心理劇本創(chuàng)作范文

心理劇本創(chuàng)作范文第一篇心理劇本創(chuàng)作范文第一篇道具搞笑小品：桌子椅子電腦

演出目的：讓我們的女孩更堅強，讓我們的女孩更美麗

內容簡介：一個女孩因失戀而失去自我，又找回自我的故事

第一幕

(寢室,上課前)

小曉:小真,你真的不去上課了嗎?今天可是生理學的專業(yè)課.

我：對啊，去吧．你這樣躺著也不能解決問題．

小真：你們去吧！我想一個人呆會．

話外音：當愛情在時，為愛癡狂，當愛情去時，獨自一人

背景音樂：為愛癡狂劉若英

小真（突然站起）記得那年夏天，你對我說：讓我們在一起時，我就拋掉一切．和你來到這里我不喜歡的南國城市．可是，今年秋天，我們在這并不寒冷的秋風里分開．你說我不是你的最愛所以我們沒有存在的理由．為什么？為什么要騙我？為什么那個晴朗的夏日要對我說愛？為什么我沒看透．為什么我還放不開？

（下課后）

小真（發(fā)呆）

小曉：你這樣也不行啊！人總是要吃飯的，人是鐵，飯是鋼嘛！失戀又怎樣？生活還要繼續(xù)嘛！

小真（痛苦而煩躁的）你不懂的

小曉：我有什么不懂？我什么都知道（死拖著小真）走，吃飯去！

（吃飯完飯后）

心理劇本創(chuàng)作范文第二篇第一幕：

場景：學校的新生報到處

道具：書包行李

人物：小雨，師姐，學生諾干

【旁白：來自鄉(xiāng)村的女孩小雨如愿以償的考上了大城市的重點大學。終于，開學報到的時候到了】（小雨背著書包拿著行李上場）小雨：“坐了一天一夜的火車，終于到學校了，大城市的高樓真多啊。哇，那些人的衣服真漂亮啊。（小雨低頭看看自己身上簡樸的衣服，這時一個穿著校服的師姐走到小雨面前）師姐:"這位同學，你是來報到的吧"（小雨點點頭）師姐：“那你跟我來吧?！保◣熃銕е∮晗聢觯?/p>

第二幕：

場景：女生宿舍

道具：書包行李，床四張，書桌椅一張，一些化妝品瓶子道具，一臺蘋果電腦

人物：小雨、小麗、小雪、小夕

（小雨來到宿舍，其他人已經在宿舍里聊的正歡了，看見小雨來了，都回頭向她友好的問候）小麗：“你好呀，你是我們的新舍友吧！這四年大家就要在一起渡過了，請多關照~你叫什么名字?。俊毙⊙骸澳愫冒?，我是小雪?！毙∠Γ骸昂呛牵埗嚓P照，叫我小夕就可以了~”（小雨和所有人打了個招呼）小雨：“你們好，我的名字叫小雨，請多關照。我的床位是哪張？”（小雪指了指里面一張床，小雨走過去，發(fā)現上面放滿了化妝品，生活用品等東西）小麗（不好意思的說）：“哎呀呀，不好意思，我們帶來的東西太多了，很多東西還沒來得及整理。看見你沒來，就暫時借用了一下你的床，我們等下就收拾干凈。”小雨：“不礙事，不礙事。我先坐椅子上就好了”（小雨坐在了一旁的椅子上。眼睛望著床上的東西）小雨：“這些是什么啊，瓶瓶罐罐的這么多。”小夕（小得意的說）：“這個啊，是我叔叔從法國帶來的香水呢，在國內可是買不到的啊。還有這個，是我爸爸的朋友從美國專門給我?guī)У谋＝∑?，據說除了對身體十分有益外，還可以美容養(yǎng)顏呢？”小雨（呆呆的）：“哦，這么好啊”（小雨的眼睛望向了桌子上的一臺蘋果電腦。）小雨：“這個盒子好漂亮啊”小雪（笑著說）：“這可不是什么盒子，這是蘋果的電腦，是開學前我爸爸特意帶我去香港買的最新款呢，這可是我的心肝寶貝?！毙∮辏ㄒ苫蟮恼f）：“蘋果做的電腦，蘋果也能做電腦？怎么看也不像??？”（其他三人聽了后都笑了起來）小麗：“時間不早了，我們去吃飯吧，今天是我們同學第一次見面，怎么也要吃頓好的吧。我知道附近有家酒店，味道很不錯，我們去嘗嘗鮮。”小雨（遲疑地說）：“那個……酒店，要很多錢吧？”小夕：“不算很貴啦，AA制的話一個人也就一百左右，這些錢買一件衣服也不夠呢”小雨（為難的說）：“那個，要不你們先去吧，我才剛剛到，行李還沒收拾呢。我就先在這收拾行李了?！毙←悾ㄍ锵У恼f）：“這樣啊，那也不強迫你了，我們就先去了?！保ㄈ舜蛲暾泻艉笥姓f有笑的走開，小雨摸摸自己的書包，臉上充滿了失落。）

心理劇本創(chuàng)作范文第三篇天使的聲音（兒童心理劇劇本）

天使的聲音

時間：星期二午時班隊課上

地點：教室

人物簡介：

四三班班主任劉教師：年輕漂亮，關心學生

辰辰：班中問題學生，父母離異。

點點：中隊長

其他學生（楊楊冰冰好好等）

[幕啟：上課鈴聲響。教室里，同學們迅速歸位，準備上課。僅有辰辰的課桌上放得亂七八糟，他還在搖著椅子，一副不屑一顧的神情。劉教師走進教室……]

劉教師：孩子們，我們要上課了，大家準備好了嗎？

眾生：準備好了……（坐得很端正）

辰辰（伸懶腰，翹凳子）：沒有……

劉教師（皺眉，轉向黑板，做寫字狀）：哪個小組最有精神，我就給哪個小組加紅星！

（大家坐得更好了，僅有辰辰還在搖桌子。辰辰的前后同學都對辰辰指指點點，表示憤怒）

楊楊（舉手，劉教師示意他發(fā)言）：教師，我請求換座位！辰辰太厭惡了！

（劉教師剛想發(fā)表意見，冰冰舉手，教師示意她發(fā)言）

冰冰：我提議給辰辰換座位！他影響了我們小組的榮譽！

（辰辰這一組的同學都紛紛附和：“對……就是……讓他走！”）

劉教師（面露為難的神色）：大家靜一靜！你們?yōu)槭裁醋尫亲尦匠綋Q座位呢？他改正了，就好了。你們看，辰辰此刻不是坐好了嗎？

辰辰（稍微把腰桿挺直了些）

楊楊：教師，辰辰上課老是影響我們。他上課吃東西、自言自語、做小動作，真的太厭惡了！我媽媽說，能不能別讓他坐我前面！

冰冰：對，教師！他不講個人衛(wèi)生，隨地丟廢紙。夏天，他身上還很難聞呢！我爸爸也說，不讓他坐我后面！

（其他學生，都隨聲附和。辰辰的頭越來越低，劉教師的神情也越來越嚴肅。）

劉教師（再次示意大家靜下來，試探的語氣）：同學們，辰辰的座位教師已經換了好幾次了，你們覺得他應當和誰坐呢？

（大家你看看我，我看看你）

好好：我覺得他能夠一個人坐！

楊楊：對！讓他坐在教室最終！（手一點垃圾桶）喏，就那里，反正他也臟！（全班哄笑）

冰冰：讓他一個人坐在教師講臺跟前，讓教師來管住他！

（班中學生，又議論起來，聲音越來越大……畫外音效果：有學生的指責聲、嘲笑聲，有學生家長鄙夷的說話聲……）

[舞臺上，學生一片漸漸打黑，喧囂聲漸止。光圈投射在辰辰和劉教師身上。辰辰趴在桌子上，一聲不響。]

劉教師（內心獨白）：哎！說起辰辰，真是個叫人揪心的孩子！他父母離異，爸爸整天酗酒，教育孩子僅有棍棒！這個孩子又是多么讓人操心。他沒自信，自尊心也不強。他學習成績落后，衛(wèi)生習慣不良，又好動又貪玩。所有的任課教師提起他都會搖頭，同學也看不起他！為了他的座位問題，我真是絞盡腦汁，這不，才說服中隊長點點和他坐，事情又來了……這可怎樣辦呢？怎樣辦呢？

[舞臺上，燈光漸漸亮起。教室里議論聲繼續(xù)]

點點（突然站起來，大聲的）：教師，我有個請求?。?/p>

（全班漸靜）

劉教師（用期待的目光）：哦，點點，你說！

點點（稍輕，有些羞澀地）教師，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（全班肅靜，劉教師臉上綻開微笑。）

劉教師（走到點點身邊，高興地）：點點，請你再說一遍，好嗎？

點點（大聲地）：好的。教師，我剛才說，如果大家必須要堅持讓辰辰換座位的話，那我愿意繼續(xù)和辰辰坐，我和他一齊換！哪兒都行！

（楊楊、冰冰、好好等同學低下頭來，辰辰則慢慢抬頭。音樂起……）

劉教師（激動地）：多謝你，點點！教師很高興，能在這個時候，聽見你這樣說。（面朝大家）孩子們，你們不覺得嗎？點點真像個小天使，在別人遇到困難的時候伸出援助之手！我很感動，今日能聽見這樣的——天使的聲音?。S手板書：天使的聲音。）

（班中孩子都鼓起掌來……）

點點：教師，如果您說我是天使，那么還有一個人也是天使！

（大家詫異地看著點點，期待答案。）

點點：我說的天使，就是——辰辰?。ù蠹夷樕下冻鲶@異的神色，音樂起……）其實，劉教師剛讓我和辰辰坐的時候，我心里也是一萬個不愿意！回家還哭了一場，鬧著讓媽媽來跟教師講，要換座位?？墒?，媽媽沒同意，她告訴我，每個人都有閃光的地方，只要我們有一顆寬容、善良的心。當時，我并不相信辰辰也會“閃光”……直到那一次數學測試。

[全場燈黑，光圈打在辰辰和點點的座位處。點點手拿剛發(fā)下來的數學考卷，考卷上寫著88分。]coffbar.

點點（自言自語）：天哪！怎樣才考了88？這下，別人會怎樣看我呀？

（畫外音：

學生：“你們明白嗎？中隊長才考88，差不差勁?。?！”

“平時看她挺神氣，原先是個木腦瓜！”

“想不到點點也會考砸！哈哈……”

教師：“作為中隊長，才得88，你太讓教師失望了！”

“是驕傲了吧？好好找原因！”

家長：“小紅她媽，你聽說了吧？孩子班里的中隊長，這次才考了88！”

“是嗎？以為中隊長怎樣好呢，和我家孩子不是一個樣??？還不如我家孩子呢！”……

（點點哭得很悲痛。）.

辰辰：怎樣了？別哭了！你考了88，就是發(fā)發(fā)，多好??！”

點點（邊小聲哭，邊說）：去！你懂什么！別胡說！

辰辰：我和你開玩笑呢！別哭了，你看看我，才58！回家又是一頓“竹筍燉肉”！我要是能考88，那我不笑死才怪！再說了，你一向都是100分，才考那么一個88，能說明什么？

點點（止住哭泣）：你……真這么認為？

辰辰：當然！你一向是最棒的！我們班里，我最佩服的就是你！教師不是說過嗎？什么摔一交沒關系……什么要爬起來……

點點（破涕為笑）：是“偶爾跌倒沒關系，只要能重新站起來！”

辰辰：對，對！就是這理，別哭了??！下次你必須行?。?/p>

[舞臺上燈光漸亮，音樂起]

點點：教師，同學，辰辰在我最失落的時候，安慰我，鼓勵我，他不也是天使嗎？

（大家鼓掌）

劉教師（激動地在黑板上“天使的聲音”下頭寫上了“點點”、“辰辰”這兩個名字。）：孩子們，點點說得對！辰辰是天使，辰辰也是天使?。。ù蠹矣譄崃夜恼疲?/p>

[舞臺燈光暗，光圈打住辰辰]

辰辰（內心獨白，激動地）：我是天使？教師和同學說：我也是天使？（帶著哭腔）呵呵……一向以來，爸爸、媽媽不要我；教師、同學不喜歡我！我成績差，愛搗亂，不明白給別人添了多少麻煩！我以為自我是沒人喜歡的垃圾！原先，我不是?。∥?，我也能夠做天使！！！

劉教師（走到光圈中來，拉住辰辰的手）：孩子，你當然能夠做天使了！大家說，是嗎？

全班：是！

劉教師：天使很有愛心！他能讓絕望的人找到期望。天使很有善心！他能讓遇到困難的人擺脫困境！辰辰雖然也是個小天使，但他還缺少一雙飛翔的翅膀。那么，孩子們，小天使們，你們能像點點一樣，幫辰辰找到這翅膀嗎？記得要用一顆寬容、善良的心喲！

楊楊：辰辰，對不起！剛才，我讓你去和垃圾桶坐，我真是……真是太不應當了！其實，你還幫忙過我呢！那次我沒帶橡皮，不是你借給我的嗎？

（劉教師，在黑板上寫上“楊楊”的名字。）

冰冰：辰辰，我也錯了！你雖然學習不好，可是你體育好啊！去年運動會，你跑步得了第一，為我們班級爭了光呢！

好好：是??！辰辰，以后在學習上、生活上有什么困難，就找我們，我們必須盡力幫忙你！

（劉教師寫上“冰冰、好好”的名字）

（大家都圍著辰辰，真誠而友好地訴說。音樂起……辰辰的淚流滿面。）

劉教師：（走出人群，激動地）：辰辰流淚了！這眼淚，是多么珍貴呀！在我的印象里，無論教師批評多么嚴厲，父親責打多么厲害，他從來沒有流過眼淚呀！今日，他卻在贊美聲中流淚了。看來，這孩子心中的堅冰已經開始融化了，融化在別人的賞識里，融化在愛的陽光里……

心理劇本創(chuàng)作范文第四篇心理劇:尋找魅力

場景：一塊屏風徽攀樽潰心理咨詢室，幾心理雜志本書，筆。

人物：咨詢師，來訪者。

（咨詢師坐在咨詢室里，翻閱心理雜志的同時等待有人來訪）

（來訪者站在門外，徘徊了一陣子，最終鼓起勇氣輕輕扣門，然后把門推開探著頭）

來訪者：教師，我能夠進來嗎？

咨詢師：請進！

來：（很羞怯的點點頭坐在椅子上，點頭坐在椅子上，頭低垂著，手很規(guī)矩的放在膝蓋上，欲言又止）

咨：你有什么煩惱的事？能夠告訴我嗎？

來：（抬起頭）教師，一個女孩沒有魅力是不是很可恥？也許這話說的太唐突了吧，可我……

咨：你覺得女孩沒有魅力會很可恥？你愿意談談原因嗎？

來：恩！

心理劇本創(chuàng)作范文第五篇布景：心理診所內墻掛一錦旗，上書“治病救人”“電椅”外置一候診長椅

人物：趙大夫（精神醫(yī)生）宋大媽范先生（母子）

大夫（著白褂，戴眼鏡）坐診中，一老婦推一中年男子入

宋：走，讓大夫看看，見了大夫就沒事了。瞧你這些天，茶飯不思，水米不進的。

范：我沒事。見了大夫哪能不開刀?。?/p>

宋：不開刀。這大夫只治心病。

大媽伸手敲門

趙（請進攀吆，大媽，您請坐。（轉對男子）先生，你好！多讓老年人做精神保健很有好處，心理衛(wèi)生很重要。

范：是她要給我看病。

趙：你們娘倆到底誰有病。

范（反問道攀你不是醫(yī)生嗎。我們知道還找你干什么？

宋（坐到醫(yī)生工作臺對面攀大夫，這孩子最近不太對勁。不愛說話，脾氣還不好。前些日子談了個姑娘，那姑娘見了兩回面就不肯再見面了。這孩子急得呀，連家都找不著了。這不，讓他來看看。

趙：知道了。剛才一看他就有問題。處對象的事不能怪人家姑娘，（看了一下男子）人家肯見第二次面就不錯了。（頓了一下說）又是大齡青年感情受挫的問題。（側臉示意）你看，頭都大了。

宋：他還老喝悶酒，完了還撒酒瘋。

趙：瘋是瘋，這跟酒沒關系。病灶可能在這里（指頭）。先看一下材料。有病歷嗎？

宋：沒有。只有幾年前的一份體檢報告。

大媽把材料遞給趙大夫，趙大夫接過回到座位放在桌上

趙（拿起一份材料念道）楊大偉，男，

宋：大夫，這孩子不姓楊，姓范。

趙：大媽，雖然說孩子姓不姓楊取決于孩子他爸，但孩子他爸姓不姓楊卻取決于你。姓范是吧。（自語道）這就范上了。（繼續(xù)念材料）３４歲，未婚，無業(yè)，小學文化程度，曾致使一青年女子懷孕后自殺。被多次勞動改造，服刑期間，不守監(jiān)規(guī)（突然停住，說道）哦，這不是你的材料。(剛才放下再拿起來時拿錯了)大媽，我想了解一下這孩子小的時候以及你們家族的情況。確定孩子在童年是否有什么陰影或者在遺傳上是否有什么缺陷。這孩子出生的時候順利嗎？

宋：喲，這孩子命可苦了?？梢哉f是多災多難。那時候衛(wèi)生條件差，孩子生下來的時候被羊水嗆過，哭都沒哭出來。

趙：懷孕前三個月照醫(yī)生說的做了沒有？

宋：那時候沒敢大意。他爸也在外地。

趙：孩子他爸不是什么表哥吧？

宋（笑攀那時候雖然也叫哥哥，但那也是認的。

趙：這孩子小的時候智力發(fā)育怎么樣？

宋：那時候窮，我因為產后也沒什么營養(yǎng)，孩子斷奶過早，沒吃的。長的也沒現在好看。走路說話都比別的孩子晚。五歲了，連玩具都不會玩。上小學的時候勉強升入了二年級，但還是因為成績太差被學校勸退了。

趙（手持電筒走到男子面前攀看，這孩子的坐相就不如一般孩子精神。（大夫用電筒照照男子的眼睛，再叫男子張開嘴巴，也照了照。邊照邊對觀眾說）科學的基本活動就是觀察。

（看看男子的頭自語道）腦容量也不小啊。給他做個精神鑒定吧。讓我問他幾個測試題看看。

趙大夫端出一個裝有蘋果和梨的盤子

趙（指著蘋果對男子攀這是什么？

范（看了一眼，扭頭，不屑攀你這不是耍我嗎？

趙：告訴我這是什么。

范：蘋果。

趙：這又是什么？（指梨）

范：梨。當我小孩?。?/p>

趙（自語攀看來還分得出來。目前問題還不是很明顯。（再問）吃西紅柿炒雞蛋時你是先吃西紅柿還是先吃雞蛋？

范（稍大聲道攀我是西紅柿和雞蛋一起吃。（對觀眾，得意）耶！

趙：說你是精神病你會承認嗎？

范：不會。

趙：（對觀眾）癥狀找到了！按常識就知道，瘋子永遠不知道自己是瘋子。

趙：你是不是看誰都有?。?/p>

范：是。特別是你。

趙：根源就在這里。病情基本敲定了。（轉向大媽）在瘋子的眼里只有瘋子。（接著問）你是拿破侖嗎？

范（生氣道攀我是耶穌！

趙（一拍桌子攀確診了！（拿出一個七巧板伸給男子說）去，玩去。要喝汽水嗎？（男子不理會，坐到一邊的長椅上。大夫對大媽)：這孩子別的沒什么事，就是意識有些混亂。也就是在認知在出現了問題。臨床上稱為精神異常。也就是說這孩子在精神上已經殘廢了。我推斷這孩子是發(fā)生了顱內損傷，或者是大腦發(fā)育不完全，也就是大腦右半球發(fā)生病變導致心智發(fā)展嚴重滯后。

宋；這孩子平時除了比較孤僻，沒什么反常啊

趙：這種病人說發(fā)病就發(fā)病，好的時候跟沒事一樣。很可能是間歇性的

宋：那怎么辦？

趙：馬

心理劇本創(chuàng)作范文第六篇學校心理劇《蟲蟲感情傳》劇本

（旁白）在一個靜謐的黃昏，僅有秋蟲在淺淺的吟唱，也正是在這靜寂的黃昏，蟲蟲迎來了他的第九次失戀。

蟲蟲孤寂的林間漫步在林蔭道上，也正式這偶然的林間漫步，蟲蟲生命中的又一個女孩出現了，（旁白過程中有背景音樂）

偶然的林間漫步，蟲蟲與她擦肩而過了，低唱著《單身情歌》的蟲蟲起初并沒有留意她，卻無意間聽到了天籟之音。不由自主地，蟲蟲抬起了頭。于是他看到了她。腦海中閃現這樣一句話：眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。

蟲蟲原本平靜的心湖泛起陣陣漣漪，一種莫名的情愫從他心頭涌起，漸漸的蔓延開來。只想看著她，想去看她的地方，和她站在同一片天空下，呼吸著同樣的空氣，整個心都滿滿的，被某樣東西占據。睜眼閉眼都是她的影子。想走近她，可是看看幾乎一無是處的自我，自卑海嘯般的沖擊著那微不足道的自信。怎樣辦？該怎樣做？

場景問題二：蟲蟲會一向沉默下去嗎？

“愛一個人并沒有錯”蟲蟲找到了一個挺蒼白的理由，嘗試著走近那女孩。遇到蠻有親和力的蟲蟲，他們很快成了朋友。蟲蟲一向在心里眷戀著那女孩，而女孩卻一向把憧憧３當做大哥哥。

又是一個靜謐的夜晚，他們來到了小河旁。聽著嘩嘩的水聲，伴著徐徐的秋風，女孩微微感到了一絲寒意。蟲蟲趕忙脫下自我的外套，輕輕的搭在女孩的肩上，女孩也抱以甜甜的微笑。

借著皎潔的月色，蟲蟲順勢單膝跪在女孩的面前說道：“我——我——”

場景問題之三：蟲蟲會不會說出那三個字？

“我——我系鞋帶”（對白）蟲蟲最終還是沒有說出那三個字。命運之神又和他開了一次玩笑，機會仿佛就在身邊，卻又是那么謠不可及。失落與無助再次爬上了蟲蟲的心頭。蟲蟲一次次的告訴自我：“不能再這樣下去了，下次必須要說出那三個字?！笨墒且淮未卧挼阶爝吚闶墙o生硬的咽了下去。似乎害怕失去什么，蟲蟲猶豫了，隨之而來的是更多的迷惘。

就在蟲蟲內心飽受煎熬的時候，另一個男孩出現了。望著他們出雙入對朝夕相伴的身影，蟲蟲沉默不下去了。這不再是感性的沖動了，而是理智告訴蟲蟲：再這樣下去，他會徹底的失去那個女孩。

在一次偶然的機遇中，蟲蟲向女孩表白了。女孩沉默了，微微的搖了搖頭，巧笑道：“我也想說一句話，中文三個字，英文八個字母，你想聽中文還是英文？”（對白）蟲蟲想了想，數了數，覺得還是英文浪漫些，“還是英文吧！”（對白）“Ｉamsorry!”“中文呢？”“對不起！”

蟲蟲悲痛欲絕，身心懼碎。應對第十次失戀，又唱起了《單身情歌》（表演）

場景問題四：蟲蟲會這樣結束自我的生命嗎？

刀停在了半空中，他的手在抖。死嗎？或許死真的是一種解脫，但那更是一種懦弱，一種逃避！不！他不要不明不白的死去，至少他有明白被拒絕的理由。

再一次的，蟲蟲和女孩相視而坐了?！盀槭裁矗拷o我個理由！”（對白）女孩仍是微笑，搖頭：“我先問你一句：你的夢想是什么？”蟲蟲茫然了，他從沒想過這個問題?！澳銢]有！試問一個沒有夢想，沒有目標的人，如何有自我的雙手創(chuàng)造舒適安逸的生活？我需要的是安全感，我無法把期望寄托在一個不能腳踏實地的人的身上。所以我只能說——對不起！”（對百）蟲蟲無言以對。女孩的話深深的刺進了他的心。是??！回首兩年的大學生活，除了那九次失戀，他一無所得。學業(yè)上的一片空白第一次讓他感到如此的無力。

時間流水般的飛逝，而自我什么也沒能留下。除了那份深深的悔恨！還要繼續(xù)下去嗎？任自我的前程變的暗淡無光？

不！這不會是他的選擇，他也有自我的夢想，自我的抱負。他也曾帶著對未來的憧憬走進大學校門。但似乎兩年安逸的大學生活吞噬了他瑰麗的夢，磨平了他的棱角，淡化了他的個性。雖然一向都不敢應對自我，但他也明白自我在“平庸”的泥沼中掙扎，幻想著自我的未來。一向掙扎的蟲蟲此刻似乎抓住了什么，那顆年輕的心悄悄的有了方向。

接下來的日子里，往日那一身頹氣息的蟲蟲不見了，取而代之的是一個為了學業(yè)為了前程而奔波勞碌的蟲蟲。穿梭于各個教室的身影，似乎告訴我們會發(fā)生些什么？

場景問題五：以后的故事將怎樣發(fā)展呢？

忙碌的日子總是過得飛快，轉眼到了告別學校的日子。

西下的斜陽灑滿了滿天的余輝，還清楚的記得兩年前同樣的時節(jié)遇見了夢中的她。

女孩的話又一次的在蟲蟲耳邊響起，他正一步步走向他的夢想，也許他此刻有本事給她安全感，也許——一切還能夠重新開始。

下定了決心的蟲蟲向那棟熟悉的房子走去，手中那紫色的勿忘我是如此的眩目。

依舊是靜謐的黃昏，又一個故事悄悄的開始了

心理劇本創(chuàng)作范文第七篇女孩于小芊是在一個普通家庭長大的孩子，從小喜歡畫畫的她被父母給予了厚望。繪畫天賦極高的她也不負眾望的考上了很好的重點大學。

開學以后的她遇到了家境很好，在學校人氣很高的韓歆瑤。羨慕著他的于小芊為了和她們成為朋友，編造了一個有著很好家境的身份來和她接觸，因為家境相近的原因，愛慕虛榮的韓歆瑤很快接受了于小芊。她們很快就變成了形影不離的朋友。

韓歆瑤故意告訴于小芊的最終交作品時間是錯的，比真正的時間晚了很多。以至于交作品的時候于小芊的畫作還沒有完成。當于小芊發(fā)現這件事的時候已經來不及了，然而沒有任何背景的她卻無處喊冤。被朋友背叛以及包裹著自身的謊言被狠狠撕開的痛苦，狠狠的打擊著于小芊的內心。這時班長李詩琪出現在了孤獨的于小芊身邊，安慰著于小芊，并答應幫助她。

第二天，學校傳出了一個消息，比賽作品的交稿日期延后了。于小芊有了足夠的時間。面對這個結果，于小芊喜極而泣。正式的評比日期到來了，于小芊如愿以償的得到了第一名。從此展露自己的才華，在學校大放光彩。

主要人物介紹：

于小芊：本劇主角，比較單純，有點小虛榮心。來自一個普通的家庭，有著極高的繪畫水平和天賦，來到大學后因為想要和家境很好的韓歆瑤成為朋友，錯誤的選擇了隱瞞自己的真實家境。之后被韓歆瑤陷害，通過李詩琪的安慰，才重新找回自我。在李詩琪的幫助下，得到了繪畫比賽的第一名。

韓歆瑤：愛慕虛榮、的大小姐，有著比較強的妒忌心和虛榮心，不允許他人比自己強。在發(fā)現于小芊的真實身份的時候，想到小品劇本的是利用她家境普通沒有背景這一點陷害于小芊，最終還是未能如愿以償。在劇的最后時候，承認自己的錯誤，和于小芊她們重歸于好

李詩琪：于小芊和韓歆瑤的班長，正義感強，樂于助人。在于小芊最無助的時候幫助了她。身份很神秘，貌似和學校高層有什么關系，不過班上同學并不知道這點。

第一幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙

場景：教室

道具：課桌椅諾干

【旁白：于小芊是一個來自普通家庭的孩子，有著極高的繪畫天賦。高考結束以后，她如愿以償的考上了這所全國知名的重點大學的美術學院，這是開學后的第一堂課課間】

（兩個學生在桌位上竊竊私語，于小芊坐在他們旁白，聽見了他們的對話）

學生甲：“快看啊，前面那個就是傳說中的韓歆瑤吧”（指著前排的韓歆瑤）

學生乙：“是啊是啊，我在新生入學的時候見過她，被一輛超漂亮的跑車送來報到的，下了車還有很多人來接她，排場大得很呢”

學生甲：“她好漂亮啊~”

學生乙：“不止是漂亮呢，聽說啊，她的爸爸是全國有名的畫家。她的媽媽也是有名的模特呢。她本身的成績和繪畫能力也非常出色，拿過很多全國的獎項呢”

學生甲：“哇！這么厲害的女孩，本來還想看看能不能認識一下呢。誒，我們這身份，會被別人嫌棄的吧”

學生乙：“是啊，像他那種不可高攀的女孩，身邊的朋友也一定是有著與眾不同身份的人吧，我們就別丟人現眼了啊”

（于小芊聽見了兩個學生的對話，諾有所思的看著韓歆瑤的背影）

第二幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁

場景：校園內

道具：無

（韓歆瑤和兩個女學生走在前面，于小芊從后面追上她們）

于小芊：“請等一下”

韓歆瑤（回頭攀“什么事？”

于小芊：“你好，你叫韓歆瑤吧。我是和你同班的，叫于小芊?！?/p>

韓歆瑤（面帶驕傲的攀“哦，你有什么事么？”

于小芊：“是這樣的，我覺得你很厲害，能不能交個朋友呢？”

學生丙：“誒，又是一個想和歆瑤姐套關系的”

學生?。骸熬褪前?，真是煩人。之前已經打發(fā)走好幾撥了，這些人就像蒼蠅一樣，怎么趕也趕不走啊?！?/p>

學生丙：“誰叫我們歆瑤姐這么優(yōu)秀，那些凡夫俗子自然想攀附我們歆瑤姐啦。”

學生?。骸澳睦锸撬腥硕伎梢院挽К幗愦钌详P系的，也不好好照照鏡子?！?/p>

于小芊：“其……其實是這樣的，我的爸爸是《藝術潮流》雜志的總編，他對你的父親也仰慕已久。爸爸經常和我談起你的父親，當我知道韓大畫家的女兒是和我同班時，就興奮的趕來想和你認識一下了”

學生丙：“哇，就是那個全國最暢銷的《藝術潮流》雜志么？”

學生?。骸拔颐總€月一定會買一份的。那雜志實在太酷了”

韓歆瑤：“呵呵，別聽她們瞎說，你們先回去吧（指著學年會小品劇本生丙丁，學生丙丁下場）。我很喜歡那本《藝術潮流》，你的父親也很棒啊，你的母親也一定是位與眾不同的人吧”

于小芊：“實不相瞞，我媽媽在法國工作，是一個服裝設計師。在法國的一些時裝秀上也有她設計的服裝展出。”

韓歆瑤：“你的母親也很厲害呢，什么時候給我介紹認識認識啊。眾所周知，我的媽媽是一個模特，她也需要一些更加時尚的服裝來打扮自己。”

于小芊：“呵呵，下次有機會一定介紹?！?/p>

韓歆瑤：“于小芊是吧，很高興和你成為朋友。”

于小芊：“我也很高興啊”

（兩人手牽著手走下臺）

第三幕：

人物：于小芊、韓歆瑤、學生甲、學生乙

場景：教室

道具：課桌椅諾干

【旁白：就這樣，于小芊和韓歆瑤成了朋友，兩個人經常走在一起，而性格低調的于小芊理所當然的成為了性格張揚的韓歆瑤的跟班式的角色。過了一段時間，有一個消息傳入了她們的耳朵】

（于小芊和韓歆瑤坐在一起，后面有兩個男生在竊竊私語）

學生甲：“喂，有沒有聽說那個心之畫繪畫大賽啊?”

學生乙：“心之畫繪畫大賽？沒聽過哦，給我講講是怎么回事吧。”

學生甲：“就知道你不知道，這是我的一個在學生會的朋友透露給我的小道消息。心之畫繪畫大賽馬上就要開始了，這是面向全校學生的一個美術作品比賽。聽說第一名的作品能夠代表學校參加一個全國性的畫展啊”

學生乙：“這么厲害，那樣的話就出名了啊”

學生甲：“是啊，你看這第一名會是花落誰家呢？”

學生乙：“看見前面的那個女生沒有？你認不認識她？”

學生甲：“當然認識啊，以前你不是和我說過她的么，叫韓歆瑤”

學生乙：“嗯，據我所知，韓歆瑤是我們學校奪冠希望最大的了，其他的人和她比差遠了”

學生甲：“誒，如果韓歆瑤拿了第一名的話，在學校一定更出名了，和我們的差距越來越大，沒希望了?！?/p>

學生乙：“你現在還抱這種期望啊……別多想了”

于小芊：“歆瑤，有沒有聽見他們剛才說的，那個心之畫繪畫大賽好像很不錯的樣子啊。呵呵，如果你參加的話，一定能拿冠軍的。”

韓歆瑤：“別和我謙虛，我還不知道你，論繪畫方面，我不一定比得過你的。誰拿第一名還不好說呢.”

于小芊：“那就公平競爭，我們都名，看看誰能拿到第一名?！?/p>

韓歆瑤：“好吧，過幾天我去打聽一下報名時間”

第四幕：

場景：比賽報名處

人物：韓歆瑤、學生戊、學生己

道具：課桌椅一張

【旁白：幾天后韓歆瑤一個人來到了報名處】

韓歆瑤：“我是想來報名參加心之畫繪畫大賽的?！?/p>

學生戊：“啊，你好，你是韓歆瑤吧”

韓歆瑤：“對，我是?！?/p>

學生戊：“你可是這次比賽奪冠的大熱門呢，要好好加油啊，來填一下這份報名表”

韓歆瑤：“承蒙夸獎，還有我的一個朋友也有報名”

學生戊：“那你幫她一起填了就好了，這是比賽的宣傳單，上面寫了交作品的截稿時間，是下個月十號，一定要在之前上繳作品哦，不然就算棄權了。也幫我轉交給你的那個朋友吧。”

韓歆瑤：“謝謝，我一定給她?！?/p>

（韓歆瑤填完表后向外走去，沒走多遠，迎面碰上學生己）

學生己：“啊，韓歆瑤，打擾一下”

韓歆瑤：“什么事？”

學生己：“這里有一封給于小芊的信，你等下要去找她的吧，我知道你們是好朋友，就省得我去找她了，拜托你交給她了。”

韓歆瑤：“給我吧”（伸手接過）

學生己：“謝謝你了”

（韓歆瑤等到學生己跑開，拿著信走到一邊沒人的地方）

韓歆瑤：“現在什么年代了，還用寫信這么古老的方式，寄件人是她爸爸。平常從來沒見她和她爸爸聯(lián)系過，沒想到居然是用寫信的方式，讓我看看寫了些什么”

（韓歆瑤將信拆開，讀了起來，越讀越驚訝。）

韓歆瑤：“原來他的爸爸只是一個普通的中學美術老師，他的媽媽也只是在外省的一個制衣廠工作的普通員工。我就說每次說想見她她爸媽的時候她就吞吞吐吐的，每次都說爸媽有事，原來是她在騙我……”

（韓歆瑤看了看手上的比賽宣傳單，把他們扔到地上）

韓歆瑤：“本來還擔心這次會輸給她，不過現在看來這次的第一名一定是我。誰叫你沒有任何的背景呢，不要怪我?！?/p>

第五幕：

場景：教室

人物：于小芊、韓歆瑤

道具：課桌椅諾干

【旁白：當天晚上自習的時候，心懷鬼胎的韓歆瑤將于小芊拉到了一邊】

韓歆瑤：“小芊，今天白天我去幫你報名了”

于小芊：“啊，謝謝啦，有沒有問是什么時候上交作品??？我好準備?！?/p>

韓歆瑤：“當然，這么重要的事我會忘記么？就是下個月二十號之前交就行了，時間還很充裕，我們可以慢慢準備。”

于小芊：“準備時間這么多啊，太好了，我們彼此加油吧，我一定要拿出我最滿意的作品?！?/p>

第六幕：

場景：教室

人物：于小芊、韓歆瑤、學生丙、學生丁、李詩琪

道具：課桌椅諾干

【旁白：真正的交稿時間到了，其他人都按時完成了作品，當于小芊發(fā)現不對勁的時候已經晚了。】

（韓歆瑤和學生丙丁在桌位上有說有笑，于小芊走了過來，質問韓歆瑤）

于小芊：“歆瑤，為什么是十號交作品，你不是和我說是二十號交的么？你知不知道，我被當成棄權處理了”

韓歆瑤：“我怎么知道，我記得當時通知你的時候說的是十號啊。你自己聽錯了，還要來怪別人?！?/p>

于小芊：“我，我知道了。你一定是怕我得到第一名，搶了你的風頭，所以故意陷害我是不是？你，你怎么能這樣，我可是把你當成朋友啊?！?/p>

韓歆瑤：“你不要血口噴人啊，你要拿出證據來。有些人口口聲聲說當我做朋友，可是卻連真實身份都隱瞞。還說什么自己的父親是《藝術潮流》的總編，其實也就是一個區(qū)區(qū)的中學老師，媽媽是制衣廠的員工，被你說成是法國的服裝設計師。就憑你這種騙子，也想做我朋友?！?/p>

于小芊（羞憤狀指著韓歆瑤攀“你，你……”

（于小芊趴在桌子上哭泣，李詩琪從旁邊走來，對韓歆瑤呵斥。）

李詩琪：“韓歆瑤，你太過分了，怎么能說出這種傷人的話呢?！?/p>

韓歆瑤：“喲，班長大人，你好像管的太寬了吧，我說話和你有什么關系。我再過分也沒有這種騙子過分。不和你們吵架，我們走。”

（韓歆瑤帶著學生丙丁下場，李詩琪坐到于小芊身邊安慰她）

李詩琪：“小芊，你不要這么難過，這件事我全部看在眼里。是韓歆瑤的不對，這種人不值得與她交朋友?！?/p>

于小芊（哽咽的說攀“謝，謝謝你，詩琪，我……我只是覺得好傷心，我把她當成最好的朋友……沒想到……”

李詩琪：“現在認清她的真面目也不晚，你的畫畫水平我知道，如果給你足夠的時間，一定能拿第一名的?！?/p>

于小芊：“但是……現在說什么都晚了，截稿時間已經過了，我已經沒有機會了?！?/p>

李詩琪：“有機會的，機會都是爭取過來的，只要你不放棄，我一定會幫你的，不要輕言放棄，好么？”

于小芊：“你愿意幫我？可你拿什么幫我？”

李詩琪：“這你就不用管了，我有自己的方法，現在你只要用心去把你的作品完成就好了，相信自己，奇跡一定會出現的”、

于小芊：“嗯，謝謝你詩琪，我一定會好好努力的，如果還有機會的話我一定不會放棄的?！保ù硕胃星樽兓^多，演員要自己把握好角色的感情和語氣變化）

第七幕：

場景：教室

人物：韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁

道具：課桌椅諾干

學生甲：“喂喂，聽說了么？心之畫繪畫大賽的交稿時間延遲了十天，說是為了讓一些還未完成的參賽者可以完成”

學生乙：“未完成的參賽者，說的就是那個于小芊么？她那么厲害，可以讓學校高層為他改變主意？”

學生甲：“是啊，前兩天鬧得鬧得那么大的事，你也親眼看到了。那個韓歆瑤真不是什么好人，居然做這樣的事”

學生乙：“還好我沒有這樣的朋友，不然又要怕什么時候被他在背后捅一刀”

學生甲：“我現在改成支持于小芊奪冠了，沒想到她平常不怎么表現，也有這么強的實力呢。真是人不可貌相，低調才是王道啊。”

（韓歆瑤在前面聽到了他們的對話，生氣的對學生丙丁說到）

韓歆瑤：“可惡啊，那個于小芊不是沒有什么背景的么？她怎么能夠改變學校做的決定。還是有什么人在幫她？真是氣死我了，學校一做出這樣的決定，不就代表是承認我陷害的她么。看看別人現在是怎么說我的?！?/p>

（坐在一邊的李詩琪笑而不語）

第八幕：

場景：教室

人物：于小芊、韓歆瑤、李詩琪、學生甲乙丙丁戊己

道具：課桌椅諾干

【旁白：比賽進行的很順利，而于小芊如愿以償的得到了第年會小品一名，她的作品被送到全國性的畫展拿去展出。美術界的各方人士對她的作品以及她的才華給予了很高的評價。從此，于小芊一鳴驚人，這個名字在學校廣為人知?！?/p>

（于小芊來到教室，受到學生們的熱烈歡迎）

學生戊：“哇，大明星小芊來了啊?！?/p>

學生己：“小芊啊，現在你可是我們學校最受歡迎的人哦，有許多人想要認識你，什么時候來我們那讓大家認識認識??？”

于小芊：“呵呵，只要你叫我，下次一定去”

學生甲：“小芊啊，你的畫真的好厲害，我們看了都有種被震撼到的感覺呢”

學生乙：“是啊，我們可是很支持你的呢，你一定要好好努力啊”

于小芊：“謝謝你們的支持，我一定會繼續(xù)努力的”

李詩琪：“小芊，好樣的，干的漂亮?！?/p>

于小芊：“詩琪，我真的要好好謝謝你，沒有你的幫助我怎么能有現在呢”

李詩琪：“不用在意，我覺得這些都是我應該做的，像你這樣的人才，不應該被埋沒到。不過，關于我的事，你不要隨便和別人說哦”

于小芊：“一定一定，我會幫你保守秘密的”

（韓歆瑤和學生丙丁走過來）

李詩琪：“韓歆瑤，有什么事么？”

韓歆瑤：“其實……我是來和小芊道歉的，對，對不起”（彎腰道歉）

于小芊：“其實沒什么的，我早就想開了，你也不用太在意”

韓歆瑤：“一切都是我的錯，是我虛榮心作怪，故意告訴了你錯誤的時間，也是我偷看你的信，你罵我也好，打我也行，但請你原諒我”

于小芊：“我早就不怪你了，并且我也有錯，隱瞞了我的身份，明明將你當成了朋友卻沒有將心扉打開。現在想想，也沒什么，家境平常并不能說明什么，于小芊還是于小芊，這才是最真實的我?！?/p>

韓歆瑤：“那我們現在還是朋友么？”

于小芊：“如果你看得起我的話，我一直是你的朋友”

韓歆瑤（激動的抱住于小芊攀“謝謝你，我的朋友”

李詩琪：“我們都是朋友啊”

（所有的人又有說有笑的打鬧在一起）

【旁白：朋友之間也許有著很大的身份差距，但是這并不能代表著什么。當我們與人交往的時候，不妨將自己的內心交出去。不要為了拉近某些差距而隱藏自己。做回最真實的自我，展示自己自信的一面。因為，只有最真實的自己，才是最美的。心與心的距離，有時，就體現在一張畫上。】

心理劇本創(chuàng)作范文第八篇第一幕

場景：開學第一天，眾人站在班級門口。

班主任：（手指著座位）穆玨，你坐在那里吧。第四組第一排。

穆玨拉著絲巾低頭走了過去，安靜地坐下。女生A和女生B上。

女生A:（擦汗）哎，天這么熱，她怎么還帶著絲巾?。?/p>

女生B:是啊，真奇怪啊，她該不會是有什么病吧？

女生A惡作劇地拉下了穆玨的圍巾，眾人驚叫。

班主任：（搜尋一番）那……黎捷，你坐她旁邊吧。

黎捷臉色難看地走了過去，看了穆玨一眼，從舞臺另一側下。

班主任：（威嚴地）你過去啊！

一片死寂。沒有人應答。穆玨難過地揉著手中的絲巾。

左拉拉：（沖出來）一個位子還討論到現在，沒人坐是吧？我坐！

左拉拉拉開了椅子，坐了過去。班主任下。

第二幕

場景：左拉拉忽然看到穆玨桌子上里的碟片。

左拉拉：（驚喜地）啊，你也喜歡看這個？

穆玨：（低著頭）你……不怕我？

左拉拉：（半開玩笑地）我為什么要怕你？

穆玨安靜地一笑，抬起頭來。

左拉拉：白癜風，對吧？

穆玨頓時僵住。

左拉拉：（不好意思地）對不起，我說話比較直接。

穆玨：（輕聲地）哦，沒關系的。反正……

左拉拉：（友好地）你叫什么名字？

穆玨：穆玨。

左拉拉：（熱情地）我叫左拉拉，名字比你好記呢。有空可以到我家來，（指了指碟片）我們可以一起看這個啊。

班主任上。

班主任：（嚴肅地）左拉拉，你來一下。

左拉拉聞聲走了過去。

班主任：你是個好學生，樂于幫助同學。但是我希望你能夠離她遠點，小心傳染。

左拉拉沒有理睬，班主任無奈地下。左拉拉下。

第三幕

場景：穆玨坐在座位上認真地做卷子。

左拉拉上。

左拉拉：（大聲地）穆玨，你累不累?。恳院笙抡n要陪我出去玩。坐在班上悶都悶死了。

穆玨：（搖搖頭）不行啊，我功課太差了，要趕上去。

左拉拉：（自豪地）這么簡單的東西，本小姐教你，你馬上就會。

左拉拉坐下來，給穆玨講題目。班主任拿著一張試卷，憤怒地上。

班主任：（揮著卷子）穆玨，我把左拉拉安排在你的旁邊，你要知足！你看看你的成績，連人家的一半都不到！你要努力啊，你想想有哪個女生會這么遷就你這么個……你給我好好想想吧。

班主任丟下試卷，生氣地下。

左拉拉：穆玨，別在意。來，我教你這道題。

一段時間后，穆玨仍滿面愁容。

左拉拉：（拍桌子）啊，這道題我講了三遍了?。。ㄎ兆∧芦k的手）穆玨同學，革命之路太過艱辛，容我先走一步了。

穆玨：（無奈地）哎，你……

左拉拉跑了兩步，轉身跑回，從穆玨抽屜里拿出了碟片。

左拉拉：（開心地）你放心，我不會拋棄你的。學習固然重要，放松也很重要啊。讓我們暫時忘卻革命大業(yè)，先去看這個電影吧！

左拉拉拉起穆玨的手。

穆玨：（猶豫地）可是我還有……

左拉拉：（輕松地）好了，別可是了。我們走吧。

兩人手拉手跑下。

第四幕

場景：課堂上，班主任在講臺上滔滔不絕地說著。

旁白：看過電影后，第二天，上課。

班主任：同學們，下面我們來思考一下這道題……

穆玨：（小聲地）你覺得……黎捷怎么樣？

左拉拉：（指著碟片）我覺得……他沒有這個男主角帥。

穆玨"撲哧"一聲笑了出來。

班主任：（憤怒地）穆玨，你上課都不安分！給我站到墻上去！

穆玨低著頭盯著自己的腳走了過去。

班主任：（指著穆玨）大家看看，這就是不認真學習的下場。自己上課不好好聽講還影響別人！好了，我們繼續(xù)上課。

過了一會，下課鈴響了。班主任下。

女生A:（從穆玨身邊走過）真恐怖，白癜風。

左拉拉：（沖過去，大吼）你再說一遍！

女生B:（不甘示弱）怎么樣，她就是白癜風！誰不知道啊，你來摻和什么勁！

左拉拉：（惡狠狠地）你再敢說一句，我就廢了你的嘴！

女生A和女生B顯然被左拉拉嚇到了，一句話都說不出來。

左拉拉：（拉著穆玨）穆玨，我們走。

左拉拉和穆玨走到舞臺另一側下。女生A和女生B下。

第五幕

場景：穆玨從操場回來，看見左拉拉和黎捷在教室門口。

黎捷：（從后面跑上，攔住左拉拉）你和這種人做朋友有什么好處？

左拉拉：我的事不用你管，她是哪種人？

黎捷：反正就不是正常人。就你爛好心坐在她旁邊。你知道別人會怎么看你？

左拉拉：別人怎么看我又怎么樣？關你什么事！

左拉拉忽然看見了穆玨，黎捷拉住了左拉拉。穆玨低著頭走到座位上。

左拉拉：（甩開黎捷）你干嘛拉著我？

穆玨：（激動地）你還不明白嗎？跟她走太近，只會耽誤你自己！

左拉拉憤怒地一個巴掌甩了過去。黎捷驚恐地下。左拉拉走進班級，坐在穆玨的旁邊。

左拉拉：（小聲地）我……打了他。

穆玨難過地看著左拉拉。

左拉拉：（憤憤地）穆玨，我可不是因為你。會說出這種話的男生，自私又惡毒?；钤?！

穆玨：（極難過）謝謝你?？墒恰⌒膭e人把你當母老虎。

左拉拉：（摟住穆玨）我不在乎，有你就夠了！

班主任氣鼓鼓地上。

班主任：（揮著手中的紙）左拉拉，這是什么東西？

左拉拉：（搶過紙）"據臨床驗證，白癜風患者不會傳染任何人，老師無權侮辱人格！左拉拉。"（堅定地）對，這是我寫的。

班主任：（極生氣）行啊你，左拉拉，你不要仗著自己成績好就為所欲為！

班主任下。左拉拉反方向下。

第六幕

場景：穆玨一個人坐在座位上。

黎捷跑上。

黎捷：穆玨，你知道嗎？就因為你，這次左拉拉沒有被評為優(yōu)秀學生！

穆玨低著頭不說話。

黎捷：（嚴肅地）穆玨，請你離開左拉拉。

黎捷下。

穆玨：（對著黎捷的背影，難過地）黎捷，連你也這么認為嗎？

穆玨從抽屜里拿出了碟片，緩緩打開。

穆玨：左拉拉，我要離開你了。只要你打開這個封面，就會看見背后的字跡，你就會知道一切。"送這個碟片給我喜歡的左拉拉。黎捷。"原諒我的自私，左拉拉。我一直不愿意讓你看到這個。我守著你的關心卻不愿意讓你得到你應有的一切。如果沒有我，朋友、成績、獎狀你一樣都不會少。抱歉，我想我是時候離開你了。再見，左拉拉。

穆玨把碟片放進了左拉拉的抽屜，緩緩下。

第七幕

場景：背景音樂響起，演員在臺下。

左拉拉：（畫外音）那一天，穆玨當著全班同學的面說，"我不想和左拉拉坐在一起了。"那一天，是高三的開學；那一天，我看到了抽屜里的碟片；那一天，黎捷找到我，我只是甩開了他的手，說抱歉；那一天，我沒有再去找穆玨。我知道，這個女孩已經學會了勇敢。

穆玨：（畫外音）后來，我學會了堅強，從此再也不用在意別人異樣的眼光。高考過后的同學聚會上，黎捷告訴我，左拉拉出國了，她離開之前說，她從來沒有后悔跟我同桌。后來的后來，我走在被夏風吹過的海邊，忽然間想起了我們一起看的那部電影。你說，一年后，三年后，五年后，我們會變成什么樣子呢？我似乎看到多年以后，你站在一扇藍色的大門前。我笑著跑向你，問你好不好，你點點頭。我閉上了眼睛。左拉拉，你一定會變得更善良，不要懷疑。雖然，我閉著眼睛，也看不見自己，但是，我卻可以，看見你。

眾演員上，謝幕。

——劇終——

心理劇本創(chuàng)作范文第九篇【旁白】：人說眼睛是心靈的窗戶，但是當心遭受到了傷害和非議的時候，會不會害怕的想要關上。心的窗口，如果在彷徨中關閉，是否將解決一切紛擾，離開所有矛盾的中心；心的窗口，如果繼續(xù)勇敢的向別人敞開，是否就永遠得不到解脫····最后，我們究竟是被他人所拋棄，還是只是自己蒙蔽了自己。讓我們從小齊的故事中得到啟發(fā)。

第一幕

【旁白】今天心理咨詢室會有一名學生來訪，房間里的燈開的很亮，屋子中間的沙發(fā)也被挪到了靠窗的位置，這里變得異常的空曠，為什么呢？因為今天的咨詢對象-----他總是戴著墨鏡。

【心理老師】（抬起手腕看表，將手中的資料放到一旁）墨鏡？恩，那個學生應該來了吧。

門外響起敲門聲，小齊戴著墨鏡推門而入。

【小齊】（下意識的護住墨鏡，木訥的點頭，仿佛帶著點驚恐般小步走到沙發(fā)，頓了一會兒）老師好，我是小齊。

【心理老師】（繼續(xù)微笑，用隨和語氣）我姓李，你可以叫我李老師或李叔叔。

小齊沒有回答。

【心理老師】你來到這里放輕松就好，有什么話都可以和我說，我們就像好朋友一樣聊聊天，可以嗎？（馮點點頭）

李老師：你現在大幾了？

【小齊】（聲音依舊有點僵硬）大二了。

【心理老師】家里面有兄弟姐妹嗎？

【小齊】（略微有點猶豫，心理老師鼓勵似地拍了拍他的肩膀）有一個小妹妹。

【心理老師】（故作驚訝的表情）我也有個妹妹，小時候她總是鬧著要我?guī)ネ妫€撒嬌，很可愛啊··

【小齊】（似乎也笑了，聲音漸漸放松）嗯，我妹妹是個開心果，我已經很久沒看到她了（臉上好像有懷念的表情）

【心理老師】（話鋒一轉）你很喜歡墨鏡嗎？

【小齊】（有些驚訝，但沒有太緊張）我不知道該怎么說，我只是不想看到別人的眼睛……

【心理老師】：沒關系，我聽你慢慢說。

第二幕。

【旁白】在他的敏感的心里住著一個女生，這個女生是他心中的女神。他傾慕于她，他會在她出現的地方靜靜地等候，只為在她路過的時候能夠看上一眼。他暗戀著她，他會留心她所有的細節(jié)和習慣，只為讓自己覺得靠她更近一點。（此處有場景演繹，男躲閃；）他追隨著她，他常常悄悄地跟在她的身后，陪她走過一條又一條的街……（男心中的矛盾，到底要不要告白）終于有一天，他鼓足畢生的勇氣，準備向心中的女神告白。于是……

【小齊：】（拿著一封粉色的情書，沖到女生面前）低頭說出：我喜歡你！

【女】：（詫異地看著男，再從頭到腳細細地打量）說：你是誰啊？我認識你嗎？

【小齊】：你不認識我，但是我喜歡你很久了，我知道你愛穿雪紡的裙子，你喜歡戴閃亮的發(fā)卡，你……

【女】：（不耐煩）夠了，原來你是早有預謀的??！不過很可惜，喜歡我的人一伸手就可以抓一大把，（動作）像你這樣的人還不夠資格做我的男朋友。

【小齊】：我會對你很好的。我……

【女】：嘖嘖，就憑你，（輕蔑一眼）好好睜大你的眼睛（強調）看清楚，不要不知道天高地厚（接過男生手里的情書撕得粉碎，灑男生一臉，瀟灑離去。男傷心欲絕）

【旁白】男深受傷害，女生那一字一句就是在他敏感的心上，一刀一刀的刻下血淋淋的傷痕！要知道，那可是他心目中的女神??！如此這般，男心中的信念已滅，精神寄托已經轟然倒塌。

從此他不敢看任何女生的眼睛，因為他總以為那些眼睛里都寫著輕蔑。（演繹一下男躲避路過女生眼神的場景）但是卻有一個人在這個時候，帶給了他一絲溫暖……

第三幕：

【男】：你怎么又沒吃早餐，我和你說過，早餐是很重要的，以后要是你起的晚，我?guī)湍阗I早餐，記得一定要吃哦?。ù钪绨颍?/p>

【小齊】：恩，我知道了！

【男】：誒，別動，你鞋帶掉了?。ǘ紫?，幫小齊系鞋帶）

【路人甲】：喲，看看，怎么又是那兩個人啊，男生幫男生系鞋帶呢！

【路人乙】：可不是嘛，我也經?？吹剿麄儍蓚€在一起，關系可親密啦！兩個大男生怎么形影不離的??？

【路人丙】：你們不知道啊，那個男的叫小齊，是我們隔壁班的，聽說啊，以前他被一個女生拒絕了，從此就連直視一個女生的勇氣都沒有了，好像就喜歡男生了，我看，那個男的準是和他xxx。

（眾人一陣唏噓：哇，xxx??！怪不得一天到晚黏在一起。）小齊聽到了他們的談話，頭垂得更低了。

（眾人下，燈黑，空椅子手法表現男心中的傷痛與掙扎）（臺上放兩張椅子，小齊通過換椅子來更換自己的角色，以此表現內心的掙扎）

【小齊】左：我不是xxx，我的性取向是正常的，我喜歡的是女生，不是男生。

右：還說你不是xxx，你為什么都不敢看女生，你為什么總是和那個男的曖昧不明。

左：我沒有，沒有，我只是需要一點點的溫暖，這樣也不行嗎？

右：溫暖？你的溫暖就是通過xxx得到的嗎？

左：我不是，不是，是那些女生，個個都如蛇蝎一般，我怕他們，他們只會用那種輕蔑的，冷冰冰的眼神看著我，我怕……（站起，不知道往哪邊，表現彷徨，無助）

【旁白】女聲：不要再狡辯了，你就是xxx；

男聲：你沒錯，你只是需要溫暖；

女聲：一個男子，被一次拒絕就打倒，真沒用！

男聲：是那些女人太惡毒，你只是遠離傷害而已！做得對。

（男女聲音吵雜，真沒用，做得對，真沒用，做得對……此時用一根帶子系住男的腰，一男一女兩邊拉扯）

【小齊】抱頭，崩潰大叫，用力掙脫……喊道：沒有人認可我，?。槭裁匆前悴涣粲嗟氐鼐芙^我，為什么要那么殘忍的對待我，我的一片真心被狠狠的踐踏在地上？我尋求一份感情，這有錯么？我渴求一片溫暖，這有錯么？為什么他們都要排斥我，鄙視我？我怕他們，我害怕……我不想看到他們，我寧可瞎了也不想觸碰他們的目光！??！

【旁白】他就是這樣一天一天生活在痛苦和掙扎中，不能自拔……他比以前更加害怕周圍人的目光，不管是男還是女，總覺得大家都在嘲笑他，別人的眼神里總是含著譏諷，全世界都在鄙視他……從此，他戴上了墨鏡，不管是大雨傾盆還是漆黑深夜……（幕落）

第三幕

【心理老師】你相信我么？（小齊點點頭。）

心理老師：那你現在愿意摘下墨鏡看著我嗎？

【小齊】（猛然抬起頭將黑漆漆的墨鏡下的眼睛對向心理老師仿佛在尋找陽光）李老師，你會不會也覺得我很可恥，很？？（垂頭）可笑，會不會瞧不起我，可是有時我覺得我，我覺得我，我……

【心理老師】（鏗鏘有力）對，你沒有錯。喜歡一個人但是被拒絕是每時每刻都在發(fā)生的事，我敢保證你身邊的人肯定很多人也被拒絕過，他們笑你無非也是因為他們有相似的經歷，他們也覺得丟臉罷了。

【小齊】（驚訝）真的嗎？

【心理老師】當然，你比我勇敢多了，我當年喜歡一個女孩好幾年，連話都沒說上。我現在想，要是當年我說了，就算被拒絕也無悔了。小伙子，我羨慕你！！

【小齊】（手足無措，有些黯然，一字一字的說）我曾經和男的在一起過。

【心理老師】（動作坦然的拍拍小齊的肩膀）孩子，那并不是你的錯，既然不是你的問題，別人的想法其實本質上并不是針對你的。你應該抬起頭來，摘掉墨鏡。

【小齊】（沉默）

【心理老師】（看了小齊一會兒）孩子，你再想想，你的親人他們多么希望能看到一個勇敢快樂的你，想想你的妹妹，她一定最希望看到自己的哥哥永遠開開心心的和自己玩。為了證明你沒有錯，你應該摘掉墨鏡直視那些質疑；為了愛你的人，你更應該拿出自信，相信自己?。吹叫↓R陷入沉思中）好好想想吧！

【小齊】（坐在沙發(fā)上，整個人像木偶一般一動不動，雙腿自然分開，手撐在腿上，微微仰起頭，好像在想些什么）。

【心理老師】（靜靜看了小齊一眼，默默起身，輕手輕腳走出門外）

【旁白】此時，整個咨詢過程已近尾聲，心理老師留下獨自一人思考著的小齊，走出咨詢室等待。

【心理老師】（內心獨白）這個孩子還正在年輕氣盛的時候同時卻也是心靈非常敏感的階段。遭遇這樣的情感波折，最后選擇用墨鏡來逃避。他還小，不知道其實真正的傷害來自與他內心的脆弱，只有勇敢的選擇面對過去，面對傷害并最終蛻變自己才能真正的解決問題。像這樣的孩子，我已經見了很多了，不知道還會有多少。（說完，轉向觀眾，目光深邃）

小齊從座位上站起，慢慢摘下墨鏡，仔細看著，唱到：墨鏡，墨鏡，告訴我，我們到底懂什么？走出，來到心理老師身邊，伸手把墨鏡瀟灑一扔，心理老師微笑著看著他。兩人并排而立，目光深遠地望向前方。

幕落。

心理劇本創(chuàng)作范文第十篇內容簡介：本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發(fā)生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想逃避考試，繼續(xù)維持好學生的假象，幸好老師及時發(fā)現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發(fā)生了角色轉變。

班長:男（林永青飾演）

副班長：男，乖巧聽話（李聰聰飾演）

學習委員：男，綽號"心理專家"（王金帥飾演）

紀律委員：男，四肢發(fā)達，搗蛋鬼（韓佳龍飾演）

班主任：男（牟冬冬飾演）

心理老師:男（康萬爍飾演）

第一幕（班長家里）沙發(fā)一組，座椅一組；

（獨白）我，林永青，一直是老師和同學們心目中的好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，對生活充滿了熱愛，對未來充滿了向往，人生充滿了陽光……就連見到我們班那二百五團支書都覺得他是可愛，歡樂多?？墒?，可是好比晴天霹靂，上次考試考砸了，砸的一地碎片，我郁悶，我傷心。我怎么對得起老師、家長，同學。這次期中考試還有幾天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厭食、頭腦混亂，我實在沒有信心參加考試……啊，我開始懷疑人生了……

[班主任及副班長、學習委員、紀律委員到班長家探望，有慰問品若干]

[紀律委員敲門]林永青，班主任來看你了……

[班長開門迎接，彼此擁抱、問好]

[班主任，關心地]身體現在怎么了？

[班長苦惱地]謝謝老師關心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……過兩天身體好點我馬上就去上學。

[學習委員]你沒有來上課，同學們可想你了，幾個班干部讓我把他們的課堂筆記帶給你看看。

[紀律委員大聲地]去去去！你就知道學習，別人病了，應該好好休息，養(yǎng)養(yǎng)身體才對！是不是老師！

[副班長給老師和同學倒水，正好給了紀律委員一杯水]好了！誰像你，你就知道玩，考試再差也不在乎，照玩不誤！心理素質好！

[紀律委員一伸頭]考試不好怎么了，我努力了。再說了“三好學生”，思想好、表現好、體育好，怎么了！是不是呀，老師！

[班主任，笑笑]林永青，要注意休息，但最近的課程很緊張，如果身體允許，要看看書，如果有什么不懂的要問問老師和同學，最好是休息、學習兩不誤。這次呀，我們就是來幫你補習補習的……

[班主任老師和班長緊鄰而坐，其他同學分散兩邊，作補習功課狀……

片刻][班主任，起身]今天就到這里，我先走，你們幾個同學多陪陪班長散心。要注意身體。再見！

[班主任離去后，幾個同學馬上放松起來]

[學習委員神秘地]同學們，我有一個重大發(fā)現，馬上將向大家公布！

[眾人圍在學習委員身邊督促]

[班長]什么事？

[副班長]有什么就說，神秘什么呀！

[紀律委員舉起拳頭、夸張地]說！快說！不說我扁你！

[學習委員故作害怕似的]我懷疑班長沒有病，是不想參加期中考試，是裝?。?/p>

[眾同學懷疑、驚異]

[副班長面對班長]是不是呀？

[紀律委員面對學習委員，舉起拳頭]你胡說什么呀？

[班長低下頭]不愧是心理專家！

[副班長、紀律委員驚奇地]真的！你真是？！

[學習委員也驚奇地]真的被我猜對了？！

[班長無奈地]都是鐵哥們，我也不瞞大家，心理專家說對了一半，我的確是病了，但不是很嚴重的，要是以前我就上學去了，但這次我真的害怕上學，我想把這次期中考試躲過去，一想起上次考試的失敗，我就緊張，擔心如果要是再考砸了，怎么向老師、家長交代，怎么見同學呀！

[副班長思索狀]我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……[學習委員]我也是，有幾次，我一進考場就心跳加快、手發(fā)熱、出汗、看見監(jiān)考老師就害怕……

[紀律委員]我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就知道什么地方錯了……

[學習委員]對了，我最近剛好看了篇文章，這叫"考試焦慮"，是心理問題，不如這樣，干脆我們明天一起到學校找心理老師聊聊，看看有什么好辦法……

[眾同學面對班長]我們一起去找心理老師去好不好！

[班長點頭]好！就怎么定了！

第二幕（心理咨詢室）沙發(fā)一組，辦公桌椅；

[心理教師]還有一星期就要期中考試了，許多班主任、科任教師以及學生都說這學期的壓力大，希望學校開一次講座，我得好好準備準備……[伏案寫作]

[班長、副班長、學習委員、紀律委員到心理咨詢室，敲門]

[心理教師]請進！

[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]老師好！

[教師引導學生入座][心理教師]好記性、心理專家，各位同學！有什么可以幫到你們！

[班長不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！

[副班長]我也很緊張，還有不少同學和我一樣！

[學習委員]老師！這是不是什么"考試焦慮"呀！

[心理教師]你們知道的不少呀！應該是！

[紀律委員]老師，我們能知道多少，就知道個名字而已，還是您給我們講講吧！

[心理教師]考試焦慮是指學生在應試情境下，通過不同程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態(tài)。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自己必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發(fā)揮，尖子學生考不好，常屬于這種情況；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發(fā)積極的考試行為，成績不好的很多學生屬于這種情況；適度的焦慮可以提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能達到激活狀態(tài)。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。大量的科學實踐證明保持著適當的緊張度、焦慮感，它可以維持學生的興奮性，增強學習的積極性和自覺性。

[學習委員]看來真的什么都要一分為二了！連"考試焦慮"也有好處呀！

[心理教師]法國大作家大仲馬說過："人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑著念完這串念珠的。"

[班長感悟道]您是說要微笑面對煩惱！

[心理教師]如果焦慮情緒達到比較嚴重的程度，就可能發(fā)展為考試焦慮癥。焦慮狀態(tài)使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態(tài)。于是，形成惡性循環(huán)。

[眾學生]那您說說有什么辦法嗎？

[心理教師]考試焦慮癥是由三種成分而成的一種情緒反應。第一種是認知成分，以擔憂為特征，有的學生一看到重大考試害怕。

[副班長]有時候我會想：慘了！糟了！這次完蛋了，肯定考不好。

[心理教師]就是這些負面的認識上維護了焦慮狀態(tài)，從而干擾正常水平發(fā)揮。第二種是生理成分。如心率加快，呼吸急促，腸胃不適，尿頻多汗，頭痛失眠等。生理現象的反常，導致焦慮加深，情緒浮躁。

[學習委員、副班長]就是、就是，經常是這樣頭痛、失眠、緊張！

[心理教師]第三種是行為成分。常以防御或逃避性反應表現在一定的行為方式上。如考前惶恐不安，多余動作或思維負擔加重，草率答題，嚴重時逃避考試。就象班長這次想借身體不舒服而不參加考試。

[紀律委員]那我故意亂答題也是焦慮的表現？！

[心理教師]也是。

[眾學生]那有什么辦法可以消除考試焦慮嗎？有什么好辦法嗎？

[心理教師]面對考試焦慮，一是堅決杜絕用"完了，我糟糕透頂了……"這類消極語言暗示自己。二是消除大腦中錯誤信息，如"沒有考好，老師會另眼相看"、"爸爸、媽媽會受不了"等，不應過于顧慮失敗的后果。

[班長]那應該怎么想呢？應該怎么具體暗示自己呢？

[心理教師]考試前要用肯定的態(tài)度暗示自己，比如："我行，我一定能行！""我都復習過了，一定能考好的！"等等……而事后應該用"我努力了，我問心無愧"、"我能成功"等話語寬慰放松自己。

[學習委員]光心理暗示就可以解決問題了嗎？

[紀律委員]老師，我就在事后經常這樣安慰我自己，但我的問題好象還是沒有解決呀？

[心理教師]知識準備是心理準備的前提和基礎。首先，積極的迎考必須有堅實的知識作基礎。要掌握科學的學習方法。復習的方法要多樣化：比如文、理科搭配；閱、聽、讀、寫結合，盡量避免枯燥單一的復習方法，這樣會提高記憶效果。對所考科目的概念、定義等，都了如指掌、研習透徹，做到"胸有成竹"，而要做到這點必須靠平時學習中的努力，不是考前幾天乃至一星期、二星期的突擊所能達到的。焦慮往往與心中的底數有關，平時復習好，把握大了，考試就比較輕松。否則考試就容易緊張、焦慮，所以扎實有效的復習是解決考試焦慮根本的措施。

[眾學生點頭，班長說]是呀，每次復習好了就不害怕，害怕的幾乎都是沒有把握的時候。

[心理教師]復習中要做到勞逸結合巧用腦：要充分利用大腦的"最佳時限"，學習和休息巧安排。當頭腦清醒、精力充沛時，要抓緊學習；當頭腦疲勞時，可睡覺休息或做適當的戶外活動，以使大腦神經細胞恢復正常。那種考前通宵達旦復習的方法，絕非良策，往往事倍功半。要減輕壓力，放下包袱：改變那種"壓力越大，效率越高"的錯誤觀念，引導考生恰當地估計自己的能力，重視學習過程而不要太計較考試結果，養(yǎng)成將考試當作業(yè)，作業(yè)當考試的習慣。

[紀律委員思索狀]您是說要重視平時，將每一次作業(yè)當考試！大考大玩、小考小玩，不考不玩！

[眾學生齊聲]很有道理！

[心理教師]其次必須掌握一定的應試技巧?？记皩荚嚨姆秶?、難度等最好能有所了解，考試時對不同題型的解題方法，對難題的處理等都應有一定的。方法。

[學習委員，搖頭晃腦]知己知彼，百戰(zhàn)百勝！[眾學生附和后半句]

[心理教師]要掌握一定的放松技術。放松的方法很多，你們知道那些方法呢？[班長]可以散步、找好友聊天。

[副班長]欣賞自己的得意作品、做運動。

[學習委員]寫日記、聽音樂、大吃大喝。

[紀律委員]玩游戲、到空曠的地方大聲喊幾嗓子、對人發(fā)發(fā)脾氣。但由于考試是一個特殊時期，可以采用"調

[心理教師]你們說的都是有效的方法，整呼吸節(jié)奏法"。[學生按教師的模仿]做法是坐姿端正，身體放松，做深呼吸，從下腹部逐漸地往胸膛充氣，呼氣時要腰部用力，盡量放開腹部將氣擠出去；吸氣時，腰部也要用力，盡量收縮腹部將氣吸進來。這樣反復5-7次，能消除極度的緊張心理，達到放松的目的。

[紀律委員看老師]這么簡單。

[學習委員高興地]我學會了！

最后班長握拳大聲宣誓：開啟學霸模式！

紀律委員捶胸大叫：goodgoodstudy，daydayup！

學習委員說：我學習，我快樂！

副班長說：不玩游戲，只愛學習！

心理老師對大家語重心長的說：祝大家期末考試有個好成績哦！

TheEnd

心理劇本創(chuàng)作范文第十一篇內容簡介：第一幕：強子在打工的餐館里，遭遇到老板的刻??；客人的刁難；工作的繁忙。表現出他打工的艱辛。

第二幕：強子的內心，兩個自己的思想進行了激烈的斗爭。一個堅持自己的信仰，活得堂堂正正；另一個向往燈紅酒綠，追求潮流時尚，最后正義的一方獲勝。

第三幕：強子撥通了家里的電話。通過強子與媽媽和妹妹的對話，表現強子生活的貧困和艱難以及他始終不變的信念：我能行，我一定能行的。

道具：兩張椅子、一張桌子、燈、課本、電話、白色床單、香煙、酒瓶、籃球等

演出目的：本劇以強子為主角，圍繞他的生活為線索，揭示了作為貧困大學生的他在面臨家庭貧困的窘境，面臨學校大學生貧富差距帶來的心理陰影，他苦苦地掙扎在內心的搏斗中；他堅守了自己心靈的凈土；他成就了一個完善的自我，體現了當代的大學生的良好精神風貌。

第一幕

場景：某餐館

道具：兩張椅子、一張桌子

人物：強子、餐館老板、客人兩位

劇情：旁白（強子在下課以后匆忙趕向自己打工的餐館。他是一個來自農村的大學生，家境貧寒。不久前，強子父親打電話告訴強子說，母親的胃病又犯了，很嚴重，在醫(yī)院住了10幾天，可是因為沒有錢，只能回家靜養(yǎng)。父親說，他的生活費讓他先向同學借借。等手頭緩了，再寄錢來還人家。強子知道，自己去年來上大學時，家里已經借了一萬多塊錢。妹妹還在讀書，需要花錢；母親的胃病常年得吃藥養(yǎng)著，家里怎么會有手頭緩的時候呢？父親那幾個用力氣換回來的錢怎么能夠填這些無底洞呢？性格內向的強子決定自己去打工掙錢，希望能夠維持自己的生活費用；可能的話，還可以往自己家里寄錢。于是，他找了兩份工作，一份在餐館打雜，一份給人家當家教。背景音樂響起）強子在舞臺上來回焦急地小跑著。

強子：（氣喘吁吁）老板，我來了！

老板：（面無表情）你姓"拖"啊，拖到現在才來。去（手指著側面）先把地板拖干凈，菜洗干凈，桌子擦干凈?？腿藖砹耍桶巡藛芜f過去，知道了嗎？

（強子點點頭，然后迅速拖地，擦桌子，洗碗筷等等。作氣喘吁吁狀，用手擦汗?！每旃?jié)奏的音樂烘托忙碌）

（兩位客人上場，大搖大擺，男女都戴墨鏡）

老板：（笑容滿面）歡迎光臨，歡迎光臨，二位一來，本店篷篳生輝啊。請問，二位要吃點什么，本店菜品齊全，色香味美，有宮爆雞丁，紅燒鯉魚，粉蒸排骨……

女客：（打斷老板的話，面罩寒霜，皺眉）桌子怎么這么臟啊，哎呀，我的裙子啊（從椅子上跳起來）！

老板：（低聲細語）對不起，對不起，馬上給你們擦干凈。（轉身過來，大嚷）強子，怎么擦的桌子，快過來，給客人擦干凈。（強子迅速過來擦桌子，后離開）（幾分鐘以后）

老板：強子，給客人上菜去，快點，怎么慢騰騰的。（老板退場）

（強子接連上菜，十分忙碌的樣子?？腿颂兆碛诔圆撕颓淝湮椅业难哉劊?/p>

強子：湯來了?。ㄅ膶Ｐ挠诔圆伺c嬉笑，結果胳膊一不小心把湯給弄灑了）

女客：（迅速從椅子上躍起，拉起裙子，大叫）哎呀，燙到我了！我的裙子。

男客：（大嚷）老板！

老板：（迅速從某個角落竄出）二位，什么事?。?/p>

女客：哎喲，哎喲……

男客：哼哼，怎么回事，你看看，燙到我的女朋友了，你說該怎么辦？要不我打110報警，要不咱上醫(yī)院驗傷。

老板：（轉過身來，恨恨給了強子一個耳光，氣急敗壞）你，你，你……

強子：（捂著臉）明，明明……

老板：明明什么啊，得罪了客人就是你的錯。這個月扣你五十塊。

強子：（欲言又止）我，我……

男客：（不耐煩狀）好了，老板，你說，究竟該怎么辦？

女客：哎喲……

老板：算我倒霉，不收你們飯錢，再賠你們50塊，行了吧！

男客：（手指著強子）哼，小子，算你老板識趣，老子今天就不跟你計較了?。ㄊ斟X，后轉身對著女朋友）小麗，收工，走人！（男的打一個響指，然后兩人下臺）

老板：你這個掃帚星，遇到你我倒了八輩子霉了，還楞在這里干什么，快去給老子收拾碗筷?。ň聢觯?/p>

（背景音樂響起，強子低著頭在路上緩緩地走，他被迎面來的一個人撞了，他一轉身，又被另一個人撞了……影射他在現實中的被沖撞）

旁白：（強子拖著滿是疲憊的身子，還有更疲憊的心靈，又去另外一個地方。那里，是他自己找的一份家教工作。他知道，他需要堅持下去，一定要堅持下去！他始終相信，他能行，他一定能行的。）

第二幕

場景：寢室走廊

道具：燈、課本

人物：強子甲，強子乙

劇情：旁白（夜，已經很深了，室友們都進入了夢鄉(xiāng)。冰冷的走廊里。強子拿著課本專注地看著。可是他的內心卻無法平靜，心里傳來兩個聲音，兩個矛盾的聲音，它們展開了激烈的斗爭。）

乙：你太累了，該歇歇了，讓我來主宰你吧！

甲：不，我要堅持做我的事情。

乙：（冷笑）你太天真，太可笑了，難道你不苦嗎，不累嗎，不倦嗎？干那樣的工作，受那樣的氣，不光丟你的臉，也傷我的自尊?。?/p>

甲：（誠惶誠恐）你，我，難道我們不是一個人嗎？

乙：（冷笑）是的，我們當然是一個人，但我們的思想不同，一個你愚蠢，一個我聰明。

甲：（迷惑而不知所措）不，你不是我，我也不是你，我才是我。我要做我應該做的事，應該承擔的事。

乙：（不屑一顧）笑話，什么是應該承擔的事，讓自己快樂就是最最應該承擔的事，人生苦短，行樂要及時啊。

甲：不，不，人生要先吃苦，才能苦盡甘來。

乙：哼，那是騙傻子的鬼話，難道等你快入土為安的時候，你再去享受快樂嗎？你看，現在你窮，你就獨自守著你自己的世界，你的同學，你的朋友誰幫你了，誰給你一個好臉色了，誰愿意聽你說說內心話了……他們躲你還來不及呢！所以呢，你不要窮得那么直白，大家都看不起你的。

甲：我窮，難道還要隱瞞什么嗎？

心理劇本創(chuàng)作范文第十二篇故事梗概：

敏感內向的小北獨自一人來到一個陌生的城市，開始了他的大學生活，由于他性格內向，不善言談，加之長時間的自我封閉使他對周圍的人充滿敵意，總覺得室友的在有意的冷落他，排擠他。轉眼到了重陽節(jié)，小北非常思念