六年級上冊美術(shù)教案－10 水墨人物畫｜蘇少版

六年級上冊美術(shù)教案－10水墨人物畫｜蘇少版教學目標1.知識與技能：學生能夠了解水墨人物畫的基本特點，掌握水墨畫的基本技法，如干濕、濃淡、粗細等，并能夠運用這些技法進行簡單的人物畫創(chuàng)作。2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)水墨畫的欣賞能力，以及運用水墨畫技法表現(xiàn)人物特點的能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過學習水墨人物畫，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛和傳承意識。教學內(nèi)容1.水墨畫的基本特點：介紹水墨畫的起源、發(fā)展歷程以及其獨特的藝術(shù)魅力。2.水墨畫的基本技法：講解干濕、濃淡、粗細等技法的運用，以及如何通過這些技法表現(xiàn)人物的特點。3.人物畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學生觀察人物的特點，如五官、表情、動態(tài)等，并運用所學的水墨畫技法進行創(chuàng)作。教學重點與難點1.重點：水墨畫的基本技法和人物畫創(chuàng)作。2.難點：如何運用水墨畫技法表現(xiàn)人物的特點，如表情、動態(tài)等。教具與學具準備1.教具：水墨畫作品、PPT、視頻等。2.學具：毛筆、宣紙、水墨顏料、調(diào)色盤等。教學過程1.導(dǎo)入：通過展示水墨畫作品，引導(dǎo)學生欣賞并感受水墨畫的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。2.新授：介紹水墨畫的基本特點和技法，通過視頻和示范，讓學生更直觀地了解和掌握這些技法。3.實踐：引導(dǎo)學生觀察人物的特點，并運用所學的水墨畫技法進行人物畫創(chuàng)作。4.展示與評價：學生展示自己的作品，進行自評和互評，教師給予評價和建議。板書設(shè)計1.水墨人物畫2.重點內(nèi)容：水墨畫的基本特點、技法、人物畫創(chuàng)作步驟等。作業(yè)設(shè)計1.必做題：運用所學的水墨畫技法，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。2.選做題：選擇一幅自己喜歡的名人或歷史人物，用水墨畫的形式進行表現(xiàn)。課后反思1.教學效果：通過本節(jié)課的學習，學生是否能夠掌握水墨畫的基本技法和人物畫創(chuàng)作方法。2.改進措施：針對學生在學習過程中遇到的問題，如何進行改進和調(diào)整，以提高教學效果。教學重點與難點詳細補充和說明教學重點水墨畫的基本技法：水墨畫技法是表現(xiàn)水墨人物畫的基礎(chǔ)，學生必須掌握如何控制毛筆的含水量、用墨的濃淡、線條的粗細等基本技巧。這些技巧直接影響作品的藝術(shù)效果。人物畫創(chuàng)作：在掌握基本技法的基礎(chǔ)上，學生需要學會如何將這些技法應(yīng)用于人物畫的創(chuàng)作中。這包括如何觀察人物的五官特征、表情、動態(tài)，以及如何用水墨技法表現(xiàn)出人物的神韻。教學難點人物特點的表現(xiàn)：人物畫不僅要形似，更要神似。學生往往能夠較好地掌握人物的輪廓和比例，但在表現(xiàn)人物的表情、動態(tài)和神態(tài)上會遇到困難。如何通過水墨的干濕、濃淡、粗細變化來表現(xiàn)人物的情感和氣質(zhì)，是教學的難點。技法的靈活運用：水墨畫的技法繁多，學生需要在實踐中不斷嘗試和練習，才能靈活運用。如何引導(dǎo)學生將所學技法創(chuàng)造性地運用到人物畫創(chuàng)作中，使作品既有傳統(tǒng)韻味又不失個性，是教學的一個挑戰(zhàn)。教學策略1.示范與講解：通過詳細的示范和講解，讓學生直觀地理解水墨畫技法的運用。教師可以邊示范邊講解，強調(diào)技法的要點和注意事項。2.分步練習：將水墨畫技法分解成若干步驟，讓學生逐一練習，逐步掌握。例如，先練習如何控制毛筆的含水量，再練習如何運用不同的墨色。3.觀察與討論：鼓勵學生觀察身邊的人物，討論他們的特點，如表情、動態(tài)等，并思考如何用水墨畫技法來表現(xiàn)這些特點。4.創(chuàng)作實踐：給予學生充足的時間和機會進行創(chuàng)作實踐，讓他們在不斷的嘗試和錯誤中學習和進步。教師可以提供指導(dǎo)和建議，幫助學生解決問題。5.作品評價：通過作品展示和評價，讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，同時也學習他人的優(yōu)點。教師應(yīng)給予積極的反饋和建設(shè)性的批評，鼓勵學生繼續(xù)努力。6.文化背景介紹：通過介紹水墨畫的歷史和文化背景，增加學生對水墨畫的興趣和理解，從而更好地掌握其技法和精神。教學評估1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、練習態(tài)度和作品表現(xiàn)，了解他們對技法的掌握程度。2.作業(yè)評價：通過批改學生的作業(yè)，評估他們對人物畫創(chuàng)作的理解和表現(xiàn)能力。3.學生反饋：定期收集學生的反饋，了解他們在學習過程中遇到的困難和需要幫助的地方。4.測試與考試：通過定期的測試和考試，評估學生對水墨畫技法和人物畫創(chuàng)作的理解和應(yīng)用能力。通過這些教學策略和評估方式，教師可以幫助學生更好地掌握水墨人物畫的重點和難點，提高他們的繪畫技能和藝術(shù)欣賞能力。教學策略的深化與實踐1.案例分析法：選擇幾幅經(jīng)典的水墨人物畫作品，讓學生分析畫中的技法運用和人物特點的表現(xiàn)。通過案例的深入分析，學生可以更直觀地理解技法與人物表現(xiàn)之間的關(guān)系。2.工作坊模式：組織小型的工作坊，讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過小組合作的方式，共同探討和解決創(chuàng)作中遇到的問題。這種模式可以促進學生之間的交流和學習。4.跨學科學習：將水墨人物畫與文學、歷史等學科相結(jié)合，讓學生從不同角度理解和表現(xiàn)人物。例如，結(jié)合古詩詞中的人物描寫，讓學生嘗試將詩意融入畫中。5.藝術(shù)鑒賞：定期組織學生參觀美術(shù)館、藝術(shù)展，欣賞不同風格的水墨人物畫作品，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。教學評估的細化與實施1.過程性評估：不僅關(guān)注學生的最終作品，更重視他們在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，如技法的嘗試、創(chuàng)新精神的體現(xiàn)等。2.多元化評估：結(jié)合自評、互評和教師評價，從多個角度對學生的作品進行綜合評價。3.成長記錄：建立學生的成長記錄袋，收集他們的作品、反思日志和評價結(jié)果，以追蹤他們的學習進步。4