靈娃娃幼兒園-華東師大學(xué)習(xí)感悟

沈陽市骨干園長(zhǎng)高端培訓(xùn)——華東師大學(xué)習(xí)感悟于洪區(qū)靈娃娃幼兒園劉洪敏非常感謝沈陽市教育局領(lǐng)導(dǎo)安排這次華東師骨干園長(zhǎng)高端培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，同時(shí)也非常感謝于洪區(qū)幼教科領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我專心聆聽專家的精彩講座，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記。專家們的精湛教藝和先進(jìn)幼兒園園長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)傳授，讓我受益非淺。雖然，每天的培訓(xùn)課程安排的比較緊，但是，每一堂課都有不同的收獲。左志宏教授的《拍板與掌舵－園長(zhǎng)決策心理與領(lǐng)導(dǎo)行為》的講座，讓我找到了我的方向，找到了幼兒園的發(fā)展方向。懂得了，幼兒園要有戰(zhàn)略性發(fā)展，園長(zhǎng)要有執(zhí)行力，注重細(xì)節(jié)。把握住幼兒園發(fā)展過程中的每個(gè)不同時(shí)期（成長(zhǎng)期、高原期和衰敗期），針對(duì)每個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)和發(fā)生時(shí)間認(rèn)真研究，分析原因，作出最好的解決方案。同時(shí)，做為一名園長(zhǎng)還要有問題意識(shí)（能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題），文獻(xiàn)意識(shí)（處事有文獻(xiàn)依據(jù)），行動(dòng)研究意識(shí)（針對(duì)某種行為發(fā)生研究其根本原因）和提升意識(shí)（自身修養(yǎng)提升和整體提升）。并且還會(huì)分析市場(chǎng)，力爭(zhēng)把自己的幼兒園從規(guī)范化學(xué)習(xí)成特色化，從特色化管理成品牌化，再由品牌化發(fā)展成精品化的幼兒園?；疖嚺艿貕K，全靠車頭帶。通過學(xué)習(xí)，我也找到了我得不足，一所好的幼兒園必然有一位好的園長(zhǎng)引領(lǐng)。聽完左教授從心理學(xué)角度對(duì)老師的分析后，我反思自己差距很大，對(duì)老師積極性的調(diào)動(dòng)還欠缺方法和經(jīng)驗(yàn)。左老師的精彩講座是我懂得了要成為一名成功的園長(zhǎng)，就要做到以下幾點(diǎn)：1、初次上任時(shí)要隆重介紹自己，引起對(duì)方對(duì)自己的重視。2、建章立制，無規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩的制定是組織成員行為能夠全體一致的前提和基礎(chǔ)。3、整體訓(xùn)練要從基本素質(zhì)開始抓起。4、對(duì)員工一視同仁，獎(jiǎng)罰分明。5、注重團(tuán)隊(duì)文化，所謂團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中所形成的工作方式、思維習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。團(tuán)隊(duì)文化會(huì)強(qiáng)烈地支配著團(tuán)隊(duì)成員的思想和行為。6、經(jīng)常反思問題，《論語》中說：“吾日三省吾身，為人謀而不中乎，與人交而不信乎，傳不習(xí)乎？”所以，在日常教學(xué)管理中也應(yīng)該經(jīng)常反思。7、溝通問題，遇到問題及時(shí)反思問題根源，抓住根源去解決，多溝通，多用事實(shí)和數(shù)字說話。孫建穎園長(zhǎng)的《幼兒園管理與園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的講座中，充分體現(xiàn)出制度和流程在管理中的重要作用。另外，要讓員工把自己當(dāng)成幼兒園的主人，一同參與制度建立，制度完善。讓員工了解幼兒園的基本狀況，發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展目標(biāo)。管理者要運(yùn)用流程管理，通過會(huì)議形式和教師一同制定一系列的流程，如教師一日流程、幼兒戶外活動(dòng)流程等等。雖然有制度，有流程，但依然有的幼兒園管理者執(zhí)行力不佳，其原因更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的幼兒園管理中，我要汲取專家教授們的精華，反思自己的管理行為，讓自己在幼兒園實(shí)際