小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第一篇小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第一篇新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)的教學(xué)體系中占據(jù)了重要比例。在小學(xué)體育課程中合理地運(yùn)用游戲，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還能增加他們對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)

在目前的體育課程中，大部分教師只是讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的熱身運(yùn)動(dòng)，如沿著操場(chǎng)慢跑或做定位操，只是單純地讓學(xué)生在上課前做好運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)備。如此枯燥乏味的準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)活動(dòng)達(dá)不到理想效果。因此，合理地將小游戲運(yùn)用在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生互相比賽，如通過(guò)50米跑或100米跑，訓(xùn)練他們跑的速度。指導(dǎo)做關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生一對(duì)一比賽，看誰(shuí)做得動(dòng)作更標(biāo)準(zhǔn)，姿勢(shì)更優(yōu)美。這樣既能在小游戲和比賽中完成教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

學(xué)生在上室內(nèi)課時(shí)需要全神貫注地聽(tīng)講，精神處于緊張狀態(tài)，因此，教師在進(jìn)行體育活動(dòng)前可以先利用小游戲來(lái)活躍氣氛，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育教學(xué)活動(dòng)中。游戲既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能鍛煉他們的視覺(jué)與聽(tīng)力，如組織學(xué)生一起做“聽(tīng)口令”游戲，可以說(shuō)多種語(yǔ)言，不拘泥于普通話(huà)。目前小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的英語(yǔ)，讓學(xué)生在做游戲的同時(shí)還能學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)詞匯，更好地鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力。再如，通過(guò)“找茬”和“分辨顏色”的游戲，可以鍛煉學(xué)生的視覺(jué)。教師可先易后難，循序漸進(jìn)地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、快樂(lè)游戲，技能學(xué)習(xí)

在體育課上，要想學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和技能，必須要經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力才能完成。教師要幫助學(xué)生靈活地訓(xùn)練，如果訓(xùn)練方法一成不變或者太枯燥，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更加抵觸。因此，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，合理地運(yùn)用游戲讓學(xué)生完成體育技能的訓(xùn)練。如進(jìn)行小組接力跑的游戲時(shí)，可對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓體質(zhì)好的學(xué)生組成一組并規(guī)定他們跑較長(zhǎng)的路程，體質(zhì)較差的學(xué)生組成一組跑剩余的路程。

在練習(xí)“耐久跑”時(shí)，教師可將學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行跑步訓(xùn)練，采用比賽模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。但是，教師也要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)。

三、因材施教，放松身心

在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理差異、年齡、身體狀況等方面選擇教學(xué)游戲，控制教學(xué)的時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，保證每名學(xué)生都有適合自己的運(yùn)動(dòng)，防止學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大或不足而達(dá)不到教學(xué)效果。在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)讓學(xué)生做一些放松運(yùn)動(dòng)，緩解運(yùn)動(dòng)過(guò)后帶來(lái)的疲勞，讓學(xué)生舒緩身心恢復(fù)良好的狀態(tài)，以便有更好的精力投入到下一門(mén)課的學(xué)習(xí)中。如組織學(xué)生分組蹲馬步，并讓一名學(xué)生坐在另一名學(xué)生的腿上，看誰(shuí)堅(jiān)持得時(shí)間長(zhǎng)。也可做“蘿卜蹲”的游戲。這些游戲簡(jiǎn)單有趣并且不耗費(fèi)學(xué)生的體力，能讓學(xué)生身心得到放松。同時(shí)，教師要注意學(xué)生的精神狀態(tài)，若學(xué)生因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而身體不適要及時(shí)采取措施，避免不良結(jié)果的發(fā)生。

總之，將游戲運(yùn)用到體育活動(dòng)中是很有必要的，只有在游戲模式下，體育教學(xué)活動(dòng)才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重將教學(xué)內(nèi)容和游戲緊密結(jié)合，突出游戲教學(xué)的趣味性，并且注意學(xué)生個(gè)體之間的差異性和生理特點(diǎn)，因人制宜地制定教學(xué)方案，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，將游戲運(yùn)用到體育教學(xué)活動(dòng)中，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的意志，又能讓教師在工作中緩解教學(xué)壓力。這樣的教學(xué)模式，能讓體育教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第二篇1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1體育意識(shí)缺乏很多學(xué)生和家長(zhǎng)都缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，認(rèn)為體育課要比文化課輕松很多。而實(shí)際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比如隊(duì)列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，且時(shí)間較短，學(xué)生雖然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無(wú)法體現(xiàn)。

2教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊目前的情況來(lái)看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動(dòng)引導(dǎo)。一部分體育教師過(guò)于看重技術(shù)，從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運(yùn)用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重，學(xué)生的自主選擇需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項(xiàng)目時(shí)，存在被動(dòng)心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。

3小學(xué)生之間存在的個(gè)體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時(shí)會(huì)存在較大差異。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標(biāo)的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時(shí)，很容易被其它學(xué)生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

4教師的素質(zhì)問(wèn)題在小學(xué)體育中，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師，都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。

一些體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不講究教學(xué)方法、不注重個(gè)人形象，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學(xué)生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴(yán)重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象，也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項(xiàng)政策無(wú)法全面落實(shí)。

2“體藝2+1”背景下小學(xué)體育教學(xué)的完善對(duì)策

1提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動(dòng)，對(duì)明確學(xué)生的在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識(shí)具有重要的意義。無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)校、社會(huì)以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動(dòng)作項(xiàng)目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時(shí)也要給學(xué)生更的展示機(jī)會(huì)。總之，在教學(xué)理念與思想方面，應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出能夠切實(shí)提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法，從而有效開(kāi)發(fā)體育教育的功能。

2強(qiáng)化組織管理，合理選擇體育項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，同時(shí)確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對(duì)體育老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使老師的輔導(dǎo)能力不斷提升，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的快速掌握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動(dòng)順利實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，做好各項(xiàng)活動(dòng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)工作，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效的開(kāi)展。如果學(xué)校條件無(wú)法滿(mǎn)足活動(dòng)要求，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其中一項(xiàng)設(shè)置為傳統(tǒng)項(xiàng)目，另外一項(xiàng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。盡量保證項(xiàng)目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項(xiàng)目，同時(shí)又符合時(shí)間與空間的實(shí)際條件，以實(shí)現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分組。每組在老師的指導(dǎo)下，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只有對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動(dòng)的參與其中，才能保證體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

1運(yùn)用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，體育技術(shù)也會(huì)迅速提高。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第三篇體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長(zhǎng)的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵(lì)、相互幫助，共同提高，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。要使體育教學(xué)適應(yīng)教育教學(xué)的需要，適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)人的需要，就必須解放我們的頭腦，高瞻遠(yuǎn)矚，樹(shù)立“大體育”的教學(xué)觀，從而開(kāi)辟體育教學(xué)的新途徑。

一、從“教”變“導(dǎo)”

在體育教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在課堂學(xué)習(xí)中就要引導(dǎo)學(xué)生多涉獵、廣積累、勤練習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)知能力不斷提高。特別是在進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中更要注意引導(dǎo)和創(chuàng)造豐富的教學(xué)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，歡迎學(xué)生從參評(píng)一個(gè)新動(dòng)作起就七嘴八舌，廣發(fā)議論。這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育新知識(shí)的積極性和興趣，更能提高學(xué)生鑒別所學(xué)知識(shí)的能力，幫助學(xué)生很快建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和選擇達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。

指導(dǎo)不僅是幫助學(xué)生解答教學(xué)內(nèi)容方面的問(wèn)題，更重要的是指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)不僅是素質(zhì)教育的要求，也是體育教學(xué)本身的要求。一旦學(xué)生掌握了體育學(xué)法就可以更主動(dòng)、更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也就促進(jìn)了體育教學(xué)效果的提高。通過(guò)多種途徑、形式進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知能力，這樣才能使學(xué)生逐步掌握體育學(xué)法，并把被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容的選用

不同學(xué)科都有其完成本學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)的專(zhuān)門(mén)內(nèi)容。體育教學(xué)在把握體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容全面性這一點(diǎn)，必須把能全面發(fā)展學(xué)生各種身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心素質(zhì)，健康均衡的發(fā)展，教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置入手，考慮以下幾方面：

1、教學(xué)內(nèi)容要面向?qū)W生，著眼于學(xué)生的未來(lái)，能為自身體育的形成和發(fā)展打基礎(chǔ)。

2、教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實(shí)際，利于與社會(huì)體育接軌。

3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣，教材融民族體育、健身項(xiàng)目和娛樂(lè)活動(dòng)于一體，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，個(gè)性的發(fā)展，自鍛能力的養(yǎng)成。內(nèi)容涉及理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，突出健身性、休閑性、娛樂(lè)性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和鍛煉。

現(xiàn)行的中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中過(guò)于競(jìng)技化，枯燥乏味，田徑內(nèi)容較多，現(xiàn)有狀況是有的學(xué)生為了出勤而來(lái)上體育課，有的是出勤而不出力、不出汗，甚至東躲西躲的，不是跑完800米、1000米，而是走完800米、1000米，整個(gè)體育課堂不倫不類(lèi)，學(xué)生沒(méi)有興趣，教師沒(méi)有信心；有些學(xué)生喜愛(ài)的又有課余鍛煉價(jià)值的終身鍛煉卻沒(méi)有。因此老師應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，要不斷的鉆研新教材，如準(zhǔn)備活動(dòng)部分可由教師帶做徒手操換為學(xué)生自己組織、或以武術(shù)操、健美操、校園集體舞、體育游戲等方式進(jìn)行；排球、足球、乒乓球，羽毛球等都可以選進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。使學(xué)生愛(ài)上體育課，變老師要我上體育課為我喜歡上體育課。因此要注意選好教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

三、教學(xué)過(guò)程層次要清楚，教學(xué)手段要有效

在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧而不死板、熱烈而不松散的教學(xué)環(huán)境。教師在動(dòng)作要領(lǐng)及要求等的講解上要層次分明，通俗易懂，采用不同教學(xué)手段，不同的組織形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)效果明顯提高。如在行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)中，解決出手高度問(wèn)題時(shí)，采用將球投給跳舉羽毛球拍后面的接球人，還有教師輕松自如準(zhǔn)確無(wú)誤地單手肩上投籃的示范動(dòng)作，既突出重點(diǎn)、又掩蓋了難點(diǎn)，在提高學(xué)生的練習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)生自信心的同時(shí)，也提高了課堂效果。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第四篇摘要：

小學(xué)生的學(xué)習(xí)處于科學(xué)文化的啟蒙階段，每門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都必不可少，因此對(duì)體育課的重視也是不可或缺的，體育課程有序合理的開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生身體的發(fā)育，以及學(xué)習(xí)情緒的提高都有很大的幫助，所以隨著現(xiàn)如今新課程不斷改進(jìn)的情況下，小學(xué)體育游戲教學(xué)也應(yīng)該跟上課程的步伐，老師以及校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該予以重視。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)新課程；體育游戲；教學(xué)理念

隨著新課程的改革，小學(xué)生體育教學(xué)也被提出了越來(lái)越多的要求，運(yùn)用“游戲”進(jìn)行科學(xué)的體育課程安排，成為了當(dāng)前體育教學(xué)的主要形式，通過(guò)這種輕松娛樂(lè)的方式，旨在減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和生活煩惱，活躍身心，使他們可以在一種和諧的氛圍中更加有效地去汲取科學(xué)文化知識(shí)，將游戲融入課堂，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)體育活動(dòng)里面，來(lái)提升小學(xué)生體育課程的效率，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1游戲教學(xué)在小學(xué)生體育課程中的重要作用

擴(kuò)展學(xué)生的興趣小學(xué)生處于對(duì)任何事情都尚且懵懂的年齡段，教師通過(guò)將游戲與體育課堂完美的結(jié)合，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知水平，幫助每位同學(xué)積極參與進(jìn)活動(dòng)中來(lái)，致力于讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到自我，一方面也可以促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良好的交流互動(dòng)與合作的關(guān)系，另一方面豐富體育課堂的趣味性，擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的想象能力和對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力通過(guò)游戲課堂的方式，不僅僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的思考和動(dòng)手的能力，在游戲過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)造精神，教師通過(guò)一些有趣的游戲，讓學(xué)生自己進(jìn)行策劃和分組完成，最后由學(xué)生自己作出評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

例如：教師可以設(shè)置角色扮演，躲貓貓等游戲，讓學(xué)生進(jìn)行自我分組，決定獎(jiǎng)懲規(guī)則，這樣在整個(gè)游戲中，就真正做到了手腦并用，既鍛煉了動(dòng)手能力，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為響應(yīng)新課程對(duì)小學(xué)生素質(zhì)提升的需求，體育課堂的創(chuàng)新改革也以此為基點(diǎn)，在游戲課堂的過(guò)程中，讓學(xué)生全方位完成教師制定的游戲任務(wù)，也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，彼此的配合和努力才可以到達(dá)游戲的目的，提高學(xué)生之間的認(rèn)同感，提高他們的信心。

提升小學(xué)教學(xué)效率雖然新課程改革，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，但是新課程同樣注重學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，安排適當(dāng)?shù)捏w育課也是對(duì)小學(xué)生的適量放松，一味地進(jìn)行“灌輸式”的死板教育，只會(huì)讓學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，所以體育課也是一個(gè)活躍氣氛、減輕壓力的方式，通過(guò)體育教學(xué)中的游戲過(guò)程，來(lái)放松愉悅學(xué)生的身心，也有利于教師其他教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，大幅提升教學(xué)效率。

2體育課堂游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)

注重游戲內(nèi)容多樣化僅僅將游戲環(huán)節(jié)穿插進(jìn)體育教學(xué)中，沒(méi)有好的設(shè)計(jì)理念也是無(wú)濟(jì)于事的，一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)，必須要注重游戲內(nèi)容的多樣化，拒絕單一、簡(jiǎn)單、枯燥的方式，太過(guò)無(wú)趣的游戲設(shè)定很難激發(fā)小學(xué)生的參與積極性，只有形式多樣、新奇多變的游戲內(nèi)容才能吸引到學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的好奇心理，讓他們更加想要參與進(jìn)游戲中去，這樣保證了課堂的效率，達(dá)到了提高學(xué)生體育技能的目的。

明確游戲規(guī)則和目的總體來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的意識(shí)都還處于淺薄的認(rèn)知階段，對(duì)過(guò)于含蓄和復(fù)雜的規(guī)則理解起來(lái)有一定的難度，所以教師在設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)時(shí)，一定要注意活動(dòng)目的明確性，在開(kāi)展之前也要講清楚游戲的具體規(guī)則，這樣可以使學(xué)生更加有準(zhǔn)備去更好的完成游戲任務(wù)，另一方面，就學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，也可以樹(shù)立他們正確的價(jià)值觀和人生觀，提高學(xué)生對(duì)一件事情的注意力。

保證所選游戲的安全性小學(xué)生的身體都屬于比較稚嫩的階段，在發(fā)育的過(guò)程中不易做高度劇烈或者危險(xiǎn)的游戲，所以教師在制定游戲的時(shí)候一定要注意活動(dòng)的安全可行性，并且游戲的主題需要迎合小學(xué)生的年齡層次和性格特點(diǎn)，在鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)上，要考慮學(xué)生的身體情況和承受范圍，不可超負(fù)荷作業(yè)，在選取器材和游戲輔助工具時(shí)也要特別注意，在游戲過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生個(gè)人的選擇，不能強(qiáng)迫學(xué)生完成一些游戲活動(dòng)。

游戲內(nèi)容貼合教育意義主題新課程的改革基本的任務(wù)還是教育意義，因此無(wú)論是科學(xué)文化知識(shí)還是體育課程，都要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育意義，這就需要教師在課堂游戲的設(shè)計(jì)上注重內(nèi)容的教育目的，不能隨心所欲任意安排游戲，這樣學(xué)生浪費(fèi)了時(shí)間，也對(duì)自我提升沒(méi)有起到幫助。游戲作為一個(gè)媒介，各個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)都應(yīng)該圍繞小學(xué)生的教育展開(kāi)，不管是文化教育還是心靈人生教育，都是很有必要的，這樣可以使小學(xué)生在游戲里學(xué)習(xí)到一定的課外文化知識(shí)，擴(kuò)展視野，接受更廣泛的品德教育，達(dá)到真正意義上的教學(xué)目的。

3體育課堂游戲教學(xué)的必要條件

創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)課堂效率有著不容忽視的意義，而課堂氛圍對(duì)小學(xué)生的知識(shí)接受過(guò)程也有著潛移默化的影響，教學(xué)環(huán)境也同樣重要，在體育課上，一個(gè)優(yōu)美的體育館、干凈舒適的操場(chǎng)，井然有序運(yùn)動(dòng)場(chǎng)都可以帶給人賞心悅目的感受，舒適的環(huán)境、良好先進(jìn)的體育器材和物質(zhì)條件，也可以陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生消除壓力和煩惱。

建立良好的師生友誼在教學(xué)過(guò)程中，教師作為一個(gè)知識(shí)的傳輸者，應(yīng)該和學(xué)生建立一種平等的關(guān)系，一個(gè)好的師生關(guān)系，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的信任感，教師適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，在人生的啟蒙階段為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的根本目的也是學(xué)以致用，所以體育課堂的教學(xué)任務(wù)也應(yīng)該為其服務(wù)，教師設(shè)計(jì)好游戲內(nèi)容之后，應(yīng)該適當(dāng)放手讓學(xué)生自己去做，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生敢于獨(dú)立思考、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的求異思維。結(jié)束語(yǔ)新課程要求下的體育課堂游戲理念符合現(xiàn)當(dāng)代對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)的要求，所以這種將游戲貫穿進(jìn)課堂的做法也應(yīng)該被各個(gè)小學(xué)所引用，只有學(xué)校和教師高度重視體育課堂的發(fā)展，才能達(dá)到小學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，教師對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)也因當(dāng)被重視，來(lái)提高教學(xué)效率，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳余軍.人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思[J].新課程(小學(xué)),20xx,07:143.

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第五篇摘要：

體育是一種娛樂(lè)、游戲和藝術(shù)，體育課程內(nèi)容豐富多彩，但必須發(fā)揮趣味性特點(diǎn)才能深受小學(xué)生歡迎。趣味教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)體育中開(kāi)展趣味教學(xué)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育；趣味教學(xué)；應(yīng)用

隨著課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化，趣味性教學(xué)應(yīng)用于多種學(xué)科之中，趣味教學(xué)通過(guò)全新的教學(xué)觀點(diǎn)與當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，營(yíng)造出健康向上積極活躍的課堂氛圍，使學(xué)生們能在輕松的環(huán)境中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。下面本文就體育教師不斷提高自身素質(zhì)、創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新教學(xué)形式三個(gè)方面來(lái)談趣味教學(xué)在小學(xué)體育中的有效應(yīng)用。

一、提高教師素質(zhì)，夯實(shí)趣味教學(xué)基礎(chǔ)

趣味性教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主體，但是需要教師能夠有明確的課堂目標(biāo)、清晰的課堂脈絡(luò)并進(jìn)行積極及時(shí)的引導(dǎo)，這與傳統(tǒng)課堂中老師全方面灌輸內(nèi)容不同，趣味性教學(xué)需要教師不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)生的年齡比較小，好奇心強(qiáng)，對(duì)很多事物都想動(dòng)手嘗試，在體育課中大多數(shù)會(huì)表現(xiàn)得非常積極，小學(xué)體育教師如果想滿(mǎn)足學(xué)生們的需求就必須要不斷給自己補(bǔ)充新鮮的知識(shí)，使自己多才多藝。多才多藝的教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到全面豐富的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷參加學(xué)校內(nèi)以及學(xué)校外的培訓(xùn)，提高自己的技能，提升專(zhuān)業(yè)水平，并且不斷探索趣味性教學(xué)，掌握多種教學(xué)方式并且在課堂中加以運(yùn)用和實(shí)踐，促進(jìn)趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用。比如教師可以參加課后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)小學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)等，了解小學(xué)生的思想，知道他們對(duì)什么感興趣，并在課外學(xué)習(xí)一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、馬加術(shù)、街舞等新型的運(yùn)動(dòng)方式，在課堂中教授給學(xué)生一些新奇新穎的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。教師要在自己的教學(xué)生涯中，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，不斷補(bǔ)充知識(shí)，力求能夠多才多藝，不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。另外，教師在授課過(guò)程中要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂中踐行師生平等的原則，與學(xué)生打成一片，和學(xué)生成為朋友，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)了解學(xué)生在體育課中有什么樣的困難以及學(xué)生在哪些項(xiàng)目有特長(zhǎng)有潛力，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，解決學(xué)生的困難。

二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，保障良好教學(xué)氛圍

趣味性教學(xué)需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中更是如此。首先，教師要向?qū)W生貫徹進(jìn)行體育鍛煉的重要性，使學(xué)生能夠知道“身體是革命的本錢(qián)”，讓學(xué)生有終身體育終生鍛煉的思想，引導(dǎo)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中都要堅(jiān)持鍛煉身體。其次，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，體育教師在上課前要將所需要的體育器材進(jìn)行分類(lèi)擺放，讓學(xué)生在課前感受體育文化的氣息，并且上課后進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)入上體育課做活動(dòng)的狀態(tài)，避免在后面的劇烈活動(dòng)中受傷，體育教師要根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)因材施教，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教師在授課結(jié)束后要給學(xué)生留下充足的時(shí)間，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由活動(dòng)，教師也可以在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候組織學(xué)生一起做游戲，提高班級(jí)凝聚力，增進(jìn)師生之間的感情。另外，學(xué)校要提供充足的體育設(shè)施，保證學(xué)校的體育資源完整。比如，很多小學(xué)會(huì)有“陽(yáng)光一小時(shí)”的活動(dòng)，在這一小時(shí)中，學(xué)生可以自由進(jìn)行體育活動(dòng)，操場(chǎng)中，學(xué)生們打打鬧鬧，消散著課業(yè)壓力，這樣的體育教學(xué)環(huán)境非常有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，落實(shí)趣味教學(xué)應(yīng)用

趣味性教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。教學(xué)形式新穎獨(dú)特，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，才能更好地使小學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。體育教師在授課過(guò)程中要標(biāo)準(zhǔn)正確地演示動(dòng)作，但是可以加上豐富的表情，詼諧幽默的言語(yǔ)，吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并讓學(xué)生不斷模仿探索動(dòng)作，把握要領(lǐng)，另外教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用游戲教學(xué)的方式，比如做一個(gè)“警察抓小偷”的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，根據(jù)不同學(xué)生不同的特點(diǎn)，賦予學(xué)生不同的角色，然后發(fā)出口令讓同學(xué)們迅速反應(yīng)。創(chuàng)新教學(xué)形式，教師需要注重學(xué)生智力的發(fā)展。比如，在進(jìn)行長(zhǎng)跑耐力訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以采用蛇形跑，穿越障礙跑，相互追逐比較誰(shuí)更快的形式，這樣學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣呱眢w素質(zhì)，得到充分的鍛煉，并且還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行肢體力量鍛煉的時(shí)候，教師可以采用“實(shí)心球投準(zhǔn)”“小球趕大球”，小組比賽比較哪一組投得遠(yuǎn)等方式，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高身體素質(zhì)。小學(xué)體育教師在授課過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的課堂環(huán)境中提高素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)。教師采用游戲教學(xué)的方法，發(fā)揮學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，可以發(fā)展學(xué)生的智力，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。隨著教育觀念意識(shí)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視體育對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展、德智體美勞起步發(fā)展的階段，所以從小具備良好的身體素質(zhì)至關(guān)重要。教師在進(jìn)行體育授課時(shí)要不斷插入趣味性活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)形式，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，并且教師要不斷提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)新課改的浪潮，完成教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第六篇摘要：

興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育教育教學(xué)論文

體育新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確指出體育教學(xué)要以“快樂(lè)體育”為基礎(chǔ)，“終身體育”為目標(biāo)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和價(jià)值。因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和欲望，讓教學(xué)效果事半功倍。

一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍

教學(xué)既是教師進(jìn)行知識(shí)傳授的過(guò)程，也是師生間進(jìn)行情感互動(dòng)交流的過(guò)程，師生關(guān)系的好壞，會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的效果。小學(xué)生的思想意識(shí)尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會(huì)喜歡上老師，同時(shí)也會(huì)喜歡上老師所教的課，這樣一來(lái)，就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系，相互之間非常嚴(yán)肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴(yán)重的還可能對(duì)老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學(xué)生著想，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，用慈善的態(tài)度，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。首先，教師要用和善的語(yǔ)言、溫和的態(tài)度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助他們建立自信，從而主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問(wèn)題或出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要用和藹可親的語(yǔ)氣與態(tài)度，從內(nèi)心思想上去理解和支持，關(guān)心和鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們鼓起直面難題的勇氣，懷著愉快的心情投入到體育鍛煉之中。

二、用多樣化教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分體育課堂仍然千篇一律，即：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)之后做出示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，周而復(fù)始，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受地位。長(zhǎng)此以往，體育課堂將失去原有的活力和生命力，學(xué)生也逐漸喪失對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的降低。實(shí)踐證明，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的參與欲望，因此，教師要采用生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如，在“投籃”教學(xué)中，教師可以采用“碰到籃板得一分、碰到籃筐得兩分、投進(jìn)籃筐得三分”的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握投籃要領(lǐng)，保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。再如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的謎語(yǔ)：兩手用力撐，兩腳用力蹬，團(tuán)身能滾球，展體是雄鷹。讓學(xué)生猜一下這是什么動(dòng)作?這樣的教學(xué)方式不但形象生動(dòng)，而且可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。再如，在教學(xué)“4×100米接力跑”時(shí)，教師可以有意安排實(shí)力有點(diǎn)差距但是相差不大的兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，結(jié)果不出學(xué)生所料，稍微強(qiáng)一點(diǎn)的隊(duì)伍取得了勝利，此時(shí)教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“那你們相不相信，只要我跟輸?shù)倪@一組隊(duì)員談一會(huì)話(huà)，他們就能贏?”學(xué)生們紛紛表示不可能，結(jié)果當(dāng)老師把接棒的技巧告訴這一隊(duì)的隊(duì)員之后，他們真的贏得了比賽。學(xué)生們的疑惑感越來(lái)越強(qiáng)，紛紛猜測(cè)其中的原因，并帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成正確的體育技能，拓展學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、合理利用體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

體育游戲和其它游戲活動(dòng)相比最突出的特點(diǎn)就是其本身具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性與教育意義，它不僅有著鍛煉游戲者身體素質(zhì)的效果，同時(shí)還對(duì)游戲者的智力啟發(fā)具有積極的影響，促進(jìn)游戲者全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣體育游戲已經(jīng)成了最佳的選擇。例如，在體育準(zhǔn)備活動(dòng)中引入游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師可以選擇一些報(bào)數(shù)字、反方向運(yùn)動(dòng)、集中注意力、聽(tīng)老師口令做運(yùn)動(dòng)等游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。如，在教學(xué)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”、“人手一球”等游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的傳球方式，促使學(xué)生進(jìn)行各種肢體活動(dòng)，并快速有序的分發(fā)運(yùn)動(dòng)器材。在實(shí)踐教學(xué)中，還可以利用小貓釣魚(yú)、龍傳球、支援前線(xiàn)、換物賽跑等游戲方式，以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣;小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，針對(duì)這一特點(diǎn)，可以在教學(xué)小學(xué)“雙腳連續(xù)向前跳”的教學(xué)內(nèi)容，改為“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，事先讓學(xué)生自己制作小兔子的頭飾和烏龜?shù)谋硽?，然后在課堂上帶上這些自制頭飾，并在音樂(lè)的伴奏中，讓學(xué)生開(kāi)始“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，通過(guò)這種方式，學(xué)生不但在不知不覺(jué)中牢牢掌握了“雙腳連續(xù)跳”的技術(shù)要領(lǐng)，而且有效促進(jìn)了身心的全面發(fā)展，同時(shí)也明白了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的做人的道理?？梢?jiàn)，學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)和辛苦而獲取的快樂(lè)體驗(yàn)，才是最寶貴和最持久的，才能使學(xué)生真正對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣?？傊?，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師要以新理念為教學(xué)指導(dǎo)，不斷探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

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小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第七篇一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對(duì)于體育教學(xué)工作重視程度存在問(wèn)題。校長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒(méi)有能夠完全對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門(mén)副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來(lái)看，體育教學(xué)工作難以高效開(kāi)展。

2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)投入到語(yǔ)數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購(gòu)置上，對(duì)于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無(wú)法完全滿(mǎn)足體育教學(xué)需要。

3.教學(xué)研究活動(dòng)成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動(dòng)，沒(méi)有深入開(kāi)展和精心組織，教師對(duì)于體育教研活動(dòng)的積極性有限，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮出對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的促進(jìn)作用。

4.教學(xué)課時(shí)出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語(yǔ)術(shù)學(xué)科的同時(shí)，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時(shí)直接就將體育課變?yōu)榱苏Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充足時(shí)間。

5.特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個(gè)群體中都有著特長(zhǎng)生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過(guò)硬的教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長(zhǎng)生也難以開(kāi)展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。

二、有效突破農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)困境的思考

針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)其開(kāi)展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無(wú)論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來(lái)，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來(lái)看待這一問(wèn)題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專(zhuān)業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿(mǎn)足教學(xué)要求，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專(zhuān)項(xiàng)考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動(dòng)上有效落實(shí)，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實(shí)新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。

2.加大體育投入，滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對(duì)外購(gòu)置、內(nèi)部修繕等途徑，滿(mǎn)足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)教育部門(mén)、財(cái)政部門(mén)反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭(zhēng)取他們的支持，在財(cái)力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇。通過(guò)這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級(jí)教育部門(mén)以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動(dòng)，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對(duì)、輻射兩種類(lèi)型的教學(xué)研究團(tuán)體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)，以研討會(huì)、座談會(huì)、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。

4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來(lái)，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，嚴(yán)肅課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時(shí)這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。

5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過(guò)運(yùn)動(dòng)觀察、項(xiàng)目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級(jí)的體育特長(zhǎng)生，在教學(xué)中予以有意識(shí)的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生同意的前提下，對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式讓體育特長(zhǎng)生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動(dòng)膚淺、教學(xué)課時(shí)隨意擠占以及特長(zhǎng)生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展針對(duì)性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實(shí)突破措施，切實(shí)有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第八篇摘要：

伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著較大的差距，我國(guó)教育部門(mén)根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展?；诖吮疚膶?duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：

創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐

前言：

近年來(lái)，廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

１傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題育現(xiàn)狀

１.１教學(xué)方法落后：

現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，在課堂上一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。

１.２體育教師水平存在著一定的問(wèn)題：

教師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過(guò)程中，存在著一定問(wèn)題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。

１.３缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中只有使用完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能開(kāi)展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善，就算制定了完善的評(píng)價(jià)體系但是在執(zhí)行過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題。另外，有一部分的教師的專(zhuān)業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中需要建立一套完整的體育評(píng)價(jià)體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益。

２基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略

２.１轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專(zhuān)業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（１）小學(xué)體育教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；

（２）全身心的投入到教學(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作，并在相互交流的合作xxx同成長(zhǎng)，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改善；

（３）開(kāi)展一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，只有這樣小學(xué)體育教師才能對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。

２.２做好備課工作：

課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師在備課過(guò)程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說(shuō)，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動(dòng)，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

２.３創(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：

我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無(wú)法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國(guó)家、社會(huì)、世界地理文化，并通過(guò)多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書(shū)中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。

２.４創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：

現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的幫助。另外，音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問(wèn)題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專(zhuān)業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第九篇一、小學(xué)體育足球教學(xué)實(shí)際問(wèn)題

（一）足球教學(xué)沒(méi)有貼近學(xué)生實(shí)際情況。小學(xué)體育足球教學(xué)近年來(lái)廣受推崇，小學(xué)生在課余時(shí)間活躍在足球場(chǎng)上，但是當(dāng)他們一旦真正進(jìn)入體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)后，不可避免地會(huì)遇到足球技術(shù)的提高和單一、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，導(dǎo)致對(duì)足球興趣下降的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，很多足球教學(xué)活動(dòng)都沒(méi)有找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)，將足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)與日常體育教學(xué)活動(dòng)等同對(duì)待，讓足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，沒(méi)有考慮到小學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)的實(shí)際情況，小學(xué)生一下子面對(duì)強(qiáng)度極大的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，身體受不了、心理上也接受不了，導(dǎo)致足球教學(xué)效果較差，長(zhǎng)期得不到優(yōu)勢(shì)化的發(fā)展，導(dǎo)致足球技能的提升也變成了難題。

（二）足球教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮特有的魅力。足球運(yùn)動(dòng)有著獨(dú)特的魅力，足球是世界性的體育運(yùn)動(dòng)，它體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)中力量與速度的完美結(jié)合。它的速度、節(jié)奏、運(yùn)動(dòng)、力量和線(xiàn)條的舒展給了參與者一種美妙的享受。這種美是力量之美、速度之美、心靈之美被賦予了一種精神——競(jìng)爭(zhēng)的精神，這種足球精神應(yīng)該是足球魅力的核心部分。受它的啟發(fā)，我們看到了激情和技術(shù)并沉迷于狂喜的狀態(tài)。足球的這些魅力在體育教學(xué)過(guò)程中卻沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)：第一，教師組織了過(guò)多的技術(shù)訓(xùn)練與耐力訓(xùn)練，沒(méi)有挖掘出足球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)魅力；第二，教師考慮到小學(xué)生的安全問(wèn)題，對(duì)足球競(jìng)賽活動(dòng)的危險(xiǎn)性采取了絕對(duì)規(guī)避的解決辦法，導(dǎo)致課堂上參與的足球競(jìng)賽機(jī)會(huì)特別少，自然就影響了足球魅力的發(fā)揮。

二、小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）依循學(xué)生特點(diǎn)。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第十篇摘要:感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在體育教學(xué)中具有十分重要的作用，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中。本文首先分析了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的必要性，然后探討了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響。在此基礎(chǔ)上結(jié)合案例深入分析感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望通過(guò)本文的分析能夠有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞:小學(xué);體育教學(xué);感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

小學(xué)生正在身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高他們的身體素質(zhì)水平。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，怎樣提高教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性，如何有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，是小學(xué)教師和學(xué)生家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。而在小學(xué)體育教學(xué)中，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練具有十分顯著的作用和價(jià)值，符合小學(xué)生的身體成長(zhǎng)規(guī)律。因此，本文將圍繞感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析。

一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的必要性

（一）年齡段合適

一般情況下，當(dāng)小孩的年齡在六歲到十二歲之間時(shí)，是其感覺(jué)刺激發(fā)展的黃金時(shí)期，所以在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練往往更容易取得好的效果。當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)外，許多教育機(jī)構(gòu)都十分重視對(duì)兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，尤其是在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，在幼兒基礎(chǔ)教育之中，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練已被列為一項(xiàng)必要的教學(xué)內(nèi)容。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練加以應(yīng)用是非常有必要的。

（二）提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)

對(duì)于任何一個(gè)兒童來(lái)說(shuō)，要想使其達(dá)到完全的感覺(jué)統(tǒng)合，往往是不現(xiàn)實(shí)的，也就是說(shuō)絕大多數(shù)的兒童都存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的情況。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，如果其感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，那么其患病的概率也相對(duì)更高，所以說(shuō)，在兒童七歲之前，對(duì)其進(jìn)行有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以使得他們的感覺(jué)能力得到有效的鍛煉，并且還能夠有效地提高兒童的智力，有利于激發(fā)他們的潛能。而對(duì)于七歲到十二歲之間的兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，則在預(yù)防其不良行為習(xí)慣方面有著突出的作用，而且還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)以及人際交往產(chǎn)生積極的影響。

二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的影響

在小學(xué)體育教學(xué)中，之所以要開(kāi)展感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生有著非常重要的意義，同時(shí)也對(duì)體育教學(xué)有著重要的影響。小學(xué)體育課的根本目的就在于使得學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到提高，而通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠使他們掌握一定的運(yùn)動(dòng)技巧，強(qiáng)化其身體的機(jī)能。同時(shí)，通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促使他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高他們的身體素質(zhì)。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，也能夠得學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，使他們能夠具有較好的心理素質(zhì)、交際能力以及合作精神，而且還有助于他們養(yǎng)成健康的生活方式，對(duì)于其今后的發(fā)展有著非常重要的意義。小學(xué)階段的體育教學(xué)在要求和目的上與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練基本上是一致的，所以說(shuō)把感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)之中，既能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也能夠使得學(xué)生的身心素質(zhì)得以有效提高。再加上感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)把游戲和體育器材融入訓(xùn)練之中，所以體育教學(xué)和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)質(zhì)上是相輔相成的，體育教學(xué)能夠使感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練取得較好的效果，同時(shí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練也有助于體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）提高教學(xué)內(nèi)容的合理性

在小學(xué)階段開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，不同的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練會(huì)使得學(xué)生的視覺(jué)平衡調(diào)節(jié)、觸覺(jué)以及本體感覺(jué)出現(xiàn)變化，而之所以會(huì)出現(xiàn)這一系列的變化，都是因其肢體動(dòng)作的改變而引起的。但是對(duì)小學(xué)生而言，在不同的年齡階段，其身體的發(fā)育情況也有所不同，所以說(shuō)在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的時(shí)候，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蚧蛘呤求w育活動(dòng)，這樣可以使得學(xué)生身體的各個(gè)部位都得到有效的刺激，從而得到良好的訓(xùn)練效果。

（二）提高器材的利用率

在將感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)之中的時(shí)候，還應(yīng)該有效利用體育器材，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些體育器材，不僅僅可以增加訓(xùn)練內(nèi)容的趣味性，同時(shí)也可以使得教學(xué)的方式有所創(chuàng)新，教師可以對(duì)這些體育器材進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，使學(xué)生保持對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的興趣。比如說(shuō)在小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)使用到的大籠球，既可以讓學(xué)生仰臥在大籠球的上方，然后由其他學(xué)生推動(dòng)大籠球，使得位于上方的同學(xué)通過(guò)調(diào)整自身的姿勢(shì)來(lái)保持平衡。此外，也可以讓學(xué)生進(jìn)行推大籠球比賽，這樣不僅能夠?qū)w育器材進(jìn)行有效的利用，同時(shí)也保證了學(xué)生對(duì)體育器材的興趣。

（三）提高學(xué)生思維的科學(xué)性

在體育的日常教學(xué)活動(dòng)中，除了需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練外，還需要注重訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)智力開(kāi)發(fā)。教學(xué)中，教師可充分結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練設(shè)計(jì)合適的體育競(jìng)賽和活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)或者競(jìng)賽的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)體能，同時(shí)從中獲得成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的動(dòng)力，提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育水平的提高，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練作為一種新的體育鍛煉方式出現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中，并發(fā)揮了顯著的作用。在今后的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，還需要廣大教師的繼續(xù)努力，以促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)的更好發(fā)展。

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第十一篇摘要：

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化以及科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程也在不斷推進(jìn)。從20世紀(jì)開(kāi)始，教育局相關(guān)工作人員開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡新課程改革的教學(xué)政策。在新課改全新教學(xué)理念的帶動(dòng)和影響下，我國(guó)小學(xué)體育的教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)方式還是在教學(xué)質(zhì)量上，都被提出了更高水平的要求。將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地融入到小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，就成為了相關(guān)在職授課教師的教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：

素質(zhì)拓展訓(xùn)練；小學(xué)；體育教學(xué)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用是在我國(guó)新課程改革教學(xué)政策帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的新型教育教學(xué)手段。通過(guò)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，最大限度地磨練和提升學(xué)生的個(gè)人意志是小學(xué)體育教學(xué)最主要的教學(xué)宗旨。在現(xiàn)今社會(huì)教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)也被提出了全新內(nèi)容的要求。如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，逐漸受到社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

1簡(jiǎn)析素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的基本概念

所謂素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式，具體指的就是相關(guān)在職授課教師通過(guò)利用多種經(jīng)典教學(xué)情景與相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇钆浣M合，在一定的客觀教學(xué)環(huán)境下對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和安排，對(duì)學(xué)生展開(kāi)一系列體育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的教學(xué)手段。小組合作學(xué)習(xí)以及個(gè)人體育項(xiàng)目挑戰(zhàn)是在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中相關(guān)在職授課教師能夠應(yīng)用的最為主要的兩種活動(dòng)形式。最大限度地保障和實(shí)現(xiàn)學(xué)生在體育綜合素養(yǎng)、心理健康素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面的培養(yǎng)，是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練更好地應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的終極教學(xué)目標(biāo)[1]。

2素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的應(yīng)用最早開(kāi)始于20世紀(jì)80年代中期。經(jīng)過(guò)相關(guān)在職授課教師以及教育專(zhuān)家近三十年時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的教學(xué)成果，極大地促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[2]。但由于我國(guó)小學(xué)負(fù)責(zé)體育教學(xué)的相關(guān)在職授課教師在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式上的研究和應(yīng)用時(shí)間較短、講演尚淺，在具體的教學(xué)過(guò)程之中不可避免地就會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題和弊端。部分授課教師仍舊不能更好地?cái)[脫中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式以及教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)過(guò)程中依舊將學(xué)生放置在被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)位置，種種弊端對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作水平以及效率的提升起到了嚴(yán)重的阻礙作用。

3素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性應(yīng)用

素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)有著密不可分的聯(lián)系

提高小學(xué)生的整體體育素質(zhì)是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式更好地應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程之中的終極教育目標(biāo)，這在一定程度上與小學(xué)體育教學(xué)追求對(duì)促進(jìn)和保障學(xué)生身心健康均衡發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)工作在目的上具有一定程度的一致性和統(tǒng)一性。在此基礎(chǔ)之上，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)手段存在一定程度的相似性。將相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目更好地融入到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的過(guò)程之中，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)方法更加深入地磨煉體育訓(xùn)練方面的個(gè)人意志，是素質(zhì)拓展訓(xùn)練最主要的訓(xùn)練方式。與拓展訓(xùn)練基本訓(xùn)練方式相同，小學(xué)體育課程的教學(xué)也是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次反復(fù)的訓(xùn)練而進(jìn)一步提升小學(xué)生體育方面的素質(zhì)以及技能水平。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的訓(xùn)練方式與小學(xué)體育教學(xué)無(wú)論是在教學(xué)方式還是在基本目標(biāo)理念上，都有著密不可分的聯(lián)系。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)手段具有較高的安全保障

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程之中，最大限度地保障小學(xué)生的安全是相關(guān)在職授課教師需要著重關(guān)注的教學(xué)注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的人身安全保障既是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的首要任務(wù)，也是將素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。相應(yīng)的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目需要經(jīng)過(guò)相關(guān)體育專(zhuān)業(yè)工作人員以及授課教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的安全指數(shù)評(píng)定，得到符合拓展訓(xùn)練教育教學(xué)安全保障標(biāo)準(zhǔn)的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目才能被應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中。在此基礎(chǔ)之上，在我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展階段，部分學(xué)校由于受到建設(shè)資金以及發(fā)展規(guī)模方面的限制，在小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練硬件教學(xué)設(shè)配的配備上有時(shí)不能更好地適應(yīng)和滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)變化和發(fā)展的基本要求。這就要求負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)授課教師能夠根據(jù)本班學(xué)生個(gè)人體育素質(zhì)發(fā)展的實(shí)際情況以及自身教育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，在一定程度上適當(dāng)降低素質(zhì)拓展訓(xùn)練體育教學(xué)對(duì)硬件教學(xué)器材配備的要求水平。通過(guò)更加科學(xué)合理的教學(xué)安排，在已有的體育教學(xué)器材上更多地開(kāi)展與之相類(lèi)似的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。除此之外，在將體育拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)體育科目教學(xué)的過(guò)程之中時(shí)，相關(guān)在職授課教師要最大限度地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更好地?cái)[脫傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)思想的局限以及束縛。在整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程之中，相關(guān)在職授課教師要將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，自己則要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)揮體育知識(shí)引導(dǎo)者的教學(xué)身份。相關(guān)體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)定，無(wú)論是訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容還是在拓展訓(xùn)練難易程度的設(shè)定上，都要最大限度地依據(jù)本班學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)等方面的實(shí)際發(fā)展情況，是需要相關(guān)在職授課教師尤其注意的教學(xué)重點(diǎn)。

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式對(duì)教學(xué)器材的研究水平較低

對(duì)相應(yīng)教學(xué)器材的要求水平較低，是素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新型教學(xué)手段在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的又一項(xiàng)較為顯著的特征。在對(duì)相應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)器材的購(gòu)置以及維護(hù)的經(jīng)費(fèi)支出上，一般情況下都能夠有效控制在相應(yīng)學(xué)?？沙袚?dān)的能力范圍之內(nèi)。負(fù)責(zé)小學(xué)體育教學(xué)工作的相關(guān)在職授課教師，可以在素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)場(chǎng)地前期的建設(shè)過(guò)程中采取因地制宜的建設(shè)原則，作為后期教育教學(xué)工作訓(xùn)練方式以及教學(xué)手段的靈活多樣化強(qiáng)有力的前提基礎(chǔ)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)小學(xué)體育教學(xué)器材的要求水平較低，有時(shí)在空地或者空教室之中都可以展開(kāi)相應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育和教學(xué)。長(zhǎng)短繩、體操墊、接力棒等一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值較低的體育器材，都可以作為相關(guān)在職授課教師在將素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中可以利用的教學(xué)輔助器材[3]。

4結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程之中的應(yīng)用，是在當(dāng)今社會(huì)素質(zhì)教育新型教學(xué)理念的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的必然趨勢(shì)。在我國(guó)現(xiàn)今社會(huì)科學(xué)、文化以及社會(huì)成員精神文明水平不斷提升的帶動(dòng)和影響下，小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的應(yīng)用就顯得尤為重要。只有相關(guān)在職授課教師真正認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的重要性，才能更好地貫徹落實(shí)全新的教學(xué)理念，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量顯著提升。

參考文獻(xiàn)

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小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第十二篇摘要：

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本組織形式，體育課堂教學(xué)過(guò)程也包括教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)生即是教的“客體”又是學(xué)的“主體”，影響學(xué)生的是教師，沒(méi)有課堂上的指導(dǎo)和影響就沒(méi)有了教學(xué)過(guò)程?？傊?，體育教學(xué)的根本所在就是教師要教正確和講明白。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)體育；教學(xué)；方法

怎樣教正確、講明白呢？就一節(jié)課而言就是教師在教學(xué)過(guò)程中所傳授的技術(shù)動(dòng)作要正確、規(guī)范，講解的內(nèi)容既要簡(jiǎn)明扼要，又要適合學(xué)生的實(shí)際水平，使之聽(tīng)得懂、易理解。教育界有“教師要給學(xué)生一杯水，自己就需要有一桶水”的說(shuō)法。從這個(gè)意義上說(shuō)要實(shí)現(xiàn)教正確、講明白的教學(xué)目標(biāo)，并非輕而易舉。這就要求教師必須具備良好的專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)。具體地說(shuō)就是要懂得教育學(xué)心理學(xué)基本原理、技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)機(jī)理，能完成規(guī)范準(zhǔn)確的示范動(dòng)作，善于運(yùn)用自己的教學(xué)技巧向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和科學(xué)地鍛煉身體的方法。

1熟悉教材

教師不但要對(duì)自己所教年級(jí)的教材內(nèi)容了如指掌，還需要了解和掌握相鄰年級(jí)同類(lèi)教材之間的內(nèi)在聯(lián)系和整個(gè)學(xué)段同類(lèi)教材的演化和要求，也就是說(shuō)要把握教材的縱橫關(guān)系。這樣才有利于教者安排教學(xué)進(jìn)度，吃透教材的精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)確地抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，實(shí)行宏觀控制。在這個(gè)基礎(chǔ)上安排一切課的教學(xué)內(nèi)容，就容易做到重點(diǎn)突出難度度適當(dāng)，講授內(nèi)容也容易貼切得體。例如，二年級(jí)一節(jié)跳遠(yuǎn)新授課的教學(xué)內(nèi)容是這樣安排的；

①?gòu)?fù)習(xí)跳單、雙圈練習(xí)；

②教學(xué)跳遠(yuǎn)的落地方法；

③教學(xué)全程技術(shù)（三至五步助跑）；

④在一區(qū)域內(nèi)踏跳。從教學(xué)內(nèi)容的安排來(lái)看，說(shuō)明教師熟悉二年級(jí)跳遠(yuǎn)教材內(nèi)容和要求，同時(shí)明確二年級(jí)的跳遠(yuǎn)教材是由一年級(jí)立定跳遠(yuǎn)（落地技術(shù)）和跳單、雙圈（單跳雙落技術(shù)）演而成的。教師的教學(xué)意圖也很明確，通過(guò)二年級(jí)跳遠(yuǎn)教學(xué)，形成急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的基本雛型，為順利地過(guò)渡到七至九步助跑區(qū)內(nèi)踏跳(三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容)，鋪平了道路，同時(shí)為小學(xué)階段學(xué)習(xí)和提高跳遠(yuǎn)技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2了解學(xué)生

體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣都是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象要有一個(gè)比較全面的了解，學(xué)生的素質(zhì)不僅和運(yùn)動(dòng)能力有關(guān)，而且隨著年齡的不同而變化，隨著性別和發(fā)育水平的不同也各不相同，所以身體素質(zhì)的發(fā)展也有早晚，快慢之分，有憶速增長(zhǎng)階段，緩慢增長(zhǎng)階段、穩(wěn)定階段、下降階段。而快速增長(zhǎng)階段又叫做敏感期，敏感期只說(shuō)明在一定年齡或年齡階段，身體素質(zhì)增長(zhǎng)較快或者成績(jī)提高較快，上升幅度較大。通過(guò)調(diào)查，在13歲以前可以多做一些動(dòng)作頻率快和反應(yīng)速度較快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球、田徑、游泳、技巧、游戲等等，以發(fā)展兒童的平衡能力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)能力、速度靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和與其相關(guān)的運(yùn)動(dòng)能力。了解這一年齡階段兒童共同的特征，還要掌握這班學(xué)生的某些特殊情況，這樣才能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的身心性和實(shí)際水平，采取最佳教學(xué)方案，有效地提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效益。

3靈活運(yùn)用教法

教學(xué)有法卻無(wú)定法，貴在得法。教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、方法、過(guò)程、要領(lǐng)、要求，以及總結(jié)、評(píng)價(jià)等諸多內(nèi)容，要簡(jiǎn)明扼要，抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言要通俗易懂，生動(dòng)形象，富有趣味性。確定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之后，鉆研教材教法便是上好課的關(guān)鍵一環(huán)。老師要善于根據(jù)不同教材，課型、教學(xué)對(duì)象等具體情況，科學(xué)地靈活安排教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，注意根據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的程度、生理反應(yīng)、情緒變化，及時(shí)捕捉反饋信息，采取措施隨時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生愉快地接受教育，使他們的身心得到和諧的發(fā)展。

4技術(shù)規(guī)范、講解正確

技術(shù)動(dòng)作的示范，并不在于跑得快、跳得遠(yuǎn)，能完成驚險(xiǎn)動(dòng)作，而是要從各個(gè)不同的側(cè)面完成有利于學(xué)生建立清晰視覺(jué)表象的規(guī)范動(dòng)作。同樣，講解不是照本宣科，也不需要過(guò)細(xì)的剖析技術(shù)機(jī)理，更不能夸夸其談，而要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將講解內(nèi)容預(yù)先加工成學(xué)生聽(tīng)得懂好理解的制成品。小學(xué)階段是直覺(jué)思維向抽象思維逐步過(guò)渡的時(shí)期，因此，講解示范要成為相輔相成密切聯(lián)系的統(tǒng)一體。一般地說(shuō)低年級(jí)要多示范，多模仿，講解內(nèi)容要簡(jiǎn)潔要直觀。隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，抽象思維能力的不斷發(fā)展，講解的內(nèi)容要逐漸遞增，知識(shí)面也要相應(yīng)地拓寬。講解示范都力求準(zhǔn)確地把握最佳時(shí)機(jī)和最佳位置，這樣才能產(chǎn)生最佳效應(yīng)。

5教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

小學(xué)體育專(zhuān)業(yè)論文范文第十三篇一、農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的價(jià)值取向

對(duì)于隴南市中小學(xué)參加培訓(xùn)的體育教師來(lái)講，“什么樣的內(nèi)容是最有價(jià)值的”？也就是說(shuō)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)應(yīng)秉承什么樣的理念和原則是落實(shí)好培訓(xùn)工程的關(guān)鍵。因?yàn)?，“培?xùn)課程”一頭緊系著“培訓(xùn)工程”的美好愿景，一頭關(guān)乎著廣大教師的業(yè)務(wù)提升、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和推動(dòng)教育水平的不斷提升與發(fā)展，因此，關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)做好培訓(xùn)課程的價(jià)值定位和設(shè)計(jì)工作。這就要求課程設(shè)計(jì)從價(jià)值定位到目標(biāo)構(gòu)建再到內(nèi)容選擇等，一方面要緊扣參訓(xùn)教師的工作實(shí)際和個(gè)人實(shí)際———這是“立地”，另一方面要體現(xiàn)積極的先進(jìn)的教育教學(xué)思想、態(tài)度、理念、模式、方法等內(nèi)容一一這是“頂天”，即應(yīng)緊密結(jié)合“培訓(xùn)工程”的宗旨并結(jié)合參訓(xùn)教師的實(shí)際，是實(shí)施好“培訓(xùn)工程”的內(nèi)在要求，也是引領(lǐng)教育教學(xué)改革和推動(dòng)教師向更高更專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展作用的體現(xiàn)?？v觀隴南市中小學(xué)體育師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，他們的成長(zhǎng)途徑主要有二：一是由班主任、部分體育愛(ài)好者或有一定體育特長(zhǎng)的教師，通過(guò)長(zhǎng)期在教學(xué)實(shí)踐中的不斷反思提高的循環(huán)發(fā)展，目前，占體育教師比重較大；二是少數(shù)體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生或當(dāng)?shù)伢w校畢業(yè)生組成的師資隊(duì)伍；三是部分學(xué)?；蝾I(lǐng)導(dǎo)有目的的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)秀教師的傳幫帶、外出參加培訓(xùn)、研修再加上自主學(xué)習(xí)、反復(fù)錘煉而成長(zhǎng)為體育教師。三者看似各不相同，但卻有一些共同點(diǎn)，即反映了隴南市中小學(xué)體育教師的成長(zhǎng)規(guī)律：熱愛(ài)教育事業(yè)；長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)錘煉；優(yōu)化人才資源，傳、幫、帶；層次不同，逐級(jí)提高；進(jìn)修培訓(xùn)，加速發(fā)展；優(yōu)勝劣汰，時(shí)時(shí)更新。具體結(jié)構(gòu)可通過(guò)表1（參訓(xùn)學(xué)員結(jié)構(gòu)一覽表）進(jìn)一步了解。通過(guò)表1中參訓(xùn)學(xué)員信息，可以看出中小學(xué)體育教師的基本情況為：男女比例不平衡，以男教師為主；學(xué)歷層次以專(zhuān)科為主，中專(zhuān)生仍占一定的比例；職稱(chēng)以中級(jí)為主，高級(jí)較少，幾乎沒(méi)有；年齡結(jié)構(gòu)合理，但遺憾的是每期的50歲以上者，基本是以完成培訓(xùn)任務(wù)為主；體育師資以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等非專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師為主體，并且近三分之一參訓(xùn)教師沒(méi)有承擔(dān)體育教學(xué)工作，申請(qǐng)參加體育課程培訓(xùn)，一方面認(rèn)為比較輕松好過(guò)關(guān)，另一方面覺(jué)得可以鍛煉身體等。整體上看專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍規(guī)模不大，層次不高，素質(zhì)急待提高。長(zhǎng)期以來(lái)，隴南由于特殊的地理位置、經(jīng)濟(jì)、文化和教育等因素的影響和制約，體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，專(zhuān)業(yè)提升緩慢，隊(duì)伍不穩(wěn)定、流動(dòng)性大，結(jié)構(gòu)不均衡，整體存在專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)動(dòng)力不足和研討氛圍不濃，教師主要職業(yè)活動(dòng)受限于學(xué)校的狹小天地，加之領(lǐng)導(dǎo)重視不夠和繼續(xù)教育投入少及缺少制度保障等原因，使得體育教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少甚至缺失。因此，培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的核心要素應(yīng)充分考慮參訓(xùn)教師的特點(diǎn)與需求及課程特性，既要考慮到培訓(xùn)課程的針對(duì)性、實(shí)效性，又要考慮到課程內(nèi)容的時(shí)代性、前瞻性、連續(xù)性和可發(fā)展性。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)課程目標(biāo)和內(nèi)容

課程目標(biāo)和內(nèi)容不僅指參訓(xùn)教師缺失的教育教學(xué)、學(xué)科教學(xué)和教研知識(shí)、方法、技能及能力的建構(gòu)和提高，更要關(guān)注和發(fā)掘蘊(yùn)藏在農(nóng)村骨干教師身上的“閃光點(diǎn)”、優(yōu)勢(shì)和潛能。不同的課程定位產(chǎn)生不同的課程目標(biāo)體系，進(jìn)而對(duì)課程內(nèi)容的選擇也不同。綜合相關(guān)研究表明，英法德美日各國(guó)中小學(xué)教師職后培訓(xùn)的定位大致有兩種：一是為了取得資格或?qū)W位，二是旨在提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在課程內(nèi)容上前者偏重于理論性，而后者立足于實(shí)用性③。從隴南市“培訓(xùn)工程”的宗旨來(lái)看，應(yīng)屬于后者，那么課程內(nèi)容的實(shí)用性就是課程內(nèi)容體系構(gòu)建的核心要素。（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教師培訓(xùn)課程目標(biāo)以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線(xiàn)，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍為目的，通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)通開(kāi)課程和專(zhuān)業(yè)課程達(dá)到以下目標(biāo)：1.了解國(guó)家關(guān)于體育教育教學(xué)工作的政策、法規(guī)，提高教師的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感；了解體育課程發(fā)展與演變的基本趨向，為豐富和開(kāi)辟校本課程拓寬思路，積極開(kāi)發(fā)學(xué)校所在區(qū)域民間、民俗體育資源，開(kāi)設(shè)學(xué)校特色體育課。2.養(yǎng)成實(shí)施新課