一年級(jí)下冊美術(shù)教案－11這是我呀 ｜蘇少版

一年級(jí)下冊美術(shù)教案－11這是我呀｜蘇少版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過觀察、思考和創(chuàng)作，了解和掌握人物面部特征的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，提高他們的自我認(rèn)知和人際交往能力。3.通過創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣。教學(xué)內(nèi)容1.人物面部特征的表現(xiàn)方法，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。2.人物表情的表現(xiàn)，如何通過五官的變化表現(xiàn)不同的情緒。3.自我畫像的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的面部特征，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：人物面部特征的表現(xiàn)方法，自我畫像的創(chuàng)作。2.教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的表現(xiàn)，如何通過五官的變化表現(xiàn)不同的情緒。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)圖片、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：繪畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.引入：通過展示一些人物面部特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)他們的興趣。2.新課導(dǎo)入：講解人物面部特征的表現(xiàn)方法，讓學(xué)生了解如何用繪畫的形式表現(xiàn)人物的面部特征。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生自己觀察自己的面部特征，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。4.作品展示：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和人際交往能力。板書設(shè)計(jì)1.這是我呀2.內(nèi)容：人物面部特征的表現(xiàn)方法，自我畫像的創(chuàng)作。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家人的面部特征，用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2.讓學(xué)生在下一節(jié)課上，分享自己的作品，互相評(píng)價(jià)。課后反思通過本次課程，學(xué)生掌握了人物面部特征的表現(xiàn)方法，提高了觀察力和表現(xiàn)力。同時(shí)，通過自我畫像的創(chuàng)作，學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)了自己，提高了自我認(rèn)知和人際交往能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)踐操作，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.引入在引入階段，教師可以通過展示一些具有生動(dòng)表情的人物圖片，如快樂的笑容、驚訝的張大嘴巴、思考時(shí)的皺眉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考這些表情背后的面部特征變化。這個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)置成互動(dòng)式，鼓勵(lì)學(xué)生舉手分享他們觀察到的特征，如“我看到了他的眼睛變成了月牙形，當(dāng)他笑的時(shí)候”或“她的眉毛皺在一起，看起來好像在思考什么難題”。這樣的互動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能訓(xùn)練他們的觀察力和表達(dá)能力。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解人物面部特征的表現(xiàn)方法。這包括如何描繪眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等的基本形狀和比例，以及如何通過這些特征的細(xì)微變化來表現(xiàn)不同的情緒。例如，講解眼睛時(shí)，可以說明眼睛的大小、形狀、位置對(duì)表情的影響；講解嘴巴時(shí)，可以展示微笑和大笑時(shí)嘴角上揚(yáng)的程度不同。教師可以通過黑板示范或使用多媒體課件，一步一步地展示繪畫技巧，確保學(xué)生能夠理解和模仿。3.實(shí)踐操作在實(shí)踐操作階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生親自觀察自己的面部特征。為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我觀察，教師可以準(zhǔn)備一些小鏡子，讓學(xué)生對(duì)著鏡子觀察自己的臉，注意眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征。在學(xué)生繪畫過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和幫助。例如，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在描繪眼睛時(shí)遇到了困難，教師可以提示他們注意眼角的方向或是瞳孔的位置。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試表現(xiàn)不同的表情，如快樂、傷心、驚訝等，通過五官的微妙變化來傳達(dá)情緒。4.作品展示作品展示環(huán)節(jié)不僅是一個(gè)評(píng)價(jià)的過程，也是一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在沒有壓力的情況下展示自己的作品。學(xué)生可以輪流站在講臺(tái)前，展示自己的自畫像，并分享創(chuàng)作過程中的感受和遇到的挑戰(zhàn)。其他學(xué)生則被鼓勵(lì)給予正面的反饋和建設(shè)性的意見。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能夠提高自我認(rèn)知，還能學(xué)會(huì)如何欣賞和尊重他人的作品，從而提高人際交往能力。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.情感體驗(yàn)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在特定情緒下的感受，如快樂、傷心或驚訝的時(shí)刻，并嘗試將這種感受表現(xiàn)在自畫像中。例如，教師可以提出問題：“當(dāng)你感到快樂時(shí)，你的臉上會(huì)有什么變化？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我會(huì)笑，眼睛會(huì)彎成月牙形?！边@樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解表情與情感之間的關(guān)系。2.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿不同的情緒，并讓其他學(xué)生猜測他們正在表現(xiàn)的情緒。這種活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生觀察和理解不同情緒下的面部表情變化。3.逐步指導(dǎo)：在學(xué)生繪畫時(shí)，教師可以提供逐步的指導(dǎo)。讓學(xué)生專注于描繪中性表情的面部特征，然后逐漸加入表情的變化。例如，教師可以讓學(xué)生先畫出自己平靜時(shí)的樣子，然后再加上微笑或皺眉的動(dòng)作，觀察面部特征的變化。4.同伴互助：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間相互觀察和討論，通過同伴互助的方式共同學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生可以互相指出對(duì)方畫作中的表情特征，并提供建議如何改進(jìn)。5.作品分析：教師可以選擇幾幅學(xué)生的作品進(jìn)行集體分析，討論這些作品中的表情是如何被成功表現(xiàn)出來的。通過分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到表現(xiàn)表情的技巧和方法。教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)與反饋評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過程中不可或缺的部分。在學(xué)生完成自畫像后，教師應(yīng)提供具體、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的展現(xiàn)，而不僅僅是作品的技術(shù)水平。1.學(xué)生自評(píng)：在作品展示前，教師可以讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，讓他們描述自己在創(chuàng)作過程中的努力和遇到的問題。這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。2.同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品，提供建設(shè)性的意見。同伴評(píng)價(jià)不僅可以提高學(xué)生的批判性思維能力，還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流和理解。3.教師評(píng)價(jià)：教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意平衡表揚(yáng)和批評(píng)，既要肯定學(xué)生的努力和成就，也要指出可以改進(jìn)的地方。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是鼓勵(lì)性的，旨在激發(fā)學(xué)生的自信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)該持續(xù)跟蹤學(xué)生的進(jìn)步，觀察他們在后續(xù)課程中是否應(yīng)用了反饋和改進(jìn)建議。這樣可以確保評(píng)價(jià)不僅僅