《第一章信息和信息技術基礎第一節(jié)信息和信息技術》教學設計

課題名稱：信息與信息技術教師姓名付雪學校北京市高井中學編號20131301教師年齡26歲教齡4年職稱中教二級教學指導思想?yún)⒄战逃俊度罩破胀ǜ咧行畔⒓夹g課程標準》必修模塊《信息技術基礎》的精神和理念。依據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》，對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的要求：對信息的獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流。依據(jù)北京市初中《信息技術》第4冊教科書中，“第一章信息與信息技術基礎第一節(jié)信息與信息技術”的內(nèi)容，考慮到高井中學教學環(huán)境、初一年級學生之間的差異比較大等因素。針對以上這些具體情況，認真地學習和研究了教科書，以及相關的內(nèi)容，深入地二次開發(fā)教材，設計了本節(jié)課的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容分析“第一節(jié)信息與信息技術”重點介紹“信息”的概念：信息的一些主要特征、信息技術。本節(jié)課是信息技術學科的起始課，學生對這信息技術學科的認識、學習興趣、學習態(tài)度等，都是從這節(jié)起始課開始，逐漸地形成的。所以，這節(jié)起始課，對于剛上初一的學生來說，是至關重要的。本節(jié)課應該使得學生對信息的認識、理解，對信息的一些主要特征，以及對于信息技術的含義，有一個初步的概念。本節(jié)課對初一的學生今后學習信息技術應當有很大的幫助。首先，讓學生親身體驗身邊存在的各種各樣的信息。利用自己的五個感覺器官，去感受外界傳遞過來的信息，初步認識和理解“信息”的概念。然后，以“太空授課”為主題活動，學習信息的一些主要特征。由淺入深，由實際到理論，讓學生理解起來更容易。在本節(jié)課的教學過程中，學生親身體驗，參與活動，努力讓學生在理解知識的同時，激發(fā)學生學習信息技術課程的興趣。學生情況分析初一剛?cè)雽W的學生，學習基礎普遍比較薄弱，眼界也不是很開闊。雖然有的學生在小學階段學習過關于“信息、信息技術”等一些知識。但是，學生對“信息”和“信息技術”的認識，還是很模糊。由于年齡、閱歷和經(jīng)驗等原因，學生對于抽象知識的理解，還有一定的困難。地區(qū)、學校以及家庭的差異，生活學習的環(huán)境條件限制等因素，造成了學生學習的基礎水平參差不齊。但是，學生對于信息技術學科，還是很感興趣的。初一學生的思維活躍，善于表現(xiàn)，樂于接受新鮮事物，尤其對所感興趣的事物更加關注。在教學過程中，努力遵循認知規(guī)律：從感性到理性、從客觀到主觀、從具體到抽象、從熟悉到不熟悉、從已知到未知。努力突出本節(jié)課的“信息的一些主要特征”重點，努力化解學生學習理解“信息與信息載體的區(qū)別”的難點。教學目標及重、難點教學目標：=1\*GB1⒈了解信息的含義，理解信息的一些主要特征。=2\*GB1⒉了解信息技術的含義及其發(fā)展。=3\*GB1⒊學會善于利用感覺器官去感受信息，提高觀察信息的能力。=4\*GB1⒋體會到學習信息技術課程的樂趣。教學重點：信息的一些主要特征。教學難點：信息與信息載體的區(qū)別。

教學流程圖實驗實驗學生活動教學過程教師活動學生活動教學過程教師活動提問思考回答復習提問提問思考回答復習提問分析講解聽講引入新課分析講解聽講引入新課感受信息體驗參與實驗感受信息體驗參與實驗理解練習分析講解信息理解練習分析講解信息聽講分析講解普遍性聽講分析講解普遍性思考回答展示圖思考回答展示圖文依附性觀看思考播放錄像觀看思考播放錄像傳遞性理解回答時效性理解回答時效性播放錄像理解練習講解分析理解練習講解分析共享性信息技術聽講理解信息技術聽講理解分析講解信息技術發(fā)展及應用觀看回答信息技術發(fā)展及應用觀看回答播放錄像回憶梳理梳理結(jié)構(gòu)總結(jié)歸納回憶梳理梳理結(jié)構(gòu)總結(jié)歸納記錄布置課后作業(yè)記錄布置課后作業(yè)注明：本次微格教學中展示的是省去了學生活動環(huán)節(jié)的整節(jié)課的課堂教學內(nèi)容。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖是否展示復習提問提問：根據(jù)自己的理解，說一說什么是信息？思考回答為順利引入新課做準備是引入新課什么是信息？信息有哪些特征？什么是信息技術？引出本節(jié)課的內(nèi)容——信息與信息技術。聽講順利引入新課是講授新課第一節(jié)信息與信息技術一、信息觀察與實驗1：辨別液體（通過看、嗅、嘗的方式分辨水、糖水、白醋、醋、醬油、可樂。）觀察與實驗2：辨別聲音。（通過聽的方式辨別聲音。）觀察與實驗3：辨別物品（通過觸摸的方式辨別筆、橡皮、鑰匙。）信息：運動變化的客觀事物所蘊含的內(nèi)容就是信息。播放演示1：“信息與信息技術.pptx”。參與前的信息：獲取信息的人沒有參與情況下的信息。（如：四季的變換，晝夜的更替。）參與后的信息：獲取信息的人參與了信息活動而獲得的信息。（如：通過文字、圖形、圖像、聲音、影視等獲得的信息。）操作1：“課堂練習一參與前、后的信息.ppsm”（見《課堂練習》一、選擇題）二、信息的主要特征⒈普遍性播放演示2：“信息與信息技術.pptx”。信息無處不在，信息就在我們身邊。=2\*GB1⒉依附性=1\*GB3①播放演示3：“太空授課”圖片→“太空授課”被打亂的圖片?！拔沂峭鮼喥剑敬问谡n由我來主講?，F(xiàn)在，我們是在遠離地面三百多公里的天宮一號實驗艙里向大家問好?！雹诓シ叛菔?：“太空授課”表述正確的文字→“太空授課“我是王亞平，本次授課由我來主講?，F(xiàn)在，我們是在遠離地面三百多公里的天宮一號實驗艙里向大家問好。”面是問向。公本里次”家平三授離王亞由現(xiàn)艙我主。一在，驗是我宮在遠，們地講我百的來天面是問向。公本里次”家平三授離王亞由現(xiàn)艙我主。一在，驗是我宮在遠，們地講我百的來天“號實課里大多好信息載體：文字、圖形、圖像、聲音、影視、動畫等稱為信息的載體。（信息的載體通常也稱為：信息媒體。）信息不能獨立存在，信息只能依附于某種載體才能存在。=3\*GB1⒊傳遞性播放錄像1：“太空授課.wmv”。①空間上的傳遞。（太空與地面的現(xiàn)場直播）②時間上的傳遞。（回看“太空授課”的錄像）=4\*GB1⒋時效性播放錄像2：“太空授課節(jié)目預告.wmv”。信息的價值有很強烈的時效性。有時人們必須及時獲得和利用信息，才能體現(xiàn)信息的價值。舉例：入學報到。=5\*GB1⒌共享性播放演示5：“信息與信息技術.pptx”。信息的傳播范圍越廣，共享信息的人越多，信息的價值和作用越大。信息是一種資源。信息可以復制產(chǎn)生多個副本，本身并不會減少，也不會消耗。操作2：“課堂練習二信息的主要特征.ppsm”（見《課堂練習》二、選擇題）三、信息技術及其發(fā)展播放演示6：“信息與信息技術.pptx”信息技術：對信息的獲取、加工、存儲、管理、表達與交流等的處理技術。（從功能、作用來定義的）現(xiàn)代信息技術：指以微電子技術為基礎的感測技術、通信技術、計算機技術、控制技術等的綜合技術。（從所用技術來定義的）播放錄像3：“信息技術的五次革命.wmv”。發(fā)展歷程：第一次信息技術革命是語言的使用。第二次信息技術革命是文字的創(chuàng)造與使用。第三次信息技術革命是造紙術和印刷術的發(fā)明和普及應用。第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。第五次信息技術革命是計算機和網(wǎng)絡的普及應用。應用領域：信息技術廣泛應用在科研、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、醫(yī)學、商業(yè)、交通等各個領域。發(fā)展趨勢：信息技術正朝著多媒體化、網(wǎng)絡化、高速化、智能化的方向發(fā)展。操作3：“課堂練習三綜合練習.ppsm”（見《課堂練習》三、判斷題）親身體驗參與活動聽講觀看思考上機操作觀看思考觀看思考觀看思考思考理解認同觀看聽講理解觀看思考理解觀看聽講理解上機操作觀看思考理解認同觀看上機操作設置情景激發(fā)學習興趣實現(xiàn)教學目標1及時反饋鞏固所學教學重點之一為突破教學難點做準備為突破教學難點做準備突破教學難點教學重點之一教學重點之一教學重點之一實現(xiàn)教學目標1檢驗學生學習效果實現(xiàn)教學目標2檢驗學生學習效果是總結(jié)歸納=1\*GB1⒈信息及其一些主要特征。=2\*GB1⒉信息技術。回憶梳理幫助學生深入理解是課后作業(yè)⒈通過“入學通知”的信息實例，至少說出其具有的三個主要特征。⒉現(xiàn)場直播參觀“秦兵馬俑”的實況，說明了信息在上的傳遞。“秦兵馬俑”經(jīng)過兩千多年之后，被挖掘出來，原址未動進行開放展出，說明了信息在上的傳遞。記錄鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，加深理解。是學習效果評價設計評價與反思項目自評師評活動過程回答討論問題善于表達自己的想法與見解是否是否積極參與討論、善于與他人交流是否是否思維活躍、善于觀察、勇于嘗試是否是否活動成果填寫《課堂練習》第一題分數(shù)好一般填寫《課堂練習》第二題分數(shù)好一般填寫《課堂練習》第三題分數(shù)好一般收獲了解了信息的含義。理解了信息的一些主要特征。能區(qū)分信息和信息載體。知道承載信息的文字、圖形、圖像、聲音、動畫等都是信息的載體。了解了信息技術的含義。了解了信息技術的發(fā)展。了解了信息技術在社會生活中的廣泛應用。其他收獲反思你還有哪些疑問：教學設計的特點本教學設計，對教材進行了深入的開發(fā)，結(jié)合本校學生的特點，精心設計了適合本校學生的一節(jié)課。在感受信息環(huán)節(jié)，讓學生通過“看、聽、嗅、嘗、觸”五種感覺器官親身體驗，真真切切的感受到信息無所不在，信息無處不有，信息就在我們身邊。在講授信息的一些主要特征時，通過“太空授課”的主題活動，將信息的依附性、傳遞性、時效性和共享性這些主要特征貫穿起來，使整個過程十分完整。在這個過程中，還有機的融入了愛國主義教育，學生不僅可以學習到知識，還能開闊眼界，感受到祖國的強大。這樣一來，學生理解起來也更容易，印象也更加深刻。在歸納信息技術的含義這種抽象的概念時，仍然借助“太空授課”這個主題活動，概念引出的自然順暢，學生更容易理解和接受。整節(jié)課圍繞“太空授課”這個主題活動，結(jié)構(gòu)完整，知識脈絡清晰，學生積極主動參與其中，知識自然形成。

附：課堂練習(滿分：100分)一、選擇題（每小題5分，共35分。）以下信息哪些是參與前的信息？哪些是參與后的信息？（請在表1中□劃√）。表1參與前、后的信息（□劃√）序號信息參與前參與后1書籍、報刊、雜志、網(wǎng)頁的內(nèi)容□□2地震、閃電□□3電視、廣播里的信息□□4老師上課播放的錄像□□5天氣冷暖的變化□□6交通路口的信號燈□□7白天和黑夜的交替出現(xiàn)□□二、選擇題（每小題6分，共30分。）每一個信息都具有普遍性、傳遞性、共享性、依附性、時效性等所有的信息特征。下面各例中，只是主要體現(xiàn)了某一個信息特征。請選擇出主要體現(xiàn)出哪一個信息特征。1.李軍在作文網(wǎng)上看到了一則“作文大賽”的通知，他趕緊和舉辦方進行聯(lián)系，但對方告訴他現(xiàn)在報名已經(jīng)截止了。這個事例主要體現(xiàn)了信息的()。①時效性②共享性③依附性④普遍性2.如今我們能看到幾千年前的齊國馬車、商代青銅器、越王的寶劍、古代編鐘、甲骨文等，這主要體現(xiàn)信息的()。①時效性②空間上的傳遞性③依附性④時間上的傳遞性3.學校要召開家長會的信息，可以通過發(fā)送手機短信、電子郵件或者發(fā)放紙質(zhì)家長信等方式通知家長。這主要體現(xiàn)了信息的（

）。①時效性②共享性③依附性④普遍性4.盡管身處異地，通過衛(wèi)星信號，全國各地的人們可以坐在家中觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會的現(xiàn)場直播。這主要體現(xiàn)了信息的()。①時效性②空間上的傳遞性③依附性④時間上的傳遞性5.網(wǎng)上登載的一篇文章可以被數(shù)以千計的人閱讀。這主要說明了信息具有()的特征。①時效性②共享性③依附性④普遍性三、判斷題（每小題5分，共35分。）=1\*GB1⒈（）信息并不神秘，信息無處不在，信息就在人們的身邊。