《我也追星》的一等獎?wù)f課稿

《我也追星》的一等獎?wù)f課稿色我也追星》的一等獎?wù)f課稿》這是優(yōu)秀的說課稿文章，希里可以對您的學習工作中帶來幫助！1、《我也追星》的?等獎?wù)f課稿［活動目標］I、使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生.中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2、通過本次活動，讓學生搜集名人故事或人物傳記，讓學生認識到，語文學習的資源無處不在。3、通過活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，擴大知識儲備,鍛煉自己的'口語表達能力，為下節(jié)課作文練習打基礎(chǔ)。［活動重點］開展說明人和競賽性活動，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣.激發(fā)自己，奮發(fā)向上。［活動過程］(-),活動準備因為開展語文的綜合性學習活動是培養(yǎng)學牛.主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，所以，活動準備工作完全由學生自己組織完成.放手讓學生真正“動”起來,枳極主動地參與到活動中去，在開屣活動前：1、制定此次小組活動的方案。2、推薦閱讀?些代表性的有關(guān)名人的書籍，同時，在活動準備期間，收看“東方之子”、“人物訪淡”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目.(二)活動過程活動過程由學生組織進行首先，主持人創(chuàng)設(shè)情境引入新課，宣布活動內(nèi)容。接若進入活動，整個活動過程分四個環(huán)節(jié),第一個是“說明星”環(huán)節(jié)，由學生將查閱搜桀資料向同學介紹.在介紹中培養(yǎng)學生的口語表過能力,讓學生認識到.語文學習的資源無處不在。同時引導(dǎo)學生樹立健康、高尚的情感。第二個是競賽環(huán)節(jié)，通過名人知識競賽讓學生從活動中了解更多的名人及他們的成就和高尚品偵.從中受到啟發(fā)教育。第三個是做明星環(huán)節(jié)，讓學生在寓教于樂的愉快氛圍中受到啟發(fā)，能力得以鍛嫁。第四個環(huán)節(jié)是現(xiàn)場采訪老師環(huán)節(jié)，通過這一活動讓學生對追星有更進一步的認識，拓展學生的思維，讓學生對追星有一個更理性的認識。活動最后由老師總結(jié)活動。2、6我也追星》的一等獎?wù)f課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容綜合實踐活動?！段乙沧贰靶恰便臁白沸恰睂儆谌粘Ｉ钪械臒衢T話題，而現(xiàn)在有些學生百目融入“追星族”。選擇《我也追“星”》這個話題時現(xiàn)實生活有很強的針對性和實用性，也體現(xiàn)/對學生的人文關(guān)懷。它植根于學生的生活世界，能激活學生其切的表達需求。根據(jù)於吾文課程標準》的“口語交際”教學要求、本單元課文訓練的主要意圖和學生的實際,本課時我們設(shè)定了以下三個活動目標：活動目標：1'知識與技能：（1）讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記。（2）初步體驗在語文學習中溝通課堂內(nèi)外的樂趣。2、過程與方法：通過“競賽激趣”、“我星我塑”等口語活動，使學生鍛煉自己的口語表達能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）對學生的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)。（2）樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀?；顒尤c、難點：重點：確定小組活動方案，充分展示學生個性特長。難點：開展競賽性活動，以名人為榜樣,激發(fā)自己，使課堂發(fā)教于?樂“教法、學法說教法：1引導(dǎo)法引導(dǎo)學生在參與實踐活動過程中樹立正確追星的觀點。2名媒體輔助教學法利用多媒體技術(shù)營造良好的課堂氛圍，給學生更名的時間表達交流、思考、討論。說學法：I活動演練法在高仿真度的生活化情境中，以學生為演練的主體，通過雙向和多向的互動，演練“學明星當明星”，學以致用，體驗追星與被追星的感受。2合作學習法讓學生在討論交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識，.讓學生觀察、討論、傾聽、質(zhì)疑、交流。設(shè)計理念：在這節(jié)課上，我們要突出這樣一個理念。讓生活走進課堂.讓課堂走向生活，對初中生“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)。在有步驟、有層次的訓練中提高學生的口語交際能力。活動過程設(shè)計：(-)創(chuàng)設(shè)情景，揭示話題：觀看視頻憶女兒追星父親跳?！旖沂驹掝}.追星到這個程度，除了用斕狂來形容，似乎已經(jīng)沒有別的詞了，件少年自目追星己經(jīng)成為一個刻不容緩的社會問題，必須引起有關(guān)部門的高度重視。我們作為教育工作者理應(yīng)走在最前面，貨任重大.當然這是一個追星的悲劇,事實上追星也有好處，我們要正確對待追星。這就是今天我們這節(jié)課要一起探討的話題。今天我們的語文綜合性學習活動就為同學們提供了一個親近名人的機會，希望同學們敞開心懷談明星,學明星,當明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學得精彩.（二）競賽激趣，知曉明星:第一輪自由答題。第二輪必答題。第三輪搶答題。第一輪:看圖說明星（規(guī)則:自由答題,不參與計分。）課件出示一些圖片讓學生來認識。全班同學一起來說說。以下兩輪每組每對一?題加10分.第二輪：（規(guī)則：每小組回答一題。）以下為課件展示：看幾組歌曲名稱，猜猜演唱界。第；.輪：（規(guī)則：在主持人報完題后說“開始”后，才可以舉手搶答，犯規(guī)取消回答本題資格。如答錯，木組其他同學或其他小組同學可對本題繼續(xù)搶答，但分值減半統(tǒng)計。）以下為課件展示：列舉演員名字，分別說出其飾演過哪些影視作品。經(jīng)過三輪競賽活動，我們己經(jīng)知道和了解了一些名人和明星。也已充分調(diào)動r同學們的活動積極性.（三）我星我理，暢談明星：播放《青花窗》NTV和其他歌曲，營造熱烈的氣氛。以上的活動讓同學們看到了你們般崇拜的明星的圖片和影視,也聽到了他們美妙的敢聲,暢談你喜歡的明星，每發(fā)言一次或每表演一次得10分。（四）聯(lián)系生活，推薦新星：進行口語交際訓練,殷終目的是為了回歸生活。由此，我把訓練由課堂引向生活。其實在我們身邊也有很多的明星，現(xiàn)在給大家一個機會，提名評選出我們身邊的明星（文藝、體育、學習、品格、全能），說說他/她的優(yōu)點、缺點。也可以是麻城名人。（五）升華主題.星星點燈：隨著崇拜、討論明星的氣於渲染起來，主題便得到了升華。為進一步謝動學生的活動積極性,我讓學生思考:我們應(yīng)該追什么樣的“星”，應(yīng)該怎么追？先讓同學們展開討論，分成贊成追星與不贊成追星兩派。雙方各自陳述自己的觀點和理由。討論后總結(jié)：見稍后的板書設(shè)計.板書設(shè)計:本節(jié)課的板書，我們崇執(zhí)教學重點，給學生提示交際的路了,以達到學會正確合理地追星的h的.故后升華主題，體現(xiàn)r人文關(guān)懷。I、不白從、不過分2、我選擇我喜歡3、能理解會寬容4、要流行更要經(jīng)典總之：見賢思齊籃3見不賢而內(nèi)自省也。擇其善者而從之，其不善者而改之。我們要取其精華，棄其糟粕，要正確追星，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。效果展望：通過這節(jié)課的學習，從總體上看，我認為本課己達到了新課程標準要求的預(yù)期目標，HP：】、讓學生在參與的過程中體驗、掌握學習的方法。2、通過交流總結(jié)，反映出學生真實的口語交際水平。3、充分體現(xiàn)學生學習的自主性、積極性和創(chuàng)造性.4、通過師生比幼，生生互動。讓學生在相互交流中具有合作意識。我的說課完畢，有不足之處請各位同仁、評委多實指教，謝謝大家！3、6我也追星》的一等獎?wù)f深稿沙坪順南中學：寧彬各位評委、各位老師：大家好下午好！今天我說課的課題是《透視“追星”譏我將從教材、目標、教法、學法、教學過程五個方面講述我對本節(jié)課的教學.一、說教材（-）教材的地位e透視“追星”》是九年義務(wù)教育教科版八年級上冊第七課￡偶像與自我》的第一章節(jié)。它既是前一課￡從眾與自主》的延伸，也為卜一框￡超越崇拜》莫定基礎(chǔ)”(:)教材的作用“追星”屬于當前日常生活中的熱門話題,而現(xiàn)在有很多初中生百目投入到追星當中?！晖敢暋白沸恰盨對現(xiàn)實生活有很強的針對性和實用性，也體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。它植根于學生的生.活世界，能激活學生真切的表達需求。根據(jù)€思想品速課程標準》的教學要求以及本單元課文訓練的主耍意圖和學生的實際，我設(shè)定了以下三個教學II標：二、說目標(-)教學目標1、情感態(tài)度價值觀目標：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長的動力。2、能力目標：引導(dǎo)學生正確認識“追星”現(xiàn)象，能銘深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。3、知識目標：使學生認識到“追星”是一種正常現(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。(-)說教學的重難點：鑒于教材的安排以及我時這三個教學目標的分析，本課的教學重難點在于：重點：引導(dǎo)學生深刻剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進的動力。難點：在討論中了解發(fā)現(xiàn)追星的原因。三、說教法為「能夠突破上述的教學重雉點，我在這節(jié)課中主要采用r以下幾種教學方法：I、入試教學法。在“學生能嘗試，學試能成功，成功能創(chuàng)新”的理念之下，我先出示本課要解決的問題，引發(fā)學生的主動思考，然后通過自學課文和小組討論解決問題.最后老師講解和歸納知識。2、情景教學法,心理學理論告訴我們：學生的學習情緒直接影響學習效果。本節(jié)課采用播放追星視頻，展示圖片，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，通過直接感知.促進對知識的理解和鞏固。3、小組討論法：結(jié)合時嘗試學習理論和教學過程或優(yōu)化理論的認識，在本節(jié)課的“追星的原因”，“追星利與弊”環(huán)節(jié)采用自學與小組討論相結(jié)合進行教學。這個討論主要是以材料問題及現(xiàn)實生活為中心，在教師引導(dǎo)卜?的師生和生生的對話、討論.這鼓勵r學生發(fā)揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。四、說學法以上的三種教學方法主要是老加為更好的去教學而采用的,而從這教法中我希望可以教會學生學會自主、探究、合作的學習方法，計:學生學會學習。所以我在課堂上讓學生自學、討論、候聽、偵疑、交流，讓學生在討論交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。五、說教學過程（一）情景設(shè)疑、導(dǎo)入新課1、播放追星視頻2、出示餐試題設(shè)計意圖：一、激發(fā)學生的興觸和求知欲。二、培養(yǎng)學生的觀察能力和信息提取能力。三、讓學生認識到追星是一種社會現(xiàn)繳，從而引發(fā)對追星原因，追星的利弊，如何正確追星的思考。讓學生主動嘗試解決問題，為透視追星教學作好鋪墊.（一：）自我調(diào)杳、現(xiàn)場采訪I、學生完成峋查表2、現(xiàn)場采訪學生喜歡的明星和理由.設(shè)計意圖：?、引起學生對追星的主動思考,激發(fā)學習興趣,為進?步思考追星原因作準備。二、通過對學生回答的分析，認識到追星現(xiàn)象普遍存在，不同的人追究的星不同，追星的原因也不同.（三）自主學習、討論交流、突破難點I、學生自學課文,并在小組內(nèi)討論交流,解決“青少年追星的原因？”2,老師結(jié)合材料講解,知識歸納。設(shè)計意圖：一、學生根據(jù)老加出示的嘗試超日“青少年追星的原因？”帶老問題自學課文，進行積極思考，培養(yǎng)學生的自學能力，發(fā)展思維能力。二、同學們?邊自學?邊討論.老師巡視并作適當?shù)闹笇?dǎo).了解學生自學情況.如果學生存在問題.要起疏導(dǎo)釋疑的作用，使學生正確認識追星的原因。三、通過學生先自學，然后小組討論交流，再由老師講解并歸納知識，逐步解決問題，化難為易，突破難點。體現(xiàn)了嘗試教學先試后導(dǎo)，先練后講的要求。（ffl）合作探究、突出重點I、自學并討論“追星的利與弊”。2、結(jié)合正反兩方面的事例,進行具體分析，教師講解,歸納知識。設(shè)計意圖：一、再次活躍課堂氣於，學生通過自學、討論、。更聽、質(zhì)疑、交流，并在討論中取長補短,培養(yǎng)學生的合作競爭意識。二、學生根據(jù)嘗試題，先自學，再討論，城后由老師講解并歸納知識，認識到追星本身無所謂好壞,追星的利與弊是什么。突出了本課的重點，也符合嘗試教學的要求.（五）自我反思自我反思:如何正確追星?一、把握分寸，不盲目追星，癇狂迷戀。二、以明星為榜樣，學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)三、追對國家和社會作出貢獻的人。四、既欣賞偶像的外形特征，更應(yīng)該欣貨偶像的人格牲，設(shè)計意圖：學以致用，根據(jù)對追星原因及利弊的認識,反思門口的追星行為,學會以卜確的方式追究星。（六）知識小結(jié)學有所獲1、通過本課的學習，你掌握了什么知識？2、懂得了什么道理?設(shè)計蔑圖:通過對追星原因.追星的利與弊，如何正確追星的復(fù)習，強化鞏固所學知識，培養(yǎng)和提高正確追星的能力.（七）作業(yè)設(shè)計請你設(shè)計自己的“明星之路”.相信自己也會成為未來中學生心目中的“星”！設(shè)計意圖:學以致用，把這節(jié)課所學和知識用在自己的追星中，學會正詢追星，超越崇拜，成就自我“（A）板書設(shè)計4、￡我也追星》教學設(shè)計?等獎【教材分析】《我也追星》寫作指導(dǎo)課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊第三單元，4寫作、口語交際、綜合性學習3。本課題主要培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力，提高學生的口語交際能力和寫作能力，從而使作文真正成為學生抒發(fā)情博，表情達意的橋梁，引導(dǎo)學生不要做百目的追星族，要樹立起正確的人生觀?！緦W生分析】本一內(nèi)容虱然貼近學生現(xiàn)實生活,但目前中學生普遍存在著百目追星的現(xiàn)象，不能真正理智地看待明星、學習明星的某一方面.另外，如今孩子的閱歷很淺、生活的一、缺乏觀察就力，一旦遇到作文題目就頭痛，不是抄，就是編.通過今大的學習要讓以上兩種情況得到改善，并讓學生掌握?定的寫作技巧,學會說其話、訴其情。【設(shè)計理念】新課程要求教師由教教材走向用教材，并且是創(chuàng)造性的使用教材?學生的學習方式應(yīng)體現(xiàn)出自主、探究、合作性學習，要著重培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生真正成為學習的主人,同時教師在授課時要進行學法指導(dǎo).滲透鐫育教1【課前準備】在教授本課之前讓學生根據(jù)自己的興趣搜集有關(guān)明星的資料.【教學手段】多媒體鋪助教學?！菊n時安排】一課時【教學目標】I、知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、篩選、蚣理信息的能力，掌握寫作知識，提高寫作技巧。2、過程與方法：通過我也追星交流活動，提高學生的口語交際能力和寫作能力。3、情感態(tài)度與價值觀：時中學生中普遍的盲目追星現(xiàn)象加以正確引導(dǎo),幫助學生樹立正確的人生觀?！窘虒W重點】通過了解認識明星，培養(yǎng)學生搜柒、整理信息的能力?！窘虒W難點】圍繞中心選取典型材料，提高學生的寫作技巧,說真話、訴天情.【教學流程】?、猜猜明星、激發(fā)興趣以游戲形式導(dǎo)入新課，充分調(diào)動起學生的積極性。二、說說明星，落實重點1、采訪交流：古往今來，每個人心中都有自己敬仰的明星。古人云：見賢思齊焉?，F(xiàn)在我們也常說：榜樣的力量:是無窮的。那么，究竟是他們的哪些魅力如此吸引著你呢？請你敞開心扉,傾訴衷腸，讓我們也與你一同分享吧.請同學敘述自己心中的明星是誰?以及為什么敬佩他?2、幫幫老師:A、我心中的明星是居里夫人。（發(fā)放有關(guān)居里夫人的材料。）居里夫人的平和、不追名逐利等優(yōu)點令我敬仰，但最讓我受感動的是她的堅強。清同學們幫我找出與我的觀點相符的材料.B、如果將中心定為另外一個：不受美貌的干擾，則需要哪些材料？以上環(huán)節(jié)的設(shè)置在于讓學生展示課前準備的成果.練習提高口語交際的能力并學公聆聽、學會選材.學會合作,為寫作做好充分準備.三、寫寫明星,突破難點1、教教老師，探究寫作方法。A、確定中心，圍繞中心選取典型材料。B、詳略得當，整理排序。C、處理好過渡、銜接、呼應(yīng)“D、作文要鳳頭、豬肚、豹尾。本環(huán)節(jié)目的在于讓學生更好地掌握寫作技巧,表情達意，寫出美文。2、解開疑惑：我們要做怎樣的追星一族？3、學生討論，學生總結(jié)。4、幫學生歸納落實：其實，每個人心中都有自己敬仰的明星，但金無足赤，人無完人，我們不要百目狂熱的崇拜別人而完全失去自己，不能自己。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃/幾斤鹽或使用r增高鞋墊，而是崇拜者先自己屈下膝去仰視別人的結(jié)果，對待當紅明星我們要保持一顆平常心，我們要尊敬學習他們?yōu)樯鐣哪?個方面所做的貢獻，但這并不意味著他們?生各個方面都是值得我們肯定和學習的，因此我們要做理智的追星族，同學們說對嗎？俗話說：天生我材必有用。在平時的生活中，只要我們努力在某個方面為社會、為集體、為別人做出了貢獻.我們也會成為別人心中的明星，同學們說對嗎？那么讓我們共同努力吧！5、展示班級小明星，評析身上閃光點.6、寫作實殘：以我也追星為題寫一篇作文（60。字左右）記敘一位班級中的小明星。設(shè)置此環(huán)節(jié)的目的在于讓學生善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的人和事.精心選材，說其話、訴或情。并且將課上所講的寫作技巧學以致用，也正學會寫記人的記敘文。5、￡我也追“星”》教學設(shè)計一等獎【教學近點】訓練學生使用恰當?shù)膭幼鞅砬?輔助表達資源準備：因教室條件制約,不使用多媒體設(shè)備.【教學設(shè)想】我校參與￡學生良好的語言交際素養(yǎng)的培養(yǎng)與交際能力評價和檢測方法B研究，為配合課題研究，初中語文組教研活動、集體備課活動均圍繞此展開，力求在課題研究上取得一些成果，推廣到以后的初中語文教學之中?！墩Z文課程標準》中的相關(guān)要求：在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。耐心專注地候聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解時方的觀點和意圖.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力.口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學斗邛莫聽、表達和應(yīng)對的他力，便學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng).鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。學生口語交際中的現(xiàn)狀：學生大多在學生當中說話能無拘無束，甚至口若懸河、手舞足蹈，但一到臺說話、演講時，便表現(xiàn)出木無表情、手足無措、抓耳撓腮等表現(xiàn)和動作，直接影響表達的效果：部分學生能夠輔以簡單的表梢和動作,似都做得不很好。這除了學生的心理障礙以外,還缺少對學生用表情、動作輔助表達的.指導(dǎo)和訓練?！颈菊n具體實施辦法】利用第三垠元口語交際訓練的內(nèi)容《我也追“星”―主要訓練學生在表達時的表情動作的恰當使用。先讓學生說，再由師生共同評價，再請學生說,反復(fù)訓練，以提高說話水平?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入新課I、諳學生說自己喜歡的明星是誰，并簡單介紹，每人說一位。（先不說喜歡的理由二2、再請學生說什么是明星。（引導(dǎo)學生正確認識明星，各行各業(yè)都有明星。）3、老師講解，明的本次活動的內(nèi)容和學習目的：我也追“星以自己崇敬再愛的名人為話題說話，可以講名人故事，可以說自己閱讀名人傳記后的感受、評價，也可以淡淡對名人缺點錯誤的認識、評價等。要求：如果選擇講名人故事,注意把故事講清燭完整，生動有趣：如果選擇說讀后感.要注意用簡練牛?動的語言介紹這篇或這本人物傳記的主要內(nèi)容，包括傳主的主要事跡，作者對傳主的評價，還可談?wù)勛约簩髦鞯脑u價：如果選擇談名人的缺點,注意保持平常.心，既不自目崇拜，又不求全責備，說出自己的觀點看法，這次活動訓練的重點還不在此，在于訓練使用恰出的動作表情，輔助表達，達到最理想的表達效果.二、第一階段口語交際訓練（基礎(chǔ)）1、指3?5名學生到講臺進行說話訓練。提辭學生注意上臺演講同學的上、下動作，說話時的表情動作.2、師生.共同評價學生的表現(xiàn)。每一名學生進行完后即評價，主要讓學生評價，給后面上場的學生有用的建議。老師穿插一些有關(guān)知識的講解：在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)時方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。三、第二階段口語交際訓練（提高）1、指3?5名學生到講臺進行說話訓練.2、師生共同評價學生的表現(xiàn)。老師穿插一些有關(guān)知識的講解：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力.應(yīng)培養(yǎng)學生領(lǐng)聽、表達和應(yīng)對的能力?使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。循序漸進，持之以恒，講究方法，逐步提高。四、小結(jié)請聽課老師小結(jié)本次活動。要求學生注意老師說話時的表情和動作。（可評價）五、布置作業(yè)請以你最崇敬的名人為話題，完成作文。題目自擬，除詩歌外不限文體，不少于500字。6、《我也追星》活動教學設(shè)計一等獎參考【活動目標】1、通過本次活動，使學生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2、通過本次活動，讓學生搜集打報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學習內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有,初步體監(jiān)在語文學習中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外,學校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。3、通過“名人故事”“名人風采”“名人瑕瑜”等口Wf活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力“4、通過寫作練習，引導(dǎo)學牛.以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界.寫出臼己對名人的獨特感受和其切體瞬，鼓勵有創(chuàng)意的表達?！净顒又攸c】1、從個人的實際出發(fā),尋找恰當?shù)暮献鲿r象，確定小組活動方案,充分展示學生個性特長的光彩。2、開展競賽性活動.合理安排節(jié)目,以名人為榜樣.激發(fā)自己,奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂?！净顒咏ㄗh】1、開展語文的綜介性學習活動是培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的全要途徑，也給學生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣蝴的空間。所以，在明確每個學生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言,全面提高語文素養(yǎng).2、每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學生可能不知道從何說起，或者覺得自己,掌握的名人故事還不夠生動形象,力己沒有讀到留下深刻印型的人物傳記.教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉?些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學生的興趣，調(diào)動起學生參與此次活動的積極性，使學生樂『動手,勤于?搜桀。3、搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主,也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作,就要分小組進行了。4、全班或分組展開討論，一是為了對每個學生在這次活動中的情況和成果進行總結(jié)交流，同時也是一次練習口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學生任選-?題.也可以不受這些超目的限制，就學生感興班的其他與名人有關(guān)的問題開展討論，5、教科書提供的作文題目,是話題作文,題目自擬,文體、字數(shù)不限，具有一定的開放性.教加也可另外補充作文題目，學生也可白擬時目.與自已感興趣的題目?！净顒訙蕚洹?、制定此次小組活動的方案。（活動內(nèi)容、時間安措表、活動方式）。2、推薦有代我性的有關(guān)名人的參考書,如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、￡影響世界的100個名人Mg中外名人傳記》、￡名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎科學家傳記h《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學作品中的人物。3、有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像,如“東方之了”,“人物訪談”、“對話”等。4、才求合作伙伴,《將學生分成兩個活動小組，制果隊和菠蘿隊，安排2個主持人，2個記分員，6個評委。展開小組對抗賽。）【活動方法】小組自主合作探究【課時安排】兩課時【教學設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入主持人1:在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物.有叱咤風去的政治家，仃決勝千里的軍事家，有博學容智的科學家，還有給人類奉獻寶優(yōu)的精神食般的文學藝術(shù)家……主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學習活動。二、名人偉業(yè)，小組競賽主持人1：每個人心中都有自己崇敬的名人。這些名人，可能是偉人、專家、學者……當然，也可能是影視明星、體育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是誰呢?他在你心目中占有什么樣的地位?你乂是怎樣評價他的呢？例：第一輪比賽一說明星.主持人：諳蘋果隊說出五位科學家及他們的歷史貢獻？主持人：請菠物隊說出五位詩人及他們的代表作？主持人：靖蘋果隊說出五位政治家及他們的歷史貢獻？主持人：請菠騾隊說出五?位歌星及他們的代表歌曲？（答對一題由記分員為該隊獎勵一朵紅花）第二輪比賽一評明星。主持人:蘋果隊，你們對相聲演員馮鞏、小品演員趙本山的表演藝術(shù)有什么樣的印象？請做簡單評述。（一人主答，其他可做補充）主持人：菠蘿隊，你們讀過許多文學家魯迅、詩仙李白的作品，請你對兩人分別作出評述。（?人士答，其他可做補充。（評論優(yōu)秀的獎勵一朵紅花）第三輪比賽——猜明星。（采取小組搶答的方式進行）主持人：（讀題》I、他是前蘇聯(lián)作家，4歲喪父，10歲就為生活所迫到處流浪，他當過鞋鋪的學徒、而包工人和更夫,會盡了人間的苦難,創(chuàng)作了長篇小說《母親h自轉(zhuǎn)體三部曲￡送年》《在人間》￡我的大學》和劇本￡小市民》等。（答案：高爾基）2、她是中華人民共和國的名譽也是全國少年兒童慈祥的母親,她組織創(chuàng)建了少年兒通福利堪金會，創(chuàng)辦了《兒近時代》和兒童藝術(shù)劇院。《答案：宋慶齡）注：這類胞目由學生自己搜集整理，可根據(jù)時間選取適當題量.（搶答成功的獎勵一朵紅花）三、名人故事,你說我說主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學們以小蛆為堆位，暢開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事.或你所知道的最有價值、最感人的故事片段，向同學們說一說，看選講得最生動有趣。（評委根據(jù)優(yōu)秀的發(fā)言，仃記分員為優(yōu)勝者獎勵?朵紅花）三、名人風采，交流展示主持人：最近我們都在讀一一名人傳記，傳記中記錄了壞多名人成長的凱跡，展示了許多名人的精神風貌，揭示了許多名人的內(nèi)心世界。下面我們就以小組為單位，交流自己從名人身上汲取的對我們有用的.東西，讓我們進一步走近名人，了解名人，并以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上。（評委根據(jù)優(yōu)秀的發(fā)言，有記分員為優(yōu)勝者獎勵一朵紅花》四、名人瑕瑜，互動釋疑主持人：俗話說：“金無足赤,人無完人?！边@句話的意思是說，任何人都不可能十全十美，都可能存在者這樣那樣的缺點、毛病，不免讓人為他們感到遺憾。因此，我們對名人，要保持一顆平常心，既不能百目崇拜，也不能求全貢備。名人之所以成為名人，只是他們可能在某一個方面為社會作出了比較多的貢獻，但這并不意味著他們一生的各個方面都是值得我們肯定和學習的。比如.我們?？吹交蚵牭?，某某歌星偷逃稅款、某莫主持人索要需額出場費,等等。那么，你知道你所崇敬的名人仃哪些跳點嗎？如果仃,是些什么樣的缺點?今天你又是如何看待“追星”這個問題的？請說給我們大家聽聽。（評委根據(jù)優(yōu)秀的表現(xiàn)，獎勵紅花一朵。）五、模仿表演，體驗名星主持人：每個人心中都有自己崇敬的名人，我們每時每刻都生活在名人世界里.下面，我們要請各組代表勇敢地跨出第?步,我們來進行模仿秀,做明星，體驗明星.卜面我們先請紅隊表演一段小品，在小品結(jié)束后，談?wù)勛约旱母惺?。（評委根據(jù)優(yōu)秀的表現(xiàn)，獎勵紅花?朵。）六、總結(jié)存儲，拓展延伸，體驗拓展I、總結(jié)存儲：雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們開心課堂一一以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上的活動并未結(jié)束，最后請各隊的后援團對各隊的表現(xiàn)作一個簡即-的點評。例：古人說：“見賢思齊焉。''人們常說：“榜樣的力於是無窮的?！蔽覀兙磧z名人，崇拜英雄，我們會以此來激勵自己不斷前進的.2、拓展延伸：①清以你最崇敬的名人為話題，寫?篇作文。題目自擬，文體'字數(shù)不限。②讓學生根據(jù)自己搜集整理的資料寫一篇￡我也說“追星”》的作文。③以課外搜集整理的名星資利編寫《明星風采錄譏7、《我也追“星”》教學設(shè)計一等獎教學目標I、r解明星，正確對待追星問題“2、培養(yǎng)學生清楚、簡潔、準確地表述觀點的能力。3、引導(dǎo)學生客觀全面地看待問題。教學重點展示明星風采，正確看待明星。教學難點正確對待追星何題。課前準備教加活動：設(shè)計調(diào)隹問卷，共設(shè)三道題：列出你鼓喜歡的三位名人；簡單闡述你喜歡這些名人的原因：如果你有機會與崇拜的名人接觸，你最想做的事情是什么？根據(jù)調(diào)查結(jié)果,教師了解到學生們對“追星”問題的認識膚淺、片面，進而找到了教學歪點，同時按照學生再愛的名人類型劃分合作學習組，安排課前準備活動。不忸參與到這些小組的同學另結(jié)成兩個合作調(diào)查組，調(diào)查中學生及家長對“追星”何虺的看法，作為教怖引導(dǎo)學生正確認識追星問題的切入點。在學生收集資料期間，教師定時檢查了解學生收集材料的成果.學生活動：學生自主結(jié)合成六個合作小組，分別收集相關(guān)資料。第一組位“IT精英”組，收集微軟總裁比爾?靛茨的資料:第二組為“軍事奇才”組,收集軍事家諸葛亮的材料：第三組為“體育明星”組，收集籃球明星麥克格雷迪的成績；第四組為“流行歌星”組，收集歌星周杰倫的材料：第五組為“調(diào)杳一”組，調(diào)杳“中學生追星現(xiàn)狀”；第六組為■調(diào)直二''組，調(diào)杳"成年人如何看待中學生追星問題”。材料收集全面后，組員共同篩選、整理，并制作成幻燈片在課堂展示.教學過程一、導(dǎo)入導(dǎo)入：“追星”是現(xiàn)今社會上一個比較熱門的話題,說到“星”，一般人心目中就會想到歌星、影星.其實，“星”的概念遠遠超過了這些，還涵蓋了偉人、專家、學者等各類名人.從課前的調(diào)查中,我知道同學們心中也有“星”，而且“追星”的方式不同。“追星”可以像小品中的人物那樣瘋狂地迷戀，也可以像叩們的同學?樣極度地祟拜,還可以學習和效彷，它有不同的程度，這節(jié)課我們就來交流一下追星問題.二、圍繞“追星”交流、辯論1、“星”光燦爛一展“星”（開場）首先，我們進入第一個版塊一“星”光燦爛，看看同學們追的是什么“星”.同學們在課前己經(jīng)收集整理了很多“星”的材料，并按類別結(jié)成/四個合作小組.，我們就先請各組派一位代表來展示,下本組所崇拜的“星”的風采。希望各組能介紹得具體生動。學生分組介紹本組所祟拜的明星。第一組：IT精英一比爾?蓋茨第二組：軍事奇才一諸爵亮第：.組：體育明星一麥克格雷迪第四組：潦行歌星一冏杰倫2、“星”際旅行一議“星”⑴各組派一名代表分別概括四位名人的魅力。（引言）同學們心中的“星”確實很耀眼，但是“星”的這些表面的光彩是我們追不到的。我們能夠追“星”的什么呢？下面我們進入第二個版塊—“星”際旅行。請各組同學根據(jù)收集的材料概括一下你們追的是這顆“星”的什么？⑵調(diào)查組展示“中學生追星現(xiàn)狀”的調(diào)查結(jié)果，全班對中學生普遍追影星、歌星的現(xiàn)繚發(fā)表自己的觀點.（設(shè)疑）：我們追這些“星”有著各種各樣的理由。多數(shù)中學生都在追什么“星”呢？我們班的第調(diào)查組對這一問題做了調(diào)查，我們來看看調(diào)查結(jié)果.（學生匯報調(diào)查結(jié)果）（誘思）對這?現(xiàn).象,同學們怎么評價？請用清楚的講言表達你的觀點，要有理有據(jù)。（探究）追什么星要統(tǒng)一嗎？（點撥）每個人的興趣愛好不I可，年齡閱歷不同.追的星自然也就不同，可以根據(jù)自己的喜好選擇。⑶調(diào)查組展示“成年人看待中學生追星問題”的調(diào)查結(jié)果.全班對家長的限制進行討論.（討論）對于追什么星，我們有了一定的共識，家長們是否也能理解我們呢？請我們班的第二調(diào)查組匯報他們的調(diào)查結(jié)果。（匯報結(jié)果后）你怎么看待家長的意見？我們怎樣做才能讓父母理解我們？請用簡潔的語言說說你的看法。（點撥）父母愛我們,對我們有很高的期望，而且和我們對問題的認識也不一樣，我們在和他們溝通的同時，也應(yīng)該在不影響學習的情況卜適度地追星。相信他們也是會接受的。三、總結(jié)（提問〉通過這節(jié)課的討論,大家在“追星”問題上有什么新的認識?請用準確的語言概括.教加小結(jié)：處理好追星何翹應(yīng)該注意兩點：即明確追什么和把握怎樣追。同時，我們還應(yīng)該學會分析問題的方法一看問題不要只看表面,要看本質(zhì)：看問題不要片面，要全面“四、作業(yè)運用本打課學習的分析問題的方法.寫?篇小短文，題目為反對中學生“追星”的建議譏課后小結(jié)本次活動設(shè)計注重學生口語表達訓練的乂次，學生在展示和討論中的口語要求由清楚到簡潔再到準確,得到了充分的口語表達訓練。另外,活動設(shè)計也充分調(diào)動了學生活動的積極性，選擇學生感興趣的明星話題，采納學生最喜歡的活動形式一展示“發(fā)言的同學因在展示中獲得成就感產(chǎn)生強烈的學習熱情，聆聽的同學在豐富的視聽資料中產(chǎn)生了學習的興趣，從而對探究的問題進行認真地思考,熱烈地討論。教師若能更熟練、更巧妙地進行課堂調(diào)控,課堂氣氛會更加活躍?！菊n堂片斷實錄——引導(dǎo)學生正幽認識追星問題】師：大家追這些“星”有著各種各樣的理由。多數(shù)中學生都在追什么“星”呢？我們班的調(diào)隹組對這一問題做T調(diào)隹，下面來看看調(diào)查結(jié)果。（展示追星排行榜及數(shù)據(jù)比例圖）生：從這個排行榜中，我們不難看出中學所追的星多數(shù)是歌星、影星“我們也調(diào)查了中學生追這類明星的原因，主要有兩點:一是容貌出眾,二是歌曲好聽。師：對這一現(xiàn)象，同學們怎么評價？生I：我認為中學生目前的追星現(xiàn)狀不是很好,很多學生只為聽明里的歌不惜浪費時間和金錢.很盲目.生2：我認為追歌星、影星也未嘗不可，但要適度。有的同學迷戀他們，不惜犧牲?切,仃些同學對這些明星不理不睬.其實兩者都不可取。我們可以在課余時間去聽他們的歌來豐富課余生活。生3：我們可以追這些明星，但要學習他們可貴的精神,而不是追他們的外表。生4：我認為還是追科學家、文學家比較好。他們能對我們有很多好的影響。生5：我認為可以追這些影視明星們，因為他們每個人部有自己的優(yōu)點，我們也可以學習。生6：我覺得追這些明星挺好的。因為你喜愛他，所以會因此學習他的很多優(yōu)點，有枳極的一面。師：同學們有這些不同的觀點很好，那追什么星需要統(tǒng)一嗎？生：不需要.每個人的個性不I可，喜炊的明星也可以不問，.師：時！每個人的興趣邀好不同，年齡閱歷不同，追的星自然也就不同，可以根據(jù)自己的喜好選擇.因此，追星沒有好壞之分,卻仃品位的高低之別。如果“追星”只注重容貌與歌曲,品位相時就低r.只要處理好追星的兩個問題，即明確追什么和把握怎樣追，每位同學追星的品位就會提高?！窘虒W反思】“語文綜合性學習”是語文課程改革中一個全新的課型，關(guān)于這一課里的特點，《語文課程標準》中做了酒楚的闡述:“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通'書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。”因而，綜合性就成為教師在設(shè)計“語文綜合性學習''的?個重要目標。而在課堂實踐中,教師產(chǎn)生出一種強烈的感受——“這還是語文課嗎？”于?是，“語文綜合性學習”中的語文性就成了教師目前進行教學設(shè)計的難題。因此,我在本課設(shè)計中特別實線與探索了這一問題，并初步形成了-些認識。第一，語文是一種學習工具，”語文綜合性學習”的語文性應(yīng)該體現(xiàn)在使學生在學習語文的過程中，形成讀懂其他資料及生.活中閱讀的各種文字材料的能力.語文學習的主要任務(wù)就是學習閱讀與寫作?！暾Z文課程標準3提出的閱讀目標有：“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”；閱讀材料時，“能理清思路，理解主要內(nèi)容”，“有自己的心得,能提出自己的看法和為問”。在寫作方面，要求學生“根據(jù)友達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式”，“合理安排內(nèi)容的先后和洋略.條理清楚地表達自己的意思”.“語文綜合性學習”的準備活動就是止學生在收集、整理信息的過程中，學會閱讀和剪裁文字材料。在6我也追“星”》這節(jié)課的準備中，我就從文字材料入手，要求學生收集大量的有關(guān)名人的文字材料。只有讀懂這些材料，學生才能眄納出明星的閃光點：只有理解這些材料,學生才能辨識出哪些事跡有典型性：只仃掌握這些材料，學生才能有條理地編排材料。在準備過程中，我不斷對學生篩選、整合的材料提出疑同一這位明屜和同類明星中的其他人有何不同之處？這件事能突出這個明星的突出成就嗎？只介紹這一事跡能突出你們在“追”嗎？……學生在修改過程中