體實驗動物病情觀察及存活率也應作為操作考核的一項內容，綜合得出實驗操作考核成績，平時成績以學生的學習態(tài)度、實驗報告書寫為主，要求格式規(guī)范，思維連貫，書寫整潔美觀，通過嚴格的考核制度可以檢驗教學質量，同時又是提高教學質量培養(yǎng)合格醫(yī)學人才的重要措施。

總而言之，外科學實驗課教學各個環(huán)節(jié)的加強，直接關系到整個教學質量的提高，我們必須注重教學的各個環(huán)節(jié)，只有通過這樣，我們才能培養(yǎng)出更多的醫(yī)學合格人才，為醫(yī)學事業(yè)作出貢獻。

參考文獻：

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實驗論文模板及范文第九篇關鍵詞：初中教學；科學實驗；探究性學習；實施策略

運用探究性學習能使學生親手操作、親眼觀察，從中掌握汲取知識技能，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。然而，現(xiàn)實教學中的情況并不理想，應試教育嚴重束縛了科學實驗課的發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學形式中，一般教師把握主動權，一味講解，注重滿堂灌，學生只是一味聽講，被動接受，導致學生學習效率不高，自然教學效果也不好。探究性學習模式摒棄了傳統(tǒng)模式的弊端，它著眼于培養(yǎng)學生的動手操作能力，在實踐中學會解決問題，思考問題，扭轉了以往初中實驗教學的死板生硬局面。所以，探究性學習模式應該受到重視，并能在初中科學實驗教學中得到大力推廣和運用。

一、初中科學實驗教學中應用探究性學習的作用

（一）拓寬學生的思維，提升他們的創(chuàng)新意識。目前傳統(tǒng)的初中科學實驗課程上，可以說實驗的規(guī)程已定，操作流程已定，試驗器材已定，甚至試驗結論都是一致的，那么學生只得依葫蘆畫瓢，按部就班操作，毫無新意，嚴重束縛他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維。運用探究性學習模式，教師可以逐步引導學生開拓思維空間，發(fā)揮想象力，學生可以運用所學知識大膽設計，動手實驗，積極摸索實踐，在這樣的過程中，學生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)和提升，學習效果也自然增強。

（二）轉換角色，使學生充分掌握學習的主動權。學生是學習的主體，因此學習的主動權應該在他們手里，所以教師也應該逐漸從傳統(tǒng)的主導角色轉換過來，做學生學習的輔導者和組織者。開展探究性學習的教學模式就是要求教師學會放手，讓學生學會動手操作，動腦思考，找到解決問題的方法，養(yǎng)成勤于思考習慣和獲得實踐中獲真知的能力。這樣舉一反三，學生在學習中的地位自然就轉換了，掌握了學習的主動權。

二、在初中科學實驗教學中開展探究性學習模式的實施策略

（一）集結合初中科學實驗課程特點，開展探究性學習模式。初中科學實驗課程時間有限，導致很多實驗不能完整地展現(xiàn)給學生。比如月相及其變化的觀察實驗，觀察生鐵生銹等實驗，這些實驗要求在展示實驗前做好充分準備。所以教師可以把此類實驗放到課外，布置給學生任務，適時引導詢問實驗開展情況，并拿到課堂上分析探討，這樣達到的效果會明顯強化。借助開展課外實驗，就是結合初中科學課程的特點，實施探究性學習模式的體現(xiàn)。比如做雞蛋被“吸入”玻璃容器中的試驗，可采取以下步驟：先準備一個熟雞蛋，浸泡在白醋溶液中，一段時間雞蛋皮和醋酸反應充分，雞蛋皮變軟，準備一口徑稍小于雞蛋的容器，在底部鋪一層細土。然后在容器中扔進點燃棉團，待熄滅之后，立即把雞蛋對準容器口處。發(fā)現(xiàn)棉團火焰熄滅之后，雞蛋迅速掉進容器中。冷卻一段時間發(fā)現(xiàn)雞蛋皮又恢復了堅硬狀態(tài)。教師接下來剖析原因：棉團燃燒容器內的一部分氧氣，且排除一些空氣。待火熄滅后，容器內氣溫迅速降低，壓強低于空氣大氣壓強。因此，大氣壓把殼變軟的雞蛋壓入容器中。從這個實驗就可以發(fā)現(xiàn)，開展課外探究教學一方面能夠完成初中科學教材所要求完成的實驗任務，另一方面能拓展科學實驗內容和形式。值得推崇的是，接著試驗調動學生到生活中搜尋試驗素材和尋找實驗的方法，通過引導他們的實驗過程，探索實驗步驟等，培養(yǎng)了他們勤于動手、敢于創(chuàng)新的習慣，大大激發(fā)了他們思考探索和動手操作的技能。然而，在這一過程中、意味著學生要處理面臨的許多實際問題和難處，甚至付出努力和心思最終沒有收獲和成功。這個過程是很造就人的，給學生提供了一個自我探索、主動學習、尋求創(chuàng)新的經(jīng)歷，對個人的生活經(jīng)驗和學習發(fā)展都是不錯的歷練和提升。因此，探究性學習模式帶來的作用是積極高效的，影響是意義深遠的。

（二）讓學生分組討論探究問題。教師根據(jù)課程需要預先布置學生動手設計操作某一個實驗，在課堂上設計一些問題，讓他們展開探究，探討實驗步驟是否合理，器材使用是否正確，并積極探討改進策略。如在操作光合作用與溫度之間的關系探索實驗時，教師可以先引導學生自行設計實驗方案，或者公布教材實驗步驟，并讓學生自由組合小組，探討設計方案步驟是否正確有效。雖然學生對于實驗原理都能表達明確，就是調節(jié)綠色植物所處環(huán)境的溫度，會發(fā)現(xiàn)溫度對植物生長的影響?？墒?，在實驗實際操作中，會有一些客觀因素影響實驗效果，比如環(huán)境中的光線條件、空氣濕度、空氣氧氣和二氧化碳含量等，都需要學生考慮進去。

（三）引入情境教學法。要在初中科學實驗教學中高效實施探究教學模式，教師就得盡心準備，深挖教材內容，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗和知識結構情況，巧妙設計一些問題，引入采用情境教學法，使他們進而進行深思深究，激發(fā)他們的學習欲望和探索精神。比如在講解“月相及其變化”試驗時，教師就應當根據(jù)試驗要求，做好充分準備，設計一些趣味的問題，結合試驗和教學搜集實驗器材和道具。接下來，教師和學生互動，創(chuàng)建一些情景或者場景問題，如在一個月當中看到月亮由缺到圓，又轉為月缺，那么為什么會有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？上弦月和下弦月是怎么回事？日食和月食又是怎么產(chǎn)生的呢？你能詳細敘述其中原理嗎？提出該問題調動學生的探索欲望，進而查找真相，了解月相變化秘密。教師就可以結合課本內容，利用準備好的材料和器具展現(xiàn)月相變化的過程，引導學生積極思考問題，找出合理解釋和自然現(xiàn)象原理，提升他們的認知能力和解決問題能力，拓寬他們的知識范圍?？傊瑢嶒炘诳茖W教學中的地位舉足輕重，把探究性教學模式引進初中科學實驗課程，會達到事半功倍的效果，新課改提倡培養(yǎng)學生的實踐操作能力，在探究學習中提升學生的綜合素養(yǎng)，探究性教學模式摒棄傳統(tǒng)模式，給科學實驗課堂注入新的活力，注入新鮮空氣，教師教學煥發(fā)新生，學生學習也興趣盎然，所以，在科學教學中開展探究性學習模式對強化教學效果和提高學習效率尤其必要，完全契合當前教育改革需要，這種教學模式應當受到教育界的推崇和探索，結合我國教育實際，合理運用，促進我國素質教育更好地發(fā)展。

參考文獻：

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［2］沈雁.中學生物實驗教學與探究性學習［J］.中小學教師培訓，2016.

實驗論文模板及范文第十篇摘要：新課程改革，核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的勞動者和專業(yè)人才。在《科學》新教材的教學過程中，實驗教學貫穿整個教學過程，直接影響著教學效果。因而做好實驗教學十分重要。

關鍵詞：科學實驗教學策略

新課程改革，其核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的勞動者和專業(yè)人才。在《科學》新教材的教學過程中，實驗教學幾乎貫穿于整個教學過程，直接影響著教學的效果。因而做好實驗教學十分重要。小學科學實驗根據(jù)實驗的環(huán)境可分為實驗室實驗和家庭實驗。根據(jù)實驗人員的不同可分為教師演示實驗和學生分組實驗。那么如何搞好科學實驗教學呢？根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，可從以下幾個方面進行。

一、精心設計典型的探究活動

根據(jù)學生的情況確定探究活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正在探究中有所收獲?？茖W課的學科特點就是實驗教學。而科學實驗是學生獲取科學知識，發(fā)展科學能力的重要途徑，也是學生所從事的學習活動，其本質就是讓學生“動手做”。因此，實驗應當突出實踐性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

有一節(jié)三年級的科學課，教師引導學生探究液體的相同和不同。講臺兩側擺滿了各種實驗材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學生開始試驗之前，老師提出的問題是：食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同？學生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗說出了很多看法，比如：顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺、用途等等。學生的思維頓時活躍起來。接下來，就讓學生動手做實驗。學生一下子蜂擁到講臺上領取材料，想領什么材料就領什么材料。學生頓時忙開了，課堂上很熱鬧。聽課的老師問一個同學，你們在研究什么呀？學生搖搖頭……這節(jié)課，教師準備的大量工具和材料，是想讓學生通過實驗發(fā)現(xiàn)各種液體更多的不同，體會到探究的樂趣。由于教師沒有讓學生確定自己要探究的課題，致使學生盲目地忙亂了一節(jié)課，無論是在科學概念方面，還是在科學態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。

二、注重科學實驗中的科學猜想

偉大的科學家牛頓有一句名言：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”在科學實驗教學中，教師應注重學生科學猜想能力的培養(yǎng)。在學生提出了自己感興趣的問題后，教師要鼓勵學生大膽猜想或假設，要讓學生從各個角度去思考。學生進行猜測后，要求學生說出自己猜測的理由，這樣既可以培養(yǎng)學生的良好思維習慣，又使學生交流了提出假設的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學生明白提出假設不是憑空亂猜的。

如在教學《生的食物和熟的食物》一課時，讓學生猜一猜豬肉被烤熟會發(fā)生哪些變化。讓學生大膽猜測，并用實驗來證實自己的猜測。又如在《金屬熱脹冷縮》實驗中，先讓學生猜測銅球加熱后會通過銅環(huán)嗎？為什么？因為有前面《液體的熱脹冷縮》、《空氣的熱脹冷縮》兩課做基礎，學生都能正確猜測并說出科學依據(jù)。然后用科學實驗證實學生的猜測?？吹阶约旱牟聹y一個個被證實，學生的學習積極性大大提高，更加激發(fā)了學生學習科學的興趣。

三、精心設疑，促使學生動腦筋想問題

問題是引起思維的動因。當問題刺激大腦，大腦就會大大的加緊活動，甚至可能想出自己也料想不到的新認識，好辦法來。因此，在教學中提出富有啟發(fā)性的問題（特別是問題的答案與學生預想相反的問題），采用設問、追問、反問等方法，對于激發(fā)和發(fā)展學生的思維有重要意義。在教學《氧氣》一課時，為了進一步讓學生了解氧氣這種看不見、摸不著、沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體，我演示了燒紅的木炭、燒紅的鐵絲、等在氧氣中燃燒的實驗。在做這個演示實驗之前，我提出這樣一個問題：這些物體在空氣里會怎么樣？在氧氣里又會怎樣呢？多數(shù)學生猜測回答：會慢慢地熄滅。但演示的結果是不但沒有熄滅，而且燃燒的更劇烈。頓時，課堂熱鬧起來，個別學生情不自禁地喊出：真奇怪！他們感到疑惑不解，經(jīng)過一番熱烈討論，小結得出：氧氣可以支持燃燒。為了加深學生對氧氣性質的認識，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，我又提出了幾個問題。如，“鍋里的油燒起來了，怎么辦？”、“臥室的地板小面積起火，怎么辦？”、“酒精燈的酒精倒出來后，起火了，怎么辦？”……學生各抒已見，各有各的辦法，各有各的理由。在回答問題的過程中，開拓了學生的思路，發(fā)展了學生的思維。

四、準備好豐富的實驗材料

科學課必須有充分的教學資源，沒有探究材料，學生的自主探究將會大打折扣。科學的教學也成了無本之水。如我在上五年級科學課之前，我就擔心第三單元《電》的教學對老師、學生來說有一定的難度，因為本單元教學需要大量的探究材料（如：小燈座、開關、電池盒等等）。還好，我區(qū)教育局給學校新配置了許多實驗儀器，里面就有電流實驗的相關材料，再加上我向學校申請購買的大電池，每個學生都可以參與實驗，自主探究了。在第1課“點亮我們的小電珠”活動中，學生人手一套材料，他們通過看一看（觀察各種器材的特點）、連一連（利用手中的器材連接一個簡單電路）、畫一畫（將發(fā)光小燈泡的連接裝置如實地畫出來）、猜一猜（猜測電的流動路線）、想一想（有的連接方法為什么不能使小燈泡發(fā)亮，從而認識短路與斷路）這一系列的活動，初步建立了電流、短路與斷路這些科學概念。

在接下來的教學中，又出現(xiàn)了新的材料：電池盒與小燈座。在課前準備材料的過程中，我發(fā)現(xiàn)配備器材中燈座與燈泡的連接，電池盒與導線的連接有一定問題，為學生的探究學習帶來了不必要的麻煩，大大降低了實驗探究的效率。針對這種情況，我利用學校原來實驗盒中的材料（導線、電池夾等）與新配備的儀器相結合，能保障學生有效地進行科學探究活動。每次上課之前，我都要檢測一下實驗材料，親自動手做做實驗，因為有時候看似簡單的實驗，可能會出現(xiàn)許多意想不到的情況，只有教師做一做才能發(fā)現(xiàn)問題。同時，我建議大家在上課前多準備1—2套分組材料，這樣萬一有小組因材料出現(xiàn)問題時就可以及時更換，確保教學效率。科學教師不僅擔負著備課、上課的教學工作，同時課前合理選擇有結構的材料，制作教具，準備材料也需要大量的時間和精力，但這些課前準備工作，教師一定要抽出時間，精心準備，因為它是有效開展探究性學習的根本保證。

實驗論文模板及范文第十一篇對某種教育現(xiàn)象實驗后，要對整個實驗過程進行全面總結，提出一個客觀的、概括的、能反映全過程及其結果的書面材料，即謂教育實驗報告。教育實驗報告可分為三部分：①前言。②實驗過程和結果。③討論及結論。實驗報告的基本結構：

（1）題目。應以簡練、概括、明確的語句反映出教育的對象、領域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價值。

（4）實驗方法。這是實驗報告的主要內容之一，目的是使人了解研究結果是在什么條件下和情況中通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判定實驗研究的科學性和結果的真實性和可靠性，并可依此進行重復驗證。關于實驗方法主要應交代：①怎樣選擇被試，被試的條件、數(shù)量、取樣方式，實驗時間及研究結果的適應范圍。②實驗的組織類型（方法）及采取這種組織類型的依據(jù)。即：單組實驗、等組實驗還是輪組實驗；采取這種實驗類型的依據(jù)包括哪些方面，如考試成績及評分標準；基礎測定及測定內容等。③實驗的具體步驟；對實驗班進行實驗處理的情況。④因果共變關系的驗證（要注意原因變量一定要出現(xiàn)在結果變量之前，或兩者同時出現(xiàn)，但不能產(chǎn)生于結果變量之后，否則先果后因，實驗就不成立了）。這里，要對兩個變量進行測定。測定方法也應交代清楚：是口頭測定，書面測定還是操作測定；是個別測定還是集體測定；有無后效測定的時間等。因此，在實驗前，就應對與效果變量測定內容相關的原因變量進行測定，以便與效果變量對比。只有經(jīng)過這樣的對比，才能發(fā)現(xiàn)共變關系。⑤對無關因子的控制情況。只有嚴格控制無關因子的作用，才可運用統(tǒng)計檢驗來消除偶然因子的作用。

（5）實驗結果。實驗結果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴格核實，要注意圖表的正確格式。用統(tǒng)計檢驗來描述實驗因子與實驗結果之間的關系；典型事例能使人更好地理解實驗結果，使實驗更有說服力。

（6）分析與討論。即運用教育教學理論來討論和分析與實驗結果有關的問題。其主要內容有：①由實驗結果來回答篇首提出來的問題；②對實驗結果進行理論上的分析與論證；③把實驗結果與同類研究結果相比較，找出得失優(yōu)差；④提出可供深入研究的問題及本實驗存在的問題，使以后的研究方向更明確，少走彎路。

（7）結論。它是整個實驗的一個總結，它直接來自實驗的結果，并回答實驗提出的問題。下結論語言要準確簡明；推理要有嚴密的邏輯性。結論適用的范圍應同取樣的范圍一致。

實驗論文模板及范文第十二篇實驗項目名稱：企業(yè)信息化

實驗目的：了解企業(yè)信息化的一般過程。

掌握企業(yè)信息化中企業(yè)領導的管理工作。

掌握企業(yè)信息化中一般員工的工作。

(1)該企業(yè)為何進行信息化的建設?

答:中國人民財產(chǎn)保險股份有限公司就是一個成功的信息化的企業(yè).

(2)該企業(yè)的信息化過程是怎樣的?

信息化整體思路：

1、數(shù)據(jù)模型標準化，應用平臺統(tǒng)一化;

2、業(yè)務數(shù)據(jù)逐步集中存儲，業(yè)務系統(tǒng)逐步集中處理;

3、分析產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為業(yè)務、管理和決策服務;

實驗論文模板及范文第十三篇綠色植物如菠菜葉中含有葉綠素（綠）、胡蘿卜素（橙）和葉黃素（黃）等多種天然色素。

葉綠素存在兩種結構相似的形式即葉綠