《原子結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

課題《原子結(jié)構(gòu)》第二課時(shí)課型新授課主備人亳州一中南校劉珊珊設(shè)計(jì)思想《原子結(jié)構(gòu)》的內(nèi)容是《化學(xué)2（必修）》的第一章第一節(jié)第二課時(shí)的內(nèi)容，主要介紹了原子核外電子的排布知識(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要遵循學(xué)生為主體、在探究中學(xué)、會(huì)合作學(xué)習(xí)的一些原則。教材分析在《化學(xué)1（必修）》中，學(xué)生對許多元素及其化合物知識(shí)已有感性認(rèn)識(shí)，本節(jié)將繼續(xù)探討核外電子排布規(guī)律，運(yùn)用核外電子排布規(guī)律知識(shí)解釋某些元素的部分性質(zhì)，遵循了由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律。核外電子排布規(guī)律也是認(rèn)識(shí)元素周期律、元素周期表和分子結(jié)構(gòu)（離子鍵、共價(jià)鍵）的基礎(chǔ)，因此本節(jié)教材在必修模塊中起著承上啟下的作用。學(xué)生分析在初中，學(xué)生已經(jīng)了解了原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，了解了“原子是由原子核和核外電子構(gòu)成”的，但卻不知道核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和排布方式，通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)、交流研討及原子各微粒相關(guān)數(shù)據(jù)的比較分析，深化學(xué)生對核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和排布方式的認(rèn)知。教學(xué)思路首先通過復(fù)習(xí)，鞏固原子的結(jié)構(gòu)；接著探討原子的核外電子的運(yùn)動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生去探索，結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的科研過程，認(rèn)識(shí)科學(xué)探索的樂趣和無止境；之后認(rèn)識(shí)核外電子的排布規(guī)律，練習(xí)鞏固，了解核外電子的排布與化合價(jià)和元素性質(zhì)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生了解原子核外電子的排布規(guī)律，能畫出1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；2.了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價(jià)的關(guān)系。過程與方法1.通過對構(gòu)成原子微粒間的關(guān)系以及核素等問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力；2.嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對原子核外電子的排布規(guī)律問題的探討，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力以及嘗試運(yùn)用比較、歸納等方法對信息進(jìn)行加工的能力。教學(xué)重點(diǎn)1．了解原子核外電子的排布規(guī)律，能畫出1～18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖；2.了解假說、模型等科學(xué)研究方法和科學(xué)研究的歷程。教學(xué)難點(diǎn)了解原子的最外層電子排布與元素的原子得、失電子能力和化合價(jià)的關(guān)系。教學(xué)方法1.通過聯(lián)想質(zhì)疑、啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)問、激疑、形象比喻、交流研討、練習(xí)、講述、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)生分組討論以及對表中數(shù)據(jù)的分析，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。2.通過“比較法”傳授原子與離子的關(guān)系與異同；教具借助多媒體技術(shù)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【復(fù)習(xí)提問】1.構(gòu)成原子的粒子有哪些,它們之間有何關(guān)系?2.為什么原子不顯電性?....3.為什么說原子的質(zhì)量主要集中原子核上?【引言】我們已經(jīng)知道，原子是由原子核和電子構(gòu)成的，原子核的體積很小，僅占原子體積的幾千億分之一，電子在原子內(nèi)有“廣闊”的運(yùn)動(dòng)空間。在這“廣闊”的空間里，核外電子是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?回答復(fù)習(xí)內(nèi)容。思考核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，過渡到新課的引入；由新的問題的提出，給出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種探究學(xué)習(xí)的氛圍。實(shí)驗(yàn)探究【板書】二、核外電子排布【講述】電子的運(yùn)動(dòng)具有區(qū)別于宏觀物體的幾大特征:(1)質(zhì)量很小(9.109×10-31kg)；(2)帶負(fù)電荷；(3)運(yùn)動(dòng)空間范圍小(直徑約10-10m);(4)運(yùn)動(dòng)速度快(接近光速)。因此，電子的運(yùn)動(dòng)特征就與宏觀物體的運(yùn)動(dòng)有著極大的不同一一它沒有確定的軌道?！举|(zhì)疑】我們?nèi)绾稳ッ枋龊送怆娮拥倪\(yùn)動(dòng)呢?【交流與研討】根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料：討論猜想電子在原子核外是怎樣運(yùn)動(dòng)的?了解核外電子的幾個(gè)特征，猜想核外電子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)電子特征的基礎(chǔ)上，大膽猜想，充分想象，不一定正確，但要有一定的根據(jù)。多媒體展示原子結(jié)構(gòu)模型【簡介】原子結(jié)構(gòu)模型的演變1.道爾頓原子結(jié)構(gòu)模型：（見圖1）2.湯姆遜原子結(jié)構(gòu)模型:（見圖2）圖1圖23.盧瑟福原子有核模型：（見圖3）4.玻爾原子結(jié)構(gòu)模型:（見圖4）圖3圖4通過多媒體認(rèn)識(shí)原子結(jié)構(gòu)的探索過程，并且未來還要不停的探索下去。通過原子模型的歷史回顧,讓學(xué)生體驗(yàn)假說、模型在科學(xué)研究中不可替代的作用;嘗試運(yùn)用假說、模型的科學(xué)研究方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生閱讀【閱讀與討論】學(xué)生閱讀課本第六頁第三自然段，分小組討論核外電子排布的有哪些規(guī)律？并派代表回答。了解科學(xué)研究的成果。讓學(xué)生在自己的猜想基礎(chǔ)上理解科研的成果。規(guī)律歸納【歸納并板書】核外電子排布的規(guī)律:1.電子是在原子核外距核由近及遠(yuǎn)、能量由低至高的不同電子層上分層排布；2.每層最多容納的電子數(shù)為2n2(n代表電子層數(shù))；3.電子一般總是盡先排在能量最低的電子層里，即最先排第一層，當(dāng)?shù)谝粚优艥M后，再排第二層，等等。4．最外層電子數(shù)則不超過8個(gè)(第一層為最外層時(shí),電子數(shù)不超過2個(gè))。學(xué)生歸納核外電子排布的規(guī)律。訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)討論【討論】電子與原子核距離遠(yuǎn)近、能量高低有何關(guān)系？【板書】電子層：1234n電子層符號(hào)：KLMN……離核距離：近遠(yuǎn)電子的能量：低高最多能容納的電子數(shù)：2818322n2了解能量的高低與電子排布的遠(yuǎn)近是有關(guān)系的，能量低的離核近，能量高的離核遠(yuǎn)。了解能量與離核遠(yuǎn)近的關(guān)系，了解電子層的劃分與符號(hào)。引導(dǎo)討論【媒體顯示并講述】嘗試運(yùn)用上述規(guī)律,排出鈉原子核外的電子，并用原子結(jié)構(gòu)示意圖加以表示。

觀看并復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)示意圖的表示意義。主要復(fù)習(xí)并強(qiáng)化原子結(jié)構(gòu)示意圖的表示意義。練習(xí)鞏固【試一試】完成下表，看看誰較快。核電荷數(shù)元素名稱元素符號(hào)各層電子數(shù)KLM1氫H1

2氦He2

3鋰Li21

4鈹Be22

5硼B(yǎng)23

6碳C

7氮N

8氧O

9氟F27

10氖Ne

11鈉Na28112鎂Mg

13鋁Al

14硅Si

15磷P

16硫S28617氯Cl

18氬Ar288學(xué)生填表，比賽誰填的更快。認(rèn)識(shí)1-18號(hào)元素核外電子排布的規(guī)律，為元素周期律的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。練習(xí)歸納【練一練】完成1-18號(hào)元素原子示意圖。練習(xí)1-18號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖的書寫，注意規(guī)范表達(dá)，注意圖示中每一部分的意義。講練結(jié)合，鞏固所學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用【遷移與應(yīng)用】1.下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖表示的各是什么微粒?2.下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖是否正確？如有錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因。練習(xí)微粒結(jié)構(gòu)示意圖的讀法和規(guī)律的表達(dá)要規(guī)范。通過上述應(yīng)用，使學(xué)生加深對核外電子排布的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，以加深印象。指導(dǎo)閱讀【閱讀、思考、交流】學(xué)生閱讀教材第七頁，思考、交流下列三個(gè)問題：1.元素的化學(xué)性質(zhì)與原子的最外層電子排布有什么關(guān)系?金屬鈉、金屬鎂在化學(xué)反應(yīng)中常表現(xiàn)出還原性，而氧氣、氯氣在化學(xué)反應(yīng)中常表現(xiàn)出氧化性，你能用原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)對這一事實(shí)進(jìn)行解釋嗎?2.金屬元素原子最外層電子數(shù)非金屬元素原子最外層電子數(shù)一般是多少?3.元素的化合價(jià)的數(shù)值，與原子的電子層結(jié)構(gòu)特別是最外層電子數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生閱讀教材第七頁內(nèi)容，完成三個(gè)問題。通過上述交流與討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系,初步了解元素性質(zhì)的變化規(guī)律。為后階段學(xué)習(xí)元素周期律、元素周期表打下基礎(chǔ)。學(xué)以致用【遷移與應(yīng)用】1．質(zhì)子、中子、核外電子從不同角度描述了元素或原子的某些性質(zhì)和特點(diǎn)，試填下表說明質(zhì)子、中子、核外電子數(shù)目的多少分別決定著什么？微?；蛭⒘＝M合決定屬性質(zhì)子決定元素的種類中子

電子

質(zhì)子和中子

質(zhì)子和電子

練習(xí)歸納的能力。主要針對微粒和微粒的組合意義的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)以致用2．現(xiàn)有微粒結(jié)構(gòu)示意圖，試填表，當(dāng)n取不同值時(shí)相對應(yīng)的微粒名稱和微粒符號(hào)。n值

微粒名稱

微粒符號(hào)

練習(xí)應(yīng)用。鞏固微粒的質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)發(fā)生變化的情況，也理解和認(rèn)識(shí)具有10個(gè)電子的微粒的情況。布置作業(yè)【作業(yè)】書后練習(xí)1、2題記錄。檢查學(xué)生應(yīng)用的能力。板書設(shè)計(jì)二、核外電子排布（1）核外電子排布的規(guī)律:1.