小學(xué)英語說課稿范文(篇一)

小學(xué)英語說課稿范文(篇一)小學(xué)英語說課稿范文(篇一)LadiesandGentlemen,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.

Thecontentofmylessonis《foreignlanguageteachingandresearchpress》Book，.letmetalkaboutthislesssonasthefollowing:

一、教材分析:AnalysisoftheTeachingmaterial

二、教學(xué)目標(biāo):Teachingalmsanddemands:

三、教學(xué)重難點(diǎn):Teachingkeysanddifficulties:

四、教學(xué)方法:Teachingmethods:

五、教學(xué)工具:Teachingaids：

六、教學(xué)過程:Teachingprocedures:

七、板書設(shè)計：BlackboardDesign.

八教學(xué)評價與反思

Now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst.

本課時所教的是外研社高一上學(xué)期使用的必修2Mudule6。本模塊介紹了這節(jié)課學(xué)習(xí)的是listeningandvocabulary和speaking部分的內(nèi)容，是本模塊的第三課時，要求通過聽的活動了解和學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯，培養(yǎng)表達(dá)結(jié)果，做總結(jié)的邏輯思維能力和獲取信息的能力。Speaking討論了在這節(jié)課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了readingandvocabulary,通過閱讀文章，已經(jīng)掌握了部分的詞匯，本課由復(fù)習(xí)舊課入手，引入新課的新詞匯，并以聽說為主線，對這一主題進(jìn)行延伸和拓展。

Therefore,onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofstudentsgrowingofmind,IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.IwilltalkaboutitfromKnowledgeobjects,Abilityobjectsandemotionobjects:

知識目標(biāo)：見教參

能力目標(biāo)：見教參

德育目標(biāo)見教參

(1)

(2）

Next,accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent,Imadeoutthekeypointsandthedifficultpointsofthislesson:

（1）握重點(diǎn)詞匯與短語，如：

（2）語法方面掌握以及一些有用的表達(dá)式和句子結(jié)構(gòu)。

（3）加深學(xué)生對于文章的理解，發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力。

Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter,tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints?Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods,I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow.

Accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,IadopttheTSAmethodandTBLTmethodinmyteaching,namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching.

TheyoffertheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuselanguagetoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning,theyarefreetouseanylanguagetheywant.

Atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsandallkindsofteachingmeans,itcanmobilizetheSs’enthusiasmandcreativityinlearningEnglish.

StudyingMethods:

LetSsstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.Ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing,saying,observing,imagining,thinkingetc.Andmakepreparationforcompletingthenewstudytask.

也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)，我采用了一下教學(xué)方法：

1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側(cè)重閱讀理解這一特點(diǎn)，讓學(xué)生快速閱讀，以盡快了解文章的大意。

2、問答法：幫助學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)

3、翻譯法：適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用翻譯可幫助學(xué)生理解文章的難點(diǎn)

4、討論法：通過Pairwork.讓學(xué)生都得到一次口語訓(xùn)練的機(jī)會，教師應(yīng)設(shè)計一些適當(dāng)?shù)脑掝}。

5、快樂教學(xué)法：即教師在教學(xué)過程中，要盡可能地利用多媒體技術(shù)、圖片、課件等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師教得開心，學(xué)生學(xué)得開心。

TEACHINGxxx:（教學(xué)輔助手段）

Multi-mediacomputer;OHP(overheadprojector);taperecorder;software:PowerpointorAuthorware

TeachingProcess:

Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandefficiently,undertheprincipleof“regardSsasthecorpus,theteacherinspiresforpredominance”,Idividetheteachingprocessintosixsteps.

Step1Revisionandlead-in

Step2Presentationandpractice.

ItcontainssomesmallstepssuchasListening,Reading,Disoussionetc.

Step3Tasktime.

Thisstepgivesthestudents5-8minutestomakeasimilardialogueusingthephrasesandsentenceslearnedinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensituation(showitonthescreenusingamulti-mediacomputer).Thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentforstudents’communicationintheclass;Ifthestudentscanfinishthistaskwell,theywillbenefitalotintheirspokenEnglish.

Step4Consolidationandextension.

FinishExx1and3orally,leftEx2aswrittenwork.

Ex.1revisestheObjectClause（賓語從句）.Whentransforming（變換）thestructures,thestudentsarerequiredtopayattentiontothechangeoftheverbtenses,personalpronounsandwordorder.

Ex.2isarevisionoftheModalVerbs（情態(tài)動詞）andsomeusefulexpressions.LettheSsworkinpairsandthenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5Homework

Ex2intheexercisebooks.Thisisusedtomakethestudentshaveafurtherunderstandofthemodalverbs.

ashortpassageaboutthedialoguelearned.Thisisusedtopractisewritingabilityofthestudents.

Step6BlackboardDesign.(ShowontheCAI)

在整個課程中，我的思路是這樣的：教學(xué)之初，給學(xué)生呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生首先從視覺的角度對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個深刻的認(rèn)識;在進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)之前，先粗略地復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的相關(guān)的詞匯，要求學(xué)生用簡單英語解釋，但允許學(xué)生自主選擇想解釋的詞匯。這樣，既減少了學(xué)生的膽怯心理，又達(dá)到了運(yùn)用語言的目的：通過對于本文的語言片段的學(xué)習(xí)，以及圍繞著它所作的拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生理解含有所學(xué)生詞的句子和段落并獲取信息，找出段落和文章的從屬關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對因果關(guān)系的判斷分析能力，歸納分析能力和表達(dá)能力。

Anyway,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlytheSslanguagetechnicalabilities,butalsothediverseintelligencebyintegratedteachingmethods.

Asteachers,tomakeourEnglishclassroomsshinewithvitality,wearelaidwithheavyburden,andwestillhavelongwaytogo.

Aboveisthelecturenotesofmylesson.Thankyou!

小學(xué)英語說課稿范文(篇二)Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC(2).Itismadeupoffourparts.

Part1Myunderstandingofthislesson

Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.

2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.

3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddo

somethingtostopitbeingpolluted.

Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtounderstandthetextbetter.

Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstoretellthetext.

2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.

SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.

2.Theyarelackofvocabulary.

3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesand

communicatewithothers.

4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part2Myteachingtheories,methodsandaids

Beforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthe

followingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhilethe

teacherhimselfactsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

Teachingmethod:

Doubleactivitiesteachingmethod

Question-and-answeractivityteachingmethod

Watch-and-listenactivity

Freediscussionmethod

Pairworkorindividualworkmethod

Teachingaids:

1.aprojector

2.ataperecorder

3.multimedia

4.theblackboard

Part3.Teachingsteps/procedures

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.

Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fast

reading(scanning),Listening,Intensivereading,Preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,Homework

Step1Greetings

Greetthewholeclassasusual.

Step2.Revision

1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson(showthemonthescreen).

a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?(35partsofsalt.byweight)

b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater?

c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea?

2.Checkthehomework(madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople).Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.

Step3.Lead-inandpreparationforreading

Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.

Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.

Step4.Fastreading

Readthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:

1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?

2.Whatdoesthewhalefeedon?

3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?

Method:Readthetextindividually,usequestion—and—answer

activity.

Purpose:Improvethestudents’readingability.

Understandthegeneralideaofeachparagraph.

Step5.Listening(bookclosed)

1.Listentothetapethendoanexercise(wbpage90,part1)

2.Trueorfalseexercise.(onthescreen)

TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

小學(xué)英語說課稿范文(篇三)我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3BUnit8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時中，學(xué)生已經(jīng)能用“Whatwouldyoulike?”進(jìn)行詢問。能聽懂會說ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatabout…？”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識水平，從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

1、能聽懂會說I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….

2、聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

3、能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會說I’mthirsty.Whatabout…?No,I’dlike….聽懂會說softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

教學(xué)難點(diǎn)是能用“Whatabout…？”征詢別人意見以及softdrinks的正確發(fā)音。為實現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

一、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)

二、Revision

（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I’mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時對I’mhungry進(jìn)行了滲透。）

三、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somerice的圖片。

T:Whatwouldyoulike?Somebread?

S:Soundsgood.

T:Hereyouare.

Drill

2、T:I’mthirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I’mthirsty.）

T:Whatwouldyoulike?Somejuice?

S:Soundsgood.

T:Hereyouare.

通過已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。

Drill

(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.

(將單詞融進(jìn)有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I’mthirsty.

T:Whataboutsomejuice?

S:Great!

Drill

(教師作干渴狀)：I’mthirsty.

S:Whataboutsomejuice?

T:(作搖手狀)No,I’dlikeasoftdrink.(呈現(xiàn)圖片)

Teach“acartonofmilk”inthesameway.

Drill

(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用。)

四、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who’sthebest?

(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到集體目標(biāo)的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

（將可內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

小學(xué)英語說課稿范文(篇四)一、分析教材

1、教材內(nèi)容要點(diǎn)：

第一、定語從句的概念

第二、定語從句的分類

第三、定語從句的用法

2、教材的地位和作用：

定語從句是高中英語教學(xué)中的一個非常重要的語法，也是高考的一個熱點(diǎn)。在英語里，定語從句可以使一個繁瑣的句子變得非常簡潔，同時，它在人們?nèi)粘捴谐霈F(xiàn)的頻率特別高。定語從句掌握地扎實與否關(guān)系到一個學(xué)生英語水平的高低。因此，定語從句的學(xué)習(xí)和掌握在英語學(xué)習(xí)中有著重要的意義。

3、教學(xué)目的

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是定語從句和定語從句的分類，掌握定語從句的用法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進(jìn)行實踐觀點(diǎn)的教育。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

定語從句是本課的主要內(nèi)容，與日常英語的應(yīng)用密切聯(lián)系，所以定語從句的概念與運(yùn)用是本節(jié)課的一個重點(diǎn)。對定語從句的復(fù)習(xí)，需要綜合應(yīng)用所學(xué)知識來解決原來的遺留問題，因而對句子分析和推理概括能力要求提高了。而高中生側(cè)重于對直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來獲得知識。因此這個知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn)，這是素質(zhì)教育對現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、分析學(xué)生

大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。

定語從句是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中比較常用的語法，也是他們必須掌握的內(nèi)容。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

高中生的思維方式由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過程中仍需以一些感性認(rèn)識作為依托，可以借助多媒體設(shè)備加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。

三、教學(xué)方法

這節(jié)課可綜合應(yīng)用提問、歸納、介紹、檢查、講授和討論等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)英語情境讓學(xué)生參與語言實踐，邊動口邊思考。從語言分析總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、教學(xué)程序

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究英語的方法為基礎(chǔ)，掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)，具體設(shè)計如下：

1、新課導(dǎo)入：

以創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思，思源于疑，一上課便以聽歌曲填空的形式引入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞中的有關(guān)定語從句的句子，認(rèn)真分析句子成分，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2、講授新課：

任何語言學(xué)習(xí)都離不開語言實踐。這節(jié)課主要采用講授歸納的方法來建立定語從句的概念。我將一個定語從句列在投影上，讓學(xué)生分析這個句子的成分，從而導(dǎo)出兩個非常重要的.內(nèi)容先行詞和關(guān)系詞，然后逐一解釋。通過分析例句，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。為了使學(xué)生能對定語從句有更進(jìn)一步的認(rèn)識，這里我又采用提問的方法讓學(xué)生說出定語從句的分類，然后我對其進(jìn)行進(jìn)一步地解釋和說明，讓學(xué)生通過講解概括，總結(jié)出定語從句的分類。在此基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)們回答出定語從句中的關(guān)系代詞有哪些，通過一些簡單的例句，讓學(xué)生知道每一個代詞在句子中起什么作用以及用法。在講解關(guān)系代詞與介詞時，我讓學(xué)生自己歸納出它們的規(guī)律，提高學(xué)生的概括能力，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

在講解關(guān)系詞that和which、who和that、as和which這一環(huán)節(jié)時，我先讓學(xué)說出它們的特殊用法，然后我再進(jìn)一步加以闡述。從而，引出它們的特殊用法。

一）、that和which的特殊用法：

1、有些情況下只用關(guān)系詞that,而不宜用which。

a、從句所修飾的詞又被形容詞最高級或序數(shù)詞修飾時,只能用that引導(dǎo)從句。

b、先行詞是all,something,nothing,anything等不定代詞時，只能用that。

c、先行詞既有人也有物時,只用that引出從句。

d、先行詞是oneof,theone,或用little,few,no,all,any,only,just,very作修飾時，只能用that。

e、當(dāng)主句已有疑問詞who或which時，只能用that。

2、定語從句中宜用which而不宜用that的情況。

a、當(dāng)關(guān)系代詞前面有介詞時。

b、在非限制性定語從句中。

c、在一個句子中有兩個定語從句，其中一個從句的關(guān)系代詞用了that，另一個宜用which。

二）、who和that的特殊用法：

who、that在許多情況下可以通用，但有時宜用who不用that。

a、先行詞是one(s),anyone,someone,those時，關(guān)系詞使用who。

b、在therebe句型中，先行詞指人時，關(guān)系詞用who。

三)、關(guān)系代詞as和which的區(qū)別

as和which所代表的都是整個句子所表示的內(nèi)容,但是二者有兩點(diǎn)不同之處：

a、在形式上as引導(dǎo)的非限制定語從句可位于主句后面,也可位于主句之前；而which引導(dǎo)的非限制定語從句只能位于主句之后，不能位于主句的前面。

b、在意義上，as定語從句和主句的關(guān)系一般為一致關(guān)系，常譯為“正如……”，“就象……”，而which定語從句和主句的關(guān)系是因果關(guān)系，或which從句是對主句的評論。因此，在意思通順的情況下，which可代替as，而as許多時候不能代替which。

針對關(guān)系副詞的復(fù)習(xí)，因其難度不大，我直接采用講解法，學(xué)生容易理解。關(guān)系副詞是用來引導(dǎo)定語從句的，它和關(guān)系代詞一樣，具有數(shù)種作用。

a、在從句中代替先行詞。

b、在句中作狀語。

c、連接作用，把兩個句子連接成為一個帶有定語從句的復(fù)合句。

同時，在解釋的過程中不斷穿插練習(xí)，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的目的,體現(xiàn)精講精練的教學(xué)原則和我校提出的“四轉(zhuǎn)五讓”原則。

3、反饋和鞏固

在講解完所有語法點(diǎn)之后，為了更加有效地鞏固所復(fù)習(xí)的知識，我設(shè)計了兩種有針對性的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生把掌握的知識運(yùn)用于實際語言操作中，從而達(dá)到知能并重的目的。

4、小結(jié)

最后通過小結(jié)，以表格的形式把本節(jié)課所復(fù)習(xí)的語法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

5、板書設(shè)計

GRAMMAR

AttributiveClause

6、布置作業(yè)

Finishofftheexercisepaper.

課后反思

課后各位聽課教師對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，結(jié)合其他聽課的評價及與其他教師的交流，談?wù)剛€人的思考，具體如下：

一)、值得推介的幾點(diǎn)

1、重視基礎(chǔ)語言知識，對于基礎(chǔ)的語言知識講得透，講得到位。

2、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時，能結(jié)合語境，提供情境，對于學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用起到了鋪墊作用，對于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)有很大的幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。教師擁有豐富資源，多媒體課件設(shè)計地實用、合理。講授方法新穎獨(dú)特，練習(xí)形式靈活多樣。

4、教師個人素質(zhì)較好，能靈活應(yīng)對任何突發(fā)教學(xué)情況，合理安排講練比率。

二)、存在問題

1、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。偶爾用漢語組織教學(xué)好像省事，其實反而浪費(fèi)時間和精力，不利于學(xué)生形成用英語思維的習(xí)慣，更影響交際速度。

2、交際面有時過窄，很難訓(xùn)練到全部。很多學(xué)生只有聽的份，沒有說的機(jī)會，這是大班的局限，有些活動是為了順利進(jìn)行而局限于“好學(xué)生”身上，一些英語學(xué)困生被遺忘。時間長了，會使學(xué)生討厭英語并放棄英語的學(xué)習(xí)。

3、任務(wù)型教學(xué)活動有時設(shè)計地不是很好。活動要求有時不是很明確，活動設(shè)計不能從學(xué)生生活經(jīng)驗，興趣愛好出發(fā)，活動形式有時單調(diào)，缺乏趣味性。

三)、幾點(diǎn)想法

1、千方百計、想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有人說“掌握一門外語就比別人多活了一輩子?！币驗槟惚葎e人多了解另一種語言背景下的政治歷史、天文地理、風(fēng)土人情等等。向?qū)W生多介紹經(jīng)典音樂、視頻、英文佳作等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在課堂上注意學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)的語言形式訓(xùn)練上提升交際品位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生交際的愿望和機(jī)會，使交際具有實際內(nèi)容和實際意義。

3、要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

小學(xué)英語說課稿范文(篇五)一、說教材：

1.教材地位：

本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會新單詞hotdog和donut,并操作練習(xí)句型Thankyou和You’rewelcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.知識目標(biāo)：

1能正確說、認(rèn)讀和口頭運(yùn)用下列單詞：Donut、hotdog。

2能理解和運(yùn)用句型：You’rewelcome。

3學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?

b.能力目標(biāo):

1.在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。

2.學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。

C.情感目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。

2.了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)能熟練的掌握新單詞donut,hotdog。

(2)能用重點(diǎn)句型Youarewelcome.在情境中自由交流。

4.教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、實物、多媒體課件。

二.說教法和學(xué)法

在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運(yùn)用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣?！?/p>

(1)以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。

(2)直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練?？梢暱陕動殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。

(3)交際法

創(chuàng)設(shè)多種可以說Thankyou的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運(yùn)用了日常交際用語You’rewelcome.在師生，生生，及小組對活等活動中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語言實踐。

三.教學(xué)過程

1.以舊引新，形成氛圍

(1)Greeting

(2)Review(播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：What’syourfavouritefood?讓每個學(xué)生用Ilike……回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。)

2.學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合

(1)播放課件介紹donut/hotdog利用歌謠操練。

(2)播放課件展示單詞書寫格式。

(3)Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。

翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。

3.對話練習(xí)，學(xué)會使用You’rewelcome.

通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You’rewelcome.在情景中檢查理解運(yùn)用情況。

4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。

小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進(jìn)行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。

5.游戲活動和競賽

6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)。

小學(xué)英語說課稿范文(篇六)一、說教學(xué)內(nèi)容

今天我說課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.地第一課時主要學(xué)習(xí)sheeplambgoatcowhorsehen六個新詞。

二、說教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"Howmany……doyouhave?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare…Howmany…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛。

三、說教學(xué)目標(biāo)

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對學(xué)生實際，將本課時地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

1、知識目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀sheeplambgoatcowhorsehen等單詞。

（2）初步感知："Whatarethey?Theyare…Howmany…Howmany……"等句子學(xué)生能聽懂并理解其意思

2、能力目標(biāo)：

（1）能聽懂Let’sdo中地指令并做出相應(yīng)動作。如Shearasheep.

（2）能區(qū)分農(nóng)場地動物培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流地能力。

3、情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動競爭地竟識。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語地自信心。

（3）培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)新詞sheeplambgoatcowhorsehen能正確認(rèn)讀

五、說教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力。，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣，樹立自信心。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動小紅旗、寫句子地紙條、掛圖。

七、說教法、學(xué)法

為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高。

八、說教學(xué)過程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣

教育家托爾斯泰說過："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動力，是學(xué)生參于教學(xué)活動地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Wellbegunhalfdone.精彩地課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切地感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。

因此，在熱身地時候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："OldMacDonaldhadafarm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。

（二）自由會話，促進(jìn)語言實際運(yùn)用能力地提高

學(xué)生在一個平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時間，多一點(diǎn)活動地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還渲染了學(xué)習(xí)英語地良好氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列地自主活動，促進(jìn)外部動機(jī)向內(nèi)部動機(jī)地轉(zhuǎn)化。Todaywearegoingtolearn"Unit6.AtaFarm.".I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbestthey’llgettheflagOK?NowLet’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過掛圖和音樂創(chuàng)設(shè)情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過對比，聽音，看動作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來地樂趣會使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對于兒童來說是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listenpointandrepeat."聽音、指詞、跟讀，"LookandGuess"看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學(xué)生好動地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動物地叫聲，或于之相關(guān)地動作（擠牛奶）等有趣地活動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時在學(xué)習(xí)生詞時感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對學(xué)生思維，觀察能力地培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們在師生，生生，小組等不同地合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時評價。

通過對知識地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。最后做活動手冊，是一個常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時檢測學(xué)生對本課時掌握地程度。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。

小學(xué)英語說課稿范文(篇七)(Dearexportersandjudges):Goodmorning!

I’mLiuYan,I’manEnglishteacherfromSichuanVocationalCollegeofCultureIndustries).I’mveryhappyandiamalittleneverousrightnow.It’smygreathonortobeheretopresentmylesson.AndI’lltrymypointoutandgivedirectionstomewheneveryouseeanyweaknessesorshortageswithin.NowI’llsay“Unit3SectionA”Wealth、SuccessorLove，I’llpreparetosaythelessonfromthefollowingfiveparts:Analysisofteachingmaterial、Techingcontentsanddifficulties、TeachingObjectives、TeachingMethodsandTeachingProcedure.

First:(Analysisofteachingmaterial教材選用)

OurchoiceofmaterialistheNewHorizonEnglishCourse，ItispubblishedbyForeignLanguageTeachingandResearchPressinsuitsforallkindsofNationalinstitutionsofHigherVocationalColleges。

ThislessonisthefirstoneofUnitiftheStudentscanlearnitwell,itwillbehelpfultomaketheStudentslearntherestofthisatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenEnglish.

Thesecondpart

(contentsanddifficulties教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn))

ThislessonisUnit3SectionA：Wealth,SuccessorLove?Itcontainsnewwords、sentencestructureandgeneralidea.

Therearetwomainsentencestructureofthislesson.Firstone,Objectclausesthatleadedbytheword“What”.Second,TheusageofWhydon’twe/you…?

Thedifficultiesofthislessonistoovercomestudents’fearofspeakingEinglish.

Third(TeachingObjectives教學(xué)目標(biāo))

Wesetupathree-dimentionalobjectives:1、知識目標(biāo)(KnowledgeObjective)：要求學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞、詞組、重要句型、語法，會翻譯句子2、能力目標(biāo)(AbilityObjective)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀等綜合應(yīng)用能力3、素質(zhì)目標(biāo)(MoralObjective)：寓教于樂，讓學(xué)生在故事中獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣和積極性，同時樹立關(guān)于財富、成功與愛的正確價值觀和人生觀。

Fourth(TeachingMethods教學(xué)方法)

因為我所授課的對象都是高職高專的藝術(shù)類學(xué)生，考慮到學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、自學(xué)能力弱、英語學(xué)習(xí)興趣不高、依賴性強(qiáng)等學(xué)情，所以我主要采用中文為主，英文為輔的教學(xué)方法。在保證學(xué)生基礎(chǔ)語法鞏固的同時，注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和適用技能的提高。主要運(yùn)用的教學(xué)手段有：翻譯法、視聽法、游戲法、討論法。

通過這些教學(xué)手段使學(xué)生從一個被動聽者轉(zhuǎn)變成一個積極參與者；使教師從單純的知識灌輸者轉(zhuǎn)化為課堂組織者。把“教、學(xué)、做”的一體化教學(xué)模式充分運(yùn)用到本課教學(xué)中。

Fifth(TeachingProcedure教學(xué)過程)

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，本次課堂我準(zhǔn)備從以下六個環(huán)節(jié)展開。

I.Leading-In導(dǎo)入

1、播放好萊塢經(jīng)典愛情電影視頻《泰坦尼克號》

2、提問：（要求學(xué)生用英語回答）

What’sthenameofthefilm?

Canyoutelluswhatthestoryisabout?

3、展示其他經(jīng)典的愛情故事的圖片：羅密歐與朱麗葉等

4、開放式提問(open-endedquestions)：Whatislovedoyouthink?（學(xué)生可以有不同的理解和回答，各抒己見。）

II.Skimming&Scanning快速閱讀，找出文章大意

1、給出任務(wù)：Whatisthestoryabout？（這個故事講的是什么？）

2、讓學(xué)生快速閱讀，給出答案

3、以學(xué)習(xí)小組為單位，討論本課大意

4、向其中一到兩組學(xué)生提問，要求用英語回答本課大意。糾正明顯語言錯誤。

III.Detailedreading細(xì)節(jié)閱讀，理解文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息

給出任務(wù)：分析文章結(jié)構(gòu)

提問：Howmanypartsareincludedinthistext?

pointsandActing鞏固語言點(diǎn)和表演

任務(wù)一、鞏固重要單詞和短語,要求學(xué)生做簡單的句子翻譯練習(xí)

任務(wù)二、Roleplay角色扮演

以學(xué)習(xí)小組為單位，抽兩個小組進(jìn)行角色扮演。

歸納主題思想，播放音樂（5分鐘）

歸納主題：文章最后一段：Whereverthereislove,thereisalsowealthandsuccess.哪里有愛，哪里就有財富和成功。

VI播放音樂：Myheartwillgoon,梁祝

VI.布置作業(yè)(Assignments)

小學(xué)英語說課稿范文(篇八)各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好

我說課的題目是初中英語第三冊第50課，本課為口語閱讀課，整個說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)程序。

一、教材分析

(一)教材的地位和作用：

第50課以詳實準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語優(yōu)勢打造楓葉品牌的實際情況，我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識到我們只有一個地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)!

(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注重書本知識的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動尋求知識去學(xué)習(xí)而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時間不超過五分鐘。

三、.教學(xué)程序

1、課前對話：

師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對話。每天3-5分鐘口語練習(xí)時為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語是在人與人交流時即興脫口而出的，會話雙方都必須對聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為了每個學(xué)生都有足夠的機(jī)會去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭的時間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識，又達(dá)到了對數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右;第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會想到什么?又是什么引發(fā)了這個問題?學(xué)生會表達(dá)一些自己的見解，這時不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵和表揚(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時每分鐘每秒鐘全世界會新增加多少人口?學(xué)生會很有探究答案的欲望，這時很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃荧@取知識。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長會引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢?在學(xué)生發(fā)表一些個人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測，我會當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對于這篇關(guān)于人口急速增長帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

4.合作與發(fā)展

接下來我會通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對哪一方面感觸最深?你還想到了其他那些方面?想不想了解其他同學(xué)的想法?又想不想知道在座老師們的看法?以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動起來后將其分成6個小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個人見解然后鼓勵他們?nèi)ゲ稍L在場聽課的英語老師。這樣設(shè)計的目的是(1)先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。(2)采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語表達(dá)方式(事實上，有些表達(dá)如果讓他們完全國獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的)，有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時機(jī)會不多，因此會讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時也會讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。(3)我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個性思維發(fā)散的空間。

5、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實豐富、語言準(zhǔn)確、表述清晰程度評出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6、最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會問他們，面對這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢?以此為題寫一篇作文。我布置這項作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測

100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對本課的掌握情況

小學(xué)英語說課稿范文(篇九)Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!

Reading說課稿

Ⅰ.Theanalysisoftheteachingmaterial

Thislessonisareadingpassagewhichfocusedonthetopicofsharingyourproblemswithotherswhenyouhavestudentswilllearnthatit’snormaltohavetrouble.Talkingtosomeonecanhelpalot.Suchatopicisrelatedtoourdailylife,soitiseasytoarousethestudents’learninginterest.

Teachingobjectives:

objective:

a.Studentscanmastertheusageofthekeywordsandphrases:teenager,normal,unless,mistake,angry,careful,careless,inhalf,keep…tooneself,etc.

b.Studentscanunderstandthemainideaofthearticle.

B.abilityobjective:

a.Studentscanusetheproperreadingskillssuchasanticipating,skimming,scanningtoachievethereadingtasks.

usethenewwordsandphrasetofinishtheexercise.

C.emotionalobjective:

a.Todevelopthespiritofcooperationthroughteamworkandpair-discussion.

b.Toarousestudents’interestinEnglishlearning.

c.Tohelpstudentsgettheproperwaystosolveproblems.

Keyanddifficultpoints:

A.keypoints:

a.Tomastertheusageofthekeywordsandphrases.

b.Tousetheproperreadingskillstoachievethereadingtasks.

B.difficultpoint:

Enablestudentstousethenewwordsandphrasestoexpresstheirideasindailylife.

Ⅱ.Theanalysisofstudents

TheStudentshavebeenlearningEnglishforsomeyears.Theyunderstandsomewordsandsimplesentences.Theyarecuriousandactive.Theyenjoylearningthroughcooperationinarelaxingatmosphere.However,theirEnglishlearninglevelsaredifferentfromeachother.Mostofthemdon’thaveenoughEnglishtoexpresswhattodowhentheyhaveproblems.Theyneedtheteacher’shelpandencouragementintheirfurtherstudy.

Ⅲ.Teachingmethods

Inthislesson,Iwilluseaudio-visualteachingmethod,communicativeteachingmethodandtask-basedteaching,(www..Com)multimedia,blackboard,taperecorderareneededastheteachingaids.

Ⅳ.Teachingprocedures

Step1Warming-up（5minutes）

Playavideo.Studentswatchitandtalkaboutthefollowingquestions:

Whatkindofthingsdotheyworryabout?

Whatwillyoudoifyouhavethesameproblem?

Step2Pre-reading（8minutes）

1.ShowsomefunnypicturesandsentencesonPPT.Leadstudentstoguessthemeaningofthenewwords.Learnthenewwordsandphrases.

2.Accordingtothepictureonthetextbook,askstudentstopredictthemainideaofthepassage.

Step3While-reading（18minutes）

1.Skimthepassagequicklyandchoosethemainidea（a,borc）。

2.Scanthearticleandfindtheanswerstothequestionsin2cinpairs.

3.Readcarefullyandfinishthemindmap.

Studentsthesedaysoftenhave_______withtheir_____and______.

Somepeoplebelieve_________________________________.

Laura’sproblem:__________________________

Atfirst,she______________________________.

Intheend,she____________andherparents______________.

andherparents______.

Laura’sopinion:

____________

RobertHuntfe